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1、青年老师成长心得10篇 老师要乐观创新，大胆实践。创新的过程是学习、探究的过程，是提高自身素养的重要途径。下面是我给大家整理的关于青年老师成长心得，欢迎大家来阅读。 青年老师成长心得1 5月21日我有幸参与了这次全国优秀青年老师成长论坛的学习。在培训过程中，倾听了来自省内8位优秀老师的精彩发言，不但开阔了眼界，还让我充分得领会到那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。让我对老师职业素养、基本素养、职责、行为规范、老师教学工作基本要求、老师职业力量、教学预备与实施等方面有了更新的熟悉，作为一名青年老师，我深知自己在很多方面还存在着问题，经过这一次学习，我的内心充盈着沉甸甸的收获： 一、提高
2、职业素养 在报告会中中，李博士谈到了当代老师身肩重任、角色特殊这一问题。琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和熟悉：首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。老师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，同学都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时同学受训练的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对同学
3、的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。老师是伴侣。所谓良师益友，就是强调老师和同学要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心伴侣一样。 通过培育青年老师的科研力量，使我们具有制造力量和开拓精神。青年老师的培育不仅是让我们学习别人的阅历，更重要的是让我们在实践中努力开拓，大胆实践，不断创新，不断总结。 二、体会训练中的幸福 来自益阳桃花江学校的刘小华老师以自身的专业成长为例，作了题为在团队中幸福成长的精彩报告。她说：“个人幸福有赖于团队幸福，一个和谐温馨的训练团队能产生一种凝聚力，使团队成员的个人爱好、特长和力量发挥尽
4、致，实现1+12的效果。”她认为班主任要把握职业生涯中不同成长期特点修炼自己成长自己。每一阶段中，应主动为自己设定可触的目标，在一步步的目标完成中实现自己的班主任事业。做一个不断修炼业务素养的班主任，做一个激发同学潜能的班主任，做一个布满爱心、维系耐心的班主任。班主任的成长，必遵循在讨论中实践，在实践中讨论之路，以最终超越自我，体现人生价值。 曹小青老师是_市六中的一名历史老师，从她的发言中可以看出她是一位布满幸福感的老师。她的幸福感来自于同学对她的确定与信服;来自于同学对她的赞美;来自于同学的支持与喜爱;来自于家长的信任与感谢;更来自于她取得的成果。这不正是我们的追求吗?做一名布满幸福感的老
5、师。 我认为做任何事情，只有不断总结，才能不断提高。庄子曾经说过：“始生之物，其形必丑”。作为一种新的尝试，我愿成为训练这片神圣土地上的一块小小铺路石。 青年老师成长心得2 1、强化师德和心理素养的进展。 老师的职业抱负、职业道德、职业情感和.责任感，以及老师的人生观、世界观和价值观的进展。这几个要素缺一不行。职业抱负是老师从事训练专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是老师对自己从事训练事业的价值的最抱负化的期盼。因此职业抱负对于老师的专业成长来说，就是老师事业航程的风帆，是抵制平凡化状态的催醒剂。假如缺少了职业抱负就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是老师在训练工作中应
6、当遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、详细的规章了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠老师的自我约束和自我规范。老师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是老师进展的关键因素。 职业情感是老师对待训练职业，对待自己的本职工作，对待训练对象同学的主观情意，是一种职业心情。当然，这里说的职业心情不是我们平常所理解的那种临时波动的心理状态或心情状态。我们是否喜爱训练事业，是否喜爱自己的本职工作，是否喜爱自己的同学，是否自爱，这就是老师职业情感的真正涵义。 训练爱是训练的真谛，失去了爱的训练，是训练的最大悲伤，也是孩子的最大悲伤
7、。老师也是.工，担当着.训练的责任，训练的目的是培育造福.的人才，因此老师也应具有剧烈的.责任感，要立志为祖国为.培育出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是老师的.责任感的事。很多像陶行知一样的人之所以成为训练家，和他们剧烈的.责任感是分不开的。此外老师的人生观、世界观、价值观也是一个老师专业成长必不行少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮老师成为一个合格的训练人才，一个脱离了低级趣味的训练家。老师的师德和心理素养不是与生俱来的，而是在后天的训练实践中渐渐形成的，一般都要经受一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的进展过程。当一个老师回首自己
