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1、登封市直一初中九年级上册语文导学案 班级 姓名 ( 总9-12课时) 课题:出师表课型:新授课 时间:2013-9-18 主备人:赵耐玲 审核:文作鹏学习目标: 1、理解课文,掌握重点词句。(重点)2、领会诸葛亮提出三项建议的进步性和借鉴意义,认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。学法指导:让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。通过读、背、悟、思多种形式完成学习目标。第一课时学习目标: 1、了解“表”的特点,了解写作背景。 2、通过自主学习及小组合作,翻译1.2.3.段。 3、学习诸葛亮的开张圣听、赏罚分明的建议。一
2、、引读:对联导入新课 :“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”(书愤)(一)了解“表”的特点,了解写作背景。1出师表作者是,字,是蜀汉著名的 、 。2表:古代奏议的一种。用于。该文是作者率师北上伐魏时写给后主(姓名)的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”,指的是(姓名)。南宋诗人陆游高度评价这篇表文,说道“ , ?”(二)熟读全文,在文中标出生字的注音崩 殂( ) 恢弘( ) 陟( )罚 臧( )否( )遗( )陛下 裨补( ) 行( )阵 苟( )全 猥( )自 夙( )夜 驽( )钝 攘( )除 斟( )酌( ) 以彰其咎( ) 咨诹( ) 遗诏( )二、自读读课文1至3段,完成下列习题:(
3、一) 解释加点字 :1、中道崩殂( ) 2、益州疲弊( ) 3、 存亡之秋( )4、盖追先帝之殊遇( )( ) 5、诚宜开张圣听( )6、恢弘( ) 7、以光先帝( ) 8、引喻失义( ) 9、陟罚臧否( )( )( )( ) 9、刑赏( )10、以昭陛下平明之理( )( ) 11、忠纯( ) 12、简拔以遗陛下( )( )13、咨( ) 14、裨补阙漏( ) 15、有所广益( )(二)翻译句子:1、先帝创业未半而中道崩殂2、此诚危急存亡之秋也3、 盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也4、 陟罚臧否,不宜异同5、 诚宜开张圣听,以光先帝遗德6、 以昭陛下平明之理,不宜偏私7、 是以先帝简拔以遗陛下8
4、、 必能裨补阙漏,有所广益。9、若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。三、理读:1、第一自然段,问题探究:(1)当时的不利条件是什么?当时的有利条件是什么? (2)本段提出什么建议?提出这一建议的目的是什么?2、第二自然段,问题探究(1)作者在本段提出的建议是什么?如何具体执行?(2)“内外异法”内外各指什么?3、第三自然段,问题探究举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?第二课时学习目标:1、巩固并积累重点词语,理解文章四至六段内容。2、理解作者的忠心报国的思想。一、自读:朗读46段,独立完成下列题目:(一)解释加点字:1、性行淑均( )( ) 2、先汉所以( ) 3、后汉所以倾颓( )4、不
5、叹息痛恨( ) 5、臣本布衣( )6、躬耕于南阳( )( )7、苟全性命( ) 8、不求闻达( )9、不以臣卑鄙( )10、三顾臣于草庐之中( ) 11、由是感激( )( )12、后值倾覆( )13、遂许先帝以驱驰( )( ) 14、尔来二十有一年矣( )( )(三)翻译句子:1、是以众议举宠为都2、必能使行阵和睦,优劣得所3、亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也4苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯5、先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈6、遂许先帝以驱驰,后值倾覆7、受任于败军之际,奉命于危难之间 二、理读1、第四自然段, 亮认为举用向宠将军的好处是什么?2、第五自然段。(1)本段的中心句是哪句?(2)先汉兴隆
6、的原因是什么?(正面):后汉倾颓的原因是什么?(反面):(3)3-5段提出了什么建议?为什么要把这条重点写? 3、第六自然段,问题探究找出表明作者出身的语句。当时作者的志趣是什么?哪句话概括了与先帝患难与共的历史?第三课时学习目标:巩固并积累重点词语,理解文章七至九段内容。一、自读(一)、解释加点字1、先帝知臣谨慎( ) 2、故临崩寄臣以大事也( )( )3、夙( )4、恐托付不效( )5、故五月渡泸( )( )6、深入不毛( )7、庶竭驽钝( )( )( ) 8、攘除奸凶( )9、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 ( )( ) 10、斟酌损益( )( )11、 不效则治臣之罪( )12、 祎、
7、允等之慢( ) 13、 以彰其咎( )( ) 14. 察纳雅言( )( )( )(二)翻译句子:1、恐托付不效,以伤先帝之明 2、 庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都 3、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 4、 至于斟酌损益,进尽忠言5、 愿陛下托臣以讨贼兴复之效.6、 陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言三.理读:1.文中“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”在本段中指的是什么?(用原文回答)2.“受命以来,夙夜忧叹”的原因是什么?(用原文回答)3.在本段中作者指出“出师” 的战略目标是什么?(用原文回答)第四课时学习目标:1、分类整理文言词语 2、理清思路,学习议论、记叙、抒情相结合的写法一、
8、理清文章思路:(一)(15)分析形势后 (以 为主,寄情于议);(二)(67)追述经历后 (以 为主,寄情于叙);(三)(89)提出期望总结全文。(以 为主,动之以情)全文写了三条建议: 、 、 回忆了三件大事: 、 、 表明了一个目标: 、 、 、 。二、理解文意,用课文原句填空:1、第1段作者分析形势时,先说不利的客观条件 , 、 ;后说有利的主观条件: 、 。2、作者向后主提出的三条建议是:; , ;,。(或: , , 。)最重要的一条建议是: 。这条是三条建议的核心和基础,因为只有这样才能广开言路,杜绝谗言;只有这样才能分清忠奸,赏罚严明。3、诸葛亮集中有这样的话:赏不可不平,罚不可不
9、均。这与出师表中的两句“ , ”一致。4、表现作者淡泊名利(人生志趣)的句子是: , 5、简述“三顾茅庐”故事(“遂许先帝以驱驰”的原因)的句子是: , , , 。6、表明作者与先帝患难与共(临危受命或创业艰难)的句子: 。7、表明出师战略目标(政治愿望)的句子是: , , , , , 。8、最能表达作者对刘氏父子感情的句子是: 。概括为六个字为: 。延读:1、列举有关诸葛亮的典故、成语、名言警句及俗语。典故。初出茅庐、火烧新野、借东风、空城计、失街亭、气周瑜成语:三顾茅庐、鞠躬尽瘁,死而后已名言警句。A、淡泊以明志,宁静以致远。B、出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。C、出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。俗语:三个臭皮匠,顶个诸葛亮。跟诸葛亮有关的故事。A、三顾茅庐B、舌战群儒C、三气周瑜D、草船借箭E、挥泪斩马谡总结反思:5