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1、5 孔乙己主备人：延津县初级中学 林建江 学习目标：1.把握小说的主要故事情节。2.通过肖像描写、语言描写、动作描写分析孔乙己的人物形象。3.品味文中生动形象的动词。4.理解小说所表现的主题。学习重点：1.分析孔乙己的人物形象。2.品味文中生动形象的动词。学习难点：理解小说的主题。学习时间：两课时第一课时知识链接小说知识：一、小说特点：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。二、小说三要素：人物、情节、环境。小说中的人物，我们称为典型人物。这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生
2、活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，也可以是具体描写（写人物的外貌、心理、行动、语言）；既可以正面描写（也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题），也可以侧面描写（也叫间接描写，即通过他人的言行间接写主人公）。小说的故事情节要求完整，即由开端、发展、高潮、结局四部分构成(有的小说情节还有序幕和尾声)；小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境包括自然环境和社会环境。小说的环境描写和人物的塑造与中
3、心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。三 、阅读鉴赏小说的基本方法：1.明确小说的故事情节及情节安排的特点情节安排指的是作者是如何叙述故事的。叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上
4、原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。补叙：在叙述到一定的阶段时，对前面的事情做些补充、解释的叙述叫做补叙。它一般不发展原来的情节，只对前面的某些情节起补充、解释的作用。2.分析人物形象，把握人物的性格特征及刻画人物的方法刻画人物的方法有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写（通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格）等。从分析情节入手，把握人物的性格特征。在情节的展开中，通过人们的外貌、行为、语言和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。3.体会环境描写的作用社会环境描
5、写作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写作用：（1）渲染故事气氛:作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。（2）烘托人物形象:作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。（3）推动情节发展:情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。 （4）暗示社会环境:优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示
6、独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。（5）深化作品主题:分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。4.品味作品的语言分析人物语言时，应注意人物的身份、地位，因为个性化的人物语言应符合人物的身份、地位，符合人物的性格特征。5.领悟作品的主题小说的主题就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。读者通过作家所塑造的人物形象去理解创作意图，了解时代特点，把握人物赖以生活的环境，体会人物形象，抓住时代特点在人物形象上的反映，把握主题思想，抓住生活的本质，达到思想上的升华。