8、的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了训练家的境界了。 2、努力提高专业水平，乐观参加新课程改革。 新课程改革乃是我国基础训练的大的历史潮流，谁也不行能逆水行舟。新课程改革要求高水平的老师，业务力量强，专业理论高，实践再实践、。同学的老师”和“老师的同学”都将不复存在，老师不再仅仅是教，同学在被教的同时也在教，师生在公平沟通、相互探讨的对话中共同成长。每节课通过同学自学预习，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂争论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使同学意识到自己才智的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生骄傲感，起到了“学贵知疑，小疑则小
9、进，大疑则大进”的效果。 新课程改革召唤，老师必需关注如何最大限度地开发同学学习的潜能，真正发挥同学的主体作用，使同学通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的.，获得深刻的体验和感悟。 基础训练课程改革纲要指出：“老师在教学过程中应与同学乐观互动，共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同进展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，老师不再是单纯的学问传授者，而是同学学习的合、引导者、参加者，同学也不再是被动的学问接受者，而是新课程的开发者、讨论者和实践者。因此，老师在教学过程中，要乐观创设能引导同学主动参加，乐于探究、合作
10、学习的教学环境。 百年大计，训练为本;国运兴衰，系于训练。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的进展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的训练工更要以乐观的态度学习新课程理念和转变自己的训练观念，并投身到自己的训练教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。” 青年老师成长心得3 “有备而来，胸有成竹”我很喜爱这样经典的话语。 今日上午在海口市第十一学校多功能室听了陈文华老师浅谈老师备课的专题讲座。使我受益匪浅，也学习到许多。 教学是一门艺术，老师不能不知道如何备课，不能不讨论备课艺术。在备课上花一份精力，
11、在教学中就有一分的收获。老师要摸清同学的学问水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原则和方法，只有备好课，才能支配好教学环节，在有限的时间里，始终抓住同学的留意力，引导同学有效地进行学习，真正发挥老师的主导作用，保质保量地完成教学任务。要随时随地翻阅教材，要体会有关章节的精神实质，把它变成自己的教学思路敏捷应运，确定教学目的。 备课应包括以下几点： 1、备课标。课标是非编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。 2、备教材。教材，包括教科书、参考资料、媒体教材等，它是教学大纲的充实和绽开，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目的反映得更加清楚。 3、备
12、教参。“给同学一杯水，老师需有一桶水”。要广泛阅读有关教学参考资料，开拓学问领域，把握必要的新学问、新理论、新技术、新科学成就。老师学问丰富了，方能得心应手，讲解自如。 4、备同学。在重视讨论教材的同时，还要重视对同学的了解、分析和讨论，这是教学取得的胜利必不行少的前提，也是备课的重要内容。 5、备方法。就是在解决“教什么”的基础上，落实“怎么教”，即依据教学目的、教材内容和同学实际进行教法的设计、选定和加工。 虽说备课是艰苦的劳动过程，但其中也布满着艺术乐趣。当我在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会得到收益获得胜利、感到欣慰、乐趣无穷。因而，作为一名老师不能不知道如何备课。谈到备课，有
13、人说它不重要，我认为是不正确的。由于，备课是上课的预备，是上课思路的演习。备课，是老师制造性的劳动过程。在这个过程中，老师要钻研新课程标准及教材，要查阅资料、要确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。要考虑教学方法。要设计编写教案，还要借鉴相邻、相关学科的教学阅历，更要讨论国家训练的全局形势可以说，老师课上的一言一行，是以课下的细心预备为代价的。备课是否能达到教学中老师所期盼达到的目的。这就要看老师是否做到了有的放矢。即：是否做到了对同学的思想状况、年龄特点、综合素养、力量水平、班风纪律等状况了如指掌。是否有针对性地实行了相应而适当的措施。所以说，备课不能脱离同学的实际，不能离开了解同学这个重
