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1、2022实用的语文教案集锦6篇语文教案 篇1教学要求：一、能正确、联贯，有情感地诵读课文。二、能将创设的情境与生存实践相结合，体验春季的锦绣。三、通过频频诵读领悟春雨津润万物的奇妙情形，发生酷爱春季，酷爱大自然的感情。四、可以背诵课文。教学重、难点：一、能有情感地诵读课文。二、培育门生酷爱春季，酷爱大自然的感情。教学打算：老师：多媒体课件教学进程：1、创设情境，揭露课题。一、引入课题师：小挚友们,在这寒冷的冬季里，你们想看到锦绣的春季吗?(想)春姑娘给咱们带来了春风，也送来了沙沙的春雨!(课件)雨点儿落下来了。让我们一起来学习1首有关春雨的诗歌细雨沙沙(课件点题、齐读课题)。二、巩固生字了解还
2、有几位好挚友，也和春姑娘一起来到了咱们这儿。看看还了解他们吗?课件中认生字(抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾)，留意门生纠错!2、课文学习一、抽生读，相识门生情形。看来，同砚们已经把生字同伙紧紧地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，人人念书的情形!(抽生读)哪位小挚友的字音读得更准、课文读得更熟!谁再来读一遍!你以为他读得怎样?(门生评一评!说到有情感诵读更好!)二、小组读，互助交换学习。请小挚友们在小组中读一读，比1比谁读得最佳!(老师巡查指引)三、重点读，引诱感情领悟。这篇课文太美了!谁来，把你最喜爱读的哪一句，读给人人听一听?生读。小雨点落在哪儿?生答：花圃里(鱼池、
3、原野，板书)(点出响应课件)你还晓得甚么呢?生答：花儿乐得张嘴巴。(鱼儿、苗儿简笔画板书)加剧动词语气!(张、摇、拔，板书)怎么样得张嘴巴?生答：乐得!哪你能带着这类“乐”的心境再来读一次吗?谁再来把这类“乐”的心境读出来!读得很好!咱们一起来试一试!齐读某段。(喜好这段的同砚一块儿读一读!同桌的一块儿读!分组赛读!多情势组织门生有情感地读!)其它同上学习模式，留意诵读情势和指引。四、有情感读，升华读的意义。五、结合板书，背诵课文。3、律动细雨沙沙孩子们，你们觉得春季的细雨美吗?哇!真是太美了，老师都不由得想唱一唱、跳一跳来表达对细雨的爱好了。好!让我们一块儿唱起来，跳起来吧!(课件)4、学问
4、拓展一、孩子们，通过你们的察看，春雨还会落在什么地方？又会是什么模样？小组的同砚探讨一下、都说1说！（小组合作学习，老师个别引诱。）二、谁来讲1说！小组汇报商讨效果。三、让我们也成为小墨客，用课文中的句子说一说。5、小结、课后延长今日咱们学习了细雨沙沙(板书)这一课，年夜家用诗歌和歌声表达了对春雨的爱好，咱们还可以用舞蹈、画画等不少的情势来表达咱们的情感，同砚们下去之后自己想想，在下次咱们的运动课上演出给人人看一看。语文教案 篇21、相识本课的14个生字。会写6个字。2、又感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。一、导入1、小记者采访导入：小记者：我是红领
5、巾电视台的小记者，今日有几个问题想采访一下大家。请问你平常在家最喜爱看什么节目?(小记者挂上记者牌)学生A：我最喜爱看少儿频道学生B：我最喜爱看足球频道。学生C：小记者：你知道爸爸、妈妈、奶奶平常喜爱看什么节目吗?学生A: 学生B：小记者：那假如你在看你喜爱的电视节目的同时，妈妈喜爱看的舞蹈也起先了怎么办，你平常是怎么做的?学生A: 学生B: 二、图文结合，朗读感悟，细读品读课文1、进入主题，范读课文：老师：刚才许多同学都说了自己在家看电视的状况，这里有一个小挚友叫明明，他家看电视可惊奇了，你们想不想来看一看他们家是 怎么看电视的?(课件播放课文范读。)2、老师：明明把他们家看电视的情景写在了
6、书上，请打开语文书20页，也就是我们今日要学的第五课看电视。(老师板书课题，学生齐读。)3、明明他们家看电视真奇异、真好玩!你想知道他们家看电视的隐私吗?假如想那就来闯四关!第一关：请大家来做个嬉戏，课件播放“摘果子”嬉戏：认生字，学“家、完”两个字。其次关：读课文竞赛，把生字宝宝在放回课文读文：读准字音，读通句子才算闯关。每组选一名同学，代表本组闯关。第三关：四人为一组读课文：读的好，奖给他一颗星。读的有问题的地方，你帮他订正过来。第四关：读完之后，填空：爸爸和我爱看( )，却换成了( )。奶奶爱看( )，却换成了( )。我们一起为了妈妈却换成了( )。三、重点质疑，探讨解答1、为什么爸爸和
7、我爱看足球却换成了京剧?指名读第一小节后，同桌探讨后用“因为所以”回答问题。2、为什么奶奶又把她爱看的京剧换成足球?看图说图上的内容，图上有几个人，他们在干什么，他们当时的心情怎么样?奶奶当时的心情是怎样?重点感悟、理解奶奶的表情和心理。你从哪看出来的?重点指导读其次小节。用“因为所以”说话。3、我们最终为什么又都提议换成音乐舞蹈?指导读第三小节，探讨后用“因为所以”回答问题。4、用自己话讲解并描述欢欢家看电视的故事。四、整合全文，整体感悟1、齐读全文，读完这篇课文，你现在知道明明家的隐私是什么吗?2、小记者采访：问题一、学完了这篇课文，你最喜爱课文中的谁?为什么?问题二：以后在家看电视时，你
8、正在看你喜爱看的少儿频道，而爸爸喜爱看的新闻联播也起先了，你会怎么做?五、布置作业回去了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶喜爱看的电视节目，把它们记录下来。语文教案 篇3第一课时一、教学目标1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培育学生对大自然的酷爱之情。2、会认14个字。自主积累词汇。3、能够有感情地朗读课文。二、教学重点1、识字。2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。三、教学难点有感情地朗读课文。四、教学打算识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。五、教学过程1、出示课题，引发质疑。读了课题之后你想知道什么？2、初读课文，驾驭生字读音，了解课文内容，初步解疑。(1)自由轻声读课文
