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1、老师研修心得10篇 老师，这个职业是人类.最古老的职业之一。根据行业规范，在时间节点内，依据职称和专业，向同学传授科学文化阅历技术。以下是我预备的老师研修心得.，欢迎借鉴学习。 老师研修心得1 本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高训练教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。现就以下几方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究训练教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不
2、断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。 1、自主学习：依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2、网络研修：乐观参与网络培训活动，倾听专家的讲座，领会专家科学的训练理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了训练观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 3、教学设计：细心设计教案，听取领导和同事的看法。 4、各级培训：通过省青少年活动中心科技类、心理健康类老师的培训，使我懂得心理健康已经成为一个不行忽视的问题，
3、越来越多的青少年自杀充分说明白心理健康的重要性要比身体上的健康更为重要。在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的训练教学工作做得更好。 老师研修心得2 在近一段时间的研修学习生活中，有着我对幼教的酷热情怀，有着我对新理念的渴求，有着我对教学问题的重新熟悉，有着学员们彼此间真诚的沟通。一个月以来，我始终沉醉在远程研修里，我看到的都是视频讲座、课程资源，我想到的都是作业、评论，我渴望的都是进步、提高。这次的网络远程研修学习，从中收获甚多。下面我把自己的收获和感悟简洁谈一谈。明确了自己的目标。“要做一个幸福的幼儿老师，而不仅是做一个优秀的幼儿老师”。每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，
4、活得很苦很累，而我自己觉得很欢乐、很幸福。既然我们选择了幼儿老师这个职业，假如觉得自己不幸福或不欢乐，要么转变自己的职业，要么转变自己的心态。通过培训，我确定了自己的奋斗目标，那就是查找、享受幼儿老师的幸福。懂得了科学的幼教教学方法。面对改革形式的不断进展，我也慢慢感觉自身的力量不够了，面对幼儿时总有些不知所措。在培训中，大量的先进材料被我一一阅读，先进的理论与方法也被我一一记录。我更把这些科学的理论与方方法应用于我的教幼儿活中，我感觉更得心应手了，幼儿反映更乐观了。科学的方法让我在幼教的道路上走得更稳。 了解了国内外教学改革的动态。幼儿老师的工作是繁琐的，自己的时间有时少的，这样就脱离的幼教
5、形式的大舞台。网络资源中给我供应了观赏世界的舞台，在网络资源中，我利用一切空闲的时间，课间，午饭后，晚饭后，点滴的积累终成大海。“我们原来讲要给幼儿讲授学问，自己先要有桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。”至今，专家们的话语依旧在我脑际缭绕。 观赏了名师的教学风采。在平台中还有大量的视频片断，有些很吻合我们的课堂教学，我就和同行们一起观赏，并在观赏中沟通。有时，我们解决不了的问题，我都会上传到沟通平台中，许多的学员都会乐观回帖，给我建议。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了!就在这一念之间，
6、我感受到了培训带给自己的变化。没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践! 远程培训是一次充实而又欢乐的阳光之旅。我欣喜自己有此难得的“学习机会”，兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远在千里”，却“近在咫尺”地沟通着，切磋着，我感到自己真是幸运者，感到自己的人生布满阳光、布满欢乐。本次培训我在网上学习的时间始终没有间断。倾听专家的谈话，与特级幼儿老师近距离的对话，与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对幼儿老师这个职业进行了重新的熟悉，在幼教科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在今后的教学工作中，我要充分利用好
7、远程网络研修平台，连续用好网络研修资源，不断提高自己的教研力量，提高业务水平。 我渴望有机会能够与专家零距离接触，倾听教导，我渴望能够有一个才智的平台，看视频和听专家的讲座，能与众多幼教同行沟通思想、一起成长。远程研修让我拥有这样珍惜的机会，专家老师们高屋建瓴，指导幼儿老师诲人不倦，激发我探讨幼教规律的热忱，同时让我深刻熟悉到学然后知困的道理。 第一，读书破万卷。 幼儿老师要寻求多种方法培育幼儿的读书爱好和良好的阅读习惯，同时培育幼儿自主读书的力量的方法，幼儿老师在课堂教学中查找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造和维持学习过程长的乐观地心理氛围，对学习过程和结果进行恰当的评价，发觉
