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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案观看物体教学设计与反思 学校数学五年级发布者：宋鲜花发布时间： 2022-9-30 8:44:15 观看物体教学设计与反思 一、 教学内容 ：学校数学五年级人教版义务训练课程标准试验教科书 数学五年级上册 P41,观 察物体（二）；二、教学目的：（1）通过观看 4 个同样大的正方体摆成的两个简洁物体组合,能辨认 正面、侧面和上面所看到的外形；用同样大的（2）能依据观看两个简洁物体组合看到的某个面的外形,正方体摆出相应的两个简洁物体组合,体会物体与它相对应的平面视图的 转换与联系,感受物体的相对位置和空间位置的关系,进展形象思维
2、和空 间观念；（3）使同学在学习过程中产生观看几何体的爱好,论和沟通；三、 教学重难点 ：情愿对问题进行讨教学重点：从不同角观看观看、分析多个物体的组合体,帮忙同学构 建初步的空间想象力 教学难点：从形象构建抽象的想象才能 四、 教具预备 ：农远设备、光盘、正方体、正方形纸片 五、 教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一）复习老师出示爱心箱, 提问： 同学们熟悉它吗？ （熟悉 , 是捐款箱）师：对,这是捐款箱,去年5 月 12 日,汶川地区发生了特大地震,给四川人民带来了严峻的灾难,同学们曾
3、通过这个爱心箱,为四川 同胞伸出了救济之手,献出了一份爱心；要求：请同学们观看这个“ 爱心箱” ,并请你告知我,在你的位置看 到的是它的哪一面或哪几个面？你最多能看到几个面呢？观看后指名回 答；同学们观看得真认真,是的,我们最多能看到这个物体的三个面；同 学们知道,观看物体,从不同的角度,看到的外形不同,要想看清物体的 外形,必需从各个角度观看；这节课,我们连续来学习“ 观看物体” ；教 师板书 二、新授 1、谈话导入： “ 同学们,在学习新课之前,我先向同学们介绍一位新老师和几位新同学,你们想熟悉他们吗” ？谁是它的正面、上面、侧面” ？处暂停； （播放光盘）在“ 指一指,师：“ 同学们,你
4、们知道吗？谁是它的正面、上面、侧面？” （老师 强调：我们这里说的正面、侧面、上面指的都是从垂直的角度看的；）指名回答；好,我们看电视里的小伴侣是怎样回答的；题：“ 你知道它是那个立体图形吗？” 处暂停；（播放光盘）在问师：“ 同学们,你们是怎样认为的呢？指名回答；“ 恩,可能这个词用的真好” ；是啊,这个物体可能是长方体,也可能是正方体,仍可名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案能是别的物体 下面我们来看看究竟是什么物体” ；“ 通过这个嬉戏,你们有什么感受呢？” 停；（播放光盘）到师：哪位同学说一说
5、, 你有什么感受？ （我觉得只看到物体的一个面,无法确定物体的外形； ）我们来看电视机里的同学们是怎么回答的；（播 放光盘）到“ 电视机前的同学们,你们也摆一摆吧；” 2 、教学例题：师：“ 同学们,你们听清晰电视里老师的要求了吗？” 拿出你 们手中的正方体摆一摆,并且从不同角度观看观看；（同学们可以下位观 察）同学观看后,老师出示下图并提问： 同学们,观看好了吗？ 观看好了；（）（）提问：“ 上面的图形分别是小华从什么位置看到的？” （同桌先说一 说,再指名说一说；）我们看电视机里的同学是怎么回答的； （播放光盘） 到“通过上面的观看,你们有什么发觉呢？谁来说一说？”师：“ 通过上面的观看,
