A1-1《九年级Unit 3 topic 1 section c》学情分析方案.doc

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1、九年级Unit 3 topic 1 section c学情分析方案基本信息县(市、区)学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体支持的课堂教学教学主题unit 3 topic 1 section c教学对象九年级学生教学目标掌握本课的重点词汇和短语继续学习一般现在时态的被动语态。掌握从短文获取信息的能力,如找出段落、文章的中心句;归纳,总结文章的主要内容。能较熟练的运用被动语态且能够较流利地表达自己。教学重点词汇与短语: speaker, foreign, Europe

2、an, tourist, base, tourism, conference, kingdom, native, mother tongue, as well as, play an important part in.句型: It is clear that the English language is becoming more important. The English language plays an important part in our lives.语法:被动语态学习难点2. 难点不规则动词的过去式及过去分词变化主被动语态的自由转换及定语从句的初步理解分析工具微信 学习通

3、等互通平台分析方法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 在1b这个活动中,能运用阅读策略,迅速找出段落和文章的中心句。 继续学习以书面形式呈现的一般现在时态的被动语态。让学生掌握并运用一定的阅读策略,找文章的中心句。学习怎样归纳总结文章的主要内容。3a是小组活动,需要学生查找资料才能完成,3b是在3a的基础之上进行的写作活动。由于课堂限制,把这两个部分作为课后作业来处理。通过学习English Around the World,让学生进一步了解英语的重要地位。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 在3a 中,要求学生能运用各种资源获取所需要的信息,如:能合理运用网络资源,向老师、同学、家长求助等。学会运用资源策略。 能积极地加入小组进行讨论,勇于表达自己的观点,在合作中相互学习。自评等级优秀 合格 不合格

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