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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date雄伟的塔教学设计雄伟的塔教学设计雄伟的塔教学设计一、材料分析(一)编辑指导思想塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地区都有造型各异的塔。本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，这就大大拓宽了学生的创
2、作领域，写生、记忆画、设计，均可以完成此课内容。根据二年级学生的特点，本课可采用讲授的教学方法，由教师向学生介绍有关塔的知识，也可发动学生搜集资料，如果有机会外出参观，教师更可发挥家长、导游员的资源优势。在创作中，教师要充分启发学生，发挥学生创造力。(二)教材版面分析本课为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是中国传统的塔造型应县木塔。这种造型的塔反映了中国传统塔建筑的造型特征，也是学生在生活中最常见到的。在第25页中，法国的埃菲尔铁塔巍然挺立，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有
3、异国情调的建筑。三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。让学生初步认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。在此基础上，依照课本文字提示，让学生了解自己家乡的塔，更是对学生进行热爱家乡的良好教育契机。书中第24页选用的3幅学生作业，是学生根据自己的记忆完成的作品。从画面上不难看出，二年级学生对塔的描绘充满了自己的想像力，塔中的装饰包含着学生对塔的理解、认识。第25页，一幅学生的写生作品埃菲尔铁塔，画出了铁塔高耸入云的气势，表现出铁塔交错的线条给人们带来的富于节奏的美感。(三)教学内容与目标1显性内容与目标应知：世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽
4、相同，还有各种各样的纪念意义。应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。2隐性内容与目标通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想象力。(四)教学的重点与难点重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行表现或设计。(五)学习材料：彩色纸、水彩笔、油画棒。二、教学设计参考课前准备： 1. 学生：收集有关应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔的有关资料；
5、准备水彩笔、油画棒。2. 教师：(1)上网查询有关资料和图片或寻找大张的应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔的图片；(2)准备图画纸、黑卡纸、彩卡纸；(3)剪出几套圆形、椭圆形、方形、梯形、不同的三角形等；(4)把学生分组，每46人为一组。教学程序教师活动学生活动设计思路1.游戏导入新课，激发学生的兴趣。2.看书(有条件的可以用实物投影、电脑把图片展示给学生)讨论分析塔的区别。3.分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。4.布置学生的作业，教师巡视辅导5.学生作品展示交流。(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。(2)说一说拼成了什么样的塔。(3)教师板书
6、：塔(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。(1)书中展示了什么塔的图片?(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：三座塔分别建造在什么时间?三座塔各有什么不同?三座塔分别是用什么材料建造的?你看后有什么感受?教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老榫木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。(3)请学生回答讨论结果。(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一
7、个什么样的塔?(2)先画什么?再画什么?(3)怎样让塔更美观?(4)可以在什么上画?用什么方法? (1)作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。(2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。(3)教师巡视，给学生提供帮助。(1)每组布置、展示作品。(2)教师总结：我们对塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特点，我们可以接着了解塔的建造时间、材料、形状及有关塔的故事等，并讲给你的好朋友或老师听。每个小组用2分钟的时间拼摆，教师引导，拼摆出多种多样的建筑。学生按小组回答。如果没有拼出塔，教师引导拼摆，从而导入新课。塔顶圆形、半圆形、三角形；塔身梯形、长方形、三角形。 (学生打开
8、书看图片)应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔。(每个小组选择1个问题，用2分钟的时间交流收集到的信息。)应县木塔建于辽代(1056年)；埃菲尔铁塔建于19世纪(1889年)；北海白塔建于清代(1651年)。应县木塔木塔；埃菲尔铁塔铁塔；北海白塔砖石塔。应县木塔古朴、庄严、稳重；埃菲尔铁塔高大、雄伟、壮观；北海白塔洁白、纯净，给人不同的美感。(每组推选一名同学回答，教师灵活总结。)请35名学生介绍家乡的塔。(针对塔的外形引导、帮助学生设计不同形状的塔。)部分(每一层的门、窗、檐等)整体；或整体部分均可。适当的装饰，让塔更生动、美观。在黑卡、彩卡、图画纸上，用着色、线描或刮画的方法表现。学生选择自己喜
9、欢的绘画方法进行创作。每组把自己的作品布置在墙上、桌面或黑板上并向全班展示介绍。渗透塔的结构，如外形是由梯形、长方形、半圆形等基本形组成，为学生的绘画设计做准备。另外游戏前可制订规则或提要求。通过讨论、分析应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔的区别，帮助学生了解不同塔的结构和材质，并感受不同风格的美感。其中讨论问题和是本课的重点，可以让两个组共同选择分别讨论，在回答问题时互相补充。针对学生的回答教师引导，肯定学生的不同绘画步骤，主要表扬有创新的想法、鼓励学生大胆想象设计，渗透不同的绘画表现方法。分层布置作业，给学生提供选择的机会。以小组为单位展示作业，有助于学生形成团队精神。课后的延伸，可以引导学生主动的学习，丰富学生的知识。-