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1、课 题1、近大远小课时总课时日期教学目的1、通过教学，近大远小能发觉四周环境中的透视现象，初步懂得透视的根本原理与规律，进步描绘物象的实力，使绘画作品更真实。2、逐步开展学生的视察力、想象力、表现力与创建力。教学重点通过对四周环境的视察，发觉近大远小的透视现象，能驾驭简洁的原理与规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更真实。教学难点在绘画理论中应用所驾驭的透视原理与规律，进步儿童绘画的根本技能，逐步开展儿童的视察力、想象力与创建力。教学打算课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。新|课 |标|第 |一| 网预习要求教学过程一、导入同学们，你们遇到过这样的事情吗？当你站在一条笔直的马路上，有没有发觉
2、，近处的大，远处越来越小了，最终成了一个点。（是的）二、新授1、（出示图片）你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗？2、谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物？（见到过）如：路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。3、请同学们拿出取景框视察，发觉透视规律-近大远小。4、出示一张有代表性的图片，请同学们找出透视的消逝点，在消逝点上作一条程度线。这条程度线就是视平线，是人的视点凹凸位置在画面上的反映。5、老师示范：选择书中的一幅为例，先从画中找出地平线、消逝点，再画好几条典型的透视线，按近疏远密，近粗远细的规律处理，将物体的外轮廓简单的表现出来。三、学生作业，老师巡回指导临摹书中的
3、一幅画，能较好的表达出透视现象的特点，指导学生进展仿照，能使学生较简洁驾驭透视方法。X k B 1 . c o m四、作业讲评。课 题1、近大远小课时总课时日期教学目的1引导学生理解色调的冷暖感觉与远近变更的学问。2尝试用水粉颜料描绘风景，体验笔触的变更与色调的表现力。3运用美术语言去描绘及分析美术作品。教学重点通过对四周环境的视察，发觉近大远小的透视现象，能驾驭简洁的原理与规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更真实。教学难点在绘画理论中应用所驾驭的透视原理与规律，进步儿童绘画的根本技能，逐步开展儿童的视察力、想象力与创建力。教学打算课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。预习要求教学过程一、导
4、入：师生共同制作透视卡片。在一块厚卡纸上画一个正方形(可以用直尺)，剪开其“上、左、右”三条边，正面垂直的观看这个正方形，然后让学生把正方形沿“下”边向“外”折，再视察：这个正方形的形象有什幺变更二、欣赏：师生共同欣赏搜集来的资料：看凡高画船与海： 三、思索：学生通过视察，思索，得出结论：“一样大的东西，近处看起来大，远处看起来小。“一样高(宽)的东西，近处看起来高(宽)，远处看起来矮(窄)。”这种“近大远小，近高远低、近宽远窄”的变更就叫“透视”变更。生讨论：近处的东西不但大，而且可以看得特别清晰；远处的东西不但变小了，而且很模糊，很多细微环节都看不到了。“近大远小”可以表现出“纵深感”，透
5、过画面，仿佛可以看到很远的地方。四、表现生讨论：把近处的东西描绘得细致一点，画得大一点，远处的东西可以模糊细微环节，画得小一些。五、展评办一个小画展，师生一起看、一起说： 构图、色调、透视 激励学生用些简洁的美术术语描绘美术作品，表达自己的感受。课 题2、欢乐动漫课时21总课时日期教学目的（1）学问与实力目的 ：理解卡通画的根本学问与绘制、设计方法。 （2）过程与方法目的：通过视察与理解、联想与想象、示范与沟通等方法丰富学生的创建与表现实力，使之可以独立创作出独幅、多格卡通画。教学重点理解卡通画的根本学问与绘制、设计方法。 教学难点通过视察与理解、联想与想象、示范与沟通等方法丰富学生创建与表现
