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1、2022班主任工作总结精选15篇班主任工作总结1一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关切和帮助下，顺当走过了一学期。现在就把一学期的工作状况总结一下。一、班级管理，狠抓常规，以“细”“严”为主作为班主任要学会视察，到处留心。每天早上，到班之后我都会对班上的同学看一遍，清点人数的同时，更能发觉他们前一晚的睡眠状态，从而推断出前一晚的就寝纪律。通过视察我查出了，晚上打嬉戏的、吹老牛的、看闲书的等等。通过视察、探讨、推理，让学生感觉班主任无处不在、无所不晓。班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的酷爱不行无，但对学生的严格更不行丢。对学校的常规要求严格要求、落实到位。在班内实行了手机严打
2、、闲书杂书严打、严禁串班串位等，把全部问题扼杀在摇篮里，帮助全班同学建立明确的是非观念，一旦出现问题学生就会自己管理自己，让这样班级管理走入正轨。二、没有目标，就没有努力的方向，帮助学生制定跳一跳就可以达到的目标，是走向胜利的第一步进入初三，有相当一部分学生丝毫没有毕业班的紧迫感和压迫感，“做一天和尚撞一天钟”，甚至有的同学连钟都不想撞。面对这些问题，我只好软硬兼施，首先要求他们必需依据自己的状况制定学习目标。在每一次月考后自己检查目标的实现状况，并对没有达到目标的同学赐予肯定的惩罚。同时做好思想工作，让那些被罚的同学心服口服。另外，还对那些实现了目标的同学进行必要的物质和精神嘉奖。这样，奖罚
3、分明，学生的主动性起来了。学生整体成果进步了，在这个过程中，我体会到：老师确定的眼光是学生走向胜利的不竭动力。三、擅长发觉、放大每个学生身上的闪光点，让每位学生都实现自我价值我班的王泽月同学学习很差，上课不留意听讲，作业常常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子假如只是指责、指责，他的自信念确定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发觉他有很强的班级表现欲，校运会他主动主动的要求参与；樱花之旅时，他主动主动的要扛班旗。于是我就从他剧烈的表现欲激起他班级集体主义荣誉感。用集体的力气约束他，激励他无论是班级常规，还是班级纪律，还是自身的学习都要为班级多想想。再结合班级“导师制”，一
4、位导师带一到两名“探讨生”组成学习帮助、指导小组。让每位同学都动起来，为个人、为导师、为整个集体发光发亮。四、擅长沟通沟通让每位学生都感觉你在关切她、让每位家长感觉你很重视他的孩子。在校内抓住契机多找孩子闲聊，了解学生的内心，增加师生情感，让学生感受到老师的期望，这样他们的学习才有动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动找他询问病情，为他补课；并且时时留意天气状况，提示学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生乃至家长的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感谢之语时，我总有一种华蜜的感觉充盈心头。
5、我也充分利用好校信通，刚好将学校的一些状况反应给家长，充分做好家校共同努力。以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有阅历，然而更多的是教训。假如问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充溢。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的胜利，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。班主任工作总结2时间总是在不禁意间从身边静静流过，还记得第一次踏进x班的教室，面对一张张天真烂漫的脸，转瞬间也已经整整一
6、年了。在这一年中，第一个学期是苦痛的，其次个学期我和我的学生们正真体会到了成长的欢乐。虽然我们的进步不是很大，但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。有时，我甚至发觉我喜爱和他们在一起，喜爱和他们一起感受酸甜苦辣。我和他们在许多地方形成了默契。以下是自己对这一年来的一些回顾：一、真诚、耐性，培育学生好的习惯一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我遇到的首要问题。我认为，戾好的习惯是学习的基础。因而，我从了解每位学生起先，从小事抓起，注意培育学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学探
