《比尾巴的评课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比尾巴的评课稿.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、比尾巴的评课稿今天听了潘洪莉执教的比尾巴这一课，整节课教者都以新课程改革的学生观对待学生，处处着力于落实新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力。具体表现如下： 一、师生互动，体现民主的新师生关系 师生关系是新课程改革的重要组成部分，全新的师生关系应该是平等、民主的。潘洪莉在这堂课中营造了轻松、和谐的学习氛围，老师与学生成了学习伙伴。教师的欣赏与鼓励形成学生学习的动力，从而树立起他们学习的自信心。教师以商量的语气与学生进行交谈，如“老师也想加入你们的队伍”“老师问还是你们问”这些话语充分体现了新课程以学生为本的学生观。在这个课堂上师生关系是
2、平等的，但教师又没有失去“首席”的作用，充分调动了学生学习的自主性。 二、学法迁移，合作探究 合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，潘洪莉充分调动了学生的合作学习精神，组织学生进行小组学习、小组合作，如让小组合作读课文等，有效发挥了小组合作学习的功效。这一年级的小组学习内容虽然很简单形式虽然很粗糙但效果却很好，学生参与学习的机会多了，参与交流的机会也多了，整个过程都是学生自主合作探究，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了团结协助的精神。 三、情境营造，激发兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶
3、感染。这节课就体现了信息技术全程营造情境的特色潘老师在教学中运用多媒体教学手段将整堂课建构在教学课件里。那生动活泼的动画动物，一下子就吸引了一年级学生的注意力，轻而易举地将学生带到了课文中，诱发学生的学习兴趣，调动学习积极性。 四、以情促读，读中感悟 语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。潘老师这节课中十分重视学生的读，让学生自己通过多种形式的读法体会问句的读，感悟课文所表达的情感，自读自物，通过品读，让学生读出属于自己的感受，体现了新课标“以人为本”的精神。 五、生字教学富有层次性、趣味性 新课标注重
4、学生的识字量，生字教学显得尤为重要。所以课改教学一线教师们都十分重视组织有效的生字教学让学生能轻松地识记生字，潘洪莉也是如此。她在本堂课中的生字教学独具特色，很有层次性，通过从课文中提出拼读生字，去掉拼音读，打乱了生字顺序读这样井然有序的程序，学生轻松地掌握了生字，且在每一个环节中都能体会到成功的喜悦。 潘老师能够抓住一年级学生的年龄特点，使用儿童化的语言组织教学，表现出了很强的课堂调控能力，和课堂应表能力。 综合这节课的情况，本人还提出几点建议：1、这节课朗读指导很多但是稍嫌平淡了，问句的语气有些定势。这篇文章读好问句是难点可以花更多力气下去。能否让学生自由读，读出更多有他们自己的个性的疑问的语气。2、在本堂课中课件使用十分丰富，但是操作中还存在细节上的问题。比如生字背景应换成其那色的画面，这样学生才能将注意力落在生字上，不要喧宾夺主。 3、第一课时识字是重点，能否再加上生字巩固的环节，这样学生可以更好地掌握生字，教师可以更好地了解学生的学习情况。 4、讨论是否要抓扎实，应让学生有足够的时间去讨论有关的内容，这样收到的效果也许会更大。