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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 附件 1：论文编号：（ 由 教 研 室 统一 按 市、 县 编 码 编 号）贵州省训练科学院 贵州省训练学会2022 年训练教案科研论文、教案（活动）设计征集评比登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：学校语文草船借箭教案设计学校名称唯独一次接触古典名著；草船借箭是依据我国闻名的古典历史小说三国演义改写的故事,这个故事是其中最 典文学的喜爱,传承民族文化；说明：一、学科类别： 1.中学语文 2. 中学数学 3. 中学英语 4. 中学物理 5.中 学化学 6. 中同学物 7. 中学政治 8. 中学历史 9. 中学地理 10. 学校语文 11
2、. 学校数 学 12. 学校思品 13. 学校英语 14. 学校科学 15.中学校音乐 16. 中学校体育与健康 17.中学校美术 18. 中学校信息技术、通用技术 19.中学校综合实践活动 20. 学 21. 综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类,如：如何做好班主任 前训练 工作、如何提高同学的心理素养等）；二、论文题目不要太长；教案设计或教案案例直接点明是什么课的设计 或案例,如：祝愿教案设计、分数的除法教案案例（不要把某某版第 某册第某课作为题目的组成部分）；1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 草
3、船 借 箭教 学 设 计第 二 课 时 教案目标：1、联系上下文懂得“ 神机妙算” ,体会诸葛亮的神机妙算；2、进一步懂得课文内容,体会诸葛亮、周瑜等人物的特点,感受诸葛亮足 智多谋、支配周密、识天识人的本事；教案重点：从“ 草船借箭” 中体会诸葛亮的神机妙算；教案难点：通过详细语句感受人物的特点；教案预备：师：制作好课件；生：课前熟读课文,最好提出自己的问题；教法： 点拔引导法,启示激趣法 学法： 朗读感悟法,合作探究法；教案过程：一、播放视频,切入中心（一）、播放视频,说体会；师：亲爱的同学们,同学们,上节课我们已经明白了课文大意,那草船借 箭的起因是什么呢？生：周瑜嫉妒诸葛亮有才能；师：
4、哪结果又如何呢？这节课我们连续学习第19 课草船借箭 ,（板书课题；）下面我们一起来认真地、认真地观看一段视频,（二）、课件出示要求,然后播放视频；师：记住哟给大家说一说 课件出示要求：1、你会熟悉诸葛孔明先生吗？他是在“ 造”箭吗？2、他的表现怎样？你想对他说什么？他厉害吗？你佩服他吗？为什么？3、他在做什么？结果怎样呢？引导说说并评判；（三）、引入课文中心句周瑜长叹一声,说：“ 诸葛亮神机妙算,我 真比不上他！” 让同学齐读；师使周瑜自叹不如诸葛亮的是什么呢？请同学们齐读课文最终一句 话；2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - -
5、 - - - - - 板书：诸葛亮 神机妙算 周 瑜 自叹不如 那神机妙算是什么意思？（神机妙算惊人的机灵,奇妙的计策；形容善于估量复杂的变化的情 势,打算策略；） 设计意图：视频播放内容旨在激发同学学习爱好,一开课就让同学走进教 案课堂之中,吸引同学的留意力；以关键词为突破口,使同学能有针对性地把 握主题,在下一环节深化探究课文的中心内容； 二、品读探究,感悟“ 神” “ 妙”（一）、生默读课文,今日我们的好好共同探究探究,好吗？课件出示1、想想诸葛亮的神机妙算究竟神在何处？妙在哪里？2、请同学们专心默读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出 来；师引导同学从整体上初步说一说,指名和
6、举手皆可；然后现导入下一环节 师同学们真的很专心,下面我们来深化探究一下 设计意图：旨在培育同学的读书习惯,动笔动脑,同时明白自己要摸索和 解决的问题；以读、思来为下一环节的争论和探究作铺垫；（二）、走进文本,沟通探究 老师要到同学中作深化点拨明白引导,并参加争论鼓励同学大胆说说；师重点引导主要从以下三个方面进行引导和探究；板块一、知天文 课件出示A 、 “这 时 候 大 雾 漫 天 , 江 上 连 面 对 面 都 看 不 清 ； ”（1）这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家体会体会,鲁肃看到这场 大雾会是怎样的心情？（惊讶）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情 呢 ？ （ 暗 自 高 兴
7、 , 因 为 这 场 大 雾 是 诸 葛 亮 在 三 天 前 就 已 料 到 的 ； ）（2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的,或许是凑巧碰上的 呢？（引导同学联系上下文懂得；）课件出示 B、“ 第一天,不见诸葛亮有什么动静；其次天,仍不见诸葛亮有什么动 静；直到第三天四更的时候,诸葛亮隐秘把鲁肃请到船里；”（同学自由读,在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾；）（3）老师觉得这个句子写得太罗嗦,前几天不是没有动静吗？没动静有什 么好写,完全可以改成这样：第三天四更时候,诸葛亮隐秘的把鲁肃请到船 里；这样写多简练,行吗？为什么？3 / 6 名师归纳总结 - - - - - -
8、-第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 组 织 讨 论 , 体 会 诸 葛 亮 的 胸 有 成 竹 , 从 容 不 迫 , 神 机 妙 算 ； ）小结是呀,同学们,这天气可帮了诸葛亮的大忙啊,他等的就是这场大雾；他真是算准了,真是熟知天文气象的奇人啊！（板书：知天文 ）我真为之感叹,为之佩服啊,怪不得周瑜长叹道：“ 诸葛亮真是神机妙算,我真比上 他；”板块二、懂地理诸葛亮算准了天气,那么他又是怎样设计借箭的地理位置的呢？下面我们来探究探究；请看大屏幕；课件出示A、诸葛亮嘱咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去；（引导同学懂得：便于统一行动,防止失散,不留空
