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1、英语作业示例一：单元听写图解：每单元的听写能考查学生对单词和句型的掌握情况，低年级的我批阅，高年级的当堂互改后我再批阅，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极审阅，能及时发现问题，趁热打铁及时地改错能让孩子记忆深刻。二：单词操练图解：单词的机械操练必不可少，这在语言的习得过程中起着至关重要的作用，操练到了一定的程度才能厚积薄发。每次的英语作业都让家长签字，能让家长了解孩子的学习情况。这位家长让孩子把作业重做了一遍，说明她检查孩子的作业非常认真，对孩子的期望值也很高，能够在家里起到监督的作用。孩子普遍都有惰性，家长和老师一
2、起用心并努力，才能让孩子真正的进步。三句型操练图解:句型操练在单词操练的基础上更近了一步，为活学活用打下了夯实的基础，发现知识错误和书写错误我及时给学生纠正，他们改错也很认真。凡是态度认真的改错，我都有奖励，让孩子们不怕错，有勇气直面错误并改正，保证下次不再错。四：活学活用图解：作业第一步：温故知新1.whats five and one? （Six.）2.Whats this？(A book)解析：作业复习学过的句型，帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“Whats.”，自然而然的为下面的：“What colour is it ?”做铺垫，作业第二步：习得重现作业中有
3、个弯弯的东西从云朵后面探出来。这是无色的彩虹图片，让孩子根据要求把空白处图上相应的颜色。最后组成（Colours ）“ 1.red2.yellow3.blue4.green5.pink6.black7.orange.” 解析：让学生将有色和无色的图画相比较，感受到有色世界的美丽，也呼应了“Colours”这个课题，涂色的复习了上节课所学的单词，也引出了“What colour is it？”这个句型，一举三得。作业第三步：活学活用和伙伴们一起发现身边和远处事物的颜色，采用一问一答的形式自由交流。其中一个小组是以天空为题材的，“What colour is it?” 一个学生回答天空说。“Its
4、 blue.”然后他又写了有关天上的云朵：“What colour is it?” “Its white.”解析：开放式的讨论交流并记录不仅训练了学生的观察、发现和反应能力，还对前一步骤的内容进行了巩固，参与面广，学生兴趣浓厚，这与新课程倡导的通过感知、体验、实践、参与和合作的方式实现英语语言的习得相一致。作业第四步：大胆创新这个环节的名称叫“小小画家创造美”，把心中最喜爱的事物用彩笔画出来，让孩子们自由设计自己的画卷，根据想象自由涂色，边涂色边在下面写下这个颜色单词。我发现有个女孩子画了一只橘红色的企鹅在粉色的冰面上行走。能不按常理，大胆想象，这就是儿童和成人的不同之处。这样的闪光点不能错过。我会在后期的课堂中反馈。解析：这一环节充分发挥了学生的想象力和创造力，与美术、音乐、思品学科相互渗透和联系，使他们的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。