6、实力教学打算课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。预习要求教学过程一.导入：激励学生主动主动介绍自己所带来的卡通形象（实物或图片），从形象、色调上说明宠爱的缘由。（引出课题） 二.合作探究、老师讲评：一起观看影视作品中精彩的卡通形象，边看边思索： （1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有何区分？区分在什么地方？（动画使得课堂教学变得敏捷直观、簇新好玩） （2）试以形象说明卡通形象的外形特征（夸大、变形、比较、象征等特点） 三.老师示范：以人物或动物、植物的形象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定稿、设计外形给予其动作、神态着色）。使学生初步理解卡通根本学问与设计过程，并欣赏理解中外
7、不同时代卡通形象。 四.展示：让学生展示自己所带的各种造型、各种表现形式不同的卡通学惯用品、生活用品。使得学生感受到卡通就在我们的身边，卡通来源于生活而效劳于生活。 以小组形式讨论： （1）你打算设计怎样的形象？ （2）你又打算以哪个卡通形象为根底，重新改画、添加成自己更宠爱的卡通形象？ 五.学生创作：学生开场创作一个卡通形象或在原有的卡通形象的根底上通过改画、添加成为自己宠爱的卡通形象。激励学生主动思索、大胆创新，培育他们思维的深入性与多样性。 6.巡回指导：巡回指导时为学生打算充分的卡通图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。 课 题2、欢乐动漫课时22总课时总第:日期教学目的1、培育学生的创
8、新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。2、学生通过理解中国外乡的动漫产业的开展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热忱。教学重点理解卡通画的根本学问与绘制、设计方法。 教学难点通过视察与理解、联想与想象、示范与沟通等方法丰富学生创建与表现实力教学打算课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。预习要求教学过程一、（环节）分目的：创设情境，激发爱好在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己宠爱的动慢形象，进步学生学的爱好。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。学生行为：学生通过观看动画片，找到自己宠爱的卡通形象，进步了自己的学习爱好。二、（环节）分目的：理解动画片的各种相关学问老师行为
9、：请学生看有关卡通的小学问（出示卡通的小学问）卡通就是这样一种夸大的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”有何异同呢？（“卡通”是英语译音，“漫画”，“ 动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满足的有关卡通概念的答案，然后告知老师。老师行为：（同学们找了很多）老师总结：其实卡通最好说明就是我们的课题：卡通动起来的漫画（出示课题）老师行为：通过幻灯片让学生欣赏与理解各个国家的卡通漫画形象。教后反思课 题3、线条的魅力课时2
10、1总课时总第:日期教学目的相识线条的多种变更，理解不同的线条变更产生不同的情感美与艺术美。尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的变更，体验艺术的创作的欢乐。欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力与情感，进步学生的审美实力。教学重点尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的变更，体验艺术的创作的欢乐。教学难点欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力与情感，进步学生的审美实力。教学打算小黑板 课件 录音磁带预习要求教学过程一、嬉戏体验。1、老师邀请学生在黑板上随意画各种形态的线条，启发学生：这是什么？这像什么？不同的线条带给