9、当,使受箭面积 大；）B、诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边 擂鼓,一边大声呐喊；（引导同学懂得：虚张声势,制造假象,困惑对方）C、诸葛亮又下令把船掉过头,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,靠近 曹军水寨受箭；（引导同学懂得：葛亮为什么要先船头朝西,船尾朝东,再船头朝东,船 尾朝西；读句子,体会诸葛亮的考虑周密,算准借箭的地理位置,以及他的巧 妙支配；）D、天慢慢亮了,雾仍没有散；这时候,船两边的草把子上都插满了箭；诸 葛亮嘱咐军士齐声高喊“ 感谢曹丞相的箭！” 接着叫二十条船驶回南岸；曹操 知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞一样地驶出二十多里,要追也来 不及
10、了；1、请同学们读一读内容；2、画一画诸葛亮的借箭的路线图；3、重点引导同学说一说诸葛亮为什么要这样做？引导同学说说理由,要注 重激发和评判；留意同学的个体体验；4、小结：同学们,诸葛亮真是又算好了他借箭的地理位置啦,我真佩服 他,他仍是一位很懂地理的大师啊！（板书：懂地理 ）怪不得周瑜长叹道：“ 诸葛亮真是神机妙算,我真比上他；”板块三、识人心课件出示A、曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说：“ 江上雾很大,敌人突然来攻,我 们看不清虚实,不要轻易出动；只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前；” 他 派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军；一万多名弓弩手一齐朝江中 放箭,箭似乎下雨一样；（引导同学
11、懂得：曹操生性多疑,加上天气的缘由,只叫弓弩手射箭而不 派兵攻击,正中诸葛亮的计策,这是他事先料到的；）4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、鲁肃惊讶地说：“ 假如曹兵出来,怎么办？” 诸葛亮笑着说：“ 雾这么大,曹操肯定不敢派兵出来；我们只管饮酒取乐,天亮了就回去；”师课文中写诸葛亮说话的地方有11 处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑,你们说,他在笑谁？这是一种怎样的笑？（引导同学懂得：笑自己的神机妙算,笑曹操的不敢出兵,笑周瑜的 自不量力,它表达了诸葛亮的自信、成功；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细,这
12、 是幽默的笑,宽厚的笑；）师你能通过你的读表达出诸葛亮的笑的深刻含义吗？（同学练读,指 生读,生评判；）C、诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机,鲁肃又是周瑜的心腹,为何仍要请鲁肃 帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？（引导同学自主发觉“ 果真不提借船的事” 来说出诸葛亮对鲁肃性格 的熟悉的把握；）1、引导同学读内容；2、师引导同学说说自己读懂了什么,有什么发觉和体会；3、小结：同学们,他做到了周瑜、曹操、鲁肃想什么,干什么他都知道,好厉害,好聪慧,好绝,太能看人啦！（板书：识人心 ）怪不得他在船上是谈笑风生,镇静自如；真是运筹帷幄,绝胜千里啊！太让我们佩服啦！（课件出示）怪不得周瑜长叹一声,说（生读：诸葛亮
13、神机妙算,我真比不上他！）4、朗读指导周瑜长叹一声,说“ 诸葛亮神机妙算,我真比不上他！” 怎样读这句 话？ 设计意图：本环节主要是突破教案的重难点为主；突破方法是以课件为 辅,以同学探究为主,以同学品读重点语句为主,以抓文中有代表性的语句进 行品析,从而揣摩人物的内心世界；在教案中比较灵动,要以同学体会来引导 进入主要话题进行绽开,要发挥老师在引导中的主要作用,要环绕三个板块内 容为中心探究；要留意鼓励和评判的功能,让同学说出自己的感悟,以培训学 生读书的思维才能,和表达才能；思想要独立以外,也要沟通,读书更是要交 流才会有新的熟悉,要各抒己见,学习别人读书的方法和体会；要参加同学中 共同进
14、行,一是发挥主老师的主导作用,引导同学争论学习；二是当好课堂的 合作者和促进者,作同学的学习伙伴,给同学说的信心和士气,在同一文本中三产生思想上的碰撞,为深化探究作好预备,为课堂的出色生成奠定基础；、课文总结,拓展延伸师草船借箭的成功使我们真真实切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料 事如神、宽宏大度、虚心礼让的大将风度；使得气量狭窄、妒才忌能、才气输 诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服；课件出示1、大家是不是认为诸葛亮挺有才能？请用四字词语来形容诸葛亮吧？指名 读,师生评判；5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四字词语：神机妙算精明能干学问渊博聪慧超群足智多谋）2、读了本文,想一想,“ 草船借箭” 是写诸葛亮从曹操那里智取了十多万 枝箭,为什么课题却命“ 借” ？3、把草船借箭的故事讲给父母听一听； 设计意图：主要是让同学说说自己思想上有什么启示和训练,对同学进行 思想上的训练,以突出文本的人文价值的最大性；同时也张扬同学的个性；板书设计：19、草船借箭诸葛亮神机妙算知懂地利天周瑜文自叹不如知人心6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页