《2023年教师资格证考试编制小学教育学模拟试题及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师资格证考试编制小学教育学模拟试题及答案解析.doc（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、 单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目规定的，把选项前的字母填在题后括号内)1教育学中所研究的教育，重要是( )的教育。A内涵式 B广泛 C狭义 D广义2第一个提出要使教育学成为科学的是( )。A洛克 B赫尔巴特 C卢梭、 D杜威3标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是( )。A文化 B教育 C学校 D知识4一切教育工作的出发点和归宿是( )。720世纪教育发展总目的中的“两基”是( )。A基础知识和基本技能 B基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D基础知识和基本素质8在平常生活中
2、有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的( )。A政治功能 B生存功能 C发展功能 D享用功能9学校对学生进行德育的特殊途径是( )。A正面教育原则 B集体教育原则 C知行统一原则 D因材施教原则10班主任能力的核心是( )。A组织管理能力 B良好的心理品质 C广泛的爱好和爱好 D敏锐的观测力 二、填空题(本大题共有10个小题。每小题2分，共20分，把答案填在题中横线上1教育最基本的一个社会属性是_。2指导教育改革的大纲性文献是1992年我国颁布实行的_。3社会文明的限度、社会发展和进步的速度，重要取决于_。4教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是_。5一名教
3、师是否可以较好地履行教师角色，主线上还在于教师的_。6在教师的聘用上，我国目前实行的是_。7基础性课程是一种注重学生_能力培养的课程。3简述教师劳动的特点。4教师课外辅导应注意的问题是什么?5简述课外活动的特点。四、论述题(本大题共2个小题，每小题15分，共30分)1联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。2联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。参考答案及解析一、单顶选择题1C 【解析】教育学中所研究的教育，重要是狭义的教育。2B 【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的奉献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育
4、理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。3A 【解析】康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。4D 【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。5D 【解析】略。 二、填空题1永恒性 2中国教育改革和发展纲要 3人的素质 4“言传身教” 5专业素养 6教师资格制度 7基础 8以教学为主 9讲义式 提纲式 10生活性 三、简答题1【答案要点】(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生的智力、体力、发明能力和实践精神。智力是结识活动中表现出来
5、的认知能力系统，涉及观测力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力是智力核心。发明力是指最终产生新的有社会价值的成品的能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。教学可以传授体育、卫生等方面的知识，使学生养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，增强学生的体质。同时，使学生保持旺盛的精力，发展健康的体魄。(4)培养学生崇高的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。通过教学，可以培养学生对的的政治观点、道德观点以及其他思想观点；通过教学，还可以形成学生对的的审美观念，培养和发展学生感受美、发明美的能力。2【答案要点】小学教育在义务教育中的地位重要表现在以下三个方面：(1
6、)普及性。小学教育的普及性重要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育；二是规定教亨工作者对所有的入学儿童负责，爱惜、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。 (2)基础性。小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不容忽视的。义务教育是基础教育而非专业教育，其内容应涉及国家每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能，涉及相应的价值观念和情感态度。小学教育的基础性地位决定了其在完毕这一教育任务过程中的重要作用。(3)强制性。为了保证义务教育的实行，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制
