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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版五年级下册美术教案：1 课 家乡美 教学目标：1、明白、学习风景画的表现方法；2、学习图案设计的基本方法；3、培育同学组织支配版面的才能；4、激发同学喜爱家乡、歌颂宣扬家乡的情感；教学程序 一、 沟通1课前信息收集：2沟通感受：a、观赏家乡的片段；b、家乡发生了什么变化 . c、你喜爱的家乡美景是什么 .都有哪些特点 . 3老师小结：家乡这几年变化可真大,家乡是生我养我的地方,不管是朴实的农家小院仍是城市的璀烂华灯,它都是 美的 . 家乡是祖国的一部分,喜爱家乡就是喜爱祖国；二、同学开展争论和评判,老师总结：1引导同学观赏课本上的同学作品
2、是怎样表现家乡的；a、构图的处理； 前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少 b、特定的内容； 房屋、街道、田野、树木等 c、内容的取舍； 挑选有代表性的景物,抓住景物特点 2师生总结作画方法和步骤,提出作画要求：三、创 作a、挑选有代表性的内容和景物,将家乡的主要特点表现出来,不必完全写实；b、留意有主次,有取舍,留意构图的完整性,能在肯定程度上表现家乡的景色特点；c、绘画工具不限；四、评判 挑选最富有表现力的工具作画,把家乡最美的景色画出来；老师巡回指导；夸奖作画大胆和构图特殊的同学,并通过视频呈现台呈现其作品；五、拓展观赏家乡好；课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料传奇、民歌、戏
3、曲、特产等 ；第 1 课家乡美 活动二 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学程序 一、导入新课 1出示课题：欢迎来家乡做客2 同学自由答复后,赏风景品特产 二、设计制作 1挑选旅行景点：选取具有代表性的景点选画；2景点介绍：各小组沟通资料,老师巡回指导,引导同学丰富 各景点的学问介绍,然后整理成简洁精练的文字突 出特色；3品尝家乡特产和特色小吃；4感受家乡的节庆活动；5明白家乡名牌产品；6老师小结：家乡的历史文化、风景物产给伴侣留下了深刻印象,为了让更多的游客到我们这里来旅行观光、投资办 . 厂、购买物品,让更多
4、的伴侣知道家乡,喜爱家乡,你们情愿为家乡做广告宣扬吗 7制作宣扬刊：8 人一组,依据家乡的特点设计并制作宣扬刊；比比看；哪个小组能获得最正确设计奖或最正确导游 奖；8步骤方法和要求：依据书上制作步骤图的提示,将表现家乡的画配以简洁的文字说明,并结合美丽的图案,合作办 一期介绍家乡的宣扬刊；a、用黑色或灰色厚纸托裱作品；b、配上简洁精练的文字和精致的插图 画、剪贴等方法 ；c、标题文字要美观醒目；9小组分工合作,老师巡回指导；三、沟通互动 各小组在教室四周呈现作品：1派代表按“ 风景、建筑、特产、人物” 的次序夸夸家乡；a、每组依据自己搜集的资料成立旅行询问小组；b、走下座位向其他小组询问,也可
5、邀请同学到自己小组询问；4老师小结：我们家乡的变化日新月异,通过询问你最想说什么话.为了明天家乡的更美好,我们该做些什么. 四、深化调查拓展摸索第 2 页,共 20 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1查找家乡 历史 的爱国名人,将他们的事迹摘录、图片收集,整理成资料卡片,可上当地图书馆、文化馆找地方志 之类的书籍或上网搜寻；2参观、采访爱国主义训练基地,如革命遗址、文化遗址、名人故居等；这一组宜在老师的带领下,同学预备好相机、录音机、笔、纸,并要细心设计好采访提纲；2 课 逛大街 教学目标 1、引导同学记忆、想像,懂得物体近大远小的空
6、间关系,表现出逛大街的喧闹场景；2、能较好地把握画线的基本方法,并用线条较精确地描画出物体的外形和结构特点；3、培育同学关怀社会、喜爱家乡的情感,养成细心观看事物的习惯；第 2 课逛大街 活动一 教学程序 一、引入 1老师设置一个“ 猜猜看” 的嬉戏环节,逐一出示四张范画；1 立式广告牌的几何形；2 平面的立式广告牌；3 立体的立式广告牌；4 添画了细节的立式广告牌；最终出示这张立式广告牌的摄影照片；2让同学在嬉戏中感受从平面到立体,从简略到细节的过程；师生沟通 师生之间沟通所见街边的小设施；在记忆和叙说中唤起同学对美丽街市的流连,以及细致观看生活的才能；二、观赏、发觉与沟通1分小组观赏各自带
7、来的街边小设施的图片 老师也可以为同学预备几张 ；能说出它们的出处及造型可爱之处；2说一说所带来的图片哪一张你认为最难画.难在哪里 . 3同学相互沟通,再师生沟通；同学作业老师巡回辅导1提出作业要求；1 依据拍照的照片或自己的记忆,画一画街头的小设施,要求用线流畅,具有肯定的立体感并能进行一些细节描画,可以适当地填上一些颜色；2 作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业呈现板上；三、评议作业小节全课 用线描的形式画一条宽敞的大街,让同学把所画的小设施贴在合适的地方；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 说一说哪一段街道“ 设
