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1、第一章 第一节 教育观一、单项选择题1.素质教育的主线宗旨是()。A.提高国民素质B.培养四有新人C.贯彻教育方针D.适应市场经济需要2.我国教育法规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的()。A.全体性B.基础性C.发展性D.全面性3.下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是()。A.两者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的B.两者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众C.两者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育重要是为了满足学生考试和升学需要D.两者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生
2、，应试教育以分数作为唯一评判标准4.()是以提高国民素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的规定，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为主线宗旨。以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、积极地发展为基本特性的教育。A.应试教育B.终身教育C.素质教育D.创新教育5.素质教育的重点是()。A.德育B.创新教育C.智育D.全面发展教育6.在电视剧虎妈猫爸中，“虎妈”赵薇为女儿制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划，报了很多爱好班，而“猫爸”佟大为则秉承快乐教育的原则，反对给女儿报那么多爱好班。结合素质教育的理念，以下说法对
3、的的是()。A.“虎妈”注重全面发展，有助于孩子的成长和发展B.“猫爸”尊重孩子的主体地位，有助于孩子的成长和发展C.“猫爸”过于溺爱，不利于孩子的成长和发展D.“虎妈”注重教育的多元化，有助于孩子的成长和发展7.宋老师喜欢关注互联网经济，并将互联网公司发展趋势的相关信息融入到思想政治课矛盾是事物发展的源泉和动力一课的教学中，这种做法体现了宋老师()。A.课程开发的意识B.扬长避短的意识C.校本教研的意识D.以人为本的意识8.“新体系素质班”由某市第十八中学与中央音乐学院合作办学，旨在培养普通学生的音乐素养，实现音乐教育对创新人才的培养。结合素质教育的相关知识，下列说法不对的的是()。A.通过
4、音乐教育开发学生发明性，培养学生综合素养B.可以培养大批音乐专业人才C.可以促进学生的全面发展D.可以促进学生的终身可连续发展9.素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是()。A.学生的个性发展B.学习成绩的提高C.升学D.终身学习的能力10.近日，我国把足球纳入学校体育课程教学体系，将其作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会，将学生足球专长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案。针对这一做法，结合素质教育的相关内容，下列说法不准确的是()。A.有助于促进学生的全面发展B.有助于促进学生的个性发展C.有助于增强学生的身体素质D.有助于提高学生的学业成绩二、材料分析题1.某初中英
5、语老师在批改学生作业时，竟写上“狗屁”二字，遭到学生家长在网上发帖投诉。在发帖人贴出的图片上，可以看到这是一张英语试卷，试卷第六大项为阅读表达题，共3小题，每空1分，满分5分。这名学生3道题都做错了，5分全被扣了。在错误回答旁边，有红笔标注好的对的答案。在“-5”的上方，尚有红笔写着的“狗屁”两个字，非常醒目。不少网友认为老师是“恨铁不成钢”，气急了才会写下这样的评语，虽然语言不太恰当，但从另一个方面看，“这样的老师还是很负责的，为了小孩好”。请从教育观的角度评价此教师的行为。2.五一小长假结束后第一天，西安市车辆中学高一(1)班的大部分学生是怀着忐忑的心情去学校的，由于他们没完毕数学老师布置
6、的作业。“不是故意不完毕，实在是作业太多了。”一名学生说。一名认真的学生拿作文纸写了260页，还是没有写完。按照考试成绩，作业最多的需要写25万字左右。老师布置的作业内容如下所示：请结合教育观的相关知识分析上述现象。一、单项选择题1.【参考答案】A【名师点睛】中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定指出，实行素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。故本题选A。2.【参考答案】A【名师点睛】素质教育是面向每一个受教育者的教育。提倡人人都
7、有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。题干所述体现了素质教育的全体性。3.【参考答案】B【名师点晴】素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。B项说法错误。素质教育不是精英教育，它以一切学生为教育对象，应试教育才是精英教育。4.【参考答案】C【名师点睛】题干所述是对素质教育的解释。本题选C。5.【参考答案】B【名师点睛】素质教育是以培养创新精神为重点的教育。因此本题选B。6.【参考答案】B【名师点睛】素质教育提倡培养全面发展的人，但并不是不顾实际情况，让孩子在所有领域全面发展。而是要尊重孩子的身心发展规律，尊重孩子的需要和爱好。故本题选B。
