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1、高中语文老师研修心得体会 自从踏上网络研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲惫，但看到丰收的果实，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，又为个人今后的进展起到了乐观的促进作用。下面就是我带来的高中语文老师研修心得，盼望大家喜爱。 高中语文老师研修心得1 有人说“君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者”。的确，不学习不进步实际上就是一种退步。成为一名老师已经一年了，阅历增长了一些，但锐气与进取心也磨掉不少，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽皮的同学用他的懒散和不上进触动敏感的神经。直到我参与了江苏省高中语文老师网络培训，为我
2、提高自己打开了一扇窗。 从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关，专家深化浅出的讲解，课后的沟通也让我深受启发，觉得有这么多的同行参加进来，发觉自己困惑的问题也让他们头疼，最终觉得学习不是一件孤独和孤军奋战的事。 从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中快速地应用起来，改善自己的课堂。比如，作文专题那一讲，老师讲了一堂如何打开同学思路的课，当时我就想这样的方法对指导同学的写作真的有用吗?没过几天，讲解单元练习里的一个作文题时，我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇命题作文，文题是“记住这一天”，我指导同学先从“记”字入手争论，再采纳老师用过的方法，让同学大胆
3、联想，看他们能想到什么，平常不怎么回答问题的同学也敢于开口说出自己的想法了。当时我就觉得这种打开思路的方法是值得尝试的，后来看同学的习作，虽然优秀文章仍是寥寥，但至少许多同学知道了应当从哪个角度写，可以写什么，我想这就是学习的收获吧。 其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发觉自己的理论积累是在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情澎湃时，我发觉自己的文笔生涩得很;当别的老师.万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我非常惭愧。知人者智，自知者明，无论采纳哪种方式，无论是哪一个方面，我都熟悉到学习是终身的职业。一个
4、人语文素养的凹凸在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。 叶圣陶先生说：“阅读是汲取，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，明显与汲取有亲密的联系。”可见阅读与写作之间有着密不行分、相辅相成的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，信任就能“双剑合璧，威力剧增。”因此作为语文老师，我们不仅要培育同学的阅读爱好，让同学养成良好的读书习惯，更要重视我们自身的写作教学。有人统计，目前有90以上的语文老师有阅读习惯，但是阅读的内容多为教学参考书籍。所以老师要带头读书，而且读好书多读书。其次，加强同学的写作训练，重视作文讲评，让同学每节课都学有所得。 通过参与这次培训，我在
5、语文教学观念上面也有了新的熟悉。同学的学习不是单靠老师讲会的，更重要的是靠他们自己学会的。我明白了一些学问可以传授给同学，但是同学力量的提高更依靠他们的实践来培育。但是老师的讲并不是可有可无的，它也是特别必要的。老师要讲的是同学不会的、不懂的、想不到的，也就是要讲重点、难点、疑点。老师在敬重同学主体地位的同时更要发挥好自己的主导作用，同时还要注意培育同学的应用与拓展、发觉与创新力量。 另外我也想谈谈，这次培训以后我以后在教学方面的目标：其次我谈谈我以后的目标： 1、针对教学阅历不足，我打算在仔细钻研新大纲，吃透教材的同时，虚心向有阅历的老老师及兄弟学校的同行讨教阅历,乐观参加听课评课,虚心向他
6、们学习。 2、重视作文教学。加强同学的写作训练，多写多改，养成切磋沟通的习惯，并乐于相互展现和评价写作成果。可以限时作文，45分钟写800字左右的文章。批改作文时可以实行多种方法，写评语时少批判多激励，并提出一些有针对性的建议。 3、准时充电，不断拓展自己的学问面，为教学工作注入新奇血液,广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 4、激发同学的阅读经典名著的爱好。老师让同学结合个人爱好，选择一些相接近的名著阅读，还要边读边做读书笔记，登记美丽文段，登记心得体会。 专家们的精辟讲座为我们一线老师的教学指明白一条宽敞的教学之路，让我们在教学中找到了方向，找到
7、了依据，成为我们教改之路上的又一面旗帜，从而确定了教学讨论的大方向。通过观看倾听专家们的理论见解，我再一次体会到语文教学的不定性，趣味性，可观赏性，让我再次对讨论语文产生了深厚的爱好。 高中语文老师研修心得2 X年7月27日至8月1日，我有幸参与了“郴州市高中语文名师工作室骨干老师培训班”的学习，期间学习了马智君院长的课堂观看与评价、廖小平院长的名师网络工作室的构建高中语文教学与检测命题技术、李细前老师的2022年高考备考策略及资源构建、郑际泉老师的阅读教学对策研讨及资源构建、陈稳源老师的作文教学对策研讨及资源构建、张孟光老师的高中语文内容的呈现方式讨论、何忠朝老师的高中语文校本课程开发与实践
8、以及黄爱平老师的自主招生辅导讨论等讲座。这些老师既有对语文教学讨论颇深的训练专家，也有教学阅历丰富的一线老师。倾听他们观点鲜亮、内涵丰富、理念先进的讲座，让我获益匪浅。 一、学习，是语文教学永不涸竭的源泉。 毛.说：“三天不学习，赶不上.。”荀子说：“学，不行以已。”对一名老师而言，树立“终身学习”的理念，是非常必要的。现在在中学校老师最普遍最严峻的一个现象就是，爱读书的老师越来越少。不读书怎么学习?有些老师会说，我们一天到晚要备课，要改作业，要做同学的思想工作，要抓教学常规，还要应付各种检查，哪里还有精力读书。是啊，现在老师一天到晚时间都排得满满的。各种常规工作令老师们精疲力竭，但这不能成为
9、老师们不爱读书的理由。据调查，中国现在全民不爱读书，人均年读书才四本左右，比起一些发达国家，相距甚远。在这样的环境中，老师不爱读书也是自然的。 但不读书，不学习，导致一些老师教学观念落后，教学方法陈旧，学问储备有限。尤其是作为一名语文老师，自身的学问储备打算着教学的精彩程度。语文教学牵涉面广，没有丰富的学问，语文老师就无法如鱼得水。因此，我认为，要做一名名师首要的任务就是读书，学习。不仅要读书语文方面的书，也要读其他方面的书。由语文老师带头读书，形成一个人人爱读书的校内氛围，教学就会变得好玩而轻松。 二、讨论，是语文教学精益求精的方向。 把教书当做是一个事业，而不仅仅是职业。有了事业心，就会去
