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1、疆域（2）课堂导入问题描述县（市、区） 学校 姓名 学科初中地理能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入实践问题课堂导入环节可用哪些技术方式或资源创设教学情境？在导入环节如何利用信息技术激发学生的学习兴趣？哪些技术有助于建立所学内容与学生已有知识间的关联？材料要求针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。教学环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题中国地理行政区划教学对象八年级学生教
2、学目标能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的名称、简称和行政中心。教学内容人教版八年级地理上册第一章第一节 疆域（2）导入目的借助信息技术，极大地激发学生的学习兴趣，大大提高课堂导入环节的教学效率；在导入过程中通过放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；媒体资源录取通知书邮件图片技术工具希沃白板5.0导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足新课导入没有新意，设计不够巧妙。课件的呈现方式较为单一。课件中省区名称、简称、省会的学习方式基本相同，比较单一，学生学习容易产生倦怠情绪。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性在信息技术发达的时代，教师通过多媒体。借助信息技术，极大地激发学生的学习兴趣，大大提高课堂导入环节的教学效率。成功的导入能够集中学生的注意力。激发学生内在的求知欲，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础,让学生用最短的时间进入课堂教学。本课的导入环节应充分利用信息技术，激发兴趣，让孩子们上台用希沃软件放大镜功能在亲身体验中认识省区三级区划引入新课。自评等级优秀 合格 不合格校评等级优秀 合格 不合格是否推优是 否