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1、良好的语文课堂氛围是提高课堂教学质量的一个重要因素，是决定一堂课成功的主要条件之一。和谐轻松的语文课堂氛围可以使课堂充满活力，起到事半功倍的效果。但课下总听到有些语文教师抱怨说课堂上学生不喜欢回答问题，死气沉沉，他们学习兴趣不高，还有厌学现象总之，有些课堂氛围不尽人意。到底如何营造这种氛围呢?我根据多年教学经验。谈谈几点有关如何营造轻松愉快的语文课堂氛围的体会： 1.对待学生要有一颗真爱之心 要营造轻松愉快的课堂氛围，首先要有一颗爱之心，把你的爱无私地倾注给学生。学生大多非常敏感，教师是否真的爱他们，他们一眼都看得出来。所以，要想和学生搞好关系，光靠表面功夫是远远不够的。教师必须蹲下来，听听他
2、们的心声，和他们做朋友。除了学习上，还要在生活上、思想上多关爱他们，让他们觉得你是他们可以信赖的人。这样，他们就会放心大胆地表现自己，展示自己。我班有这样一位学生，常常在日记中流露出自卑、自厌。我就一次次地和他谈心，帮助他认识自己，让他看到自身的优点。课堂上，多关注他，多鼓励他；生活中，多对他问寒问暖。让他感到在老师的心目中，他有很重要的位置，老师时刻都在关爱他。慢慢地，他开朗多了，课堂上举手发言也多了，成绩也提高了。另外，营造民主的课堂氛围，最忌讳的就是教师把坏心情带进教室，动不动就对学生发脾气，没有耐心。这样的课堂，会让学生噤若寒蝉，所以说教师要有真诚的爱心。 2.微笑面对学生 学习，是一
3、项繁重的脑力劳动，对于大多数学生而言，并不是一件轻松事。教师良好的面部表情和情绪是教育和感染学生的一种手段，更是一种教学法的艺术如若伴随着上课铃声出现在教室门口的教师那一脸真诚亲切的微笑，会对学生装产生良好的心理暗示，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，使学生带着轻松愉快的心情投入到学习中反之，教师若是愁眉苦脸地走进教室，就会让学生产生一种心理压力，带来消极的负面影响因此，要使课堂充满生机和活力，教师应该带上甜美的微笑走进教室，让微笑感染每一个学生，带给他们一个好心情。同样，饱满的精神状态、轻松上扬的说话语调，这些都是使课堂氛围变得愉快的引导因素，能使用权学生心里感到轻松，更快更好地进入学习状态
4、。对于发言较好的同学，微笑是对他的赞赏；对于想发言而又不敢说的同学，微笑是对他的鼓励；对发言不够好的同学，微笑是对他的安慰。你的微笑会拉近你和学生之间的距离。“亲其师”，方能“信其道”。教师，不一定非要板着脸摆出拒人千里之外和深不可测的样子，傲慢只会产生偏见冷漠只会制造屏障。微笑可以融化坚冰，可以催开花朵真正地让学生感到“如沐春风”。你的微笑会让语文课堂充满着浓浓的人文气息。所以教师要调整好自己的心态，使自己始终处于积极乐观、平和稳定的情绪状态，以旺盛的精力、丰富的情感、良好的情绪投入教学，从而对整个课堂氛围起到良好的带动作用。 3.真诚地赞扬学生 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺
5、少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。对于那些缺乏自信的孩子，真诚地赞扬他们取得的每一件成功十分重要。同时要记住：赞扬必须发自你内心。若孩子发现你在故意夸大其辞，或言不由衷，那么这份赞扬的“含金量”就会大打折扣，敏感的孩子就会有“你在做戏给我看”的感觉，或至少认为你对他的期望不像对其他孩子那么高。要避免孩子对你的赞扬“不领情”，你的赞扬应该既具体又准确，如：呀，你的字写得很美，秀丽颀长、风姿翩翩，尤其是那笔锋，苍劲有力。4.善于鼓励学生 作为一个有自尊的人，学生渴望得到肯定