8、幼儿的潜能， 引导幼儿，荡起爱好和质疑的双桨，走向发觉和创新之旅。 其次，体现幼儿为主体的自主课堂。 以幼儿为主体，重视方法的指导，重视课内，连接课外，指导积累方法，养成积累习惯，在生活中学习英语，激发爱好，唤醒情感体验。 第三，终身学习，拒绝平凡。 新幼教的理念建设体现了我们当代.的一个重要理念，我们要建设一个学习型的.，人人都要树立这样的一个意识终身学习。我们幼儿老师要不断学习，增加学问储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。幼儿老师要不断的给自己充电，现在.进展速度很快，学问的更新换代快速，作为一名幼儿老师，更不能落伍，要时时的关注新事物的进展，要想方法不断为自己“充电”，真正走进幼儿的
9、心灵世界。在今后的工作中，我应不断总结反思，有反思才有进步，只有幼儿老师也是制造者，才能使整个幼教事业布满生气和活力。 老师研修心得3 通过研修，我的训练教学理念、方法在不断改进，学习了不少新的课堂教学艺术。对自己以后的教学起到了乐观的促进作用，对训练教学工作也有了一种新的理解。 一、在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的教学资源。通过学习，解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、训练理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了训练理论，丰富了教学阅历,为今后从事语文教学
10、?和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础，开阔了视野，充实了自己。 二、通过本次老师培训,?我深深感受到训练面临新的挑战。基础训练改革的核心是课程改革，课程改革的关键是课程实施，而课程实施的主体是老师，新课程的实施需要通过老师的努力来实现，老师行为变化的速度和程度，打算着新课程的进程和成败，因此，新课程为老师带来了前所未有的新挑战，对老师提出了新要求。作为老师，必需努力完善心理素养以面对课程改革，适应课程改革的步伐。 三、把学到的科学的训练教学模式，运用课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进的教学方法。擅长总结自己在训练教学中的点点滴滴，乐观订
11、阅训练教学有关心的刊物，学习其中先进的训练教学阅历，不断提高自己的训练教学水平。从小事中总结大道理，不断改进自己的训练方式。 总之，在这次老师研修培训中收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头，在今后的教学实践中，要把学到的新课程理念运用到自己的课堂教学之中去，不断学习，总结教学阅历，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，此外，还要不断加强自我反思，才能站在新课改理性的高度，仔细研修新课改专题，仔细教好我们的同学，才能与同学共享新课改后训练教学的过程和成果;在今后的工作中我会更加乐观、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的训练教学力量，同时还要带动其他老师乐观参加，以促进学校、同学的进
12、展。同大家一起在网络研修中健康、欢乐的成长!让我们在培训中不断探究，不断追求，不断完善成为优秀的教书育人工。 老师研修心得4 成为与时俱进、提高专业水平、提高工作“智力含量”的新型老师势在必行。在这个关键时刻，教学站和我校实行了一系列措施，尤其是全员调研和校本培训，对我校师资队伍的建设和培育起到了独特的作用。特殊是学校的校本培训，在专家的指导下，教学理论的培训学习，讲座、上课、评价一条龙活动的开展，发挥了老师个人和老师集体的作用，形成了老师对话机制，营造了现实、务实、自由、和谐的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应了平台。通过这种活动形式，将老师聚集在一起进行真正的学习和
13、讨论，不断拓展老师的进展空间，鼓舞老师乐观追求进展。通过培训和学习，我受益匪浅。 首先，新想法深化我的内心 “课程改革，从某种意义上说，不仅仅是转变教学内容和方法，更是转变人。”要转变人，首先要重视老师的进展。对于老师的成长和进展来说，观念更新是前提，专业成长是基础。在新的教学理念下。教学改革是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自旧的训练观念的束缚。因此，树立新理念是训练改革的首要任务。 以前我脑子里有教材和教参意识，以大纲为纲，以此为依据，着眼学问点，要求标准答案，应对统考。通过专家讲座了解到，新课程教学要求老师具备课程意识、同学意识、开放意识和问题意识。新课程强调“一切为了同学的进展”，从同
14、学的体验来看，教学应当回归同学的生活世界。教学方法从被动接受转变为探究学习和自主合作学习。 其次，我调整和拓宽了自己的学问结构 一位训练专家曾深刻指出，当今老师在教学过程中的分工是科学的产物，他们的任务是培育学科专家。然而，将来的训练将结束单一学科老师的历史使命，要求老师多才多艺，运用多学科学问解决学科教学中的问题。 学校科学课程的学科整合是课程重新支配的特征之一。依据理科课程的特点和教学要求，理科老师必需具备系统完整的科学专业学问;理科老师应具备与理科教学相关的学科学问，如.科学基础学问;还需要了解科学与其他相关学科的横向联系及其进展，使.科学学问、训练科学学问和系统科学专业学问有机结合，形