6、你们有什么发觉呢？谁来说一说？” （观看 物体,从不同的位置看到的外形是不同的；）我们看电视里的小伴侣是怎么回答的； （播放光盘）到“ 电视前面的同学们,你们也一起来摆一摆吧；好,开头吧；” 处停下；师：“ 同学们,我们也动手摆一摆吧；用4 个正方体摆出自己喜爱的图形；” “ 好,同学们已经摆好了,哪位同学起来给大家介绍一下,你是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案怎样摆的呢？” 指名说说；多请几位同学说说,最好是不同的；提示同学留意语言的组织；师：“ 同学们摆的都不错” ；“ 我们看看电视里的同学们
7、是怎样摆的,又是怎样说的；和我们摆的一样吗” ？ （播放光盘）到“ 用老师给的正 方形摆出你从正面看到的外形；” 处停止；让班里的同学先用手中的正方 形摆一摆；同组的同学相互说一说,你正面的物体的外形是怎样的？并用我们手中的正方形摆出正面看到的图形；大家展现一下！” 请两位同学说一说；师：“ 我们看电视里的小伴侣是怎样做的” ；“ 好；同学们摆好了吗？谁给（播放光盘）到“ 你知道这三幅图分别是他从什么位置看到的吗？” 停；师：“ 小强是这样摆的,和我们摆得有什么不同？”师“ 这几幅图分别是从什么位置看到的呢？” 指名回答；我们再看电视机里的小伴侣是怎样回答的；（播放光盘）到“ 电视机前的同学们
8、,你们也试一试吧？” 停；3、课堂巩固练习：师：我们也来摆一摆；看看有几种摆法？不做评说,然后和电视中的 小伴侣对比一下,看是不是都摆对了；“ 好,我们来看电视里的小伴侣是 怎么做的” ； （播放光盘）到“ 赵晶的回答,可以这样始终摆下去；”停；师：“ 同学们,你们看赵晶同学多爱摸索,你们有没有想到？好,请同学们接着看电视；”们动动脑筋；” （播放光盘）到“ 电视机前的同学们,也请你名师归纳总结 师：“ 假如只用4 个小正方体,可以有多少种摆法呢？” 指名回答；第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案好,我们再来看电视
9、；三、总结：（播放光盘）到“ 你有什么感受呢？” 停；师：“ 是啊,你们有没有什么感受？或者说有什么收成呢？”四、摸索：请同学们先猜想一下：下面物体从各个方向观看,你会看到什么？教后反思：本节课, 我让同学经受观看的过程,体验到： 从不同位置观看物体,看到的外形可能是不同的,选定一个角度观看最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；培育同学动手 操作、观看才能,初步建立空间观念；同时通过同学的活动,激发学习兴 趣,培育合作意识、创新意识；本节课我从以下几个方面进行教学：1、活动是同学学习数学的一个重要的方式,不仅可以激发同学学习的爱好,而且有助于同学更好地懂得
10、和运用学问,本节课在这一点上体 现得比较突出；比如,观看捐款箱、电视柜的活动中,不是让同学单纯地 坐在位置上看一看、说一说,而是设计了离开位置观看、拍照活动,让学 生亲身体验；他们不仅猎取了学问,更为重要的是获得了学习的欢乐；2、给同学供应了直观的、 形象的学习材料, 留意了同学动手操作,让同学自己体验观看的方法；通过观看文具盒、小正方体等实物,让同学 进一步加深对物体正面、上面和侧面的懂得；同时勉励同学离开自己的座 位,自由地观看物体,把所看到的和四周的同学说一说,站在什么位置看 到了捐款箱的哪几个面,最多能看到物体的三个面；这几个操作活动,充 分表达了老师的民主作风,为同学供应了更大的探究
11、、沟通、合作空间；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案不过,本节课也有一些值得我摸索的地方：1、同学对于面的概念不是非常清晰,在最初观看时, 有的孩子竟然说自己能观察四个面,甚至更多；细思缘由,原先同学把看到的一条边当 成了一个面,我想假如在课前复习时,让同学动手摸一摸长方体的面,我 想同学就不会显现以上问题了； 2 、本节课同学动了起来,思维也活跃起来了,不过同学活 动的有些没有章法,我应当认真摸索,如何在新课改试验中,教学既能激名师归纳总结 发起同学的学习爱好,又让同学学的 活而不乱 第 6 页,共 6 页- - - - - - -