8、施” 最完善；2 看一看这条“ 大街” ,你有什么感受.仍可以增加什么设施.使之更具人文性；第 2 课逛大街 活动二 教学程序 一、声音导入 1听声音 人的喧哗声 2提问：1 刚刚你们听到什么声音 . 人的喧哗声 2 通过听到的声音,你想到了什么地方 . 大街上 3 这些声音会给你带来什么感受 . 人多,特别喧闹 4 大街上,你能看到些什么 . 街头小设施、建筑物、人物 二、图片观赏 1观赏图片 1 街头小设施 2 建筑物 3 人物 4 街市图片 2总结：街头小设施 街市：建筑物、人物 介绍相 关学问 1熟悉不同视角及构图类型 2透视学问 1 近大远小 2 近清晰远模糊 3 遮挡关系三、画法指
9、导 1 确定内容：突出重点 2定好构图：敏捷、新奇名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3大胆描画：先画近处的,再画远处的；近处的画大一些；远处的画小一些,近处的物件总是遮挡远处的一些物件；四、观赏作品1观赏同学作品2谈感受五、同学作业1提出作业要求2同学作业,老师巡回指导3讲评作业4总结、拓展3 课 聪慧的机器人教学目标：1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法,把握机械立体形的画法,能运用各种媒材进行机器人仿照造型活动； 2 、透过美术创作活动,同学的空间想像力逐步进展,对媒材的造型的适应性具有肯定的熟悉才能,并能
10、合理挑选和使用媒材；作业应做到造型与功能作用相结合,初步形成设计应用意识；3、在小组合作学习中,同学能积极参加到团队活动任务中,独立摸索,共同探讨,使小组活动有序和谐地开展；对设计与制作的学习表现出深厚的爱好和热忱；第 3 课聪慧的机器人 活动一 教学程序一、动画观赏课件出示：机器人动画片断；1观赏机器人动画片断；2引导提问：你明白机器人吗 .你是从哪里明白到机器人的有关信息的 .同学自由沟通,谈论机器人；3熟悉机器人：你认为机器人是什么呢 .是人吗 .是机器怎么又叫机器人呢 .我们给它取名机器人,并不是由于它像人的样子,而是由于它具有与人相像的智能水平和肯定的思维才能,并且具有在人类不行接触
11、的环境中进行工作活动的特殊功能；正由于这样,我们才惊奇机器人的聪慧程度；板书课题：聪慧的机器人；二、认知结构尝试训练1明白机器人的作用；引导摸索：机器人究竟有什么特殊之处呢.我们来看一看机器人的类型有哪些,分别都能做什么；机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人；所谓工业机器人就是面对工业领域的多关节机械手或多自由度 机器人；而特种机器人就是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人；包名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 括：服务机器人、水下机器人、消遣机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器
12、等；在特种机器人中,有些分 支进展很快,有独立成体系的趋势,如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等；机器人的类型不同,它的作用也就不同；2熟悉机械手的造型特点；一般讲的工业机器人,就是机械手臂,代替人类进行一些特殊性工种的工作,依据你看到 的这些机械手图片,说一说机械手臂的外形特点；同学争论,自由发言；机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指 组成；老师介绍北京航守航天高校机器人争论所争论与开发的“ 多指敏捷手” ；3自主尝试机械形体画法；看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体形的画法；同学尝试练习,呈现作业,老师反馈,进行技法指导；三、创意设计1机械手功能探讨；你预备设计
13、一个具备什么样功能的机械手.同学自由发言,沟通；2提出活动：参照资料或绽开想像用线描的方法设计一只机械手；留意将关节的连接部分交待清晰,画出机械手的 立体形成效；3同学作业；呈现创意 同学自评,将设计意图和机械手的功能进行设计 发表；第 3 课聪慧的机器人 活动二 教学程序 一、观赏感受 认知造型特点 1观赏感受,熟悉特点；引导提问：通过观看,机器人在造型上都像人形吗.都有哪些外形特点呢. 同学自由沟通；2观赏机器人模型；出示机器人模型的图片,感受模型制作的材料和好玩的造型,引出本课学习内容；板书课题：机器人模型制作；二、范式分析获得方法 1拆分模型,发觉制作材料与方法；分小组分发机器人模型,