7、讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内利用各种嘉奖措施，表彰进步，以此不断强虽化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且在班中选拔出合适的学生担当班干部，进行培育、指导，激励他们做好带头工作，帮助老师完成一些工作，如：早读，午睡等。同时我醒悟地相识到无论哪一种习惯的养成都不能说到马上做到”，平常要有足够的耐性、诚意引导学生，期盼他们的进步。总的来看，这学期进的学生还真不少，如：xx小挚友做小动作的频率少了，上课仔细听讲，思索问题的时间多了，举手发言的频率高了！上课爱发呆的xx也能集中精神仔细听一段时间了；曾经让人头大的xxx也有了让我欣喜的地方，他的字能写端正了.他们的点滴进步都是我
8、值得快乐和傲慢的地方！二、信任，培育，孩子的实力世界上聪慧的父母最爱对孩子说的一句话就是yourheartknows”（你自己明白），这是信任孩子的一种表现。一位教化家也曾指出，教化的奇妙就在于坚信孩子”行。而我借用“yourheartknows”来面对每一个孩子的每一次求助，孩子们常常会遇到这样那样难以确定的问题，在学校他们最便利的求助对象就是老师。这时老师不应当干脆去帮助学生确定他们的选择，而应当把他们看做是有实力解决困难的人，让他们用自己的思想去解决，至于对或不对老师应用其他方法让孩子从侧面自己去体会了解！要信任自己的孩子！要知道在孩子们以后的人生中总还会遇到各种各样难以预料和决断的事情
9、，也总会有人建议他们去这样或那样应付难题，但做出最终选择的应当还是孩子自己所以从小让孩子有自己的想法，见解，是老师教化的最主要目的之一。我喜爱对孩子讲“ yourheartknows”或”你自己想方法”让他们“回来自我”加强自我实力”这是教化赐予他们最好的礼物。现在我们班的小挚友已经和我形成了一种默契，遇到问题自己先想方法，因为他们知道假如问我，我的回答确定是你自己想方法因为我信任他们，所以他们解决问题的自主实力也在不禁意间渐渐提高了！一个人的胜利不仅仅是靠勤奋和努力，更须要的是良好的习惯和较强的解决问题的实力，而作为班主任培育学生习惯和实力是最重要的。当然，这学期自己做的不足的地方还许多许多
10、，那是我欠缺的地方，同时那也是我努力的动力！对于不足的地方自己也自觉的想了不少方法，下了不少功夫，但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。班主任工作总结3本学期我担当七（3）班的班主任工作，本班有51人，男生26人，女生25人，一学期来我班一位同学也没有流失。半年来，我仔细负责，勤恳敬业。所以班级始终比较稳定，初步形成了良好的班风、学风。学生之间已形成了肯定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级已经有了肯定的凝合力。但也有一些方面不尽人意，还需接着努力。半年来，我主要是从以下几方面入手：一、起先，给学生立下一个规则。学生们从熟识的小学校内来到中学，确定会有种生疏感，
11、还有一些同学因为没有进入强化班也会产生烦躁心情，我每天留意哪些同学比较优秀，哪些同学的问题比较多，哪些同学可以通过老师的教化刚好转变想法。通过视察我发觉班里的学生自我管理实力很差，我就对班级工作到处留心，从小事入手，对出现的问题从严处理，我在第一次的班会课上就提出：学问变更命运，看法确定一切。请多位同学就这句话发表自己的看法，使学生们端正了看法。我还告知大家“落后就要挨打”，只有奋进的人才会有出路。绝大多数学生的眼睛里都流露出希望，他们在学习生活中渐渐养成了不做对班级有害的事情，学习是为自己而学习，落后就要“挨打”的观念。两个星期后，我留意对症下药，基本上就在短时间内限制了班级的各方面。二、从
12、小事做起，培育学生良好的学习习惯、纪律习惯和卫生习惯。不论是在学习上还是在生活习惯上，我都要求学生养成良好的习惯。我班卫生上分为室内卫生，楼道卫生，室外卫生，专人管理并评比。学习上，要求独立按时按质按量完成，行为规范上，要求遵守一切规章制度，做文明学生。现在学习上，抄作业的人很少，学习小组能互帮互助，生活中大家都团结向上，乐于助人的多了，爱惜财产的人多了，说粗话的人少了，大家都以不交作业为耻，任课老师都反映我班的改变比较大。三、班会课延长，树立良好的班级舆论导向。重视班会课的作用，坚持每堂班会课都进行思想教化，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气，让学生知道对与错，好