10、琢磨讨论。一天到晚，只知道拿一本书去教的人，他的教学不会有魅力。只有不断总结，仔细讨论的人，才能把握训练的精髓，轻松驾驶教学。 把训练当做事业来抓，就要求我们做一名学习型、讨论型的老师。要讨论，首先要学习，只有学习深了，才能有讨论。现在，有很多老师也在学习，但往往学习不深，今日学黄岗，明天学洋思，后天学杜郎口，学来学去，啥也没学到，甚至越学越糊涂，有些老师就感慨，训练改革这么多年，现在自己都不知道该怎么教学语文了。我认为，讨论要有自己的方向，不要人云亦云，找准方向后，要深挖，不要浅尝辄止。课堂教学时，备课求“深化”，教学求“浅出”。这样我们的课堂教学才能高效好玩，吸引同学。 三、创新，是语文教
11、学永久常新的动力。 语文教学，没有创新就会失去活力。许多学校去学洋思，去学杜郎口，结果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的缘由就是他们在仿照，他们没有因地制宜，没有创新。单纯的仿照，绝不能取得真正的胜利。语文教学特别敏捷，教学内容、教学方法、教学形式等，都没有固定不变的胜利模式，机械照搬别人的胜利阅历，往往达不到预期的效果。所以，创新是语文教学一个永恒主题。而创新又是在扎实深化的学习，精深严谨的讨论之后，才能做到的。只有在丰富的学识，深化的讨论的基础上，我们才能谈创新。做为一名一线老师，我认为，我们重点可以在三个方面讨论创新，一是教学内容，二是教学方法，三是教学形式。在教学内容上，要用教材教，而不
12、是教教材。教学方法上做到因材施教，有的放矢。教学形式上不拘一格，敏捷多样。 以上几点，就是我此次参与市高中语文名师工作室骨干老师培训班学习的一点体会和感想。总之，这次培训班引起我的一些思索，发觉了一些问题，激起了我心底由年纪渐长而渐去的教学.。最终用屈原一句话与各位共勉：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 高中语文老师研修心得3 参与高中语文老师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得沟通，有如下几点体会： 一、新课程下的语文教学 语文课程改革应致力于同学语文素养的形成和进展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;
13、强化创新精神和实践力量、团队精神和合作力量的培育;注意生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳老师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、进行教学的重要依据。 在语文教学中，老师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育同学喜爱祖国语言的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读力量、写作力量、口语交际力量。 语文课程还应当重视提高同学的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的亲密
14、关系。语文课程标准把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个特别有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教同学如何做人 语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的.交际工具。要教会同学把握好工具必需引导同学到言语实践活动中去熬炼、去领悟，自己去获得语文交际力量。同学的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式敏捷多样，尽量适应同学要求、符合同学爱好。主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础学问和文体学问的教学，但不是说老师在课堂中不教这些学问，而是教同学在详细语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。 二、新
15、课程下的师生关系 语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说：“要把学习的主动权交给同学，在充分自学的基础上进行有效的合作学习。”“老师首先是同学的学习伙伴，其次才是同学学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文训练是老师和同学之间的公平对话，它既不是老师一味传道授业解惑，同学一味地听从老师，也不是老师只能造就同学，围着同学转，而是师生公平、相互合作，老师引导、同学探究。语文课程的教学活动中，同学不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、布满生命力的同学;老师不再是站在同学的对立面居高临下，教学就是老师和同学的公平对话。 老师
16、不管在上基础型课程、拓展型课程，还是讨论型课程，都应让同学畅所欲言，各抒己见。这样使得同学人人都必需参加到教学活动中。另外老师在教学反馈中，要擅长评价同学学习地过程，评价同学的学习态度、方法和效果。 三、新课程下的语文老师 教学，是实施“课程标准”的主渠道;课堂，是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文学问作为语文老师的全部职责，这始终是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文力量，还要注意培育同学学习语文的爱好，要新颖感转化为未知欲。步根海老师说：“在语文教学中，老师要激发同学爱好，培植学习语文的自信念。” 语文是母语训练课程，学习资源和实践机会无处不在
17、，无时不有。语文教学中，老师要乐观利用课程资源，开发课程资源。基础训练改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求老师依据自身进展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所供应的空间，体现老师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是老师进展、提升自己素养和力量的过程。我们老师不仅要担当起培训者的责任，更要充分发挥“以同学为本”的理念。 因此，我们语文老师应明白：“语文训练是事业，贵在淡薄名利，悄悄无闻;语文训练是科学，难在持之以恒，求是求真;语文训练是艺术，美在享受母语，陶冶身心。” 高中语文老师研修心得4 作为20_年刚入职的新老师，我是第一次参与这样的研修活动，怀着一种渴望、迷惑的心情，我认仔细真地观看着每一个视频与研修资源，当心翼翼地点击着每一个按钮生怕再错过什么有用的资源。随着对远程研修的深化了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望学习的.就来了。在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和主讲老师视频讲课，阅读主讲老师讲稿和推举的