11、你怎样的感受？2、今日这节课咱们就一起来感受线条的魅力吧！板书课题。二、欣赏感受。1、范作欣赏：师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变更，让学生感受这些线条为主的画带来的不同感受。2、沟通感受。通过作品欣赏，大家感受到了线条丰富的变更，能把你们的感受与大家沟通一下吗？线条的粗细，可以产生凹凸的变更。线条的长短，可以产生丰富的节奏变更。线条的深浅与疏密可以产生空间的感觉。3、大胆尝试。艺术作品中的线条的长短、粗细、深浅、刚柔等变更，产生了无限的魅力。4、自主表现。试用富有变更的线描绘一个形象，充分体验线条表现力。四、评价展示。1、互评。2、展评。3、作品起名。五、教学总结。课 题3、
12、线条的魅力课时总课时日期教学目的相识线条的多种变更，理解不同的线条变更产生不同的情感美与艺术美。尝试画出不同形态的线，体会线条丰富的变更，体验艺术的创作的欢乐。感受线条美及其给予的生命力与情感，进步学生的审美实力。教学重点尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完好的形象。教学难点欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力与情感。教学打算小黑板 课件 录音磁带预习要求教学过程一、嬉戏体验。今日这节课咱们接着来感受线条的魅力吧！板书课题线条的魅力。二讲授新课1、欣赏范作。老师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变更，让学生感受这些以线条为主的画带来的不同的感觉。A、木炭画：用线
13、松软，层次丰富，富有虚实的感觉。B、毛笔画：用线松软，变更丰富，可画出轻重、浓谈、枯润、虚实不同的线。 C、铅笔画：层次清晰，刻画细腻，质感逼真。D、钢笔画：刚毅有力，少了一点深浅与粗细的变更。E、速写画：流畅生动，运动感强，有时看似缭乱的线条，却能画出酣畅的心情。F、线条的不同排列可以创建出好玩的视觉图像。G、线条可以表达自己的心情，表达各人的爱好与性格。可以表现质感，不同的对象。三布置作业：利用丰富变更的线条绘制一幅画。四巡回指导：巡察作业，指导作业中出现的个别状况。五讲评小结。教后反思课 题4、志向的居住环境课时总课时日期教学目的1、认知目的：视察理解自己身边的居住环境（室外或室内环境）
14、思索与分析环境污染的因素以及整治措施。2、操作目的：用自己宠爱的工具材料表现自己志向中的居住环境。3、情感目的：通过动脑、动手培育学生的创建实力、合作精神。激发学生对美妙的志向环境的身往追求，增加对自然生活的酷爱之情。教学重点用自己宠爱的工具材料表现自己志向中的居住环境。教学难点通过动脑、动手培育学生的创建实力、合作精神。教学打算小黑板 课件预习要求教学过程一、导入阶段。联络上节课世界地球日出示美丽的人居环境图（室外或室内效果图）。二、开展阶段。带着学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你宠爱这样的居住环境吗？2、这些作品是用什么方法去表现的？3、你的家居环境美吗？为什么？如何改善它？三、深化阶段。
15、欣赏课范画，引领学生讨论沟通：1、这些作品中的同龄人的，也有大师的，有绘画的，也有手工的，你最宠爱的是哪一幅作品或哪几幅？ 2、这些作品是用什么材料制作的？四、作业阶段。1、布置阶梯式的作业：有条件的可以用电脑软件制作成效果图。2、用图片或照片拼贴组合画面。3、用自己宠爱的色调工具描绘。五、评赏阶段。有条件的学校可用数码相机把作品拍成的数码照片，利用多媒体投影仪展示。展示过程中老师与学生采纳自评、互评等。课 题4、志向的居住环境课时总课时日期教学目的1、视察理解自己身边的居住环境（室外或室内环境）。2、用自己宠爱的工具材料表现自己志向中的居住环境。3、激发学生对美妙的志向环境的身往追求，增加对
16、自然生活的酷爱之情。教学重点用自己宠爱的工具材料表现自己志向中的居住环境。教学难点通过动脑、动手培育学生的创建实力、合作精神。教学打算小黑板 课件预习要求教学过程一、新授导入小时侯有过很多幻想，可最宠爱的是居住在红梅公园边上。早晨打 开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木与晨锻的人们。有时甚至盼望能 翻过窗户，进公园玩一玩 长大后的盼望就不同了，（出示一组家居照片，逐一介绍，我想 实现了）但是，我还有一个愿望：那就是有一个书房、里面有.有.（出示范作，毛胚房立体房间设计与家具摆设）二、欣赏室内厨房（旧式房、新居）书房（旧式房、新居） 同学们说出自己的感觉卧房（成人房、儿童房）室外小洋房.三、讨论以小组