13、与坏。使违纪学生在学生中没有市场。违纪后会受到其他学生的舆论指责。我发觉每次用干巴巴的语言来要求某些事情，很无味，于是我就请班委成员轮番值日总结，依据我班实际发表见解，在确定自己能行的状况下，自我约束，树立为自己而学习的目标，从学习中感受到乐趣的人越来越多，违纪的人越来越少。我组织学生开展“夸夸我班好同学”大家竞相发言，从热心肠的陈心如到淘气捣蛋的陈龙，每位同学都欣喜的发觉自己原来有那么多的优点。大家的舆论导向都指向正义的一面，发觉不好的事情刚好向老师报告或自我解决，给我减轻了许多压力，同时也削减了不少不良事务的发生。我还利用板报依据各时期的学校要求结合本班实际帮助学生树立正确的人生观和价值观
14、，使他们从内心能感受到父母老师的教化都是为了塑造一个出众的自己，帮助他们做一个有情有义的人。四、从学生心底动身，适时关切学生。对学生从严，但不行无限严，抓住学生的心是很重要的。表扬与指责同样重要，时常从生活上关切学生、与学生家长保持肯定的联系，将对学生很大的帮助。我班住校生13个，人数占到四分之一，他们钱不够我先借，病了我带他们上校医室，给他们送药，发自真心的关怀使我的学生们为又我这样的班主任而骄傲。总之，班主任工作是一项困难而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，还必需具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。今后我还应当接着努力，多向老班主任学习，争取做得更好。我想下学期我班的成果确定会有更大
15、的进步！班主任工作总结4管理，法无定法在没有开学时，我就在揣测，我将要面对的是怎样的一帮孩子？是淘气捣蛋的还是听话好学的？在报道时第一次见到这些孩子们的时候，我就喜爱上他们了。事实证明，高一x班的孩子们真的给我省了不少心。虽然他们有的时候会惹我生气，虽然他们许多时候并不体谅人，但是我觉得现在的孩子能做到这样子已经很不错了。在班级管理上，可能是学生给我的第一印象太好的原因，我始终认为，这些孩子都很不错，所以刚开学时我主要是感化教化为主，少用惩处的策略。刚开学时效果不错，然而过了国庆假期，这些孩子的淘气劲就表现出来了，我不得不变更策略，实施更为严格的班级管理，这样，那几个捣蛋的孩子才安生下来。总的
16、说来，这半年，班里各个方面还是让我比较满足的。当然，除了找到较为负责任的班委外，学校领导和其他班主任的指引和帮助也是关键因素。同时，班里的纪律、卫生、课间操都还不错，其他课任老师对班级管理的评价也不错，我觉得这是一个良好的起先。当然，我深知在班级管理方面还有太多太多的东西要学习、要变更、要提高，我会始终努力的。沟通，从心起先与学生沟通沟通是班主任工作的重要内容之一。在这一点，我自己觉得我做的不够好。虽然我深知与学生沟通的重要性以及走进学生内心深处的必要性。但是，我并没有真正的做到找每一位学生谈心，了解他们每个人的内心所想所思，学期立刻结束了，我只和不到三分之二的学生单独聊过，这是比较缺憾的地方
17、。究其缘由，可能是我觉得老师和学生要有足够的距离才行，不易与学生太过亲近。也可能正是这个问题，我觉得和学生的感情不是很深。在以后的工作中，我要好好向他们学习，争取和学生有更多的沟通沟通，从心起先、从新起先走进学生的内心！感动，无处不在生活中总是有这样那样的感动。我感谢领导的信任与器重，任命我担当xxx班班主任。高一年级级组也是一个很有爱的级组，不仅是各任课老师对我们班缺点的包涵和给我的有针对性的建议，其他班主任也是团结一样，每当我遇到问题，他们总是主动为我出谋，就像对待自己班里的问题一样，他们无私的帮助经常让我感动！高一级组的各个班主任踏实仔细的工作热忱，舍身为校的奉献也时常让我感动！学生给我
18、带来的感动更让我难以忘怀。忘不了学生们为了班级荣誉奋力拼搏的身影；忘不了自己在连上四节课最终一节露出倦意时，学生关切的眼神；忘不了老师节时的那些小礼物，我感动！努力，从未停止在这一个学期里，虚心向其他班主任学习班级管理的技巧和与学生交往的策略，并用笔记登记了日常生活中对我有触动的点滴，时常翻阅。一学期来，在学校领导和年级的关怀下，xxx班也取得了一些微乎其微的成果，这些成果见证了我和xxx班全体学生的成长，这很让我欣慰。虽然我做了不少的努力，也取得也一点的成果，但在以后的工作中，努力，肯定不会停止，进步，也要每天都在接着！朱承才20xx0109班主任工作总结5班主任管理工作、班级常规管理量化考
