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1、2022中班教案小象中班教案小象1一、活动目标1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。2、知道人有各自的本领，别小看自己。3、学说完整句：“我不会，可是我会”。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。二、活动打算1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识；2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）三、活动过程（一）、导入活动，创设语言环境以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的爱好。“小挚
2、友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小挚友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（老师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么竞赛）“今日，老师就要给小挚友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军小黑象。（幼儿欢迎）他今日给小挚友带来一个他身边的故事，小挚友想不想听啊？有请小黑象！”（二）、小黑象讲故事想飞的小象、以小黑象的口吻生动的讲解并描述故事，提示幼儿用心倾听。小黑象提问：1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？幼儿在自由探讨问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天
3、，他就望见了很多小动物”自然过渡到其次次讲解并描述。（三）、老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。提问：1）、小象望见天上的小鸟，它想什么?2）、蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？3、狮子和老虎又是怎样说的呢？4）、小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？（四）、谈话活动“我的本事”1、小黑象：“小挚友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参与奥运会啊？可是，我还不知道你们的本领呢？能告知我吗？”激励幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好挚友的本事，启发幼儿用“我（他）不会，可是我（他）会”的句型讲解并
4、描述。2、供应体育器械，幼儿自主选择活动材料进行嬉戏；在嬉戏的过程中，老师扮演小黑象的角色参加幼儿的嬉戏，引导幼儿交谈。如：1）、“小明你会什么呀？”启发幼儿大胆说出自己的本事，小象以“你真棒！”赐予确定；2）、“小明你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会，可是我会”。*选择适当的时机，结束幼儿嬉戏。“今日我们的训练就先到这里吧！（提示幼儿整理玩具材料）（五）、活动延长小黑象：“哇！小挚友们的本领可真不少啊，真了不得！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本事画下来送给我吗？”引导幼儿选择自己宠爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，引导幼儿边画边与同伴沟通，说说“我不会，可是我
5、会”。教学反思活动的导入激发了幼儿的爱好，使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到发展。本课结束后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活跃，体现教学嬉戏化、故事化。中班教案小象2活动目标1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。2、知道人有各自的本领，别小看自己。3、学说完整句：“我不会，可是我会”。4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。6、知故事中象声词运用的趣味性。活动打算1、在活动前，幼儿
6、对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识；2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。3、ppt。3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）活动过程（一）、导入活动组织幼儿探讨：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？讲故事前提问：师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小挚友们仔细听故事，听完故事后告知老师是哪只动物想飞。（二）、讲故事想飞的小象、第一遍讲解并描述故事，提示幼儿用心倾听。1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？2、老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说
7、的？幼儿在自由探讨问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈”讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。1）、小象望见天上的小鸟，它想什么?2）、蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？3、狮子它会什么本事？狮子是怎样对小象说的？4）、老虎它会什么本事？老虎是怎样对小象说的？5）、小象有什么本事？小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。它最终还想飞吗？不想了。为什么？因为他知道了自己的本事。3、第三遍讲诉故事，重点讲解并描述对话内容。老师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？老师出示桌面教具，请小挚友回忆故
8、事，出现的人物并进行排序。师：现在老师把这些小动物请出来。师：故事中先出现了谁？让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小挚友们大声点讲。在提问的过程中老师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。（三）、谈话活动“我的本事”老师：“小挚友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小挚友都有哪些的本领呢？能告知我吗？”激励幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好挚友的本领，启发幼儿用“我（他）不会，可是我（他）会”的句型讲解并描述。（四）通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。小挚友的的本领可真多，老师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术师：瞧这是我的魔术箱