7、预习导航1.了解创作背景及作者简介。(学法指导：查阅资料)(1)创作背景：(2)作者简介：2.初读课文，给加点字注音。(学法指导：查看注释或查工具书)附和（ ） 不屑（ ）置辩荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店羼（ ）水 拭（ ）蘸（ ） 阔绰（ ）舀（ ）水 涨（ ）红绽（ ）出 哄（ ）笑间（ ）或 着（ ）了慌打折（ ）腿 门槛（ ） 3.请快速浏览课文，看看课文当中写了孔乙己一生的哪几个生活片断？(学法指导：概括事件的方法:谁干什么（怎么样）。) 4.在预习中，你遇到了哪些疑难问题？课堂活动一、激活思维（老师相信你会设计出精彩的导语。）二、活动之旅：活动一：析人物，我会评1.如果我们要将孔乙己
8、排成课本剧，你愿意饰演剧里的男一号孔乙己吗？请你说说这个角色是怎样的人？并试读几句台词。（学法指导：通过语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写等具体内容分析人物性格，不要架空分析，要从课文里找出依据，划出句子。） 2.对待孔乙己这样一个人，他身边的人又是怎样的态度呢？这种态度反应了当时怎样的社会现实？（学法指导：1问从他身边的人的具体表现中用词语概括出来；2问结合当时的社会背景来回答。）第二课时课堂活动一、活动之旅：活动一：品语言，我会赏1.课文对人物进行描写的句子当中，有些句子中使用的动词是很值得玩味的。请你从课文中找出这样的例子，加以赏析并仔细品读。（学法指导：从动作描写的句子中，找出最能
9、体现人物个性的句子，并分析其中动词的作用，要联系上下文，结合具体语境来答。答题套路：“”这个动词，生动地表现了（人或物）的情状或特点。）2.课文用这样一句话点出了孔乙己的命运：“大约孔乙己的确死了”。怎样理解这句话？（学法指导：可以从两方面考虑：1、为什么说“大约死了”？2、为什么说“的确死了”？）活动二：炼主题，我会说孔乙己最后的命运是个悲剧，那么造成孔乙己悲剧命运的原因是什么呢？（学法指导：要结合当时的社会背景来谈。）二、拓展延伸：想象一下：孔乙己最后一次从咸亨酒店出来，他会怎样生活呢？大家写一篇短文孔乙己最后的日子，写在周记本上。（学法提示：续写不要脱离社会背景与人物性格。）三、课堂小结
10、：一位智者说：不读鲁迅，就不懂得旧中国；不读鲁迅，不能算是有修养的中国人。虽然时代有了天翻地覆的变化，但鲁迅“揭出病苦，引起疗效”的爱国主义情感仍是表现得最深沉的，这种感情是永恒的。希望通过学习本文，能够激发我们以后对鲁迅小说的研读兴趣。课后反思（我的学习收获、不足、改进意见等）检测反馈阅读课文选段，回答问题：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，
11、盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中坐着用这手慢慢走去了
12、。1.小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在孔乙己这篇小说的情节中属于哪一部分? 2.写出本段的具体时间、地点、人物和事件。 时间： 地点： 人物： 事件： 3.分析文中画有横线语句的描写方法和作用，完全正确的一项是（）。A.句是外貌描写，说明孔乙己的悲惨遭遇，是因为他的好喝懒做，四体不勤。B.句是语言描写，表明孔乙己以谎言来维持自己的“尊严”，精神麻木可悲。C.句是行动描写，说明孔乙己深怕旁人揭他的短处，想在瞒和骗中苟且偷生。D.句是动作描写，“摸”字形象地写出了孔乙己舍不得花掉仅有的四文钱的吝啬心理。4.“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？ 5.选
13、文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的一项是（ ） A.增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。B揭露封建社会的冷酷。C.批判当时群众的麻木、冷漠。 D.加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。6.掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!”对其作用分析正确的一项是（ ） A.说明掌柜唯利是图，一心只想着钱。 B.担心孔乙己不能还他的钱。C.含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。D.表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。6 一厘米主备人：延津县初级中学 林建江 审核人：延津县初级中学 王智勇学习目标：1.理清本文的故事情节。2.理解心理描写对刻画人物的作用。3.
