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1、出师表导学案泾渭中学 王花艳教学目标： 知识与能力目标： 1、培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。 2、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。 3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 过程与方法目标：反复诵读课文，读通文字，了解内容，体会感情。情感态度价值观：领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心。 教学重难点： 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 课时安排：三课时教学用具：小黑板 教学方法：采用“读读，议议，说说”的教学方式，在读
2、、议、说的过程中，体会作者的思想感情。 文海泛舟一、预习导学1、解题，简介时代背景表：2、生字注音忠谏（）裨补（）遗（）陛下攸（）咨（）阕（）陟（）罚臧（）否（）行（）阵倾颓（）苟（）全猥（）自夙（）夜驽（）钝攘（）除崩殂（）诹（）斟（）酌（）妄（）自菲（）薄二、自主学习（一）对联引入新课1“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(书愤)2“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(武侯书堂)3“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(病起书怀)三、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：崩殂： 疲弊： 秋： 殊遇： 开张圣听：光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义：陟罚臧否： 异同： 作奸犯科：刑赏： 平明之理
3、： 良实： 志虑忠纯：简拔： 遗： 咨： 裨补阙漏：淑均： 优劣得所： 猥自枉屈：驱驰： 后值倾覆： 尔来： 夙夜忧叹：不毛： 庶竭驽钝： 攘除： 斟酌损益：慢： 彰其咎： 咨诹善道： 察纳雅言：2、古今异义词：开张：今义是 ，本文中的古义是 。痛恨：今义是 ，古义是 。卑鄙：今义是 ，古义是 。感激：今义是 ，古义是 。谨慎：今义是 ，古义是 。涕：今义是 ，古义是 。3、理解文言虚词此诚危急存亡之秋也（ ） 创业未半而中道崩殂（ ）之欲报之于陛下也（ ） 而 可计日而待也（ ）先帝称之曰能（ ） 报先帝而忠陛下之职分也（ ） 以光先帝遗德（ ） 侍卫之臣不懈于内（ ） 以塞忠谏之路（ ）
4、欲报之于陛下（ ）是以先帝简拔（ ） 于 叹息痛恨于桓、灵（ ）以愚以为宫中之事（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 悉以咨之（ ） 受任于败军之际（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 还于旧都（ ） 以伤先帝之明（ ）文海拾贝学习释疑（一）师生共同研读课文第一部分1、请同学翻译第一自然段，问题探究：当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？2、请同学翻译第二自然段，问题探究作者在本段提出的建议是什么？如何具体执行？3、请同学翻译第三、四自然段，问题探究举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？4、请同学翻译第五自然段。先汉兴
5、隆的原因是什么？(正面)：后汉倾颓的原因是什么？(反面)：“每与臣论此事”中“此”指什么？3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？（二）研读课文第二部分1请同学翻译第六自然段，问题探究找出表明作者出身的语句。当时作者的志趣是什么？“感激”的原因是什么？文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？哪句话概括了与先帝患难与共的历史？2、请同学翻译第七段，问题探究亮夙夜忧叹的原因？表明伐魏时机成熟的句子？3请同学翻译第八段。哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心？4第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。三、点难拨疑1、统领全文感情的句子是哪句？2、讨论：你对诸葛亮的看法怎样?文海感悟 拓展迁移练习 1、 就你看来，诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当今社会具有怎样的现实意义？ 2、 下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 示例：三顾：三顾茅庐 六出： 东和： 收二川： - 七擒： 北拒： 排八阵： 出师表导学案学 校：泾 渭 中 学科 目：语 文教 师：王 花 艳时 间：2010年12月8日