14、让同学直接把玩模型；引导摸索：这些机器人分别是用什么材料制作的.运用了哪些制作方法. 同学争论与发觉,分组进行总结发言；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料；运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法；2材料挑选；分析教材多用途机器人的模型制作,并与原型图片比较；这件作品的制作是怎样奇妙利用材料来制作的 . 自主学习说说它的制作过程；小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作；3方法的训练；对刚刚明白的方法尝试挑选合适的材料做一做机器人的形体组件；同学自由尝试练习；4小组策
15、划机器人模型制作方案；同学小组争论,画示意图,派代表发表模型制作的构思,说明小组内的分组方式；三、分工制作小组组装 1提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型；2小组分工,完成 个体制作任务；小组内由小组长布置分工,依照小组集体策划盯方案,依方案分工合作；3同学作业；4老师巡察,和谐各组制作情形；5小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装；四、作品发表 小组各自呈现模型作品,分小组分别进行自我评判,表达设计意图和功能特点；学习拓展科技进展很快,需要我们去发觉与学习,通过今日的美术学习活动,期望同学们更加喜爱科学,学习科学,会用科学学问为人类造福；5 课 同一幅画 教学目标：
16、1、明白颜色语言的丰富性,熟悉色谱,学习调色与涂色的方法；2、能精确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参加集体组合成画的活动；3、表现出对世界名画观赏、临摹与组合的美术活动的爱好和胜利的欢乐,富有敏捷的观看才能和集体协作的精神；教学程序 一、观赏争论名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 观赏向日葵；2 引导提问：你见过这幅画吗 . 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 . 同学组内沟通、争论；熟悉颜色是绘画的语言颜色是相同的；3 导出新课,板书课题：同一幅画；二、探究体验 1 引导摸索：这幅画主要有哪些颜色 .
17、 1 观看与识色；2 提问； . 2 探究调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 同学争论,自由发言；体验 l ：依据教材提示,用大红与柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,颜色成效是否一样 . 为什么 . 小结：两种颜色相调和,颜色重量的不同使颜色成效产生变化,一般朝重量多的颜色方面倾斜,所以调色时应先看准 颜色的倾向性；体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色,看看会发生什么变化 . 小结：通过这一方法可使颜色发生深浅变化,这又叫做颜色的明度变化；这样就可以调出很多丰富的颜色了；体验 3 ：任意找一种向日葵这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近 . 同学自由沟通；体验 4 ：从教材右页
18、马赛克成效的向日葵画中取一方格 G5 ,这一格是由 24 个小块组成的,将它们分解开,与色谱中颜色相比照；我们一起调出这些颜色并涂画在纸上；三、师生合作,共同探讨；分工合作我们可以将这幅画分解成很多小色块,近看是些颜色；但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地出现出来了；全 班每个同学画其中的一部分,然后组合,可拼成一幅有丰富颜色的向日葵；1 画格；2 挑选与分工；将横排 A J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号,挑选你喜爱的一块；分工要有和谐,别人已选的不能重复；老师调控方格被选情形；3 临摹涂色；按小格的颜色来调色、涂色,涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完；4 提出要求,巡察指导；四、组合呈现 1
19、 让同学按底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那一部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 引导同学眯眼看看,观赏评述全班同学集体组合画出的作品；6 课 团扇 教学目标 ： 1 、初步明白古团扇的制作工艺及特点；2、观赏团扇的扇面画,提高审美才能； 3 、制作团扇,运用所学装饰扇面；4、培育同学喜爱中华民族传统文化的感情；教学程序 老的扇文化 一、设置情境,感受中华民族古 1 老师演示课件；2 同学观赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍；3 老师板书课题；二、争论沟通,明白团扇的制作工艺及特点 1 提出活动要求：分组沟通