15、成相对完整的基础学问。理科老师还应具备科学的思维学问，这有助于老师通过教学进展同学的思维，培育同学的思维力量。理科老师还应具备参加.生产生活的学问，能够用敏锐的眼睛和头脑观看、理解和收集信息。新教材的一个显著变化是难度降低了，但学问面变宽了，这对老师提出了很高的要求。自身的学问储备能否适应这种变化，满意同学的需求，是新一轮课程改革老师面临的第一个难题。 现实是我们的理科老师都是由物理，化学，生物或者g组成的。 有些老师报告说新教材很难把握。明显，老师的学问结构是制约老师把握新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“许脑”，更要“收费”。 校本培训利用教学资源，以教学专家、学科带头人和骨干老师
16、为核心，对县域理科老师进行专业培训。进行了纪律沟通，大家各抒己见。通过观点的对抗，强调对学问的消化汲取。第三，通过活动，老师要有终身学习的意识，不断了解新的事物，学习新的学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己拥有适应教学的多元化学问结构。 再次，促进了我对教学行为的反思 反思是指老师对自己的教学思想和行为的端详和反思。反思是一个人成长进展的核心力量之一。新课程改革要求老师不断培育和进展自己的反思力量，成为反思型老师。孔子曾说：“学而不思则罔”。一个人假如只是学习而不思索，就会陷入迷茫。孟子也说：“思则得之。”新课程改革要求老师常常思索和反思。面对各种新的训练思想、资源、手段和方法，老师不能
17、简洁地复制粘贴，而是要进行科学的分析，结合自己学校和班级的实际状况，结合自己的优势，为我所用，提高自己的训练教学水平。 老师需要在反思中成长。新课程改革实施中仍存在诸多困惑和困难，这是不争的事实。但在平常，许多老师只有在学校期末或年终进行教学评估时，才会系统地反思自己的教学行为。校本活动可以在很大程度上扭转这种现象。讲座、课堂和课堂评价活动可以促进老师将反思作为日常工作。与同龄人面对面沟通，在沟通活动中认真体会，乐观思索，努力揣摩，让思想的火花在碰撞中出现。通过跟踪演讲和听课的过程，考察教学环节，总结教学的得失，会从中获得许多感悟。 老师研修心得5 研修为老师的训练教学水平和业务力量以及专业进
18、展制造了条件。做为一名一般的数学老师，对于课程改革的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对新课程新教材做更深化的讨论、探究、思索、挖掘好像却不多，而这样的学习好像正好为我们去挖掘去思索新课程新教材中更深化的内容供应了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事训练教学工作的基础。通过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次培训学习作以总结： 一、通
19、过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近同学生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、训练理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了训练理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。 二、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识
20、，这是我们从事训练教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，连续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业力量和业务素养，以胜任自己的训练教学工作。 三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变同学的学习方式，转变老师的教学方式，转变训练教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养训练，坚持以同学的进展为核心，以老师的专业进展为支撑，进一步关注同学的主体地位，就可以实现同学的素养进展和教学成果的双赢。 四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取同学的看法和听课老师的评课建议，准时修改、补充、调整、完善教学设计和教
21、学策略，这对老师的专业进展和力量提高是特别必要的。一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新奇感和奇妙感，更重要的是这个平台给我们供应了无限宽阔的沟通空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可