9、。1、 请个别幼儿抽图片。出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。2、依据老师的指令，让幼儿做相应的动作。（五）、活动延长今日老师讲的故事是，想飞的小象。小象一起先总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很华蜜！在日常生活中复习巩固。附：故事内容：小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，望见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。蛇，望见了说：“小象，我们有自己的本领。我不会飞，可是，我会在树上睡觉。”狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。”老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”
10、爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。小百科：象，哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象防卫和取食取水的有力工具。中班教案小象3活动目标：1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。3、享受歌颂活动、与同伴合作带来的乐趣。活动打算：1、制作“两只小象在河边漫步，扬起鼻子相互勾一勾，进行友好交往”的动画。2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。过程实录：一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。1、故事引出，解决
11、难点。（1）师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。（2）师有表情地讲解并描述故事：小尼娜和温尼谱是一对好挚友，他们特别特别要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边漫步，走着走着就遇到了一起，就打起了招呼。（3）请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分确定幼儿的想法。（4）组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。（注解：一起先的动画形象引起了幼儿极大的爱好，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对
12、小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说 做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了很多动作来打招呼：有的与好挚友相互拍拍背、相互拥抱；有的相互用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。）2、师有表情地朗诵歌词（不带衬词“哟罗罗”），引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？4、引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、搭腰、跺脚）和小乐
13、器在“哟罗罗”上拍节奏。5、请幼儿找一个挚友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好挚友打招呼。（注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作打算的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感爱好的“哟罗罗”上做文章，孩子们绽开了丰富的想象，很多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感爱好的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟识了歌曲的旋律。）二、 学唱歌曲1、师范唱歌曲，留意有表情和吐词正确。师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。2、师唱前面的歌词，
14、引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。3、师接着唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。（注解：在学唱歌曲时，老师没有一起先就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简洁的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了胜利。但个别幼儿还不够娴熟，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了肯定的难度。）三、进行歌表演1、请幼儿在河的两边打算好，在前奏处找到一个好挚友，并一起表演。激励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。师：刚才我发觉这“
15、两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好挚友，比比哪“两只小象”最亲热。3、引导幼儿到其他地方去找好挚友一起表演。活动延长：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。（注解：在这一环节中，老师创建动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了很多“亲热”的动作，很多孩子意犹未尽，还想来表演。）自我评析：在这一音乐活动中，老师一起先就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了
16、很多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了胜利。不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了肯定的困难。可将本活动设计成两教时。中班教案小象4活动目标：1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参加音乐活动的开心心情。活动打算：小象与蚊子的音乐磁带及简洁图片。重点：倾听故事，感受音乐旋律。分析：（小班幼儿停留在仿照学习的阶段，通过本次活动可以让幼儿通过倾听的方式，更简洁干脆的了解音乐的.旋律，帮助幼儿理解音乐。）难点：用肢体动作表现情节，激发幼
17、儿开心参加的心情。分析：（幼儿对美的事物总是想要有自己的一番探究，也有自己不同的表达方式，幼儿通过肢体展示，可以干脆的向别人表达自己的想法和意图。）活动过程：一、活动导入，老师讲解并描述音乐故事。1、师：“今日，老师要讲一个小象与蚊子的故事。请小挚友来细致观赏一下，听一听故事里的小象和蚊子发生了什么？（音乐起）2、老师边放音乐，边讲故事，边用动作来帮助孩子理解体验音乐乐趣。3、师：“故事里发觉什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么对待小象的？分析：（在这个环节我讲解并描述了小象与蚊子的故事，给幼儿一个画面直观的故事情节，让幼儿在故事中了解小象与蚊子之间发生了什么，帮助幼儿理解故事内容。）二