20、团扇的资料,并摸索团扇的特点是什么；2 同学分组沟通学习,老师参加；3 连续演示课件,介绍团扇的制作工艺及特点；三、争论分析,感受扇面画的形式美感 1 连续演示课件,提出活动要求：1 分组,每组重点争论教材中的一件团扇作品；2 从扇面画的作者、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面绽开争论分析,依据不同的扇面画可以有所侧重；2 同学分组争论,老师参加；3 每组选派代表上台评述；4 老师勉励同学,并与同学沟通自己对作品的懂得；四、制作团扇,依据扇面的外形合理支配画面 1 指导同学剪出团扇的外形；2 观看教材小训练中的两个扇面,说说哪个扇面更美 . 为什么 . 3 同学答复,老师归纳：前者更美,由
21、于蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的外形；4 引导同学依据扇面的外形支配画面；3 同学答复,老师归纳：前者更美,由于蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的外形；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 引导同学依据扇面的外形支配画面；五、教学评判与延长1 呈现作品,自由观赏,自由沟通；2 自评、互评；3 多媒体观赏折扇的扇面画；8 课 大地飞虹 教学目标 ： 1 、观赏立交桥的艺术美,感受立交桥的科学性和合理性；2、运用裁、剪、切、粘贴等手法,将纸材加工为纵横交叉的立交桥,培育同学缜密的思维,进展同学的创新意识和动 手才能
22、；3、激发同学参加改造生活的热忱,播下建设美丽家乡的抱负种子；第 8 课大地飞虹 第 l 课时 教学程序 一、立交桥观赏1 观赏桥：水面有桥,沟通隔水两岸；陆地有桥,连接四周八方的立交桥,便利了往来,富强了经济,也可沟通心 灵；2 揭示课题：立交桥；二、立交桥分析1 提问：1 你能想像一下,在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗 . . 2 你仍能想像一下,真正建造一座立交桥需要做些什么吗2 图片观赏：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥；3 观赏跨线桥,提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 . 明白本地交通现状供应设计 1 我市某地交通拥挤,是交通事故高发地段 2 你们能为此地设计一架立交桥
23、,舒缓其交通压力吗 . 1 你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 . 2 老师巡察指导；三、设计立交桥 提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 8 课大地飞虹 第 2 课时 教学程序 一、确立方案 完善观赏上节课优秀作业,同学自由组合确定小组成员、设计方案；方法指导老师模拟桥梁设计师的身份,示范、讲解制作立交桥的基本方法指导过程和方法：1 依据方案,各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作；2 依据方案；齐心将各部分粘贴合成；3 依据方案和实际情形,对立交桥模型进
24、行修整；二、制作立交桥 同学们动手制作立交桥,教作品评析 师巡察指导；1 将同学的作品陈设在展台上,由小组举荐 1 2 位组员对自己的作品作简洁的陈述；2 提问：你最喜爱哪一座立交桥 . 说说你的理由；3 同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点,课后让“ 小车” 在上面跑跑,检查检查你的设计合理吗 . 如果存在问题,你能想方法解决吗 . 、9 课 编花篮教学目标：1、把握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮；2、明白有关插花的基本方法和形式美法就,制作一件插花作品； 3 、养成细心制作的良好习惯,培育同学喜爱生活的情感；第 9 课编花篮 活动一 教学程序一、回忆导入1 观赏上节课制作