14、体会文中比喻句的妙处。4.正确理解小说的主题。学习重点：见学习目标2、3。学习难点： 目标4。学习时间：两课时第一课时知识链接作者简介：毕淑敏，女，1952年10月出生于新疆伊宁。中共党员。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、助理军医、军医等。1980年转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获各种文学奖30余次,被中国海洋大学聘
15、为驻校作家。预习导航1.初读课文，给加点字注音：（学法指导：查看课下注释或工具书）撑起 皲裂 捺 挑剔 脱臼 锲而不舍 冥思苦想 彬彬有礼 狡黠 戳 煳2.解释词语：（学法指导：查看课下注释或工具书）挑剔释然锲而不舍冥思苦想彬彬有礼狡黠3.再读课文，用几句话概括本文主要内容。（学法指导：先给文章分层，再根据层意概括内容。）4.你还有哪些疑难问题？课堂活动一、活动之旅：活动一：评人物，我会析从文中找出写陶影心理活动的语句，说说这些语句表现了陶影是个怎样的人？至少找三处。（学法指导：本问题其实就是通过心理描写来分析人物形象，要通过揣摩人物心理，全面理解。）活动二：品语言，我会赏：从文中找出你认为写
16、得好的比喻句，体会其妙处。至少找三处。（学法指导：比喻句的作用答题套路：这个比喻句生动形象地写出了（对象）的特点，表达了（谁，什么样的或哪些）感情。答题时要结合文段，灵活运用答题套路。）第二课时课堂活动一、活动之旅：活动一：小辩论，我参与你认为小也的母亲可敬吗？为什么？（学法指导：看问题不要太绝对，要一分为二，言之成理。认真研读课文，从文中找出依据，不要抛开课本，架空分析。）活动二：读小说，我受益你从这篇小说中获得了哪些有益的启示？（学法指导：要结合本文的主题，可以从家长的角度来谈，也可以从孩子的角度来谈。）活动三：品题目，我会说如果把本文题目“一厘米”换成“买票”好不好？为什么？（学法指导：
17、结合题目的含蓄、造成悬念、引起关注、突出主题等特点来谈。）二、课堂小结：著名作家王蒙说，毕淑敏即使做了小说，似乎也没有忘记她的医生的治病救人的宗旨，普渡众生的宏愿，苦口婆心的耐性，有条不紊的规章和清澈如水的医心。她有一种把对于人的关怀和热情悲悯化为冷静的处方的集道德、文学、科学与一体的思维方式、写作方式与行为方式。希望同学们能多读一读毕淑敏的文章，让自己的心灵更加清澈。课后反思（我的收获、不足及改进意见等。）拓展阅读阅读下列文段，回答15题：孝心无价毕淑敏我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的学子。
18、求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？一个把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，
19、忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，遗留给我们永无偿还的心情，你就永远无以言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得；当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一
20、朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。1.作者对无视家庭困境，一心追求高学历的“苦孩”；不顾父母重病在床，断然离去的“游子”；赤诚忠厚，打算功成名就再“从容尽孝”的孩子；各持什么态度？ 2.就“尽孝”而言，作者的主张是什么？ 3.作者说：“孝是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。”你对这句话是怎样理解的？请简要谈谈看法。 4.结合文章第段，谈谈你对文题“孝心无价”的理解。 5.时下有些孩子只知“饭来张口，衣来伸手”，稍不如意还要发点小脾气。