18、、观赏音乐。帮助幼儿理解、熟识音乐。1、师：我们来想一想小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？小挚友想象一下，可以用那些动作来表示蚊子飞呢？”（分析：（本环节层层深化用问题的方式从幼儿那里得到答案，让幼儿回忆并加深幼儿对小象形象的记忆。）2、分段观赏音乐。分析：（本环节让幼儿分段细致观赏音乐，让幼儿深刻理解音乐旋律。）3、幼儿完整肢体动作表现故事情节。分析：（可以选择激励实力弱的幼儿用肢体动作来表现，激发实力弱的孩子学习韵律动作的爱好，引导孩子们用肢体动作做小象成功那种骄傲的表情与动作。）三、活动延长师：“孩子们，现在蚊子被小象驱逐走了，小象也要回家，我们一起欢迎小象回家吧！“分析：（本环
19、节让幼儿结合音乐，到真实的环境中结合想象，完整完成整个故事，开心结束活动。）中班教案小象5活动目标：1、体会“做一件让大家快乐的事”的美妙，并懂得量力而行。2、细致视察画面，理解故事内容，能在集风光前进行简洁的讲解并描述。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力。活动打算：ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片活动过程：一、引出小象1、出示ppt：看看老师喜爱的动物是什么？（大象）师：知道我为什么喜爱他吗？因为他有很多的本事，那你知道大象有什么本事呢？2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊？为什么？（因为小象还小，还有许多
20、本事没有学过，所以很多事情都还不会做）二、小象的美妙心愿1、今日老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫小象的心愿。什么是心愿？你的心愿是什么？2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件让大家快乐的事”。什么事情是能够让大家快乐的呢？（幼儿自由说说）三、小象做的大事1、老师边演示ppt边讲解并描述小象做的第一件事（当建筑师），小象为什么想当建筑师？（这是小象的心愿，他想建一幢美丽的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家肯定很快乐）2、视察其次件事（1）看，这是哪里？（厨房）你从哪里看出来的？（2）小象在厨房里干什么呢？（烧菜、烧饭）小象为什么要烧这么多的饭菜？（这是它的心愿：烧许多好吃的菜
21、，请小动物们来做客，让它们感到欢乐）（3）小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情？（炒菜锅子冒出了火；水槽里的水淌到了地上；饭烧焦了，锅里冒出了烟；菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地）（4）想一想小象现在的心情怎么样？（很焦急，简直是手忙脚乱啊）3、视察第三件事（1）这些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象为什么要做这么多的衣服。（是小象的心愿：为小动物们做许多美丽的衣服，给它们带去欢乐）（2）小象这次改做裁缝了，剪了许多布片，他做出衣服来了吗？（做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来）（3）小象做不出衣服，他心里怎么样？（很焦急，急得满头大汗）4、小象去做了几件事情啊？是怎样
22、3件呢？（1） 第一件事是什么？（出示相应图片）（2） 其次件事是什么？（出示相应图片）（3） 第三件事是什么？（出示相应图片）5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗？为什么？6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，许多本事还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗？四、讲解并描述小象难过的画面（出示小象难过的图片）1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子？他的表情？2、你能用自己的话说一说这幅图吗？3、小象那么难过，怎么办呢？4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事？5、那小象究竟做了什么呢？往家里
23、走的路上，小象又碰见了谁呢？五、小象能做的小事1、请幼儿翻看幼儿用书，请幼儿说一说（小象去卖花了）他们的花是哪里来的呢？（自己种出来的）在种花的过程中，小象能做什么？（浇水）2、（蛤蟆、青蛙）对了，小象在回家的路上，遇到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢？（边演示ppt边讲解并描述故事至结尾）4、小象做了什么小事？这是不是一件能让大家快乐的事？他自己快乐吗？你从哪里看出来？5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很快乐，他说种花送人，可以让大家的生活更加美妙，也给大家带去了欢乐。六、实现愿望：做自己能做的事1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不快乐；后来
24、小象只做了一件自己能做的小事，却很快乐，而且做得特别棒，让大家都快乐了，小象的心愿实现了吗？2、所以，孩子们，我们要给别人带去欢乐就要做自己能做好的小事。3、你会做什么让别人欢乐的小事？教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。小百科：象哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象防卫和取食取水的有力工具。中班教案小象6学习目标：理解故事内容，主动回答关于故事的提问。搜集有关消防员的资料，培育资料搜集的实力。活动打算：小象布偶。小象救火故事图卡（见材料制作）。
25、“消防员”的图片。活动过程：1. 出示小象布偶，告知幼儿小象很喜爱帮助别人，请幼儿猜一猜，根据小象的外形特征，他最适合从事什么行业。2. 出示小象救火故事图卡，讲解并描述故事：小象经常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不便利，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不当心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子常常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很悲观。一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是
26、旋转木马着火了。许多动物赶来帮忙，他们用水桶从旁边的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍旧很猛烈。这时，聪慧的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，最终把火扑灭了。动物们很感谢小象，他们也都艳羡小象有这么厉害的鼻子。小象发觉自己的鼻子原来很有用，于是他确定要当一名英勇的消防员。3. 与幼儿探讨：小象一起先为什么不喜爱自己的鼻子？（因为长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。）发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从旁边的喷水池盛水来灭火。）小象发觉自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）最终，小象确定