9、，想想你知道了什么。(2)全班沟通，相互解疑。(3)检查生字认读状况。出示生字卡片。重点留意蒲、荚这两个字的读音。(4)同桌互读课文，检查读音。(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。3、细读课文，感悟“小伞兵”情感改变，了解植物传播种子的方法。(1)自由轻声读，思索：小伞兵在找家的过程中心情是怎样改变的，你是从哪感受到的？(2)在学生沟通过程中，重点引导感悟。其次自然自然段，体会小伞兵胆怯、惶恐的心情。第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。第五、六自然段感受小伞兵兴奋的心情。指名有感情地朗读课文。说说蒲公英是怎样传播种子的。4、扩展延长。你还知道哪些植物传播种子的方
10、法。板书设计3、蒲公英的种子吹上了天、胆怯小伞兵、飞呀飞、放松躺在地上、兴奋其次课时一、教学目标1、巩固课文内容。2、复习会认字。3、学习会写字。二、教学重点写好每个字。三、教学难点驾驭字形，把字写美观。四、教学打算字词卡片，幻灯片。五、教学过程1、自主选择喜爱地段落背诵。2、复习会认字，自主记忆字形。抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。口头组词。读“我的词语库”中的词语。3、学习会写字。巩固认读。指导学生书写。读帖视察、总结规律、练习书写。练习书写时强调一写二看三比照。4、在听写本上听写这8个生字语文教案 篇4课题：语文园地八课时支配：2授课日期：设计者：邬鑫炎学情分析：1.学生在日常
11、生活中积累了一些识字方法，并且大多数学生对识字有肯定的爱好。教学时充分发挥学生的自主性，放手让学生视察发觉，沟通探讨识字方法。2.学生对小动物比较感爱好，可借此引导他们积累动物成语，阅读动物小故事。教学目标：1.通过“识字加油站”相识10个生字，引导学生学会分类词语。2.学习拟声词，学会运用拟声词。3.养成良好的书写习惯，留意汉字的结构，驾驭左右两边宽窄大致相等的字的写法。4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。5.阅读赞扬这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。教学重点：1.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。2.驾驭左右两边宽窄大致相等的字的写
12、法。教学难点：1.学习拟声词，学会运用拟声词。2.读中感悟文章的道理。教学打算：制作课件、生字词卡片（老师）。教学流程：第一课时课时目标：1.通过“识字加油站”相识10个生字，引导学生学会分类词语。2.学习拟声词，学会运用拟声词。3.养成良好的书写习惯，留意汉字的结构，驾驭左右两边宽窄大致相等的字的写法。一、识字加油站1.课件出示动物的图片，让学生视察这些动物的特点。2.让学生分组探讨词语分类的标准。3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。二、字词句运用1.揣测词语读音，再选词填空。2.让学生揣测词语的读音，小组探讨、沟通。3.指导学生把词语读精确，引导他们发觉词语的特点拟声词。4.讲解拟声
13、词适用的状况，再选词填空，指名读句子。5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。三、书写提示1.出示4个生字，要求学生视察它们的结构特点。2.师说明“左右”结构的字在书写时应留意的地方。3.师范写，生描红、临写。4.全班探讨书写的好方法。其次课时课时目标：1.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。2.阅读赞扬这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。教学过程：一、日积月累1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。2.老师带读，读完说说这些词语的特点。3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。4.指导学生发觉每列词语的特
14、点，再让学生想想类似的词语。二、我爱阅读1.谈话导入课题赞扬，引发学生猜想。2.自由读文，小组探讨文章的主要内容。3.用自己的话说说这个故事讲了什么。4.引导学生感悟赞扬的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。语文教案 篇5作者：王群英教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发酷爱大海、酷爱生活的思想感情。教学重点：指导学生通过朗读来初步领悟课文内容。教学过程：一、导入新课。1、出示大海的动态画面。2、说说对大海的印象，出示（）的大海。2、板书：海，用海口头
15、组词。3、揭示课题，今日我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、齐读课题，学生质疑。二、初读课文。1、下面我们就来学习课文，你打算怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。（2）自学生字新词。（3）标好自然段序号。3、检查。（1）认读生字新词，师相机正音。暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了很多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。5、把你最喜爱的句子或段落有感情的读读。（配上音乐）三、
16、学习生字。1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。2、指导学生记住难写的字。3、指导学生描红，留意坐姿。四、作业。五、1、正确、流畅地朗读课文。2、抄写生字词语。教后感：一、激情入境阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的实力和仔细阅读的习惯，为了达到这个目的，老师就要努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参加到学习新学问的活动中去。本课一起先，我就出示了有关大海的美丽画面，唤起了学生对大海的美妙印象，接着让学生用一个词来表达对大海的印象，最终自然地引入课题“赶海“，这样做既丰富了学生的词汇量，又为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。二、以读感知在整堂