17、讨论形式，讨论做怎样的房间好？是室内还是室外，要些什么 材料，安排到人。教后反思课 题5、柱状雕刻课时总课时日期教学目的1、欣赏不同的的柱状雕刻，理解柱状雕刻的不同表现形式与风格特征。2、学习泥柱雕刻的学问，用黏土做泥柱，雕刻、粘贴花纹与其它图形。3、从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，相识敬重多元文化，培育酷爱雕刻艺术的情感，形成安康的审美情趣。教学重点理解柱状雕刻的不同表现形式与风格特征。教学难点学习泥柱雕刻的学问，用黏土做泥柱，雕刻、粘贴花纹与其它图形。教学打算 课件 预习要求教学过程一、话说柱雕。柱雕是一门装饰艺术，在我们生活中的应用很广，这门艺术点缀了我们的生活，给我们的生
18、活带来了美的享受。二、欣赏名作。从原始人的图腾柱开场，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术，一起来欣赏书本上的图片：中国现代装饰柱，古罗马石雕柱饰等图腾柱上，柱状的雕刻台，战国时代的青铜柱饰。三、大胆表现。1、设计外形。欣赏其它小挚友各种外形的作品，说一说在构图、疏密与形象处理上的不同。讨论可以设计哪些外形？说说自己构图 与创意。2、装饰柱体。欣赏在柱的底部，顶部进展装饰的柱雕。师：先在柱的底部、顶部进展装饰，这样可以使柱的装饰外形更美。师：可以以刻为主，也可以以贴为主，还可以以两种相结合起来进展装饰。师：可以表现哪些题材？大自然的各种美的景物或由一些点、线、面构成的画面都可以用来装饰，装饰时留意
19、夸大变形。五、展评。作品展览：分类展示泥柱作品，互相欣赏。综合评价：小组评价，老师点评。课 题5、柱状雕刻课时总课时日期教学目的1、欣赏不同的的柱状雕刻，理解柱状雕刻的不同表现形式与风格特征。2、学习泥柱雕刻的学问，用黏土做泥柱，雕刻、粘贴花纹与其它图形。3、从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，相识敬重多元文化，培育酷爱雕刻艺术的情感，形成安康的审美情趣。教学重点理解柱状雕刻的不同表现形式与风格特征。教学难点学习泥柱雕刻的学问，用黏土做泥柱，雕刻、粘贴花纹与其它图形。教学打算 课件 预习要求教学过程一、组织教学：二、学生欣赏：1、原始人的图腾柱是各民族常见的装饰艺术，具有显明的民族特
20、色与地域特色。在表现上主要是夸大、变形的装饰手法，大多数木柱雕刻主要是为了祭祀活动与各种风俗的崇拜活动为目的。2、回忆学习过的面具艺术的特点。师提问：本课的柱式风格与面具有什么一样的艺术特点。一样点：都运用夸大、变形的装饰手法。3、进一步欣赏图片作品，体会它们的表现形式与风格特征。小学问：原始人信任，自己的氏族与某种动物有着特殊的亲缘关系，并渐渐将这种动物演化为一种神圣的禁物，成为整个氏族的象征与崇拜对象。这就是图腾。在原始村落里，总是竖着一根高耸、奇异而精致的图腾柱。氏族祭祀的仪式其他一些活动，如纪念某位祖先、住宅的落成、氏族成员的诞生与死亡等等，都可能成为直立图腾的缘由。三、制作方法，讲解
21、。课 题6、画脸课时总课时日期教学目的1、认知目的：通过欣赏中国的画脸艺术，感受其外的图案美与内在的思想性，理解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联络。2、操作目的：引导学生运用多种手法画脸，理解根本的画脸常识。3、情感目的：让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验画脸的乐趣，充分展示自己的特性，培育学生酷爱祖国传统艺术的情感。教学重点引导学生运用多种手法画脸，理解根本的画脸常识。教学难点让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验画脸的乐趣。教学打算课件，多种绘制材料、纸张等预习要求教学过程一、 激趣引出画脸。世界杯激战正酣，吸引人们的除了绿茵场上的剧烈争夺以外，看球台上的球迷五花八门的扮
22、相也成为一道独特的风景线。（播放课件：学生欣赏球迷的风采）（板书课题：画脸）二、赏析戏剧脸谱的艺术（课件展示）1、学生欣赏戏剧脸谱艺术，理解戏剧脸谱的造型特点。2、学生通过比较关羽、包拯与曹操的脸谱，理解中国戏剧中，脸谱色调图案与角色的性格、品质关系。3、老师小结：中国的早期的戏剧以露天演出为主，为适应露天演出，所以脸谱一般只用黑白红三种比照剧烈的颜色。如红色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨直，绿色表示凶恶等等。三、讨论脸谱的表现方法。1、老师将脸谱画在什么上面的？我们还可以在哪些物品上绘制脸谱？2、这些作品上的图案有什么特殊？你能想出更加新奇的图形吗？四、学生体验创作过程的乐