21、其实拥有父母之爱，应该常怀感恩之心。读了这篇短文你有什么感悟？你打算用什么具体行动来报答父母，力尽孝心？ 7 差半车麦秸主备人：延津县初级中学 林建江 审核人：延津县初级中学 王智勇学习目标：1理清本文的故事情节。2理解细节描写在塑造人物形象及情节发展中起到的作用。3了解本文语言风趣幽默、善用群众语言的特点。 学习重、难点：细节描写的作用。 学习时间：一课时 知识链接细节描写：细节描写，就是文学作品中对人物的语言、动作、行动、小巷、心理以及周围环境和自然景物的逼真、细腻、具体、生动的描写。细节描写在文章中的作用是很大的：一、刻画人物的性格特点如范进中举：“看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同
22、回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。” 这一有些夸大了的屠户低头为范进扯衣服的细节，写出了胡屠户极力讨好范进的奴颜婢膝的神态，与范进中举前，屠户在范进面前“腆着肚子”、“臭骂”形成鲜明对比，从而活画出胡屠户趋炎附势的丑态。又如孔乙己：“孩子们吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五子将碟子罩住，弯腰下去说道，不多了，我已经不多了。直起身又看一看豆，自己摇头说，不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己已经“弯腰下去”看见豆不多了，但为什么“直起身又看一看豆”呢？说明他看到孩子们都不散，仍想再给孩子们豆吃，可看看自己的豆不多了，也没
23、给成。这一细节描写，写出孔乙己性格的另一面善良。再如，鲁提辖拳打镇关西中在鲁达打死镇关西之后说他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。二、推动故事情节的发展例如小橘灯中，“我想起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上，她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻的揉捏着。我低声问：你家还有什么人？她说：现在没有什么人，我爸爸到外面去了她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。” 小姑娘削橘皮、揉橘子，一瓤一瓤掏橘瓣，这些细节，虽不能表现小姑娘的性格特点，但它们并非是可有可无的。小姑娘制作
24、小橘灯是作者重点写的，而此处小姑娘的诸多动作，为后文写她制作小橘灯作了准备。如果没有小姑娘剥橘子这些细节，就没有“我”临别时小姑娘制作小橘灯，就更不会有作者由小橘灯所受到的鼓舞、所看到的希望，小姑娘的形象也就不是那样鲜明。三、突出文章的中心 如背影中，抓住父亲为儿子买橘子时的“背影”，不惜笔墨去具体而细致地刻画：父亲是个“胖子”，走平路尚且“蹒跚”，却要“爬上那边月台”，只见他“两手攀着上面，两脚再向上缩”，肥胖的身子“显出努力的样子”，买到橘橘子回来过铁道时，“先将 子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。“攀”、“缩”两字，把怎样爬月台写得何等细致，可看出父亲是怎样地爱自己的儿子！当然
25、，细节描写的作用不只以上三点，还有“渲染环境”、“使故事情节真实可靠”、“表现人物的身份、地位”、“画龙点睛的效果”等等，在此不一一例说。总之，只要细节描写运用恰到好处，一定能大大增强文章的表现力、感染力和生命力。预习导航1初读课文，给下列加点字注音：（学法指导：查看课下注释或工具书）麦秸 喷嚏坷垃 噎气 哽咽 擤瘪舐嗝瞟谩骂谄媚茶盅蹿 吱吁吁 绰号 霹雳2解释词语：（学法指导：查看课下注释或工具书）哽咽噎气谩骂谄媚 3浏览课文，梳理小说的故事情节。 （学法指导：即给本文划分层次并概括层意。） 4你在预习中还有哪些疑问，请写出来。课堂活动一、激活思维： （老师相信你会设计出精彩的导语。）二、活