19、核细则以及班主任管理绩效考核细则一、管理目的：1、为了发挥班主任在班级教化管理中的主导作用，充分调动班主任工作的主动性、主动性、创建性，促进班级管理工作的制度化、规范化。2、培育学生良好的道德品质，订正一切不良习气，切实落实中学生守则、中学生日常行为规范、文姬中学学生管理制度，端正班风、学风，创建良好的育人环境。3、照实评估班主任工作，并将各班量化总积分与班主任工作管理挂钩，同时也为学期末评比先进班集体供应主要依据。二、班主任管理（40分）（一）、班主任日常工作（10分）每天早自习、午自习提前10分钟下班，整理和支配班务工作。每次1分。（二）、班主任常规工作（20分）1、处理班级日常班务工作和
20、本班学生中突发事务，本班问题原则上由班主任和任课老师协商处理，不随意将问题上交。5分2、仔细组织和开好每周的班会，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。3分3、每天提前20分钟打扫除，学生到位，自习前打扫结束，放学留学生拖地。班主任到岗，做好支配，确保学生平安。2分。4、落实学生请销假制度。2分5、做好与家长的沟通工作，做耐性细致的思想工作，做好后进生的转化工作。做好家访来访记录，做好住宿学生的访查记录。2分6、禁止体罚、变相体罚学生，保证学生受教化的权利，实行措施限制学生流失。2分7、能按时参与学校组织召开的班主任会议。2分8、大型集会、大型劳动提前到岗，组织好本班学生。2分（三）班级文化建
21、设（10分）1、教室环境布置：4分A、班级制度、标语上墙，保持完整、干净；桌凳摆放整齐，桌斗无杂物。（如食品包装袋、果皮纸屑等）B、教室内劳动工具、垃圾桶摆放整齐有序；教室内外地面、门窗干净，墙壁、楼道护栏无脚印，无灰尘，无乱画痕迹。2、板报宣扬设计。能利用板报对学生进行时事政策、纪律平安、学习教化；版面设计美观、艺术，且能按时更换。（一般每两周更换一次）2分3、学生仪容仪表。待人大方，用语文明，不穿奇装异服，到校不穿拖鞋，学生不染发，男生不留长发，女生不佩带首饰，不化妆。4分考核方法：由政教处负责各级检查的老师做好各班主任工作完成效果记录，并负责评议得分。三、学生管理（50分）（一）、学生日
22、常管理1、迟到、早退，校内内骑车、追逐打闹、乱扔果皮纸屑等，每人次负1分。2、有事请假，因病请假要填写假条，课间无假条出校门者，一人次负2分。（二）、一般违纪1、仔细听讲，遵守课堂纪律。违反课堂纪律、旷课者一人次每节课负1分。扰乱课堂纪律、不听从老师管理者，每人次负2分。2、在校内爬树、爬墙、攀爬篮球架、爬楼沿台、爬窗户、从操场围墙台跳下等，每人次负2分。3、集合、整队做到快、静、齐，开会、集体活动保持宁静。集会纪律混乱，每次负5分，政教处包级同志负责检查评比。4、学生在校携带无线通讯工具，影响课堂教学，每人次负2分，由任课老师供应。5、遵守考试制度，严禁考试作弊。作弊者一人次负2分。（三）、
23、重大违纪学生打架斗殴、逃学、串引校外人员到校滋事生非、携带危急物品上学、诈骗他人财物、抽烟、喝酒、不良上网、夜不归宿等。每项违规起分值为负5分，并依据状况相应赐予纪律处分。考核方法：学生迟到、早退、校内骑车、无假条出校门等由值班领导、值周员和门卫检查，以每天的记录为准。其余各项检查，由政教处负责各年级检查的老师做好定期检查和不定期检查的状况记录，并负责给各班得分，得分不超过负50分。但若因班主任教化不力，管理不善，发生重大违纪或一般担心全事故者，依据发生事故的大小酌情扣分；若发生重大担心全事故者，交校委会处理，必要时扣除当月岗位津贴，并做出相关处理。四、班级卫生、财物管理、课间操管理（30分）
24、（一）：各班教室清洁区环境卫生，以及班级财物的管理。（20分）详细要求：教室、清洁区卫生干净整齐，无纸屑、无杂物，无死角，打扫刚好。教室或清洁区卫生未打扫每次负2分，卫生打扫不彻底每次负1分。班级公物无损害，依据财物的价值及其破坏程度赐予积分。赋分在-1-5分之间。（二）课间操管理。（10分）1、课间操学生集合整队做到快、静、齐，纪律良好，做操动作规范整齐。纪律混乱每次负1分。2、班主任刚好下班组织学生，学生秩序良好。每次不到负1分。考核方法：由政教处负责各级检查的老师做好各班工作完成记录，并负责评议得分。五、临时性、紧急性工作执行状况。（15分）内容为：能尽职尽责的完成学校及各处室安排给的临
25、时性、紧急性工作。考核方法：学校领导会同各处室负责人依据各班主任工作实绩评议给分。六、其它（15分）1、班务工作安排、总结、班务工作记录、班主任工作论文、沟通材料等的完成状况。每项2分。2、学生档案、学生鉴定的填写等。5分。考核方法：由政教处依据材料的上交状况和检查给分。（工作记录、学生档案、学生鉴定为检查部分内容）七、班级加分项1、好人好事视其状况赐予表扬或加分13分。2、学校组织的公益性、全校性的劳动，按评比得分计入全学期量化总分。3、学校组织的考试和大型活动（如：以班集体为单位参与的学科竞赛、运动会、文艺活动竞赛等），按名次积分。（1）、期末考试成果，按各班总成果名次分别赋分，详细方法待
