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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设置幻灯片的背景 教学设计设计意图：一、依据同学情形,挑选教法 今日我执教的对象是学校五年级的同学,通过前一段时间的学习他们对幻 灯片这一软件应当是比较熟识的,在操作技能方面也具有肯定的基础；在对学 生的情形进行客观的分析之后,这节课我准备用个别辅导与集体训练相结合,同学尝试与直观演示相结合的方法,充分发挥运算机学科的特殊功能,采纳“ 发现尝试探究合作” 的教学模式,勉励同学积极参加、主动求知、呈现自我,从而深刻懂得新知；二、环绕主体,确定学法 同学是学习的主体；本节课我在学法指导上留意依据同学的认知规律,以“ 实践熟识再实践
2、再熟识” 为主线,使同学在自主、合作、探究 中由体验“ 不平稳到平稳,再由不平稳到平稳” 的过程；在引入新课时采纳自 主探究法,使同学感受到幻灯片的背景设置对于它的重国性,有从而激发同学 学习的爱好；在巩固练习中采纳尝试法,勉励同学通过动手操作,在实践中掌 握幻灯片背景的设置方法；在拓展练习中采纳合作学习法,培育同学团结协作 的精神和创新才能；在评判阶段采纳争论法,通过说一说,评一评的形式诱导 同学客观的注视自己,公平的评判别人,达到相互学习,取长补短的目的；三、把握教材,设计流程1、创设情形,质疑激思、引入新课；新课程提倡要积极创设详细的、生动的、富有生命力的问题情形,培育学 生的问题意识,
3、激活同学思维创新；因此,上课伊始,我将同学已学过的课文少年闰土一文做成四张背景不同的幻片呈现给同学；认真观看后同学不难 发觉,从审美的角度来看由于背景的设置不同,幻灯片的成效相差很大；以此 使同学对本节课的新学问 设置幻灯片的背景,产生深厚的爱好,本环节挑选 的内容素材来自语文教材,旨在实现学科间的整合；2、自主探究、学习新知、拓展思维设置幻灯片的背景这一内容的教学,重点是要让同学把握在设置背景 的方法；这些内容是通过老师的演示讲解机械的灌输给同学呢？仍是让同学在 尝试操作中自主探究,解决问题呢？在深思熟虑后,我用“ 小步伐、多角度、多层次” 的教学策略,达到教学目标；通过设置一个个任务,让同
4、学运用已学 学问,自己动手,以任务驱动的方式,使教学内容合理流淌,水到渠成,教学 中启示、诱导贯穿始终,充分调动同学的学习积极性,留意调剂课堂教学气氛,使同学变被动学习为主动开心的学习,使课堂能在生动、好玩、高效中进行；3、呈现成果,评判沟通,内化体验；角度各异,层次鲜明,丰富多样的练习完成之后,支配了说一说、评一评 的评判环节,老师积极引导同学从学习内容、学习方法、学习态度等方面多角 度评判这节课的得失,丰富了同学的内心体验,获得胜利的欢乐,达到勉励学 生不断进步的目的；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - -
5、名师精编 优秀教案、通过尝试设置幻灯片的背景的操作,提高同学进行探究学习的才能,使同学把握在幻灯片中设置背景的方法；、通过沟通合作,强化同学与他人协作学习的良好习惯；、通过鉴赏范例,提高同学发觉问题,分析问题和解决问题的才能；4、增强同学的审美意识；教学重点：1、在幻灯片中设置背景的方法；2、背景与前景之间的搭配；教学难点：1、敏捷的依据文本内容设置背景 2、用审美的角度进行背景的设置 教学环境： windows98,PowerPoint2000 教学对象：学校五年级同学 7 张 教学预备： 1、供教学演示用的幻灯片 2、制作 flash课件；教学过程：教学环节老师活动同学活动教学媒体设计意图
6、创引言, 呈现四张背景指出四张幻灯片flash 课运用情形导入,不同的幻灯片, 要求学的不同件旨在通过四张背生比较说说喜爱哪种设置场景景不同的幻灯片及其理由（四张背比较, 使同学感受设小结,出示课题借助已有体会尝景不同的到设置幻灯片的情幻灯片封背景对于懂得文景引导同学猜想在幻试设置背景的操作面）字内容或美化幻引灯片中怎样设置背景；方法 flash 课灯的作用, 从而激发同学学习新知入的爱好；新件课场景 2（课题）1、用课件出示本节学习认真阅读学 flash 课把教学的基点名师归纳总结 教课的学习目标习目标,明白本节件定位在同学已有第 2 页,共 5 页师课学习任务；场景 3的学问体会基础- -