22、以通过研修平台共同与同仁们，一起进行沟通、研讨。同行们身上的闪光点也会时刻鼓舞着我，不断进取，永不停息。在今后的工作中我会更加乐观、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的训练教学力量，努力将本次研修所学训练教学理论学问用到实处，同时还要带动其他老师乐观参加，以促进学校、同学的进展。同大家一起在网络研修中健康、欢乐的成长。 老师研修心得6 我有幸参与省优秀青年老师助力研修物理培训，说实在的，对于“优秀青年老师”我是不够格的，我唯一合乎标准的是我是一位“老师”。始终以来我都幻想与名师沟通、与高手为伍，参与这次研修培训给了我与名师沟通的机会。一年来的培训有辛酸、有苦辣，但更多的是各级领导的器重、
23、“格物致知”这个团体的睿智以及自己的收获喜悦。 这次为期三年，志在关心我们提升教学力量、讨论力量和创新力量，促进我们台阶式进展的国家级培训，机会难得，千载难逢，我有幸成为其中的一员倍感欣慰。“格物致知”这个群体高手如云、才子成群，通过一年的了解学习使我深深领会了授课专家们的博才多学，切实感受了这个研修团体中每一位成员的勤勉和素养。山外青山楼外楼，通过一年的培训学习使我更加清晰的熟悉到真正的自己。 一年来，我们培训的方式多种多样，有理论讲座，有案例争论，有同课异构，有自我诊断、集体诊断。专家们、导师们的讲座通过生动的事例分析、理论实际相结合，让我们学员们明白很多新的教学理念：熟悉到理念统一行动，
24、只有先进科学的教学理念才能有效指导课堂教学;要做到有效课堂教学，课堂问题就不能太宽太泛，要让同学带着明确的目的去探究有价值的、需要解决的问题;一个好同学的学习过程不只是简洁的收获结果，要让他们知道经受学习的过程，知道如何学习;一个老师好、坏的重要指标不应当只教会同学考取高分，应当是通过老师的指导同学们是否学会学习，是否能够利用课堂上学到的学问去解决生活中的实际问题;老师们要想提升自己，必需要有理论的指导加上实践的支撑;训练有法、教无定法、贵在得法，“一支笔、一块黑板”的教学形式同样有让人耳目一新的时候，训练方法是多元的，方法本身没有优劣对错之分，但老师们不断完善自己的学问储备是每种训练方法都必
25、备的。这次参与国家级助力研修培训恰好可以填补我们学员们的理念空白。 通过培训我们知道，现在全国各地的训练改革都在如火如荼的进行，让我了解到一些从未听到的训练理念，比如：翻转课堂、慕课、微课等等，一名老师假如仅限于对课本上学问的理解将是多么的可怕。面对如今日新月异的训练改革，我深刻地感受到只有不断努力学习，提高自己的业务水平和自身素养，做一名学习型的老师才能适应现在训练的需要，才能立足于教坛。专家们、导师们常常对我们学员说：“你们将来的进展目标是渐渐进展为一名专家型老师”。对此，我认为要成为一名专家型老师必需不断地深化钻研教材教法，摸索出一套适合于中学物理学科的新教法，制造出自己的教学特色，形成
26、自己的教学风格此外，还必需常常地、不耻的向有阅历的老师请教，倾听他们的教学见解，学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来。乐观主动担当讨论课，虚心听取各位老师的评课看法，在教学中不断改进，不断提高，使自己的业务水平跃上了一个的新台阶。要成为一名专家型老师我认为除了备好上好每一节课是远远不够的，乐观参加训练教研活动并取得肯定的教研成果是专家型老师必不行少的。“格物致知”这个团体的睿智、博学为我们完成这次培训目标供应了关心。因此，这次参与优秀青年老师研修培训就是不断提升自己硬实力的最好的机会，我们要倍加珍惜。 老师研修心得7 一、勤勤恳恳，乐观研修 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各
27、个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、训练理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了训练理论，丰富了教学阅历,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。 二、受益匪浅，感受颇深 (一)网络研修使训练生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对学前训练的进展起到了极大的推动作用。随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推动素养训练的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。 网络研修是借助
28、于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的训练教学问题进行分析与探讨的过程。假如我们把没有参加教研的老师比方成“徒步者”，把使用传统教研的老师比方成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的老师比方成“驾乘者”。“盼望能有更多的机会参与一些高质量的教研活动，学习更多的学问”，是众多一线老师的心里话。他们已开头意识到自己专业进展的重要性，专业进展的自办法识正在形成。 (二)网络研修使教学和讨论充盈着胜利的喜悦 网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与