26、定（因各级班级设置不同）。（2）、学校组织的活动按班级名次加4分、3分、2分。单项一等奖加3分、二等奖加2分、三等奖加1分。（运动会等只记团体名次）（3）、参与县以上竞赛、竞赛取得集体前三名的分别加7、5、4分。市级同名次乘2，省级乘3。（4）、参与县以上竞赛、竞赛取得单项一、二、三等奖的分别加5、3、2分。市级同名次乘2，省级乘3。其中个人和集体同时获奖，只取集体奖，不取个人奖。八、其它说明事项及绩效考核方法1.值周领导和值周员每周一在主管副校特长领取值周校务日志，每天具体填写检查记录，并在周五把记录本交给政教处。校务日志在周一早上升旗结束后交主管副校长。2.值班领导及各处室的负责人、工作人
27、员，在不定期巡察、督察各班班务工作时，若发觉问题，应做好记录。3.政教处对全校各班的检查结果进行每周一小结，一月一统计，一学期一汇总。4、政教处分级考核班主任工作，各年级的班务积分每月汇总，每人每月管理绩效设置200元，总绩效工资额除以量化积分总数再乘以各自量化积分为各自管理绩效工资。但因临时性、紧急性工作执行不力，或班级发生事故而造成重大损失及产生恶劣影响的，班主任岗位班务管理津贴经校委会探讨后做出处理。5、班主任请假制度：请假在一天以内的且自行支配班务工作者，不计入量化管理；超过一天自行支配班务且经政教处同意者，按天扣除班主任津贴，发给临时班主任。6、学校在评定先进、年度考核、晋升职称工作
28、中，同等条件下优先考虑班主任，同等条件下优先考虑优秀班主任。（未尽事宜依据状况酌情加减分）文姬中学20xx年8月30日班主任工作总结6班主任的工作中有很多的欢乐和忧愁，欢乐于和学生共同共享胜利的喜悦，忧愁于那些淘气的学生如何爱上学习，大家都说班主任工作是烦琐而辛苦的，要真正做好并不简单，我也有同感。今年我带的是一年级学生，班级有55人。学生不仅多，还闹腾。平常我对孩子们的一些行为习惯进行教化，告知他们课间玩耍时要留意平安，下课要上厕所。每天晨会课都会和学生讲一些大道理，有时候刚讲完，学生就又遗忘了，那时我就会发火。我们班有个男生，那天我刚在晨会课上讲完关于平安问题，下课他就跑出去，把别的班级小
29、挚友撞伤了。有时候上课铃声一响，学生就打报告要去上厕所。我和他们说了上百次，基本上每天都要说三次，他们还是老样子，屡教不改，一种无名的怒火涌上来。每次一生完气就跑到办公室埋怨，明明知道生气伤人伤己，可是就是限制不住。所以做好班主任工作，光有思想是不够的，必需要有足够的耐性。期末接近，始终在复习，假如，对于学生没有足够的耐性，每天就会生活在怒火中。人在一种不欢乐的心态下，是无法投入足够的热忱。我一起先变得苛刻，对孩子的点滴错误也不放过。这样的状态使得我和孩子之间的隔阂拉大，而自己也感觉越来越疲乏。我们班级有个后转进的学生，他的基础不是太好，每次讲过的题目就立马遗忘了，叫他回答问题不支声。有次背诵
30、一个公式，背了好几遍都背不上，被我训了一声，立马哭了。一个从来都不哭的学生突然哭了，我在想是不是我太苛刻了，于是，我对他说，你和另外一个学生比比看，只要你背上了，我嘉奖一个本子给你并且在后面加一个星星。不过一会，他果真背上了。其实，有时候，我略微对学生有点耐性，我反而更轻松。现在大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是小部分学生假如管理不好，将会对社会造成负面影响。现在一般一家只有一个孩子，由于父母对孩子比较娇惯，于是就养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必需从各方面，用多种方法尽早了解学生状况。从实际状况动身，把特别儿童引到正确的道路
31、上来。当好班主任显得特别重要，任重而道远。班主任工作总结7有人把你比作蜡烛，是你有蜡炬成灰泪始干的精神；有人把你比作春蚕，是你有春蚕到死丝方尽的奉献。在形形色色的人群中，在各种各样的职业里，唯独老师这个职业被罩上神圣的光环，放射光线，普照大地。全部的这些比方，不正是一个老师超凡脱俗、超然物外的境界吗？不正是这个社会赐予老师职业的极大期盼吗？尤其是在物欲横流的当今社会，人人都在追求物质财宝极大富足的时候，唯独我们老师还兴致勃勃地生活在自己从年轻时代就已经编就的漂亮的精神世界里。所以我作为一名战斗在一线的老师，作为一名班主任，我为自己代言，为老师代言，为班主任代言。从教十年来，在班主任的岗位上也已
