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1、雄伟的塔教学反思 李业雯本课是二年级的一节造型表现课，通过画塔，让学生掌握塔的建筑特征，感受塔独特的建筑艺术美，然后学习比较，分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并进行简单的装饰。塔这种建筑形式对于二年级的小朋友来说相对陌生，为此我创设情境：两组比赛拼图，既用游戏的形式活跃了气氛，又能迅速的导入塔这中心课题，然后再问学生如果用一个词来形容这种建筑带给你的感受，学生不约而同的用了高大、雄伟等词，这样就引入了课题雄伟的塔。授新部分以塔的历史知识为起点，如塔最早起源于哪里、如何传到我国、以及在我国的发展历史。然后重点欣赏书中带来的三座不同风格、不同材质的塔，了解其相关的知识。让学
2、生认识了解不同国家不同地区受文化的影响，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，紧接着提出问题，虽然世界各地的塔造型各异，但它们都具有相同的特点，从而提出并解决本科的难点，塔的特点及结构。在展示环节，学生画的塔造型各有特色，装饰的也很精细，但由于时间关系，多数学生只完成了前期的构图。最后通过学生互评、教师讲评，学生比较了自己与别人作品的，发现了自己绘画的得失，也为以后进一步的学习打下了基础。展评作业后又再次拓展学生关于塔的课外知识，来激发学生的兴趣，只是这次的图片不再是古塔的图片而是国内外造型材质各不相同的塔，通过直观的感受让学生自由想象为以后的再创作提供基础。教学中也有缺憾，拼图导入时可以选
3、择本市有特点的塔，这样既展示了塔的形象有与家乡的风土人情联系在一起，能为后面的深入提供更多的基础条件，其次就是最后展示评价时，由于时间关系，未更好的进行小组展示，只单单选择了几幅完成好的学生作品展示进行评价，辐射面不广。还有就是在整体的教学设计中没有真正意义上的自主创新，也许是学生的年纪较小，相对来说不是很了解，但同时也提醒我在以后的教学设计中要多给孩子更多的独立自主的思考空间。最后拓展时展示的图片，可以放在在学生作业之前，这样能更好的拓宽学生的眼界，为学生下一步的创作提供坚实的基础。总之，通过本课的教学，我更加明确了如何上好一节美术课堂的意义，把学习兴趣归还给学生，让学生带着发现问题、了解问题、解决问题的想法上好美术课，让学生保持一种对美术学习的积极心态和愉悦心理，美术便能真正走进孩子们的心中，成为学生成长不可或缺的伙伴。