25、的纸条编织的方形小花篮；2 呈现、观赏一个圆底小花篮；1 观赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮；2 呈现、观赏一个圆底小花篮；3 出示课题；今日我们要把这种美进行连续和扩展,做一个可爱的圆底的小花篮；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 比照激趣 1 同时观赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 按书中步骤图 的录像；2 从刚刚见过的录像里你发觉了什么 . 两种编织的成效有何不同 . 为什么会有这样的差异 . 同学争论沟通；3 提、压是编织的基本方法,但要做成一个立体的小篮,仍需要一些小技巧；你们想不想明白更多呢 . 二、 设
26、计制作1 开头的级别为杂工；编织篮筐从哪一部分开头 . 底面 各组观赏自己带来的筐篮的底面；底面编织有哪些不同的方法 . 它与侧面编织有什么关联吗 . 试试看,仍有没有新的编织方法；全体编织完篮底,过第一关；2 升级为制造工人,回主菜单花篮；接下来我们要进入侧面编织；你们先用 2 分钟时间试试编侧面；有什么问题吗 . 如何才能让侧面直立 . 说说你们各自的方法；老师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大次序套起 观赏各种造型的花篮；怎样才能做出特殊的造型来 的设计； . 老师小结：纬线圈的外形变化、借助外物造型 修改你3 升级为设计助手；回主菜单花篮；一个好的设计师不光要明白制作方法,仍
27、应当把握多种可用材料及其用法,有更加宽敞的视野；观赏各种材料制作的篮筐 你们想一想仍有什么可以用来编织篮筐 . 老师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥 这 些材料各自有什么特点呢 . 怎样更好利用 . 师生沟通、争论；师：特别棒；庆贺你们再次升级设计师；4 进入主菜单花篮；这一关会有什么呈现给我们呢 . 作业 要求：在规定时间内集 体制作一个花篮,看谁的造型特殊有创意；三、同学组内制作；点评小结呈现各组成果,同学评点出最美的花篮；庆贺通关胜利 . 升级为首席设计师 . 这些美丽的花篮要是再装上明艳的花朵,不知道会多美呢 . 通过共同的努力, 同学们最终胜利地通过了嬉戏最终
28、一关,下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 . 第 9 课编花篮 活动二 教学程序 一、沟通信息主动学习 1 课前布置同学搜集插花资料,在课堂上实行各组之间相互问答的方式进行沟通,激发学习爱好；2 简要明白插花艺术的历史和种类；命名嬉戏 1 观赏一组插花作品,感悟花的语言；在观赏过程中：感知归纳 1 比较插花作品中的花器,明白到花器有深浅之分；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 比较插花作品中的花枝的整体造型,明白到插花造型有直立式和横卧式的区分；3 明白到花和花篮之间的不同颜色搭配能营造不同氛围；2 同学
29、争论,依据花的数量、颜色、疏密、姿势等变化给作品命名,给予插花以生命颜色；二、演示观摩 拓展思维 1 出示一个深度适中的花篮和一束花,请同学上台试摆造型；1 花束第一以未经造型的形象显现,和刚刚观赏的插花作品形成视觉反差,使同学产生动手欲望；2 请同学上台试摆各种造型；3 试摆过程中引导同学发觉花泥的妙用,并启示同学查找其他能固定花枝的替代材料；老师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿势都会产生不同的韵律变化；2 出示一个矮花篮,请同学上台试摆各种造型；1 用花泥等材料固定花枝,做出直立造型的插花作品；2 用花泥等材料固定花枝,做出横卧造型的插花作品；3 先将花枝包装成束,再和花篮组合造
30、型；问：“ 仍有其他方法吗 . ” 老师小结：花篮的外形特点各异,插花的方式也有相应变化；3 小组内争论沟通,依据各自所带花篮的结构和特点,适合设计哪种造型,挑选哪种花材 . 小组合作 三、自主表现 1 提出作业要求：1 挑选合适的花材,制作 1 2 个造型特殊的插花作品；小组内材料可以共享；2 固定花枝的方法可以自由挑选,但是要留意奇妙地隐匿花泥,尽量不要让花泥暴露出来,影响整体的美感；2 小组合作利用材料,同学自主表现；3 老师巡察指导；四、师生共评呈现个性 1 请摆诞生动造型的同学上台呈现作品,并向同学们叙述创意；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习
31、资料 - - - - - - - - - 2 师生共同评议优秀作品,选出最优秀的作品美化教室；10 课 生命的甘露 教学目标： 1 、进一步熟悉水对生命的重要和水的多姿多彩,观赏珍视生命之水； 2 、学习用线描、颜色表现雨景,制作爱护水的招贴画；3、养成同学在生活中关怀水资源、节省用水的好习惯；三、教学思路第 10 课生命的甘露 活动一 教学程序 一、情境导人1老师设问：同学们,下雨是自然现象,你喜爱下雨吗.为什么喜爱下雨.描述一下雨天上学的情形好吗. 同学发言描述之后看影像 2看下雨的影像；3小结：烟雨模糊,湿漉漉,空气清爽,处处像洗过一样很美丽；二、深人懂得1下雨天是一个什么样的情形 .