8、7.【参考答案】A【名师点睛】校本教研是指从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究;课程开发是指通过需求分析拟定课程目的，再根据这一目的选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实行、评价、修订，以最终达成课程目的的整个工作过程。题干中宋老师将互联网公司发展趋势的相关信息融入到思想政治课矛盾是事物发展的源泉和动力一课的教学中，这种做法属于课程开发。故答案为A。8.【参考答案】B【名师点睛】素质教育是为人的生存与发展增强潜力的教育.是为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才素质奠定基础的教育，而不是进行某一专业或职业的特殊训练。“新体系素质班”
9、属于素质教育的一种形式，目的是为了培养普通学生的音乐素养，而不是培养音乐专才。故答案选B。9.【参考答案】A【名师点睛】素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展规定、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与发明性的人。因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。10.【参考答案】D【名师点睛】将足球纳入体育课程的内容，有助于增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，促进学生的个性发展。由于学生学业成绩受多种因素的影响，体育教育对于学生学业成绩的影响是不拟定的。二
10、、材料分析题1.【参考答案】该教师的做法不符合对的的教育观，没有践行素质教育的理念。素质教育是全面发展的教育。实行素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相渗透、协调发展。促进学生的全面发展和健康成长。该英语老师“唯分是举”，不注重学生的整体素质，没有贯彻素质教育的理念。素质教育的师生关系强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流，教师要尊重、理解、信任、鼓励每个学生。该英语老师没有做到尊重、理解学生，而是用简朴粗暴的语言来评价学生的成绩，这会伤害到学生的自尊心，也不利于
11、构建良好的师生关系。2.【参考答案】该教师的做法不符合素质教育的教育观。素质教育是全面发展的教育。实行素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。素质教育的智育规定传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素。(1)要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集解决信息、获取新知识、分析和解决问题、语言文字表达以及团结协作和社会活动等各种能力。材料中
12、该数学老师只注重通过机械训练来使学生获得知识，而不是让学生通过自主学习，感受知识产生和发展的过程来获取知识。(2)要减轻中小学生课业承担，着眼于学生的全面和谐发展，严格按照教育教学规律办事。例如，作业要注意内容，数量适度，形式灵活，还要注意符合学生身心发展规律。材料中该数学教师给学生布置了繁重的作业，没有遵循适量适度原则，不符合素质教育理念。(3)要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。素质教育不以死记硬背和机械训练为主，不死抠书本，而是重视双基、发展智力、培养能力，使学生积极发展。材料中该数学教师的行为不能激发学生的独立思
13、考和创新意识，也不能很好地提高教学质量。(4)素质教育规定淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行使学生个性健康、完善发展的评价。材料中该数学老师通过度数划分作业数量的行为，强化了分数的警告、惩戒作用，没有践行素质教育的理念，不利于学生的个性发展。第一章 第二节 学生观一、单项选择题1.下列所述不符合“以人为本”教育理念的是()。A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划B.在教学过程中以学生为主体C.以实现学生的全面协调发展为教学宗旨D.照本宣科，完全按照教材开展教学2.“以人为本”体现在教学中，规定教师()。A.统筹兼顾B.一切以教材为标准C.因材施教D.立足长
14、远3.“以人为本”的教育理念具体到教育实践中就是以()为本。A.教师B.教材C.学生D.社会需求4.下列哪一项不属于现代学生观的范畴?()A.教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展B.教师要充足发挥学生在教学过程中的主体作用C.教师要尊重学生，师生之间要平等相处D.视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器5.现代教育理论认为，学生在教育过程中处在()地位。A.从属B.被动C.主体D.重要6.爱因斯坦说：“学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”这句话说明()。A.学校要努力培养具有丰富专业知识的学生B.学校要努力培养具有多方面才干的人C
15、.学校教育应以实现社会的和谐为目的D.学校不用培养太多的专家7.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话强调了()对个体发展的影响。A.环境B.天赋C.后天努力D.学校教育8.下列说法错误的是()。A.学生既是教育过程的客体，也是结识的主体B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据C.学生在教育过程中处在主体地位，是主体与客体的统一体D.学生是一张可以随意涂抹的白纸，在教学中处在一种从属地位9.个体发展的差异性规定教师在教学过程中要()。A.一视同仁B.身教重于言教C.重视班集体的建设D.各因其材10.小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。班主任项老师打