7、性，义务教育的实行，使小学教育具有了强制性的特性。 4【答案要点】教师课外辅导学生要注意：(1)从实际出发，因材施教。教师要在全面了解学生的基础上，拟定辅导的内容、重点，并根据不同学生的特点采用相应的措施。(2)目的明确，着重启发。每次辅导要有计划，要充足调动学生的积极性和积极性，引导他们自己寻找解决疑难的门径。(3)组织学生互相帮助。对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助，以互相促进、共同提高。但不宜占用优秀学生过多的课外时间。(4)善于总结、积累经验。辅导时教师要对学生的疑难、存在的问题、个人的体会等作好记录，既可使讲课有的放矢，又可积累资料、掌握规律，有预见性地搞好此后的教学工作。
8、5【答案要点】 课外活动具有如下特点：(1)学生参与课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的爱好、爱好自愿选择、自愿参与的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性。(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。 四、论述题1【答案要点】教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于处在关键时期的小学生来说养成良好品德是品德教育
9、的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：对事业无私奉献；智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。学生智力的发展有赖于他们对知识的掌握。不存在无知识的智力，知识是智力活动的内容和手段，是发展智力的基础。学生掌握知识也需要以相应的智力发展为条件。学生学习能力的高低，在很大限度上表现为智力发展的水平。个体掌握知识的快慢、深浅在很大限度上依赖于个体的智力水平。(2)智力发展是掌握知识的重要条件引导学生自觉掌握知识和运用知识，促进智力的发展。知识不等于智力，掌握知识的多寡并不代表智力发展的高低，因此，要引导学生通过掌握知识来促进智力的发展。(
10、3)掌握知识与发展智力互相转化的内在机制知识不等于智力，而发展学生的智力也不是一个自发的过程，因此，在引导学生掌握知识的同时，有效发展他们的智力。知识与智力的互相转化应具有以下条件：第一，传授给学生的知识应当是科学的规律性的知识；第二，必须科学地组织教学过程；第三，重视学生操作能力和参与意识的培养，给学生提供实践的时间和空间。最后，要培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，乒有一项是符合题目规定的，把选项前的字母填在题后括号内)1“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。A学记 B论语 C尚书
11、D孟子2我国实行义务教育的法律保证是( )。A宪法 B素质教育法C义务教育法实行细则 D义务教育法3一般来讲，小学阶段相称于人生发展的( )。A幼儿期 B少年期 C童年期 D青年期4我国小学阶段，德育内容重要体现在( )中。A班级教育活动 B思想品德课 C全校思想政治教育活动 D班会和校会5“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”，说明教学中应重视( )。A知识的传授 B发展学生的能力C培养学生积极的心理品质 D培养学生良好的思想品德9小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。A感知能力 B注意能力 C记忆能力 D思维能力10教育的最基本途径是( )。A教学 B课外
12、活动 C社会实践 D校外活动11实行双轨制的国家以( )为代表。A英国 B美国 C苏联 D中国12“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )。A相对评价 B绝对评价 C定性评价 D定量评价13“拔苗助长”违反了人发展的( )。A平衡性 B顺序性 C互补性 D个别差异性14中国漫长的封建社会，教育活动的重要指向为( )。A发展个体功能 B改造社会功能C政治伦理功能 D发展经济功能15在现实社会生活中，表现出教师职业社会地位的形式是( )。A经济待遇 B社会权力 C从业规定 D职业声望 转载于 二、名词解释(本大题共5个小题，每小题4分，共20分)1教育2教育机智3课程论4教学原则5智育三、简答题
13、(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)1为什么说环境不能决定人的发展?2如何理解我国古代的“教学相长”的教育思想?五、案例分析题(本大题满分10分)某班老师回到办公室说“三年级班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用啦。他们不会我又有什么办法。”问题：如何理解教师主导作用，这位老师全面发挥主导作用了吗?参考答案及解析一、单项选择题1A 【解析】有关此原则最早论述见于学记。2D 【解析】中华人民共和国义务教育法是我国实行义务教育的法律保证。3C 【解析】一般来讲，小学阶段相称于人生发展的童年期一4B 【解析】我国小学阶段，德育内容重要体现在思想品德课中。5B
14、 【解析】题干旨在说明教学中应重视发展学生自身的能力。12A 【解析】由相对评价定义可知。13B 【解析】拔苗助长故事的寓意是批评了违反植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长”违反了人发展的顺序性。14C 【解析】中国古代社会特别是封建社会，教育活动的重要指向为政治伦理功能。15D 【解析】职业声望是教师职业社会地位的表现形式。 二、名词解释1教育：教育是培养人的一种社会活动，是承载社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育概念有广义和狭义之分，从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育的作用。狭义的教育重要指学校教育，是教育者根据一定的社会规定，有目的