14、要基础。一节课要备的适合同学的“认知特点”才行。只有这样，上课才具备了它前提的条件。 青年老师成长心得4 这几条不是我能做到的，而是我想做到的。 第一，享受职业。我98年参与工作，先在私立学校，再到考到镇上学校，之后又考到县城高中，还到县城的电大、党校带过课，辗转好几所学校，中间还开过一年书店，有许多曲折，也有许多心酸，08年来到合肥八中。到今年我已经在老师这个行业完整地做了18年。从最初的为了生计，到此刻爱上这个职业，我深深地体会到作为老师，不要谈什么高尚和宏大，也不要谈什么付出和奉献，我想不管从事哪个职业，最朴实的道理就是：所谓职业尊严和职业幸福，其实就是努力把一件事做好，做得坦然，做得问
15、心无愧，做得自我能看得起自我。一个老师有许多这样的方式，上课，当班主任，带竞赛课，写论文，出试卷，编校本作业，搞社团，搞非限课，哪怕仅仅是制作精致的PPT，哪怕仅仅是擅长和同学谈话，都是值得傲慢的。 一名老师，我们当然能够找到喂狗养花的欢快，我们也能够享受喝酒掼蛋的欢快，但我们必需也要有职业的欢快，我们几十年要从事的职业，大部分时间都在学校，假如不能从工作中找到一点自娱自乐的方式，实在太不划算了。 成长会不会很苦痛或很辛苦呢?有句话说人世间没有天造地设的绝配，由于爱是磨合的结果。这虽然是讲感情的，但用于我们从事训练工作似乎也是很恰当的。其实人的成长就是在时间里的渐渐磨合和积累，我在微信上秀一下
16、我的书的封面，我的伴侣就说，你写几十万字确定非常辛苦，我说实际上这本书几乎谈不上辛勤写作，由于都是以自娱自乐的方式写的，甚至写得非常愉悦，最好的成长方式也许就是在时间的游走里用消遣的方式渐渐积累。 其次，进取实践。在一个信息传播方式变化的年月，当老师越来越难，你不能仅靠积累，也不能仅靠读书，训练是实践学科，比如以前说一个老师厉害往往指学识渊博，此刻其实你背5000首诗也不必需能当好语文老师，一方面背诗和语文教学不见得有多大关系，另一方面，你背诗莫非还能背过百度吗?你要去做事情，你要和同学打交道，你要和教学实践亲热接触，否则你可能是个训练理论家，但你必需不是好老师。你的全部想法、训练的热忱和才智
17、，只能经过实践来实现。这看似是个朴实的道理，但在老师队伍中，只想着用才气制服训练界的人可能还为数不少。所以，当老师，多做事，才能享受不断尝试的欢快，才能有更多的话语权，才能有更大的自由度。 一个人的成长和欢快来自对外部的爱好探究，而不是指向内部。指向外部，就是关注教学、关怀同学、喜爱训练教学实践，这样就很简单布满热忱，进取行动;而指向内部往往是讨论面子、尊严、得失，那就简单自以为是，郁郁寡欢。孩子为什么总是那么欢快，正是这个道理，他们一心关注着这个世界上的一切，并进取行动去探究，哪有工夫懊丧呢?所以特别喜爱苏格拉底的一句话：欢快，往往在你为了一个明确的目标忙得不行开交时不期而至。 由于这种实践
18、性特点，就要和别人合作。此刻一个老师的进展仅靠个人孤军奋战来成长几乎是不行能的，许多时候，机会和团队的协作比你本人的本领要重要得多。在合肥八中参与的郑杰团队、郑桂华团队、包括此刻的熊丙奇生涯规划团队的队友，我们语文组的同仁，我在与他们的合作中学到许多东西，许多人给我的影响是非常大的。我在当班主任、做组团长以及在各个班级合作过的同事，还有合作过的生活老师，以及其他学校的领导和同事的许多优秀的品质和习惯影响了我，许多人都给过我许多指导和帮忙。这种影响最大的是思索方式和见识。有时思索的方式不对，人总是简单在原地打转，累而无绪，忙而不前。还有一个见识问题，我在书上看到两个农夫吹牛的故事，一个说，我见过
19、皇帝金銮殿，左边一个油条铺子，右边一个烧饼铺子。一个说，假如我当了皇帝，金銮殿门口的粪都归我一个人拾。这就是见识。没有见识当老师在这个年头很可能被同学讥笑了去.老师大多都很注意经过阅读增长见识，其实团队里的同伴的合作沟通也是增长见识的好方法。 第三，静等花开。人年轻时期望用工作来证明一下自我的本领，但也不能急于求成。训练是慢的艺术，老师的成长也非短期内见效，训练的有些东西还要等待。老师应当是平和的，开放的，淡泊的，宽容的，亲切的，这些是最有魅力的训练力气。不能是悲壮的，不能是急功近利的。年轻的老师，不要大发雷霆，不要剑拔弩张，哪有比见证孩子成长、帮忙孩子成长、送他们走上自由之路更幸福的事呢?当
20、然也不要信任奇迹，奇迹或立即见效的背后，往往伴随着道德的沦丧，比如一个人让一个同学的成果快速提高，让一个人的行为快速端正，那必需是要付出道德代价的。 青年老师成长心得5 为了进一步推动和落实新课程改革，进一步转变老师训练教学观念，提高课堂训练教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校训练科研，学校于20_年10月11日10月12日进行了青年老师赛课活动。现总结如下： 一、 乐观动员、细心预备： 1、学校多次在老师大会、教研组长会上乐观宣扬动员，提高了对学校赛课活动的熟悉，把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分;本次赛课分成了三个层次：学校青年骨干老师示范课、35岁以下青年老师赛课
21、、新上岗的老师合格课。 2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组仔细预备、课前仔细组织争论，课后仔细组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容;作为老师专业化进展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了争论 3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了20_年下学期青年老师赛课方案和赛课评分细则。 二、 乐观参加，仔细组织落实 1、赛课分成三个阶段： 第一阶段：学校2位青年骨干老师上了2节示范课。 其次阶段：学校3位35岁以下的青年老师上了3节优质课。 第三阶段：学校3位20_年上岗的老师上了 3节合格课 。 2、本次参赛老师高度重视，乐观预备，仔细参赛。多数