32、保卫了将近十个春秋，每每想起这个工作，岂能三言两语诉出我披星戴月的坚持，时时翻开岁月的书签，又怎会聊聊数笔道出我寒来暑往的辛苦。班主任和学生接触的最多，沟通的最多，参加班级管理的也最多。在这困难而多变的接触中，班主任对学生的影响不仅有身正为范的行，春风化雨的言；还有耐性细致的教，永不言弃的导。其中我依据自己的教学和班级管理经验谈谈班主任的语言表达艺术对学生管理的巨大作用。这个总结主要来自于去年分科后我对一个富有挑战性的学生的管理经验。这个学生名叫杨长胜，在高二年级可以说是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起来他就是这么一个学生：生活履历丰富，动手实力超强，用语泼辣犀利，表现生龙活虎，才思灵敏，冠绝东
33、西。在接手他之前，早已了解他的秉性，经常惹是生非，到处煽风点火，然而成果却能在一般班里占据霸主地位。这次分到试验班，迎接他的要么是阳春三月，要么是数九寒冬。我该怎么办？是不计他的过去，挽救他的将来？还是干脆听之任之，不理不睬，放任自流？我选择了前者，我觉得要找到一个突破口进而走进他的心里，让他信任我，同时也让他以后的言行能够让我信任。机会在开学的其次天就来了。一大早，他就找到我说：“老师，我不能上早操。”我问他为什么，他说是在家干活时不当心碰上了肚子，包扎着呢。我一听这可不是小事，我大脑中第一出现的是他绝不是干活伤着了，弄不好是和别人打架了。此时不要急于揭发和怀疑他，先关切她的伤情，我问伤的严
34、峻不？疼不疼？天这么热，不要感染了，要不然就请假等等，他觉得很不好意思，有点想低下头，我一看时机来了，我就是试着问：“是不是和人打架了？我来看看伤口。”他没有回答，渐渐掀开衣服，肚子上一大块纱布包着，不经意间发觉颈项下的胸口处还有一块纱布，我说你这孩子怎么这么不当心，和人打架打成这样子，你家长确定不知道。他点点头没有强辩，我知道他已经认错了，我问他缘由，说是暑假在火锅店打工时和顾客摔酒瓶子打架受的伤，在濮阳医院包扎的。劝慰了几句，我就让他回去了，这是我们第一次照面交手。知道他很聪慧，我就渐渐的和他闲聊，我问他说老师想让你提高点名次，你能提高到什么位置，这么多天的沟通，他早已把我当成了挚友，他说
35、提高十个名次吧，我说男子汉一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考试就从五十多名提高到了四十几名，在以后的数次考试中，不断提高。最好的时候拿到了十几名，年级前一百。由此，我总结了班主任和学生沟通的几点阅历，很肤浅，写在这里：一、与学生谈话是一个双向沟通的过程，不行居高临下，不可一世。不要把自己的观点强加于人，要把学生放在与自己同等的地位，消退学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。让学生在同等、和谐的气氛中受到启发，得到教化。二、“精诚所至，金石为开”。班主任要真心诚意对待学生，关切爱惜学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生
36、在思想上产生沟通，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能放开心扉，将内心袒露无遗。在谈话过程中，假如班主任带有厌恶的心情，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的生气，就会引起师生间的对立心情，影响谈话效果。三、找学生谈话时，要看法亲善，给对方以亲切感、实在感，要倾听对方的诉说，让对方把心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情地倾述出来；不要随意打断学生的话语，要正面引导，激励帮助；不要高声训斥，挖苦讽刺，话难听、脸难看。敬重学生，理解学生，这样学生才会为之倾心，与之交心。四、班主任找学生谈话，应主动主动，但不能操之过急，更不能希望立竿见影。学生听
37、了班主任的谈话产生了思想波动，或在改正错误过程中出现了反复，这都是正常现象。我们不能一味指责学生“不听话”或“屡教不改”，而要依据详细的状况实行相对可行的措施，以便达到谈话的目的。五、与学生交谈总离不开详细场合，交谈场所虽然不是谈话的详细内容，却是语言交谈赖以进行的外在环境，而且对语言交谈有很强的制约作用。谈话场合影响人的心理心情，对语言交谈有诱发作用和示意作用。我们经常看到这样一种状况：一个不善言谈的人，在另他兴奋的场合会夸夸其谈；相反，一个很爱说话的人，在特别的场合中，也会默默无语，这充分说明谈话的背景对说话情景的诱发作用。谈话场合会影响人的语言行为，对语言交际有限制作用。谈话场合还可以丰
38、富词语意义，使交谈语言含有言外之意。指责型谈话，若是不指名的指责，只指责某种现象时，可选择在教室，指名性指责，最好选择在办公室，一对一，给他一点面子，以爱护学生的自尊性；表扬型谈话，可以选择在班级，全班性表扬；对于表扬时会产生负面影响的，一般也以在办公室里谈话为好，以免表扬一个影响一批，产生部分学生不服的负面效应；至于说理性谈话，大多选择在教室。目的是创建一种谈话氛围，使谈话有更好的效果。班主任工作总结8时间过的很快，转瞬一个学期又将结束，回顾这学期的班主任工作，或许是有了上个学期的阅历，摸出了一点规律，所以这学期的班主任工作明显比上学期轻松多了，但班主任的工作总是繁杂的，所以有的地方做得还可