6、。他们好动、好奇，自我表现欲望强烈，人人都有追求成功的愿望。对于他们的讨论与回答，教师应该及时给予反馈，并坚持鼓励为主，增强学生的学习自信心。而这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程，应该面对每一位学生。 老师的鼓励对学生很重要，成年人尚且喜欢听好话，更何况是孩子。打击呵斥并不能帮助孩子提高成绩，有时甚至适得其反会使孩子彻底失去信心，自暴自弃。我接到一个班，大多数学生的作文组织能力很差，写出的作文枯燥无味，所以语文整体成绩很不理想。于是我改变策略，每一次测试都要强调学生一定要写完作文。在改卷中我特别细心，在每个学生试卷上都写了评语，写得好的作文我每一次都在班上读出来，鼓励他们继续努力。吴宝同学是班
7、上习作成绩比较差的一个，他的第一次测试卷作文只写了五句话，内容是符合习作要求的，我就在班上读了出来，鼓励他已经有进步了，继续努力，肯定会很棒的。得到了老师的鼓励，他好像变了一的人，上课特别认真听讲，也敢大胆发言了，看出他对学习很有兴趣和信心了。以后的每一次习作都有进步，而且构思新颖，有自己的风格。学生的潜力是巨大的，给了他们一点阳光他们会拥有整个明媚的春天：给了他们一个支点，也许他们会撬起整个地球。 5.学会欣赏学生 在鲜活的学生群体中，一个个学生个体之间存在着个性、爱好、习惯、品行等方面的差异，因为他们家庭 环境不同，必然导致他们在思维方式、兴趣爱好、学习习惯等方面都不同，不可能有统一的模式
8、。教师要真、正确看待这种差异，从学生的差异中，发现学生的优点和长处、欣赏他们、鼓励他们、增强学生的自信心。作为一名教师，既是教育者，也是管理者，要想做好教育和管理工作，赏识激励学生，是很重要的手段。要认识到：当学生有了进步，最需要得到的是认可；当学生受到委屈时，最需要给予的是安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容，当学生获得成功时，最需要给予的是赞赏。 5.1了解学生，把握他们的需求。 一个班级几十名学生，他们的内心需求是不一样的。了解学生，熟知学生，知道你的学生在想什么，希望做什么，爱好干什么，你都要心中有数。要想真正了解学生，就要喜欢他们，尊重他们，让他们感到你的可亲，可信，可靠，这样
9、，他们才能对你敞开心扉，使你真正了解他们的喜怒哀乐和内在需求。作为一名教师，无论在教学或是管理，都要明白：学生怎样对待教师对自己的评价，学生是怎样议论他人的。感受学生的目的是为了了解学生，理解学生，更好地教育和管理学生。 在这一点上，我有很深的体会，以前，见到某些我眼中的所谓差生，总是把批评指责挂在嘴上，把严字写在脸上，甚至还有过激的行为，认为这都是为他们好，“严师出高徒”嘛。家访时，总是谈论学生的不足。因此，不论老师，还是家长，对孩子的责备之声不绝于耳，甚至臭骂。应当承认，家长和老师的这些举动都是为了学生好，然而遗憾的是，教师和家长，都没有真正了解学生，不知道他们的内心需求！我们应当认识到，
10、学生在完成作业后闲暇之余，看看电视、课外书，了解一下丰富多彩的世界，是很有必要的，也是应该的。 5.2要用宽广的胸怀和平和的心态，倾听学生不同的声音。 老师应该有大海般的胸怀，给失误的学生尽可能多一点包容。学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学习差，调皮捣蛋并且还好给老师出难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意纠正。就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到有关人士的谅解，得到了，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样的心理情感人们都可以理解。 总之,热爱学生，脸上时常挂着甜甜的微笑，对学生真诚地赞扬和不断地鼓励，学会欣赏学生，让学生感到老师对他们的关爱、理解与信任、尊重和鼓励，缩短了师生之间心理上的距离，让学生保持轻松愉快的心理和精神状态，从而营造出师生和谐平等、宽松愉快的课堂氛围。