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1、如何上好一节英语课11月教学反思英语组 梅菁1. 要先考虑步骤再考虑方法我在备课时往往先考虑用什么方法才能使课堂气氛活跃，才能使学生感到有趣，但这些方法到底对教学目标的实现发挥了什么作用却没有给与充分的重视，因此在课堂教学中显得结构松散，步骤混乱。有经验的老师给我的建议是：在明确了一节课的教学目标后首先要考虑的是本节课的课堂教学步骤，要先教什么，再教什么，一步一步地完成我们的目标。比如先要学生了解所学单词或词组的意思，再掌握它们的读音，包括听和说，最后引导学生如何运用。在“Lets Talk”的教学里，首先要让学生理解对话中有关单词或句子（句型）的意思和意义，再依托课文训练学生的对话能力，最后
2、引导学生如何在实际生活中运用所学的有关语言进行口头交际。在具体的一节课中我们也要重视具体教学步骤的安排，保证学生在整节课的教学活动中思路清楚，对目标的达成极有好处。在明确了整节课的教学步骤后，再考虑每一个步骤用什么具体的方法实施，来达成我们的教学目标。2. 要符合语言学习规律和学生心理活动的规律先听后说、先读后写。学生在掌握语言的过程中，必须先有一个比较丰富的语言输入，要先观察某个单词是什么意思，如何发音。教师要准备丰富的有关语言的实例并加上丰富的相应的情境对学生进行大量的语言输入，想要学生做什么必须先作示范。另外，要注意学生的认知心理，先简单，后复杂；先单一，后综合；先是规律性的东西，后是特
3、殊的例子。保证学生在学习过程中保持清晰的思路，取得较好的学习效果。3.要注重情境教学要注意与相应的情境配合让学生明白语言的意思，而不是只一味要学生记住结构。比如名词的单、复数的教学，我们的重点不能只放在加不加“s”的问题，更重要的是在什么情况下要用复数形式来表达。又比如说在教现在进行时这一时态时，先不强调to be动词加动词加ing这种形式的认知，而是先让学生明白这种形式所表达的意义和情景。所以单词要放在句子中教，句子要联系情境来教。4. 要体现以学生为主体的教学思想不能只考虑自己怎样教，怎样讲得清楚，而是要考虑如何引导学生去学。要注意激发学生的思维，而不是代替学生去思维，这就是以学生为主体的教学思想。还要注意面对全体学生，要考虑学生的实际情况来确定自己的教学方法，使自己所用的方法能为学生所接受。