39、以，有些地方做得就没那么到位了，回顾反思，一个学期的班主任工作大致如下：一、培育学生的良好习惯上学期我班学生的行为习惯不是太好，上课总是闹哄哄的，学习习惯差从而导致学习效率低，所以吸取上学期的阅历教训，这学期我特殊注意学生行为习惯的培育，开学初就下定决心在这方面要多下功夫，重点整治。我每个星期抓一点为学习重点，着重教化和培训，一个星期效果不好就多花时间，引起学生重视，直到学生做得差不多了再换一个习惯来培育。经过一学期的强调和教化，学生这学期的行为习惯比上学期有了明显的进步。二、关切爱惜每个学生作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生，因为正是由于他们身上存在缺点和不足，才须要我们老师来
40、教化和改造他们。在学习中，我争取不让一个学生掉队，所以在放学后给一些后进生进行辅导，有一部分学生经过一学期的课后辅导，成果上有了肯定的进步。在生活上，我也是尽可能的帮助他们，关切每个人的身体状况，最近传染病许多，加上小挚友反抗力又差，所以每次发觉有身体不适的小挚友我都让他们休息，刚好和家长取得联系，送到医院检查。关切爱惜学生其实很简洁，有时候一个微笑，就能让学生感到很安心，激励他们的志气。三、培育良好的班集体良好的班干部队伍能有效的分担老师的任务，良好的班风能润物细无声的促进学生的学习，这学期一起先就分班，所以利用这次机会，我重新组织了班干部队伍，选出了几名既有实力成果又不错的学生担当班干部，
41、权利下放，让他们自己管理班级，我从旁帮助，这样既减轻了我的负担，又培育了学生的实力，一箭双雕，而且发觉学生自己管的还不错，有条不紊。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收获，看着自己的学生在一每天健康成长，看着他们取得一次又一次的成功，我感到无比欣慰。有什么事业比造就人的事业更宏大？班主任工作总结9转瞬又是一学期过去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我酷爱这份职业，所以我始终觉得欢乐。哪怕是许多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。本学期我担当潘屯小学六年级的班主任，越来更加现，现在
42、的孩子见多识广，对社会、家庭环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不简单。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。于是，我和我的学生建立了很深的感情。我喜爱这群孩子，他们各有不同的特点，有的文雅，有的活泼，有的见解独到，有的学问丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的淘气捣蛋，有的关切他人为了当好班主任，说准确些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我仔细制订安排，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的熬炼。一、利用宣扬阵地诱导。板报是宣扬的最有效，最干脆的途径。我把板报交给学生，组织一批有实力并喜爱宣扬工作的学生，教会他们发扬各自特长，合理支配布局，把板报办好。原先我们把班会
43、课当作是老师的训导课，学生接受教育，然后做好一天的打算。现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我经常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的冲突。更多的时候，我利用班会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教化。二、注意学生良好的行为习惯培育。尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们须要培育学生有正确的尊师观念，如：上课主动发言，开动脑筋；作业仔细完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关切班级卫生，爱惜身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培育。守纪也不是仅限于坐端正，而