29、一线老师的实践相互促进;老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。 网络研修模式中的.学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为老师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，利用专家讲座、在线答疑、争论板、感言等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式关心老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。 网络研修为老师打开一个放开、光明的世界，让老师畅谈训练的心得体会，谈论教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。 三、连续努力，力求完善 我的研修虽然取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，在今
30、后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高训练教学的水平的一大基石。我信任只要我们专心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向胜利的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我欢乐! 老师研修心得8 金秋十月，很幸运参与了市训练局举办的高中历史骨干老师高级研修班的学习，由衷感谢训练局为我们构建了一个很好的学习提高平台。13天的培训中，听了好几位教授专家的专题讲座，并且在长沙两所中学听了两节历史课，课后大家细致地做了沟通和评课。现在细细翻看记录的笔记，回顾曾经接受培训时的情景，仿佛自己又回到了同学时代，耳目一新，真是令人感慨万千：对所从事的训练事业、对本人的学科专业进展
31、、对如何进行有效教学、对历史教科书存在的问题和对策等等，真是受益匪浅，一言难尽，现做一个详细的学习总结，以便自我鼓舞与他人共享。 一、进一步领悟“高效课堂教学”的相关理论学问，不断追求高效课堂 新课程由于教材版本不统一，所以要求老师不是“教”教材，而是“用”教材教。老师要用动态生成的观点看待课堂教学，必需取舍对待教材。老师和同学可以依据教与学中出现的实际状况，对教材进行补充、延长、拓宽、重组，或添或删，敏捷使用教材，使教材更具开放性。现行教材内容贴近同学的生活，符合同学的生理和心理特征，学问涵盖广，外延大，需要老师去挖掘、去领悟、并制造性地使用。 教学过程是动态生成的，课堂应是向未知方向挺进的
32、旅程，随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有.的行程。尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、引领者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。 所以每一堂课后要准时反思，准时写下心得体会，总结“胜利亮点”， 考虑“失误不足”，思索“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，
33、还要会鼓舞、期盼甚至关心同学去“生成”问题，不要可怕自己解决不好这些问题，只要培育自己有足够的教学机灵，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成犯难点的问题转化成教学的亮点，这也符合新课程改革的要求。 二、骨干老师应将专业再进展是作为终身追求 .在进展，科技在进步，也就要求训练的不断更新，需要可持续性地进展。老师之路该如何走?作为骨干老师又该如何做?面对新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们老师训练教学的生命力所在。面对飞速进展的训练，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力将教学和科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的训练观念，面对进展的时代，面对变化的同
34、学，训练需要不断更新，训练需要讨论型的老师，只有不断地讨论训练教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的训练教学素养。在讲座中指出自我反思是老师成长的重要通道、是老师个人学问的改造与升华;既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为骨干老师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业进展的方案，撰写训练笔记，阅历总结或论文等，全方位提升自己。 老师专业进展，不仅是时代的召唤，训练进展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和连续训练，才能经受
35、住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。 三、要不断提升自己的人文学科素养 作为一名骨干老师，担负着培育一个又一个“.人”的重任，老师自身的人格魅力对于同学来说有着潜移默化的影响。首先就应当正其身，作好同学的榜样。老师作为当今.的“文化人”，更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培育同学的自学力量、思索力量、实践力量、创新力量等，促进同学的身心和谐进展，为同学的终身进展奠定基础。只有具备人文素养，老师才能真正树立“以人为本”的现代训练观念，在训练与管理中充分敬重同学的主体性，把同学当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。 怎样才能不辜负“人类灵