15、、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，盼望他们发生某种变化的活动。2教育机智：教育机智指教师发明性地运专心理学原理和教学规律，对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地解决，顺利完毕教学任务或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动。3课程论：研究学校课程设立体系和内容结构的理论。举凡关于课程设立、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围。4教学原则：是指根据教学目的和对教学过程规律的结识而制定的指导教学工作的基本准则。5智育：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。三、简答题1【答案要点】环境对人的发展起着重大的影响和制约
16、作用，但不能决定人的发展。2【答案要点】教学相长，是我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它一方面见于学记：“学然后知局限性，教然后知困，知局限性然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。”重要强调教师在教的过程中，可以促进教学。后来王守仁把这一思想发展为“师生之间互相推动、共同提高”。教学相长的教育思想，涉及下列含义：(1)教可以促进学。(2)教师可以向学生学习。(3)学生可以超过先生。3【答案要点】教学计划涉及：(1)指导思想；(2)培养目的；(3)课程设立及说明；(4)课时安排及时问分派；(5)考试考察及实行规定。4【答案要点】教学是教育目的规范下的、教师的“教”与学生的“学”共同组成
17、的一种活动。教学是学校教育的主线，教学水平直接决定了学生的发展水平。教学包含以下几个方面的含义：(1)教学以培养全面发展的人为主线目的；(2)教学是师生双方的共同活动；(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 四、论述题1【答案要点】(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，贯彻小学教育培养目的的高度拟定每一项课外活动的具体目的规定，目的的拟定要明确、具体。(2)活动的内容和组织形式要更丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参与课外活动，就要使活动自身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种爱好和需要。 按教材的系统性进行教
18、学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。规定教师进一步领略教材的系统性，结合学生结识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。抓重要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是规定区别主次，有详有略地教学。由浅人深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般规定，是行之有效的宝贵经验，符合学生结识规律。 五、案例分析题【答案要点】教师的主导作用，重要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学习。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是需要靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生学会学习，还不能说全面发
19、挥了教师的主导作用。一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个对的答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。)1非制度化教育的重要代表者是()。A库姆斯与伊里奇B库姆斯与弗洛伊德C伊里奇与弗洛伊德D夸美纽斯与洛克2初等义务教育普遍实行于()欧美一些国家。A17世纪末B18世纪末C19世纪末D20世纪初3我国实行义务教育的法律保证是()。A宪法B教育法C义务教育法D职业教育法4衡量一个国家文明限度和人口素质高低的是()。A初等教育B中档教育C基础教育D高等教育5强调人的身心发展的力量重要源于人自身的内在需要的理论是()。A外铄论B内发论C环境决定论
20、D多因素交互作用论6人是自然性与社会性的统一体，个体的初期发展更多地体现了()。A自然属性B社会属性C实践属性D现实属性7学校教育的基础是()。A教师B学生C内容D课程8智力也叫结识能力，其核心是()。A观测力B记忆力C思维力D想像力9“学不躐等”、“不陵节而施”是()原则的集中体现。A启发性B直观性C巩固性D循序渐进性10班主任工作的中心环节是()。A选拔班干部B拟定发展目的C制订各种规章制度D组织培养班集体11古代印度的重要教育内容是婆罗门教的经典()。A旧约圣经B新约圣经C吠陀D古兰经12古代埃及设立最多的学校是()。A文法学校B琴弦学校C文士学校D骑士学校13我国义务教育的年限为()年
