《2022年荆轲刺秦王第三课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年荆轲刺秦王第三课时教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案荆轲刺秦王第三课时教案蜀城中学 张伏红 教学目标：学问与才能：引导同学结合课文,探究分析荆轲刺秦这一历史大事；过程与方法：分析人物形象,把握文章的写作特色,依据文本分析评判 情感与价值观：学习运用历史唯物主义的观点正确评判历史人物利历史事 件；教学重点难点：一、要全面地看待历史人物、历史大事,实事求是地分 析评判；二、要懂得本文塑造的人物和学习塑造人物的方法；质疑与教学过程：课前：熟读课文,明白课文内容：疏通文中字词课内：老师扣问与同学争论探究相结合；教学过程：一、复习上节课文言文的相关学问：二、导语：前两节课我们诵读了课文,
2、 解决了阅读中显现的文言学问难点和翻译重 点,这节课我们来争论课文内容；我们知道荆轲刺秦的故事发生在公元前 227 年,即秦统一中国前 6 年,当时秦军已经灭了韩,破了赵,大军压至燕 国南界,当时各国忠士纷纷组织抗秦,燕太子丹为国家抗击强秦攻击,派荆轲刺杀秦王；那么荆轲剑底是一个什么样的人物.我们对与“ 荆轲刺秦”这一历史大事又应当如何评判呢 .这节课就让我们依据课文来深化探究；三、整体感知课文,同学快速浏览,理清故事情节,用自己的语言复述全文：1、预备； 1-6 1 简介背景；1-2 2 预备“ 信物” ； 3-4 名师归纳总结 3 预备武器； 5 4 配备助第 1 页,共 4 页- - -
3、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案手；6 2、诀别； 7-9 1 、怒叱太子； 7-8 2 、易水悲 歌；9 3、刺秦； 10-18 1 、计见秦王； 10-11 2 、勇刺秦 王；12-17 3 、壮志未酬； 18 四、问题探究探究一荆轲的性格特点 一）问题一：荆轲是怎样的一个人物形象？作者是怎样塑造荆轲形象的 . 荆轲：荆轲的 “ 智” ：a 私见樊於期b 顾笑秦武阳c 为自己解围d 荆轲有所待e 厚遗秦蒙嘉荆轲的 “ 勇” ：a 顾笑武阳 年十二杀人 色变振恐（侧面衬托）b 勇逐秦王 c 倚柱而笑 箕踞而骂 目眩良久（正面描写）不畏强秦,
4、不怕牺牲 镇静自如,淡定不迫 方法：正面动作、语言、神态 侧面衬托 结论：荆轲机灵英勇,深沉刚毅,见义勇为,不畏强暴,不怕牺牲,面对 强秦,镇静自如,淡定不迫,千载以来,仍令人感到凛然而有愤怒；行刺 秦王虽然失败,但他那种刚毅不屈,大方赴难的精神,千秋万载令人感奋；探究二（二）、陶渊明咏荆轲：“ 君子死知己,提剑出燕京；” 你是否赞同陶渊明说法？为什么？（看课后陶渊明诗歌后绽开争论,不预设答案,可各抒己见；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案供应看法,仅供参考 : 太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性
5、情并无充 分明白,双方谈不上 “ 知己” ；荆轲要信物、待机而动,太子丹却不忍、“ 疑其有悔改 ” ,予以责难,甚至以先遣秦武阳相逼,太子丹急躁的言行,反映 了他的焦虑心情、狭隘心胸,表现出他完全不明白荆轲周密思虑力求全胜的大略；性情刚烈的荆轲无法忍耐太子丹的不信任,“ 怒叱太子 ” ,仓促上路；既然太子丹对荆轲的明白、敬重、信任都非常有限,那么,“ 君子死知 己” 这一说法自然难以成立；荆轲和太子丹的关系,明显不是一种君子之交；从主客关系看,双方各 有所需,太子丹需要利用荆轲抑制秦国报仇雪恨,荆轲需要利用太子丹获 取声名；历史记载： “ 尊荆卿为上卿,舍上舍,太子日造门下,供太牢具,异物间进
6、,车骑美女恣荆轲所欲,以顺适其意；分明白的,从这一角度,说他们是同气相求的” 太子丹对荆轲的心性是十“ 知己” 也未尝不行；杀手荆轲“ 提剑出燕京 ” 是为了报达太子丹知遇之恩,荆轲的确是为“ 知己” 而非为 理念而赴死的；探究三刺秦失败的缘由 三、荆轲自己对于刺杀失败是如何说明的 .你信任吗？提示“ 事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也 . ” 这 个说法是有依据的,荆轲入秦之前,与太子丹制订的策略是“ 诚得劫秦王,使悉反诸侯之侵地, 如曹沫之与齐桓公, 就大善矣；就不行,因而刺杀之； ”荆轲行动之时,优先考虑的是“ 劫秦王” 这一上策,故一击不中错失了良 机,荆轲一诺千金,这种说
7、法可信；探究四四、你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的？（同学发表自己的看法,只要言之成理即可；）介绍古人对荆轲的评判 非议：苏轼： “ 始速祸焉 ”鲍彪： “ 轲不足道 ”名师归纳总结 朱熹： “ 轲匹夫之勇,其事无足言”第 3 页,共 4 页确定：司马迁： “ 其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄为哉- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案左思： “ 虽无壮士节,与世亦殊伦”“ 贱者虽自贱,重之如千钧 ”陶潜： “ 其人虽已没,千载有余情”老师小结：荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重任,明知身入不测之秦是极其危急的事,但仍是毅然前往,直
8、至事败仍旧“ 倚柱而笑,箕踞以骂” ；荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡,荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的；荆轲之所以值得确定,并不在于为太子丹报私 怨,而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的攻击和挽救燕国的 危亡；千百年来,受压迫的人们之所以仰慕荆轲,也正是基于他那种怜悯 弱小和抵抗强暴强权的义侠精神；当然这当中也显露出“ 士为知己者死 ” 的因素这既是荆轲本身的局限,也是作者的局限；从荆轲刺秦王的做法来看,这种个人的恐惧手段是不行取的,妄想凭借个人的拼杀来转变历史的进程 更是不行能的,这些都反映了历史的和阶级的局限；【小结】历史的车轮滚滚向前,我们今日的聪明就植根于五千年悠久 的文化土壤里,在面对历史大事和历史人物时,不求甚解和人云亦云都使 我们迷失；因此,我们要在阅读文本的基础上,深化摸索,形成自己的见 解；四、课后作业：用与历史人物对话的方式,以荆轲,我对你说 为题,写 一篇三百字以内的文章；板书设计：荆轲刺秦王 探究：一、荆轲的性格特点 二、陶渊明咏荆轲： “ 君子死知己,提剑出燕京；” 你是否赞同陶说？为什么？三、荆轲自己对于刺杀失败是如何说明的 .你信任吗？四、你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的？课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页