16、印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：“小欣，你可真是迟到大王啊。”该老师的做法()。A.对的，可以激励学生不再迟到B.错误，容易伤害学生的自尊心C.对的，维护了教师的威信D.对的，有助于维持班级纪律二、材料分析题1.孔子是我国古代著名的教育家，一生从事教育事业，哺育了许多杰出的人才，对我国教育事业的发展做出了极大奉献。孔子在长期从事教育事业的过程中，积累了丰富的教学经验，也提出了许多著名的教育理论。孔子曾经说过这样一句话：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”请分析这句话蕴含了如何的教学理念，并分析它对我们从事教学活动有如何的启示。2.上课时，有些平时不受老师重视的学生总是会
17、捣乱，有的爱发言，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，老师发脾气，他反倒做鬼脸引得同学们哈哈大笑。试运用相关教育教学理论，说明这些学生上课做出这些动作的因素。假如你是教师，如何解决为好?一、单项选择题1.【参考答案】D【名师点睛】D项所述属于传统的教学观念，不符合当代学生观所提倡的“以人为本”，即以学生为本的教育理念。因此本题选D。2.【参考答案】C【名师点睛】教师在教学中要坚持“以人为本”“以学生为本”，考虑到学生发展的需要，遵循学生的生理、心理特点和发展规律，设计适合学生学习的课程，在教学中以学生为主体，实现学生的和谐发展，即因材施教。3.【参考答案】C【
18、名师点睛】在以人为本教育理念的指导下，教育应以人的发展为出发点和基石，由于人是教育生成、教育行为存在的前提，是推动发展的“思想内涵和逻辑内核”，具体到教育实践中，就是规定教师“以学生为本”。因此本题选C。4.【参考答案】D【名师点睛】现代学生观涉及学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。题中D项所述属于传统学生观。因此本题选D。5.【参考答案】C【名师点睛】现代教育理论认为，学生在教育过程中处在主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥必须以充足调动学生的积极性为前提。因此本题对的答案为C。6.【参考答案】B【名师点睛】爱因斯坦所谓“和谐的人”是指多方
19、面协调发展的人，也就是说学校的目的应当是将学生培养为通才，而不是某一方面的专家。结合选项，本题选B。7.【参考答案】A【名师点睛】“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，这句话比方生活在良好的环境里，能得到健康的成长;而假如处在污秽的环境里，也会随着环境而变坏。这句话强调了环境对个体成长的重要影响，与“孟母三迁”“近朱者赤，近墨者黑”所含寓意大体相同。因此本题选A。8.【参考答案】D【名师点睛】略。9.【参考答案】D【名师点睛】每个人都是独特的，教师在教学过程中面对的是众多千差万别的个体，这就规定教师不能“一锅煮”.而要各因其材，根据学生的特点进行有针对性的教育。因此本题选D。10.【参考
20、答案】B【名师点睛】针对小欣经常迟到的问题，该教师应当多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺陷。题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。二、材料分析题1.【参考答案】(1)“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”这句话出自论语雍也，其字面意思为：具有中档以上才智的人，可以给他讲授高深的道理;才智在中档水平以下的人，就不可以给他讲高深的道理了。这句话体现了孔子因材施教的教学理念。所谓因材施教.是指每个人由于遗传、后天影响等各种因素的影响，其智力水平是不同样的，应根据学生智力水平的高低来拟定教育的内容和形式，这是孔子教育思想的重要内容。因此，教师要从学生的实际出发
21、，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个别差异，使每个学生的才干、品行均获得最佳的发展。(2)这一教育理念规定教师在教学活动中，要根据学生的特点来有针对性地开展教育教学工作，使教学适应学生的个性差异。了解学生的实际和个别差异是搞好因材施教的基础。教师应当了解每个学生在德、智、体等各方面发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何爱好、爱好、长处以及局限性之处，然后有目的地因材施教。对反映迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，敢于回答问题和进行争辩;对能力较强而态度马虎的学生，要给他们布置难度较大的作业，并严格规定他们做到精益求精;对语言表达缺少条理性的学生，
22、要多让他们在课堂上做复述和发言，以克服其局限性;对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力;对视觉、听觉不好的学生，要照顾他们，让他们坐在比较适合的位置;对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，对困难者给予特殊帮助或为其补课。做到了这些，教师在教学过程中，才干最大限度地调动学生学习的积极性，达成预期的教学目的，从而使教学活动取得预期的效果。2.【参考答案】(1)马斯洛将人的需要从低到高提成七种：生理的需要;安全的需要;归属与爱的需要;尊重的需要;求知的需要;审美的需要;自我实现的需要。(2)这些学生上课时有的爱发言，有的爱做小动作
23、，坐在窗边的学生把窗帘开了又合上，是为了满足归属与爱的需要。由于这些学生平时受教师关注较少，在同学中一般地位不高，所以，他们总想要寻找机会表现自己，以获得教师和其他同学的关注。(3)假如我是教师，将采用以下办法：在教学中，根据学生的特点，给予学生合适的机会表现自己;活动中，根据学生的专长，给这些学生提供适当的表现机会;在学习中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬，以满足这些学生的心理需求。第一章 第三节 教师观一、单项选择题1.现代教师观在教学活动中强调()作用。A.教师的权威B.学生的主体C.社会参与D.教师和学生的共同2.下列选项中()是“教师中心论”的代表人物。A.赫尔巴特B.夸美纽