22、老师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精致的课件、编制了精小的课堂练习。 3、教研组对参赛老师的课基本上根据要求组织了课前争论，课后评议。 4、老师听课评课比较乐观，教务室仔细组织落实，对老师的教案进行了收集和存档。 三、 乐观总结、仔细反思 1、取得的成果： A、老师的教学语言比较清晰流畅，对自己所教学科学问重点突出，难点突破有方，有些老师设计的教学方案和教学活动还具有肯定的制造性。 B、一部分老师在课堂中注意对同学学问的过手。详细表现在老师预备了适当的学案、习题对同学在课堂中的学习状况进行了准时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。 C、多数参赛老师细心设计
23、了课堂中同学的活动，并通过活动实现对同学学习力量的培育。如朗读、小组争论、自主完成练习、动手操作试验、全班沟通等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给同学充分的动手练习或活动的时间，唐凤萍老师让同学在课前收集相关资料，培育了同学自主学习的意识和力量。 D、本次赛课参赛的全部老师都将现代训练技术手段运用到教学活动中：有的老师制作了高质量的课件，很好地起到帮助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富，学问面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。 E、赛课为青年老师搭建了成长的平台，促进了青年老师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增加。促进了
24、老师间的相互学习和沟通。增加了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。 2、存在的问题和不足： A、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着特别重要的作用。参与校际赛课的老师有的没有经过组内说课、争论，有些老师没有完成教学简案，导致老师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将实行切实有效的措施加强教研组建设。 B、在课堂上，同学活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是老师讲授太多，少数老师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，同学发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简洁的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注意对同学思维力量与学
25、习力量的培育。 C、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让同学获得胜利，进行学习方法的指导是特别必要的。从整个赛课活动来看，一些老师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。 D、通过赛课进行相互学习、沟通和研讨的氛围还不够，缺乏必要的准时反馈环节。在本次赛课活动中，老师都是青年老师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有阅历的老师乐观关心。由于赛程较集中，评委不能很好与老师进行沟通，教研组的争论还不够深化，对提高赛课老师的教学水平和开展学科组教学讨论的目的尚未完全实现。 E、个别老师学习借鉴的意识不强，没有根据要求参与听课、评课。个别老师的
26、课过分依靠于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。 3、赛课结果及其嘉奖： 本次赛课呈现出很多亮点： 1.教学思想、教学观念有所转变。 从这次赛课活动，大多数老师课堂角色明显发生了转变。参赛老师已从根本上转变了满堂灌的教学方式，注意对同学进行启发式教学，能针对不同的教学内容和不同的教学对象采纳有效的教学方法，“以同学为主体，老师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的体现。 2.细心设计，预备充分。 几乎全部参赛老师能合理、科学的支配教学内容，准时完成了课堂的教学任务。老师精神饱满，教态自然，在教学的过程中布满了活力和.，由此从同学课堂表现来看同学的学习热忱得到激发，课堂学习氛围热闹、和谐，让同