27、做什么工作？（他要做英勇的消防员。）4. 请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。5. 向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同共享。活动评价能用心听故事。能回答老师的提问。能搜集有关消防员的资料。中班教案小象7活动目标：1、引导幼儿有序的视察图片，并讲解并描述图片内容。2、尝试用有，有，还有和有的，有的，还有的的句式说话。3、情愿运用合适的词语大胆的表达图片内容。活动打算：教学挂图活动过程：一、逐一出示图片，引导幼儿视察讲解并描述。1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？这是什么？谁能用有.有.还
28、有.的话说说玩具柜里面都有些什么玩具？2、出示图二：小挚友们在玩什么？激励幼儿运用有的.有的.还有的.的句子讲解并描述图片内容。3、出示图三：看看这四位小挚友玩的怎么样？发生了什么事情？玩具怎么样了？小象不见了，小挚友是怎么样找的？激励幼儿运用有的.有的.还有的.的句子讲解并描述图片内容。4、出示图四：大家找的结果怎么样？这时候大家的心情怎么样？二、看图讲解并描述。请个别幼儿看图进行完整讲解并描述。三、完整讲解并描述。老师进行完整讲解并描述图片内容。四、老师引导幼儿视察图片进行完整讲解并描述图片内容。中班教案小象8掉进泥潭的小象是一个充溢戏剧性和趣味性的故事，阐述了一只调皮的小象不想回家，在森
29、林里玩一不当心掉进了泥潭，他吓得直哭，最终通过小松鼠和其他小动物的帮助才爬出了泥潭。故事体现了一个充溢浓浓友情的讲解并描述着同伴间相互友爱的故事，很适合中班幼儿，能有助于幼儿与同伴交往，学习关切关爱他人。1、理解故事内容，学说“xx，快吃点xx吧，别饿坏了”、“xx，感谢你的xx”，感受挚友之间的爱。2、能够大胆地表达你的想法，并主动参加表演。森林场景、小松鼠、小蜜蜂、小仓鼠、小白兔、小猴子、松果、蜂蜜、玉米、胡萝卜、桃子。一、干脆导入。今日，老师带来一个故事，故事的题目叫掉进泥潭的小象。师：小挚友们，什么是泥潭？（说明：通常为暴风雨所留下的小污水坑。）二、观赏并理解故事内容。1、图片随故事发
30、生同步出示，便于幼儿理解故事。这时候有谁来帮忙了？它是怎么帮助小象的？2、师幼共同观赏故事，并学说“xx，快吃点xx吧，别饿坏了”、“xx，感谢你的xx”。四个小动物：第一个动物老师示范，幼儿学说；其次个幼儿说；第三个让幼儿猜猜它拿来了什么，怎么说的？第四个也一样。3、小象是怎么走出泥潭的？（突出动物同心协力。可以幼儿表演）4、帮助幼儿理解故事内容，感受挚友之间的爱。师：故事最终谁又帮助小象？三、完整观赏故事。1、你喜爱这个故事吗？为什么喜爱？2、喜爱小动物们吗？为什么？3、喜爱萤火虫吗？为什么？（老师小结：小挚友今日我们听了小象的故事，从中我们要知道一人有难大家帮，团结起来力气大。小挚友之间
31、要相互帮助。）四、阅历迁移。师：小挚友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？（老师小结：我们小挚友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。）五、活动延长。“我迷路了，谁来帮助我呀？”小挚友听：是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（老师带幼儿走出教室）中班教案小象9活动目标1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。活动打算1、有关象的图片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生长地区等）、象的本事（为人类做的事）。2、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
32、3、一些野兽和禽类的小卡片。活动过程一、相识象。1、幼儿观看图片展览。（出示绒布象）喜爱它吗？桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜爱它什么？为什么？2、说说小象的事：你喜爱它什么？为什么？从情感着手，引导幼儿讲解并描述自己的喜好。幼：我喜爱象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印幼：我喜爱象吃的东西，因为我也喜爱吃香蕉幼：我喜爱象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的幼：我喜爱象鼻子，它帮人们运木头3、老师（）：象的本事真大，它可以帮人们做很多事，还有很多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。二
33、、了解兽类。找“与象长得有点像”的动物小卡片。这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的？幼：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。（老师不置可否）幼：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。师：是啊，小猪和小象长得真像。（给孩子示意）幼：小鱼也有眼睛幼：小鱼没有腿它是用鱼鳍游的幼：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。孩子起先分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。三、说说“你知道的野兽”。老师引导：和小象一样，全部的野兽都是人类的挚友。既然那么喜爱小象，我们就
34、来做一个吧。桌上有很多材料，你选一些东西，做一只象。（出示做鼻子的范例）这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的？四、幼儿探究制作。观赏玩耍：（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的？（2）带着小象去玩玩。中班教案小象10教学目标：1.理解故事内容，主动回答关于故事的提问。2.搜集有关消防员的资料，培育资料搜集的实力。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学打算：1.小象布偶。2.小象救火故事图卡（见材料制作）。3.“消防员”的图片。教学过程：1.出示小象布偶，告知幼儿小象很喜爱帮助别人，请幼儿猜
35、一猜，根据小象的外形特征，他最适合从事什么行业。2.出示小象救火故事图卡，讲解并描述故事：3.与幼儿探讨：（1）小象一起先为什么不喜爱自己的鼻子？（因为长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。）（2）发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从旁边的喷水池盛水来灭火。）（3）小象发觉自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）（4）最终，小象确定做什么工作？（他要做英勇的消防员。）4.请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。5向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同共享。教学反思