21、。A5年B6年C9年D202314把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是()。A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D华生15学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种(学习。A直接性B多样化C复杂化D规范化16注重学生基础学力培养的课程是()。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D学校课程17认为“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是()。A洛克B卢梭C夸美纽斯D赫尔巴特18允许成绩优秀的学生跳级，体现了()原则。A启发性B直观性C因材施教D巩固性19明代以后使科举考试形成固定格式的是()。A八股文B程朱理学C四书、五经D六艺20实行义务教育需要一系列的办学条件，其
22、中最重要的是()。A办学经费和设备B办学经费和师资C基础设施和师资D经费和设施 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个对的答案，并将对的答案的序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分。)1关于“五四”以后小学教育发展状况描述对的的是()。A设初等小学堂B招收6岁儿童入学C修业6年D义务教育年限为4年E前4年为初级，后2年为高级2皮亚杰将人的结识发展划分为几个阶段即()。A前世俗水平B感知运算水平C前运算水平D具体运算水平E形式运算水平3学生是具有发展的()的人。A特点B潜能C主体D需要E价值4制约课程的因素有()。A社会B历史 C知识D环境E儿童身心
23、发展规律5下列关于启发性原则的描述对的的是()。A激发和引导学生自己去寻找对的答案B启发式就是提问式教学C能调动学生的积极性D有助于学生独立思考E有助于学生发明性地运用知识6德育过程的构成要素重要有()。A德育规律B教育者C受教育者D德育内容E德育方法7非正式群体一般有四种类型，即()。A求知型B知己型C爱好型D好恶型E情感型8孔子的重要教育主张涉及()。A“有教无类”B“不愤不启”“不悱不发”C“教学相长”D“兼爱”E“学而不思则罔，思而不学则殆”9柯尔伯格认为人的道德认知经历了三个不同水平的发展过程即()。A感知运算水平B具体运算水平C前世俗水平D世俗水平E后世俗水平10教师职业的专业化应
24、具有的条件有()。A政治思想素养B职业道德素养C学科知识素养D广泛的文化素养E教育专业素养三、填空题(每小题1分，共10分。)1学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的。 2是学校教育的基础。3教学是传授知识、促进的最有效形式。4“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学规定出自。5德育目的是德育在儿童发展上所要达成的总规格和规定。6是训练班级成员自我管理、自我教育的最佳载体。7与课堂教学紧密联系的课外活动是。8当生产力发展到一定水平，语言的发展达成较为完备的形态后，便出现了学校。9建国后为了尽快普及小学教育，我国采用了两个基本方针，其一是坚持“”的办学方针。10认为人的性本能是最基本的自然本能
25、，是推动人的发展的最主线的动因。四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或“”。每小题1分，共10分。)1孟子是中国古代外铄论的重要代表。 ()2教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。 ()3基础型课程注重学生探究能力的培养。 ()4教学在学校工作中居于中心地位。 ()5孔子规定“学而时习之，？体现的是循序渐进的原则。” ()6德育工作中要做到“一把钥匙开一把锁”。 ()7中国早在夏代就有了学校教育形态。 ()8我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。 ()9义务教育是逼迫教育。 ()10“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的抱负。五、名词解释(每小题2
26、分，共10分。)1学校教育制度2广义的小学教育目的3年龄特性4角色5巩固性原则六、简答题(每小题5分，共20分。)1简述教学中贯彻直观性原则的基本规定。2确立小学德育目的的依据有哪些？3小学班主任的常规工作涉及什么？4课外活动有什么作用？七、论述题(共10分。)教师应如何组织和指导课外活动？参考答案及解析一、单项选择题1A【解析】见大纲对非制度化教育思潮的介绍。2C【解析】初等义务教育最早发端于欧美，普遍实行于19世纪末。3C【解析】义务教育法是确立我国义务教育制度的重要法律，对义务教育的各方面从法律上作出了比较全面的保障。10D【解析】其余三项是组织培养班集体必须要做的工作。11C【解析】吠
27、陀是婆罗门教的经典，而婆罗门教是古代印度天然的统治者之一，所以是古印度的重要教育内容。12C【解析】“学为文士”是古埃及奴隶主阶级追求的目的，所以设立的文士学校最多。13C【解析】义务教育法规定我国的义务教育年限为9年。14B【解析】威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。15D【解析】学生的学习是由一定的教育制度及学校的各项规章制度来规定的。16A【解析】基础型课程的重点就是培养学生的基础学力。17C【解析】夸美纽斯主张把教学活动建立在感觉活动的基础上。18C【解析】教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。19A【解析】明代以后规定八股文为科举考试的固定格