24、斯C.维果斯基D.奥苏伯尔3.教师工作的对象具有独特品质。充满生命活力，并处在不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革;教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这规定教师在教学过程中必须扮演()角色。A.传道者B.研究者C.示范者D.解惑者4.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的()角色。A.授业、解惑者B.示范者C.管理者D.心理医生5.“道之所存，师之所存也”，体现了教师()角色。A.研究者B.传道者C.示范者D.解惑者6.()是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)尝试做小型的课堂教学，一般将这种教学过程摄制成录像，课后再
25、进行分析。A.微格教学B.课堂教学C.课外教学D.录像教学7.教师和学生在社会道德上是()的关系。A.上下级B.平等C.授受D.互相促进8.下列属于终身教育理念代表性人物的是()。A.叶圣陶B.蔡元培C.保罗朗格朗D.耶克斯利9.礼记说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”下列选项对这句话的说明最准确的是()。A.教师的本职工作是教书育人B.教师要教会学生知识C.教师要教会学生学习的方法D.教师要对学生进行德育10.()是一个教师是否成熟的重要标志。A.能否在教师行业中立足B.能否在学校站稳脚跟C.是否关心班集体的建设D.能否自觉关注学生二、材料分析题1.某教师回到办公室说：“初二(2)班的学生真
26、笨，这堂课我连续讲了三遍，这个知识点他们还是不会。我已经发挥了教师的主导作用，他们不会我有什么办法?”如何理解教师的主导作用?这位教师全面发挥教师的主导作用了吗?2.一位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生趴在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，也许他正在想问题呢!相信他考虑成熟以后就会提笔做作业了。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。运用相关知识评析这位教师的做法一、单项选择题1.【参考答案】D【名师点睛】为了克服传统教育的弊端，现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体
27、地位。因此本题选D。2.【参考答案】A【名师点睛】教师观是指教师对自己教育者身份的结识和基本的态度。“教师中心论”强调教师在教育中的权威作用，认为教师应成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰，学生的学习应围绕教师的教育教学任务来进行。德国教育家赫尔巴特是这一理论的代表人物。3.【参考答案】B【名师点睛】由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的，加之教学内容也处在不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的眼光来研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。因此本题选B。4.【参考答案】B【名师点睛】在学校的大部分时间里，学生学习的对象都是教师，教师的一言一
28、行都会对学生产生潜移默化的影响，即所谓“润物细无声”。这体现了教师的示范者角色。因此本题选B。5.【参考答案】B【名师点睛】教师职业的角色是多样的，“道之所存，师之所存也”，说明教师具有传授社会传统道德、正统价值观念的使命，是其传道者角色的体现。因此本题选B。6.【参考答案】A【名师点睛】题干所述为微格教学的概念。本题选A。7.【参考答案】D【名师点睛】从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，教师教会学生知识的过程，同时也是自身不断学习提高的过程，从道德层面来说，教师和学生在教学过程中实现共同进步，两者在社会道德上是互相促进的关系。因此本题选D。8.【参考答案】C【名师点睛】所谓终身
29、教育，即指人们在一生中所受到的各种培养的综合，它涉及一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。其代表性人物是法国成人教育家保罗朗格朗。因此本题选C。9.【参考答案】A【名师点睛】这句话是说：教师所教给学生的，不仅仅是专业上的知识，更要有优良的品德，充足说明了教师的本职工作是教书育人。因此本题选A。10.【参考答案】D【名师点睛】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，第三阶段是教师成熟的重要标志。因此本题选D。二、材料分析题1.【参考答案】教师的主导作用重要体现在两个方面，既要讲好课，教会学生，又要善于调动学生学习的积
30、极性，使学生积极积极地去学习。而学生的学习积极性是需要靠老师的生动教学来调动的。材料中的教师只是反复讲解知识，而没有调动学生的学习积极性，使学生积极地去学习，真正融入到课堂中，因此并没有全面发挥教师的主导作用。2.【参考答案】由于教学面对的是千差万别的活生生的人，每个学生都有自己独特的个性和习惯，因此在教学过程中，教师难免会碰到这样或那样的问题，这时如何解决这些看似不起眼，却有也许给学生带来重大影响的问题，就成为教师不可回避的职责。在该材料中，这位教师没有草率地批评“迟迟未动笔”做作业的男生，而是巧设台阶，留给学生充足的余地，不仅体现出高超的教学技巧，并且表现出了一个教师对学生的尊重和关爱。这看似寻常的一个举动，却能极大地触动学生的心灵，激发学生积极学习、努力向上的干劲，从而取得良好的教学效果。有时，教师的一个善意微笑，就能打开学生紧闭的心扉;教师对学生一个赞许的点头，就能给学生极大的勇气。对于教师而言，但是分紧逼，为学生留有余地，也许就能取得意想不到的教学效果。