26、动之旅：活动一：析人物，我会评1“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？ （学法指导：结合对人物的语言、行动描写分析。）2细节描写是文学作品中不可或缺的元素。划出文中的细节描写，并说说这些描写的作用？（学法指导：结合课文内容，参照前面“知识链接”中介绍的细节描写的作用来回答。）活动二：品语言，我会赏本文语言风趣幽默，善用群众口语，具有浓郁的乡土气息。试举例说明。三、课堂小结：（请总结一下本节课的收获吧。）课后反思（学过本文，你还有哪些需要改进的地方。）检测反馈 阅读选文，回答问题： 一个寒冷的黄昏，忽然全队的弟兄兴奋发狂一般呐喊着跳到天井里，把一个新捕到的汉奸同队
27、长密密地围了起来。汉奸两只手背绑着，脸黄得没有一丝血色，两条腿颤抖得几乎战立不住。他的脖子后面插着一把镰刀，腰里插着一根小烟袋。头上戴着一顶古铜色的破毡帽。队长手里拿着一面从汉奸身上搜出来的太阳旗，冷静地像一尊铁人。同志们疯狂地叫着：“他妈的打扮得多像庄稼人！”“枪毙他，枪毙汉奸呀！” 不知谁猛地照汉奸的屁股上踢了一脚，汉奸打了个前栽，像患瘫痪似的顺势跪倒在队长面前。这意外的结果使同志们很觉失望，开始平静下来。有人低声讥讽道： “嘻，原来是一泡鸭子屎！”队长还是像一尊铁人似的立着不动，浓黑的眉毛下有一道冷峻可怕的眼光在汉奸身上掘发着一切秘密。 “老爷，俺是好人哪！”汉奸颤抖着替自己辩护，“我叫
28、王哑，哑巴，人都知道的。” “是小名字吗？”队长左额上的几根黑眉毛动了动。 “有绰号没有？” “差，差，半车麦秸。” “恩？”队长的黑眉毛又动了动，“差什么？” “差半车麦秸。老爷。” “谁差你半车麦秸？” “大家都这样叫我。”“哑巴”的脸红了起来，“这是吹糖人的王二麻子给我起的外号。他一口咬死说我不够数儿” “嗡！”同志们都笑了起来。 队长又详详细细地盘问一忽儿,渐渐松开了脸皮,不再像一尊铁人了。其时我早就想对队长说：“得了，这家伙是个有趣的大好人，还有什么可怀疑呢？再盘问下去，连同志们也不耐烦了。”队长终于吩咐我们把“差半车麦秸”手上的绳子解开。一解开绳子，“差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，一
29、弯腰抹在鞋尖上。这时我才发现他穿着一双半新的黑布鞋，鞋尖和鞋后跟涂抹着厚厚的一层已干的和未干的鼻涕，干的地方微微发亮。 1.队长的表情有什么变化？从哪些地方可看出来？ 2.队长的表情和其他同志们的表现有什么不同？为什么？ 3.这一部分塑造“差半车麦秸”的形象时，作者采用了哪些写法？试举例说明。 4.概括一下你对“差半车麦秸”这个人物的印象。 8 清兵卫与葫芦主备人：延津县初级中学 林建江 审核人：延津县初级中学 王智勇学习目标：1.理解对比手法在文中的作用。2.学习文中用精彩传神的描写来表现人物复杂的心理活动的写法。3.学会关注自己的个性，尊重他人的个性。学习重、难点：目标1、2。学习时间：一
30、课时知识链接作家作品：志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。 新现实主义的第一人 。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作长篇小说暗夜行路。预习导航 1.初读课文，给加点字注音： （学法指导：查看课下注释或工具书）茶卤 光彩熠熠 檐廊 呵斥 战战兢兢2.解释下列词语： （学法指导：查看课下注释或工具书）热衷熠熠呵斥乖觉名伶3.快速浏览课文，用一句话概括课文内容。 （学法指导：概括事件方法：谁+干什么+怎么样。）课堂活动一、激活思
31、维：德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。古今中外，很多人在兴趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会给扼杀了。今天我们学习日本作家志贺直哉的小说清兵卫与葫芦，来品味一下这是怎样一个悲剧故事。二、活动之旅：活动一：精读文，品细节文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？活动二：析对比，悟主题清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百元钱的高价卖了出去。这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？这些对比在文中有什么作用？活动三：品语言，揣心理本文