44、是能紧跟着上课的节奏，思路清楚，刚好回答问题。我还喜爱学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到意想不到效果。不随地丢东西，出入走廊时留意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必需遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。三、调动小助手的主动性。在我的班里，小助手特殊多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的实力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来便利，为班级带来荣誉的事。班级凝合力也因此更强了。假如，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分，使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的方法。自己管理自己，发挥实力
45、、各尽其职，形成了良好的班风。六年级学生，独立自主的实力强了，假如什么都为他们打算好，什么都支配好的话，孩子们会失去原有的新奇，失去激情和探究精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。四、谈心得法。作为班主任应当知道，孩子须要激励，须要信念。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们须要爱，须要激励，须要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是肯定的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包涵，有时也会严厉的指责，这就是把握谈心的尺度了。特殊是对严峻犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并激励他们下决心改正，给他们信念。这一
46、学期，我担当的班级，学习虽然不是名列前茅，但在各类竞赛中，均能取得肯定的成果。我教化的宗旨是：让孩子独立，让孩子走出去。每一个熬炼的机会，都不要放弃，竞争，辩论，调查，每一个机会都会发觉新的东西，学生也由此多了一次熬炼，多了一份积累。回顾一学期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使学校生活多姿多彩，也使我积累了阅历，进一步相识了班主任工作的重要性。我将接着仔细踏实地工作，当好一个学生宠爱的班主任，尽职、尽责，一切都为了学生，使师生关系健康和谐发展。王彬班主任工作总结10学校教化教学工程中，班主任工作尤为重要，它关系到一个班群众学生的思想、品德、学问潜力培育的质量问题，也关系到一个学校的校风校纪与
47、社会影响的大事，它是学校各项工作的核心，是提高学校教化教学质量的重要保证，尤其是在大力推行素养教化的这天，班主任工作更是起着举足轻重的作用。要想带好一个班群众，在此，我认为班主任工作中就应留意以下几个方面：一、“权威”与“同等”。一个老师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不行取的，那里我所说的“权威”，是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的“权威”呢？我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，当然这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。比如，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体会到老师慈母般的爱和暖和，在学习中有什么困难时，老师就应耐性细致，谆谆教导去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的暖和中渐渐强壮成长。这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅仅学生的成果会提高，无形中也就树起了老师的“权威”。老师切忌用简洁粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一齐学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅仅学生