28、式。20B【解析】经费影响着教育基础实行的改善，师资影响教学质量，所以两者是实行义务教育最重要的条件。二、多项选择题1BCDE【解析】“五四”后小学教育受新文化运动的影响，招收6岁儿童人学，修业6年，前4年为初级，后2年为高级，义务教育年限为4年。2BCDE【解析】前世俗水平是柯尔伯格提出的道德结识的第一阶段。3BD【解析】学生是正在成长和发展巾的人，具有极大的发展潜能和需要。4ACE【解析】制约课程的因素很多，但重要有社会条件、文化传统和儿童身心发展规律。5ACDE【解析】提问可以启发学生，但启发不只是通过提问，所以B错。6BCDE【解析】德育规律是德育活动中所固有的、内在的、本质的必然联系
29、，它不是德育的构成要素。7ABCD【解析】见大纲班主任的常规工作了解学生部分。8ABE【解析】见大纲对孔子的介绍。9CDE【解析】感知运算水平和具体运算水平是皮亚杰提出的。10ABCDE【解析】见大纲教师职业专业化的条件。三、填空题1社会属性； 2课程； 3学生发展； 4学记； 5品德； 6班集体； 7学科活动； 8文字； 9“两条腿走路”； 10弗洛伊德。四、判断题1【解析】孟子是中国古代内发论的代表人物。2【解析】学生有隐私权，学校和教师不得以任何理由侵犯学生的这种权利。3【解析】注重的是基础学力的培养。4【解析】学校各项教育活动都必须通过教学来实现，教学是学校最经常的工作。因此，教学在学
30、校工作中居于中心地位。5【解析】体现的是巩固性原则。6【解析J德育也要因材施教。7【解析】中国是学校产生最早的国家。8【解析】西周以后出现“国学”与“乡学”之分。春秋时期出现“官学”与“私学”之别。9【解析】“义务”是公民应尽的责任，它具有一定的逼迫性。10【解析】是非制度化教育的抱负，它主张每个人应能在一个比较灵活的范围内，比较自由的选择道路。五、名词解释1学校教育制度：是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系，简称学制。2广义的小学教育目的：是指人们对受教育者的盼望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生如何的结
31、果。3年龄特性：是指在发展不同年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特性。4角色：角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。(3)儿童身心发展的特点与规律等。3小学班主任的常规工作有：了解学生；组织和培养班集体；建立学生档案；进行个别教育；组织开展班会活动；协调各种教育影响；做好操行评估工作；写出班主任工作计划和总结。4课外活动的独特教育作用有：(1)充实学生的生活，扩大学生的活动领域，密切学生与社会的联系；(2)激发学生的爱好爱好，发展学生的专长；(3)培养学生的自主能力、探索意识和发明才干。七、论述题【答案要点】教师要杰出地完毕组织和指导课外活动的任务，必须作多方面的准备
32、和努力：(1)教师至少要在某一方面有专长和爱好爱好，有能使学生叹服的“绝招”，这是指导教师的地位能否在学生心目中真对的立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超过于学生的了解，这样才干发挥征询的作用。(3)教师要调整师生关系。课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、互相尊重的特点。(4)课外活动规定教师有比课堂教学更强的组织能力。(5)教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个对的答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。)1“以僧为师”、“以(书)吏为师
33、”是古代( )的教育特性。A中国 B印度C希腊 D埃及A广泛性 B普遍性C强制性 D全民性5使遗传提供的发展的也许性转变为现实的是( )。A环境 B教育C社会 D实践6学生的社会地位属于学生( )问题。A法律 B权利C责任 D义务7学校组织教学工作，拟定工作步调的依据是( )。A课程计划 B课程标准C课程目的 D课程表8夸美纽斯教学论的基础是( )。A心理学统觉论B伦理学C整体结识论D个体结识论9我国学校教学的基本组织形式是( )。A个别教学制B班级授课C分组教学制D设计教学法10教育学作为一门规范学科的建立是以( )的发表为标志的。A大教学论B民本主义与教育C普通教育学D教育漫话11普通教育
34、学是( )的教育学代表作。A夸美纽斯 B赫尔巴特C卢梭 D杜威12小学教育的出发点和归宿是( )。A小学教育培养目的B小学教育内容C小学教育方法D小学教育目的13揭示了个体认知发展的一般规律的发生结识论的创建者是瑞士心理学家( )。A皮亚杰 B柯尔伯格C格塞尔 D洛克13学生最重要的权利是( )。A受教育权 B人身自由权C隐私权 D名誉权15重在发展学生知识与能力的课程是( )。A基础型课程 B拓展型课程C研究型课程 D地方课程16教学过程是一种特定的( )。A实践活动 B结识活动C课外活动 D爱好活动17教学工作的中心环节是( )。A备课 B上课C布置作业 D作好辅导18主张“有教无类”，以
35、“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是( )。A孔子 B孟子C荀子 D韩非子19把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达成完美的境地”的教育家是( )。A柏拉图 B拉伯雷C卢梭 D裴斯泰洛齐20“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代( )的教育主张。A朱熹 B墨子C荀子 D孔子 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个对的答案，并将对的答案的序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分。)1墨家对于获得知识的理解，认为重要有三种途径( )。A“亲知” B“熟知”C“闻知” D“说知”E“见知”2遗传素质的成熟对身心发展的影响重要表现在(