7、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 讲名师精编优秀教案（学习目上,让同学的学习授2、讲授幻灯背景设观看老师的课件标）借助已有的体会学置的总的步骤；演示的操作过程 flash 课自主探究, 达到把第一：打开“ 背景”尝试操作学习的主动权交对话框；件给同学的目的； 通其次： 设置相应的背场景 4过同学尝试操作,景；（设置步培育同学自主探习第三： 应用到幻灯片骤）究新知的才能；新中；知3、要求全体同学练习先由全体同学练flash 课用两种方法打开“ 背习,再由个别同学景” 对话框；演示沟通；4、讲授“ 背景” 对话观看老师的课件框的设置方法；演示的操作过程打开“ 背
8、景填充” 栏下尝试操作方的“ 选项列表”（有加项）第一是： “ 自动”（不件设背景）；场景 5其次是： “ 默认的 8 个（设置方色块” ；法）第三：“ 其它颜色” （可以打开“ 颜色” 对话框）；第四：“ 填充成效” （可以通过“ 渐变” 、 “ 纹理” 、“ 图案” 、“ 图 片” 来设置背景）；观看老师的课件演示的操作过程5、讲授“ 填充成效”尝试操作中相关的设置；第一启动幻灯片,设置背景为 “ 绿6、要求全体同学练习色” ；更换背景,flash 课设置“ 背景”用“ 渐变” 中的双件色来设置背景,第场景 6一色为深黄色,第（填充效二色为浅黄色；更果）改背景, 用“ 纹理”来设置；更换背
9、景,名师归纳总结 巩出示练习一, 提示学用“ 图片”来设置； flash 课由于设置幻灯第 3 页,共 5 页读练习题要求,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 固生遇到问题可与同学名师精编优秀教案件背景的方法是多懂得练习题意,独练沟通,也可向老师提出立操作场景 7样的,因此,实行习来或使用帮忙；遇到困难,与同（练习让同学独立练习,巡察,指导一）老师给同学供应加指名进行演示操作学相互切磋或向老三种解决问题的师提出来方式, 使同学通过已经把握的同学练习既巩固了已深有针对性的讲解：通过广播向全班同把握的操作技能,理1、打开“ 背景” 对学演示,有问题的又能将不
10、同的方解话的方法；同学边认真观看边法连带出的不同2、设置幻灯的背景；找到解决自己问题问题, 或在小组同的方法学的帮忙下解决,或在老师的指导下解决；鉴出示一个幻灯片实说出四张幻灯片幻灯片 1为同学供应一例,要求同学鉴别作品在背景的设置上所（练习个例子, 让同学鉴中背景在设置上不足存在的问题；提一）别,培育同学发觉指名说出修改看法出修改看法熟识乘问题的才能； 让学出示“ 练一练” ,让懂得题意后,任法生对所供应的范别同学独立地对上面的例提出修改看法,欣四张幻灯片上对其背选两张进行修改；培育同学解决问赏景进行修改；才能强的同学两题的才能； 让同学深巡察、指导个全做；任选一个进行修呈现同学修改后的改,
11、照料差异；让化作品进行观赏才能强的同学全理做,满意不同层次解同学的需求； 呈现修改后的作品, 培养同学的审美能力；合要求同学按要求合依据题目,形成 flash 课为学有余力的作完成作品：合作小组,按要求同学搭建了呈现件1、依据老师供应的完成作品；场景 8创作才能的平台；呈现汉坝学校风采的呈现本小组的最（练习两个训练各有侧作重,一道是巩固插图片,制作一幅题为二）学入图片的方法, 一“ 我的学校” 的作品；习道是巩固设置背巡察、 指导, 勉励学拓景的方法； 要求学生创新；生合作完成, 意在要求各小组通过自展增强同学合作学思我举荐的方式呈现其中意的作品习的意识； 呈现作维作品；品可达到相互学习,相互启示,共同提高的目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结；名师精编优秀教案让同学从不同名师归纳总结 评出示“ 说一说” ,请说说本节课的收 flash 课的方面评判自己,第 5 页,共 5 页同学说一说本节课的获；件使同学看到自己价收成；场景 9优点,增强交（学习目流标）- - - - - - -