32、景物、人物 2你留意到雨点落下来时是什么样子 . 在空中、在地上 3下雨时你是什么心情 .有什么感觉 . 喜爱、不喜爱 同学答复后小结：大家说得很好；下雨了,雨点从天上争先恐后往下落,风把雨点吹得往一边斜,所以,人们打伞总 要斜一点；有时雨越下越大,好像一串串银珠从天上掉下来,雨水把地面淋得透湿；人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣,在路上 匆忙忙忙地走着；当乌云密布时,大地变得阴暗,景物也失去了荣耀；每当下雨了,很多同学就有一种奇怪、兴奋的 心情,有的仍喜爱在雨中行走玩耍；大人们也不例外,在酷热的夏天,假设是下一场大雨,人们会觉得特别舒服；美 国影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈,表现出兴致勃勃的
33、心情；雨,原先也是轻盈的；老师：怎样画雨景呢.请大家把课本翻开； 画雨的小训练 四、方法指导1介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法；2老师着重介绍蜡笔水彩法；示范并讲解：1 先画好雨中的人物、景物；2 用浅色蜡笔点线画雨,留意用线；3 最终用重色水彩 如：紫灰色、蓝色、深绿等 涂画天空地面和空白处；乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走,仍有映在水中的影子等等的表现,使画面线条模糊,给人感觉好像是画中景物被风吹得在动；同学们可 以想一想自己的方法；作业观摩 1 教材上的三幅同学作业,内容情形不尽相同,工具材料各不相同,表现形式方法也不相同,但都是特别 优秀的作业；名师归纳
34、总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2本校同年级同学的优秀作业假设干；作详细的情形与形式美评判分析；五、自由表现1布置同学作业：画一幅雨中行或雨中景的画；2同学动手作业；3老师巡察、帮助、提示；提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来；表现雨不肯定就是画雨,仍可以通过人物的动态、衣物在雨中的外形等 来表现雨；雨点不像雪花,要留意用线；有些颜色调不出,如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等,老师可趁机把方法告知给 同学；六、总结1作业完成情形的简要评判；2课堂学习态度的评判；第 10 课生命的甘露 活动二 教学程序 一、争论主题1组织教学
35、,巡察纪律和学具预备等情形；2导入新课；问：地球是个水球,为什么又缺水呢.我们怎样来节省用水.怎样才能让更多的人来爱护和疼惜水. 3让同学针对在网上查的资料进行争论,怎样开展爱护水的宣扬活动；4小结：地球虽然被水包裹,但 90以上是海水,加上雨水分布极不平稳、河流污染、可利用淡水很少,造成水资源 匮乏；爱护和疼惜水是我们每个人的义务和责任；为让更多的人疼惜和节省水,我们今日就来学习设计招贴画；板书 课题：爱护生命之水 设计招贴画 二、探究方法 1要设计好招贴画,第一要明白招贴画最基本的形式构成要素；形式要素有：1 广告语： 板书 简洁、明白、意义贴切；2 画面： 板书 颜色比照剧烈、主题突出；
36、2观赏各种招贴画,对比要素进行分析；3步骤与方法学习；第一步：构思好了开头画草图 可用笔画出图形和文字的位置,并标杰出块 ； 老师可在黑板上画示意图 要求：图形 不要太复杂,突出主题； 结合课文中的图片讲解 如：请珍爱一点一滴中以水龙头的外形和水滴结合,配以文字 说明,画面起到衬托作用,警示人们关好水龙头；节省用水,从身边的小事做起；其次步：草图定好了开头绘制；可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行,也可直接利用电脑制作；今日我们就以电 脑为工具进行制作；在网上选出图片,再利用图形应用软件进行处理并制作；可运用 Windows 中的绘图工具或从程序 中找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制
37、；仍可运用 photoshop 制作；第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、自主作业 1 将自己的构思、构图和同学绽开沟通争论；答应同学交谈；2同学作业：直接运用电脑进行作业；3老师巡行、个别指导,准时解决学习活动过程中的问题；4老师可随时调出不错的阶段性同学作业成效给全体同学观看；四、总结评判 1同学把作业储存在指定的文件夹中,老师调出画面,同学相互观赏；2对同学的作业进行简评；3总结：今日,我们不仅熟悉到了水的宝贵和水资源的匮乏,懂得怎样爱护、节省生命之水,而且运用电