17、课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文。在读书前，学生已经针对课题进行了质疑，所以他们迫切地想通过学习来寻求解答。一起先，我让学生自己来提出学习要求，在第一次读书中解决了生字新词和读通课文。其次次读书时，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，初步理清了课文脉络。第三次，我让学生带着肯定的感情，配上音乐来读书，学生进一步感悟了课文。这样一次一次的阅读理解，全体学生都参加到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主子。大纲中明确指出，学生是语文学习的主子，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获得学问，形成实力。
18、学生自主学习，既避开了老师的烦琐讲解，又培育了他们独自发觉并解决问题的实力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探究的基础上。同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来。三、重视字词教学在第一课时的教学中，识字、写字还非常重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿态正确的同学赐予表扬，不正确的刚好订正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。整堂课我就是从以上几方面引导学生主动地投入学习，让学生真正地做学习的主子。语文教案 篇6教学目标1、学会本课的生字、词语。2、学生在熟读课文
19、的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的酷爱之情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵其次、四段。4、积累课文中的美丽词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。教学重点、难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。课时划分 二课时第一课时教学过程一、激情导入老师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信
20、任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。”展示九寨沟漂亮风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。二、学习其次、三段：九寨沟水美山美1、初步感知课文。师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的漂亮风光吧！师：你读了课文，观赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个漂亮的地方。生：九寨沟真像一个魔术师。生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今日这堂课，我们一起来观赏它那迷人的景色。师：请同学们边读课文边想你最喜爱九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。学生沟通谈体会。（随机
21、出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）2、感受九寨沟水的色调斑斓。师：你觉得九寨沟美在哪里？生：我觉得九寨沟的湖水很澄澈，色调斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）（1）“叹为观止”是什么意思？（2）积累这类表示颜色的词语。（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很澄澈，色调斑斓。（板书：水色调斑斓）3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。生：我喜爱九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有多数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）（1）理解“绚丽多彩”。（2）你还知道什么颜色呢？（3）朗读体会树林色调绚
22、丽多彩。师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色调斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它登记来吗？自由练读。齐读。背诵。（板书：山绚丽多彩）其次课时教学过程一、学习第四段：深秋的九寨沟师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变化莫测，它像一位奇妙的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！生：齐读。师：“天气多变”表现在哪里？生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”师：“一会儿一会儿”表示什么？生：变换快。师：练习用“一会儿一会儿”说话。生练习说话。师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”（出示三种状况下的九寨沟图片）看图感受九寨沟奇妙的美。练读体会九寨沟迷人的美。用“像像又像”说话。师：这么美的景色，这么美的句子，你们情愿记住它吗？自由练读。齐读。背诵。（板书：天气变化莫测）四、学问延长1、查找资料。（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？2、学做小导游。（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。（2）为课后的风景图片配解说词。板书设计5 迷人的九寨沟迷人 水 色调斑斓山 绚丽多彩天气 变化莫测 人间仙境