36、魂的工程师”这一光荣的称号，是每个老师必需仔细对待并要用实践做出回答的问题。好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的训练事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱训练事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是训练，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对工作中。 现在的同学学问面宽，接受的信息广，这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的学问和训练技巧，做一个复合型的老师。 要提高自己的人文学科素养，就必需擅长读书，学会学习，与时俱进，养成勤耕不辍、终身学习的习惯
37、。这是骨干老师的必备条件，是成长为优秀老师的必由之路。 老师研修心得9 一、加强高中历史课程标准的学习 我们必需真正的了解、理解课程标准，以课程标准为教学依据。老师只有通过新的课程标准的学习，才能了解本课程标的程标性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等，只有了解了这些内容，老师才能更好地把握教材，指导教学，提高教学质量。 二、改进教学方法 教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个方面，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的胜利与否。教学方法的改进是同学历史学习方法改进的前提，教学方法的改进是为同学学习方法的改进服务的，教法改进是手段，学法改
38、进是目的和目标。在教学中逐步推动教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化。 三、转变教学模式 教学模式不转变，仅仅是内容、手段、方法的先进，是不行能真正使素养训练进入历史课堂的。比如，我们的很多老师现在已经在课堂上使用了一些教学软件，但其作用仅仅是帮助老师如何在课堂上讲授，而较少考虑同学如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的以老师为中心的教学模式不转变，历史教学的现状就不行能真正的转变。因此，我们肯定要在先进的训练科学理论的指导下充分利用现代训练技术手段交互性强、共享性好等特点，促进新型的教学模式的建构。 四、更多地关注同学历史学习方式转变 课程改革的重点也是难点之一就是促进同学学习方式的
39、变革。长期以来，我们的同学采纳以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史。这种历史学习方式消磨了广阔同学对历史的爱好，影响了历史学习的质量，严峻制约了同学制造思维的形成和进展。历史老师要转变教学观念，在教学中真正做到以同学为中心，落实同学的主体地位，引导和促进同学将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，实现历史学习方式的根本变革。努力培育同学自主学习、合作学习、探究学习的力量并形成习惯，使同学的主动性得到充分地发挥。 老师研修心得10 今年的暑期老师培训，实行的是参加式老师培训，把老师已有的学问和阅历看作重要的资源，通过创设情境，引导老师在活动、表现和体验中反思自己的阅历与观念，
40、在沟通和共享中学习他人的特长，产生新的阅历，达到新的熟悉，从而实现自我提高。 每一位老师都有自己的训练教学阅历，他们之所以实行某些行为而不实行另外一些行为有自己的理由。假如培训内容和方式与老师们的日常工作和已有阅历没有联系，就不行能被他们理解和接受。参加式培训敬重每一位老师的已有学问和阅历，为老师共享他们的阅历供应了机会和空间。参加式培训过程中，老师们会感到自己使受敬重的，自己的阅历使有价值的，他们不仅会对自己过去的阅历重新评价，而且能够从别人那里获得其实和灵感，在沟通中生成新学问和阅历。老师培训中使用参加式方法，其目的使最大限度地调动老师地学习热忱、已有阅历和进展潜力，使他们真正成为自己学习
41、的仆人。如今日的培训，老师们不仅对八班级下册历史教材进行了教材处理、学问框架的构建，还勇于提出自己的怀疑，和大家共同沟通，像寨郝中学的老师向我们出示了三个问题：“如何理解一五方案中的工业化和三大改造的关系”“怎样理解新中国的外交关系”“如何让同学理解.理论”，我认为这三个问题是大多数老师在教学中遇到的难题，所以问题的提出引起了大家的共鸣，老师们乐观参加到争论中，集集体才智，使问题得到解决，老师们像拨云开雾般茅塞顿开。 参加式教材培训可以使老师亲身体验新课程提倡地自主合作探究地学习方式。参加式老师培训中，学习不再盲目地信任权威，而是通过自己地思索和与同伴沟通选择并形成对自己有意义地学问。参加式培训为老师体验、实践新课程的理念，研讨新课程教学问题，设计教学活动供应了氛围。提高了老师们乐观讨论教材的热忱，为取得最大的培训效益奠定了基础。最终我以诗歌的形式为我今日的培训画上圆满的句号。 我以.挑战自己， 我以微笑面对同伴， 我的心属于我的学校 我的才智属于身边的团队。 没有负担，没有埋怨， 只有真诚的交融和体验， 我参加所以我进步! 我努力所以我提高!