38、脑进行了招 贴画的设计创作；同学们的作业从设计到制作都各有特点,成效很好；怎样将自己的作品真正起到招贴画宣扬的作用 呢.大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣扬 课题：飞天畅想教学目标 ：1、激发同学探究太空秘密的深厚爱好,启示同学大胆想像,描画将来世界人类去太空旅行或探究的情形； 2 、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练； 3 、培育同学丰富的想像力,激发同学对航天事业的爱好和喜爱科学的精神；教学过程：一、引入 1课件或挂图、录象呈现布满无穷无尽秘密的太空 2老师小结：宇宙大得难以想像,它布满无穷无尽秘密,人类几千年来不断地对太空进行探究,显现了很多闻名的天 文学家,
39、近几十年来,人类已经登上了月球,发射了很多探测器,去探究无边无际的太空世界,今日我们也一起去太 空看看； 揭示课题 . 二、沟通 1游太空前的预备资料沟通,参观明白；1 资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片；2 争论怎样游太空；e 突出“ 游” 的方法 a、坐上各种飞行器；b、穿上太空服； 由于没有地球的吸引力,没有氧气,在太空中会飘来飘去 第 16 页,共 20 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 去航天发射中心； 分组沟通资料老师总结 a、明白航天发射中心；我国有三个航天中心,分别是甘肃省
40、酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中 心； 课件呈现图片 航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等；b、明白长征系列火箭；出示长征系列火箭图片 c、明白“ 神舟” 号系列飞船和各种卫星、探测器； 出示图片 卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的；d、观看“ 神舟” 五号飞船升空发射漫游太空的杰出片段；2乘坐飞船游太空指导构思,引发奇想；1 乘坐“ 神舟” 六号飞船游太空 播放音乐和游太空录像 2 说说在太空见到什么 .提示：五光十色的星星,各种人造卫星,无边无际的宇宙,美丽的城市,和地球一样有各种 生命,可爱的外星动物,儿童乐园,高速大路 3 说说在太空显现什么情形 . 没有大
41、气,会失重,课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食 时失重的好玩状况 3画太空观赏作品,评判学习；1 课件呈现多幅同学作品；2 说说这些小伴侣是怎样画的、怎样想的；三、创作 大胆设计造型特殊的航天飞行器、奇妙的外星人和壮丽的太空城市,描画出一幅将来人类在神奇太空世界进行探究、旅行的图片；老师巡回指导；四、评判 夸奖想像奇妙大胆和构图特殊的同学,并通过视频呈现台呈现其作品；五、拓展 明白卫星是怎样传送电视节目的外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的；天气变化情形是通过卫星来观看云层 而得知的；12 课 我们去旅行教学目标：画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用
42、品一起合理支配在画面之中；1、依据假定的旅行情境,2、能依据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品； 3 、善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想；4、能运用简洁的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本；会历史、文化渊源,探究世界秘密,激发喜爱生活、艺术的情感； 5 、在好玩的美术活动中,寻访自然美景,明白社第 12 课我们去旅行 一 教学程序一、激发爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1老师讲自己亲身经受的旅行笑话,说明旅行前物质预备的重要性；2同学说说自己最期望到哪里去旅行；3细心摸索出行前的物质预备；依据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行预备 例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等 ；二、观赏背包 1出示背包,引导观看、摸索：1 旅行使用的包应当有哪些功能、样式 . 2 这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的 .