27、学在课堂中感受到了学习的欢乐，在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的爱好和热忱。能结合学科特点，在关注学问与力量、过程与方法的同时在教学中更注意情感态度价值观的目标达成，寓德于教。 3.能将教学内容与信息技术有机地整合。 现代训练技术手段在这次赛课中发挥了很大作用，为我们提高课堂学问容量、激发同学学习爱好、提高课堂教学效果呈现美妙前景。参赛的青年老师都使用了多媒体手段帮助教学。几乎全部使用的课件材料都是自己动手制作的，使课堂丰富多彩，同时能注意对教学资源的收集和整合，对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。 4.能体现“面对全体同学，以同学为主体”的教学思想。 这些赛课的共同特点是在教学实施的
28、全过程中体现了注意同学动脑想、动口说、动手做的思想，注意激发和调动同学学习的乐观性、主动性，注意引导同学尽可能的参加教学的全过程，在过程中注意教给同学学习的方法，培育同学学习的力量。参赛老师大多留意调动同学主动学习的爱好。 四、在本次赛课过程中也暴露了一些问题，应当引起我们的重视： 1.课改精神体现的不强。 在本次赛课活动中有的课堂仍是老师讲授太多，少数老师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，课堂气氛沉闷。课堂上同学活动时间仍不充分，没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中，没有很好地体现新课改精神，师生互动，生生互动，没有注意对同学思维力量与学习力量的培育。 2.组
29、内相互学习、沟通和研讨的氛围不够浓。 本次校内青年老师赛课，课堂上除了几位评委之外，同学科组内老师相互听课的寥寥无几，更谈不上通过赛课活动组员间进行相互学习、相互沟通，共同提高了。 3.教学基本功不够扎实。 建议参赛老师在平常的教学中要加强教学基本功的训练和积累，厚积薄发，要注意学习，尤其是要学习先进的教学理论和理念，乐观参与集体备课和教学讨论，学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为提高自己教学力量和水平的平台，不断磨练，不断进步。 4.教学讨论和反思不够。 对课堂教学效益不高缺乏讨论和反思，有些低效、无效的方法在不断重复，建议参赛老师要不断反思和总结自己的教学得失，要做反思型
30、和讨论型的老师。 长江后浪推前浪,一代新人在成长。随着我校青年老师一批一批地快速成长，我们信任我校训练教学质量将会越来越高，南京市天景山中学的明天也会越来越好。 青年老师成长心得6 又一年的实践和学习让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领会到了各位出类拔萃的英语老师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有许多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。 下面我就来谈一下我对这学期听课的熟悉： 第一、老师的良好业务素养是上好课的前提和保证。 在这次听课中，我发觉优秀的老师都有以下几个特点： 1 、英语口语流利，发音标准精确，只有这样，才
31、能保证同学对英语教学的理解和把握，才能让同学学到正确的学问; 2 、擅长利用各种形势的多媒体，使同学接触到的英语学问更立体，更形象、更直观，更生动，更生动; 3 、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造开心、活泼的教学气氛，富有艺术性; 4 、有扎实的英语基础学问和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。 其次、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。 本次参与讲课的老师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都特别富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来关心同学加深对单词句型以及课文的理解，充分激发同学的学习爱好，更有利于同学对所学学问记忆更深刻。 在高中英语教学实践过程中
32、.我体会到阅读力量的培育是目前教学的关键，而此力量的提高关键在于“老师的引导”和“同学的阅读及训练”，因此教学要从三个方面入手：导入、阅读和训练。 一、恰如其分的导入 “导入”是整个教学过程的一个非常重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发同学求知欲的关键。 针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采纳敏捷多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视详细状况敏捷运用。高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使同学直观的导入教学过程中来。 二.循序渐进的阅读 (一)泛读全文，了解文章大意。 泛读就是泛泛而读。它不追求对文章细节的理解，而是让同学快速扫瞄全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和的写作意图形成整体印象。 (二)精读各段，了解详细情节。 在泛读之后。同学已知晓文章大意，应指导他们运用已学的学问和已有的生活阅历对文中信息进行规律推理和分析推断。了解每段之间的关系作用及意义。 (三)再次阅读，把握全文整体框架结构和文章宗旨、内涵。 这一步是引导同学复读(Rereadin 青年老师成长心得10篇