36、 )。A个体的器官随年龄的增长而发展B先天素质在发展中逐步成熟C机体的成熟为一定特性的出现提供了也许D有些初期运动机能是直接建立在成熟基础上的E成熟决定了个体受教育的内容3教师的教育专业素养涉及( )。A爱岗敬业B对的的教育观C现代的教育理念D丰富的教育理论知识E高超的教育能力4学校课程的设立直接受制于( )的规定。A教育目的 B培养目的C教学目的 D课程目的E政治制度5我国小学常用的教学方法有( )。A讲授法 B谈话法C讨论法 D演示法E练习法6德育过程中的矛盾有多种( )。A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D教育者与德育规律的矛盾E受教育
37、者与德育规律的矛盾7学生档案有两种，即( )。A书面档案 B电子档案C集体档案 D个体档案E网络档案8道家的教育主张涉及( )。A“弃圣绝智” B“教学相长”C“弃仁绝义” D“有教无类”E“复归”人的自然本性9学校教育对个体发展的作用有( )。A对个体发展作出规范B加速个体特殊功能的发展C具有延时价值D开发个体特殊才干E发展个体的主观能动性10教师对的的教育观念涉及( )。A现代的教育观B现代的学生观C现代的教学观D素质教育观E现代的教育质量观 三、填空题(每小题1分，共10分。)1学生是具有发展和发展的人。2一位教育工作者的真正威信在于他的，它会对学生产生终身影响。3社会时代发展的状况与需
38、要，是形成不同时代学校教育课程总体重大差别的重要因素。4教学是进行全面发展的，实现的基本途径。5个别教学的优点在于教师能根据学生的特点。6班级授课制是一种形式。其最大的优点在于。7是开好班会的基础，是开好班会的关键。8是班集体形成的基础。9学生在课外活动中具有更大的。10学校课外活动的基本组织形式是。四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或“”。每小题1分，共10分。)1孔子的教育思想重要反映在中庸之中。 ( )2“有教无类”的教育主张出自学记。 ( )3“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。 ( )4道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知？，三种途径。 ( )
39、5义务教育也叫公民教育。 ( )6环境使遗传提供的发展也许变成现实，所以它可以决定人的发展。 ( )7国家课程通常以选修课的形式出现。 ( )8只有发展性教学才干培养学生的智力和发展他们的发明才干。 ( )9“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学规定。 ( )10欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。 ( ) 五、名词解释(每小题2分，共10分。)1义务教育2人的发展3研究能力4练习法5调查法六、简答题(每小题5分，共20分。)1教学中运用讲授法应注意哪些方面？2小学德育的意义有哪些？3小学班主任有哪些具体任务？4如何才干开展好课外活动？七、论述题(共10分。)试述现代教育制度发展的趋势。
40、参考答案及解析一、单项选择题1D【解析】见大纲中对古代埃及教育的介绍。2C【解析】西欧封建社会为了更好地布道，让老百姓信教，在举办宗教教育的同时，也适当讲授一些读写知识。10C【解析】赫尔巴特使教育学从哲学中分离出来，并以心理学和伦理学作为教育学的理论基础。11B【解析】赫尔巴特于182023出版了普通教育学。12D【解析】小学教育目的贯穿于小学教育的全过程，对小学教育具有指导意义。13A【解析】皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特性。14A【解析】受教育权是宪法、义务教育法、未成年人保护法赋予他们的最重要的角色权利。15B
41、【解析】拓展型课程的重点在于拓宽学生的知识视野。16B【解析】我国把教学过程看做是学生的一种特定的结识过程。17B【解析】教学就是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力，而要达成这些目的，就必须通过上课。18A【解析】孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类”的主张。19A【解析】柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达成完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。20D【解析】孔子提倡启发式教育思想，题干中反映的正是这一思想。 二、多项选择题1ACD【解析】墨家认为这是获得知识的三种途径。 9ABCD【解析】见大纲中学校教育及作用部分。10ABE【解析】现代的教学观和素质教育观应当是现代教育
42、观的组成部分。三、填空题1潜能，需要； 2人格力量； 3结构体系； 4素质教育，培养目的； 5因材施教； 6集体教学，效率高； 7社会性，个体化；8个体，群体； 9自主性； 10小组活动。四、判断题1【解析】在论语之中，论语是孔子的言论汇集。2【解析】这是孔子的重要教育思想。3【解析】这是孔子关于启发式教学规定的重要表述。4【解析】这是墨家的主张，道家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，“复归”人的自然本性。5【解析】由于国家规定普及义务教育是每个公民必须接受的教育。6【解析】环境对个体身心发展的影响很大，但无论多大都不能决定人的发展，由于它只是人发展的外因。7【解析】国家课程属一级课程，一般是以必修课的形式出现。8【解析】发展性教学，善于启发诱导学生进行思维操作，进行推理、证明，去解决发明性作业，所以题干的观点是对的的。9【解析