32、中作者善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。结合课文，体会下列句子描写的传神之处，并分别说说这些句子表现了清兵卫此时怎样的心理活动。1.于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。2.他脸无人色的回到家里，靠在火炉边发呆。3.清兵卫只是脸色发青，不敢作声。三、拓展延伸：这篇小说给了你什么启示？（学法指导：可以分别从孩子与家长两个角度来谈。）四、课堂小结： 学了这篇小说，我们要学会关注自己的个性，发展自己的爱好特长，健康快乐成长。同时，还要学会尊重别人的个性，对别人健康有益的兴趣、爱好给予相应的理解和支持。课后反思（我的学习收获、不足、改进意见等。）拓展阅读你是一盏灯徐建宏
33、专业军士夏商醒来时发现长途汽车趴在了路边。车厢里各种声音如鸟飞起，打哈欠找东西或者小心翼翼地放屁。黄渍渍的顶灯照出一张张旅途的脸像贴在马路上的广告纸，夏商注意到邻座的高颧骨姑娘已经醒了，此刻她的脸正对着浓黑的窗外。夏商说：“车抛锚了？”高颧骨姑娘回头看了一下，低声说：“我也不清楚。”从前面传来的消息证实了夏商的猜测。嘈杂声迅速变成了坚硬的愠怒在车厢里扔来扔去。有人后悔自己不该坐这种破车，有人则叫嚷着退票退票。其实外面黑咕隆咚的，除了司机，大概没有人知道所居何处。不过夏商觉得大家的心情可以理解：腊月二十七，谁不想早点儿赶回家去吃顿团圆饭呢？况且长脸司机蛮横地把车票从70元提到100元。现在这种愤
34、怒终于找到了释放点。憋闷使夏商离开了座位。夏商把旅行包交给邻座的高颧骨姑娘请她照看一下，自己则费劲地钻出人墙挤下了车。四周黑透了，山风像一把冰刀划着夏商的脸。夏商看到长脸司机钻在车底下，嘭嘭的敲打声被黑暗放大又吞没了。夏商站了片刻，搓着手回到了车上。对夏商来说，修车实在不是什么希罕事儿：入伍前夏商是一家汽配厂的技术主管（夏商放弃高额收入走进军营的事还成了那年秋天当地报纸的头版新闻）；入伍这两年，夏商干的也是汽车修理。高颧骨姑娘缩在座位上。看着她浮在灯影里的疲惫，夏商心里像被铁块撞了一下。车厢里不断有人上上下下，打听着修车的进度，但消息似乎和外边的夜色一样黑暗。大约过了10分钟，夏商看到长脸司机
35、擦着手上了车。车厢里骚动起来，只有夏商从司机的长脸上看出了问题。果然，一脸憔悴的长脸司机告诉大家，车没法修了。愤怒像冰山一样压向司机，责骂声变得杂乱无章。长脸司机端起一只迫击炮筒似的茶杯无奈地说：“我也不想这样。你们知道等一天我要亏多少钱？”黑暗中一个尖厉的女声说：“那怎么办？”长脸司机喝了口茶说：“你们当中谁能把车修好，我出300元。”嘈杂声像一把枯草被割去了，整个车厢一片静寂。夏商听得清楚，他迟疑了一下说：“我来试试。”所有的目光不约而同地贴到夏商的身上。长脸司机一看有人修车，又是个军人，仿佛找到了救星。“我有个要求。”夏商整了整自己的军帽说：“300元我不要，但是你得把多收的车费退还给大
36、家。”长脸司机明显感到为难，车厢的顶灯照出他的职业脸色像手上的那只茶杯，后来他终于说：“好吧。不过，如果你修不好，我就不能照办了。”故障被排除是半个小时以后。当夏商汗涔涔地钻出车底时，长脸司机对夏商的精湛技术赞不绝口。现在，夏商关心的是他和长脸司机的约定。“天太黑了。”长脸司机嬉着脸说，“等到站了再说行不行？”“不行！”夏商斩钉截铁地说，“车上多少人，你可以把钱交给我！”长脸司机意识到自己的尾巴被踩住了，嘴角一牵，牵出一脸的无奈。核实的结果令人惊讶：车上竟坐了62人。按约定，多收的1860元全部交到了夏商手里。夏商拿着钱环视着大家说：“请安静，有件事我想跟大家商量一下。”夏商说着，用手指了指邻
37、座的高颧骨姑娘，“昨天下午，她在车站被人偷了钱包，连车票也买不起了。她是出门打工的，也就是说她一年的血汗白流了。和大家一样，我与她素不相识，可她的遭遇让人同情，所以我建议，大家把自己的30元钱捐出来，让她也能过一个欢乐的春节。”车厢里静得出奇，可以听见有人咀嚼食物的声音。所有的怜悯都聚焦到高颧骨姑娘的脸上。她显得没有思想准备，模糊的灯影下忽然嘤嘤而泣。“也算我一个吧。”长脸司机说。大家注意到他从黑色的老板包里掏出了几张钞票，夸张地吻了一下。有人鼓掌，噼噼啪啪的，弄得长脸司机反倒不自然起来。夏商啪地立正，对着车厢行了一个标准的军礼。夏商回到家是第二天晚上。夏商打开施行包时意外地发现了一叠钱和一张纸条，那上面草草写着：原谅我吧，我不该欺骗你。你是一盏灯，将永远照亮我以后的日子。1.本文是一篇小说，请按