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1、2022认识中国画教学反思 相识中国画教学反思 1本课是人美版小学美术教科书第8册的第11课，属于“观赏评述”学习领域。本课旨在引导学生相识中国画的分类、工具等学问，使学生能够从笔墨、韵味、形式等方面感受中国画的美。培育学生的爱国主义情怀，让学生相识中国画，喜爱中国画。本课以猜竞齐白石的一幅中国画拍卖画的价格引入，很好地调动了学生的主动性。教学中实行多媒体与传统教学互补的方式，潜移默化地讲解山水画、花鸟画、人物画。简洁讲解后为加深学生认知，出示国画作品，强化学生相识中国画的题材，让学生观赏优秀作品，从中感受中国画带来的魅力。又通过中国画作品与实物的对比，层层深化教授中国画意在于似与不似之间。通
2、过这节课的学习，学生初步了解了中国传统文化的国画。本课我在打算的时候，内容比较丰富。相同的是内容多而导致整体学习目标不够明确，条理不够清楚，许多概念提出之后，只是蜻蜓点水，没有绽开，例如：墨分五色环节，学生并没有真正了解怎样辨别。其次，对比中国画环节，我在引导学生方面欠缺，对比阶段目标是导出写意与工笔两种技法，学生回答不对时，我没有做相应的指导。在教学环节设计上应当再丰富、灵动一些和学生再贴切一些：例如：多观赏。还有就是，虽然学问点都能强调，学生驾驭较好，但是各个教学环节连接较为模糊、松散。问题设置不太明确，例如：写意、工笔引入的问题不明确，学生未能理解，学生回答不到点上。我的口头语也比较多，
3、评价语言贫乏，常常重复学生回答。个别地方交代不清，引导不够，例如：写意画与工笔画这两种画法学生没有明白。语言也欠精确，例如：写意画中一句“画得简洁”是不精确的。对比生活中的虾和齐白石笔下的虾找不同的问题，设计也欠层次与精准，显得宽泛。让学生盲目地猜，之后老师总结，不如提出探讨性的问题，让学生带着问题探讨，探究艺术作品的意义与价值。最终，诗书画印结合的墨梅图讲解内容有些片面，概念不够清晰。比如：画印的位置与作用，概念太笼统了。笔墨纸砚是中国画的材料，在纸的介绍上，可以结合画法，假如能有一些示范让学生在课堂上感受一下，更能加深学生相识。在讲到中国画在生活中的运用时，可以让学生来找一找，发觉身边的中
4、国画的运用，既能巩固学生对中国画的理解，又培育了学生从生活中发觉美的习惯。通过讲这次公开课，我相识到了我的不足，以后我在讲课时要留意：（1）导入提出问题要有针对性；（2）教学方法再多一些，比如：嬉戏，体验都是较有效的教学形式；（3）提出问题要更加简洁，精确；（4）评价语言要更加丰富；（5）注意讲授学问的精确性。这是我针对本节课进行的反思，希望在以后的教学中我能够不断地成长，把课讲得越来越好。相识中国画教学反思 2本节课的教学应当说是比较胜利的，在教学中使学生通过学习了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神。加深对中国画作品的形式语言的相识和理解。提高学生的审美实力。本课紧紧围绕教学目标以中国画的
5、形式与内容为主线，由浅入深，层层深化地讲解，收到了良好的教学效果。首先，在课前打算方面特别充分。教案中体现了学问传授与学生实力训练相结合的原则，主题显明，制定了完整的教学安排，教案内容具体，书写整齐，布局合理。课前打算了大量的资料图片，并依据本课内容制作了精致的课件，为下一步的教学奠定了基础。在教学与指导方面，本课以“开宗明义”的方式引入新课，同学们通过对构图、墨色、形象等内容的回答，引出本节课“中国画的形式美”-形象美、色调美、章法美、笔墨美。学生的互评、自评，把本课的教学引入高潮。真正体现了师生互动，愉悦身心的目的。学生在活动中对中国画的形式美有了更深化的了解，取得了良好的教学效果。但在实
6、际教学中我发觉本堂课涉及到得内容较多，学生的活动时间不够，因此应对单纯赏析的部分需进行删减，给师生沟通和学生活动再多留出一些时间。相识中国画教学反思 3通过这节课的学习，最大的一个优点就是实行了多媒体与传统教学互补的形式，即能让学生观赏到优秀的作品又能直观地教育他们如何领悟画的过程。一节课的教学内容中蕴涵了情感目标、价值观。通过这节课的学习，使同学们初步了解了作为中国传统文化的国画，而对花鸟画的学习延长到了环保问题，教化学生要酷爱自然，增加环保意识，爱护我们共同的家园。在教学目标上还并未真正地达到，比如：学问目标要求能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。在设计教案时认为是很简单就能达到
7、的，但一节课下来，发觉行动中并没有那么简单落实。在教案中设计了许多个重点，由于时间等多方面缘由，一节课中能讲好一个重点是特别不错了。所以这方面在教案上还需改进。在课堂上如何加强学生的实力，加强师生的双边活动是我要改进的地方之一。就我这节课的效果来看，驾驭课堂的实力还是远远不足的，对学生的限制（小组探讨时，要求学生在肯定时间内练习画画，然后再听讲）不能做到收放自如。在学生们探讨前必需讲好要求要留意纪律，在练习时也要有要求（时间、任务）。示范画时由于从前要他们在看何种颜料，一时之间没有刚好拉回来，所以当时示范比较乱，自己觉得讲解时也很吃力。在板书方面也要值得去改进的。最终在评价学生的练习时，做的特
8、别生硬，不懂得要多方面的去评价。要记住一条：评价学生的作品要以激励为主，要多确定学生亮点。这样才不会打击他们的主动性，爱护他们的学习爱好。比如课堂我让学生自评时有一学生说自己画的麻雀的脚没有画好，当时我没有抓住他的优点：勇于发觉自己的不足。没能刚好表扬这位学生，错过了一个机会（课后听课老师指出的）。从这里更可以看出评价一个学生的画可一从各个方面去，只要你能想的到。经过这节的学习，我也学到了许多，更是留意了在新课改的教学中，强化学生的创建性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视老师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是不能把学生教“死”了，没有创建性。应当是让学生在学习基本的绘画技法后，激励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深。