36、：小象救火是一个特别好玩的故事，以拟人的表现方式让小象在自己从事的职业中展示着自己别出心裁的地方。在活动中，老师引导幼儿看故事图卡，通过老师有序地提问、帮助幼儿理解图书内容。幼儿能用心听故事，能回答老师的提问，达到教学目标。中班教案小象11活动背景：孩子是很喜爱动物的，因为动物的很多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界肯定有动物挚友相伴随。孩子相识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在相识一个动物的同时，提升孩子的阅历，从而相识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象。在这样一个集体活动之后，假如孩子感爱好
37、，还可以对野兽进行更广泛的探究。内容与要求：1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。3、有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本事(为人类做的事)。4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。5、一些野兽和禽类的小卡片。过程与指导：相识象一了解兽类一制作小象一、相识象1、幼儿观看图片展览。(出示绒布象)喜爱它吗?桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜爱它什么?为什么?2、说说小象的事：你喜爱它什么?为什么?从情感着手，引导幼儿讲解并描述自己的喜好。幼儿：我喜爱象的
38、腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印我喜爱象吃的东西，因为我也喜爱吃香蕉我喜爱象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的我喜爱象鼻子，它帮人们运木头3、老师()：象的本事真大，它可以帮人们做很多事，还有很多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。二、了解兽类找“与象长得有点像的动物小卡片。这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的?幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。(老师不置可否)幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴
39、。老师：是啊，小猪和小象长得真像。(给孩子示意)幼儿：小鱼也有眼睛幼儿：小鱼没有腿它是用鱼鳍游的幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。孩子起先分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。三、说说“你知道的野兽”老师引导：和小象一样，全部的野兽都是人类的挚友。既然那么喜爱小象，我们就来做一个吧。桌上有很多材料，你选一些东西，做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的?幼儿探究制作。观赏玩耍：(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?(2)带着小象去玩玩。活动反思：1、材料的与效果的预见。在给孩子制作小象的
40、材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以运用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很简单相像，不同的作品很少，孩子的求异习惯不简单养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互沟通方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。2、引导孩子探讨的艺术。在起先的相识活动中，给孩子将近9张图片，其中包含了小象的全部特征，孩子们可以
41、通过图片的示意，来说说“我最喜爱小象因为但是，孩子的看图会意的实力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点惊慌。其实，我应当有所预见这样的状况，我爽性引导：谁喜爱小象的牙齿?为什么?小象的耳朵很特殊的，谁喜爱?为什么?小象可以帮我们做事，可是它喜爱生活在哪里呢?(对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示老师教化状态比较自然，也可以使孩子了解视察图片的方法。同事互动：“以幼儿发展为本的理念，带来了对传统“教与“学的反思。“为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑老师教得便利、得精彩、教得安
42、逸，而是把学习与学习者作为焦点，教是为了学服务的，以教育学、以教促学。应彩芸的学习活动“小象”，是较为胜利的典范。1、活动材料。老师以幼儿的学习特点为主线，奇妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾画出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到示意作用，符合中班孩子的视察特点;录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解;动物小卡片，由于是幼儿自己，较为熟识，有利于与小象进行比较视察。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着剧烈的学习欲望。2、擅长创设问题情景。在幼儿初步了解
43、小象后，老师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。老师把前阶段幼儿共同其他动物图片拿出，让幼儿找寻“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是老师的神来之笔，充分体现老师的教化机灵。幼儿边找边“辨”，既巩固了对象的相识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿找寻的特征并不肯定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思索、探究之门，这也就是老师教的意义所在。中班教案小象12活动背景孩子是很喜爱动物的，因为动物的很多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界肯定有动物挚友相伴随。孩子相识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可
44、以在相识一个动物的同时，提升孩子的阅历，从而相识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象。在这样一个集体活动之后，假如孩子感爱好，还可以对野兽进行更广泛的探究。内容与要求1了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。2用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。3有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本事(为人类做的事)。4废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。5一些野兽和禽类的小卡片。过程与指导相识象一了解兽类一制作小象一、相识象1幼儿观看图片展览。(出示绒布象)喜爱它吗?桌上有一些有关小象的图片，