23、趣。学生用自己宠爱的工具材料表现脸谱。老师提示作业要求：1、先画出人物的五官，再围绕五官进展装饰。2、设计大胆创新，图案富有美感。3、色调艳丽，比照剧烈。五、评价与拓展：沟通互评，评出最佳创意奖，制作精细奖等。课 题6、画脸课时总课时日期教学目的1、理解不同地区、不同年头的画脸特色，充分激发学生的表现欲望。2、尝试用化装油彩或水粉色在脸上画出各种美丽的图案。3、通过化装油彩或水粉色画脸，感受画脸艺术的魅力，培育学生表现美、创建美与的情趣。教学重点引导学生运用多种手法画脸，理解根本的画脸常识。教学难点让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验画脸的乐趣。教学打算课件，多种绘制材料、纸张等预习要求
24、教学过程一、沟通、讨论。学生利用投影仪展示关于画脸的图片与文字，师生共同欣赏、评论、沟通）启发学生想像：1、看到这些作品想到什么？2、在脸上画些什么？二、 示范画脸。老师请一名学生协作示范画，边画边介绍：1、第一步构思，即想好了画什么？先设计草稿图。（图案与图形要与脸型、五官奇妙搭配，要有创意）老师出示自己课前绘制好的设计稿。2、老师建议从脸的上部分画起，可以先勾好外轮廓再部分上色，老师用水粉颜料示范画。留意点：先画浅色，再画深色。在水粉颜料中调肥皂水简洁画到脸上去。三、尝试画脸。我们来实行一个脸谱竞赛，比一比哪个小组的画脸最美？最有特色？（小组内讨论绘制的主题，选择自己的合作伙伴，两人一组互
25、相合作）作业要求：图案要有创意，表达特性。四、作品展示：评出最突出的几幅。老师小结：我们依据选出的作品编写一个剧本或儿歌，看看谁写的最吸引人？五、学生表演。请同学们分别朗读自己写的小剧本或儿歌，推行一个典型的剧本尝试简洁好玩的表演。六、拓展延长。画脸艺术经常用来美化我们的生活，同学们也可以利用课余时间，将画脸艺术运用到生活中。课 题7、看戏课时总课时日期教学目的1、认知目的：熟识中华民族的传统文化艺术戏曲，理解戏曲的特点。2、操作目的：选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表现戏中的人物、情节，也可以是看戏的情景。3、情感目的：感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情感。教学重点熟识中华民族的传统
26、文化艺术教学难点让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验看戏的乐趣。教学打算课件，多种绘制材料、纸张等预习要求教学过程一、看一看：观看戏曲霸王别姬录像片段，留意人物动态、装扮、唱腔等，边看老师边对戏曲作适当介绍。二、说一说：让学生说说自己以前看戏的经验，是在戏院里看的还是电视上看的，说说当时的喧闹场景。三、欣赏：多媒体展示图片，观看戏曲中唱戏的人的服饰、脸部的装扮以及戏中人物运用的道具，加深学生对戏曲中人物的理解，并组织小组讨论：戏曲中的人物的装扮与现代人的装扮有什么区分？四、设计：让学生将看戏的经验简洁的设计一份草稿。五、比较：出示学生作品欣赏，想想可以尝试怎样的绘画方法来表现？可以是墨水
27、、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥塑等。六、画一画：学生选择自己宠爱的方法描绘看戏的经验。七、评一评：让学生互相讲解并描绘自己的作品，可以从人物形态、表情、衣服等方面来讲解。老师作适当评价。八、激发情感：激励学生以后常看戏，多关注中国的民族文化，传播民族文化，激发学生对民族艺术的酷爱。课 题8、作文插图课时总课时日期教学目的认知目的：学习作文插图学问，理解插图的运用。操作目的：学会简洁插图及连续插图的表现方法，作品设计新奇、独特。情感目的：通过创作，激发学生绘画的爱好，培育学生的审美情趣。教学重点学习作文插图学问，理解插图的运用。教学难点学会简洁插图及连续插图的表现方法，作品设计新奇、独特。
28、教学打算课件，多种绘制材料、纸张等预习要求教学过程一、欣赏导入。师：同学们平常宠爱看中外名著吗？说说都有哪些名著是你宠爱的？现代大文豪的作品你们宠爱看吗？老师就比较宠爱看鲁迅的作品。他塑造的很多生动的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今还留存在我的脑海里。同学们在读一些文章时，脑子里是不是也会出现一些有关主人公的画面呢？将文章中的主人公形象及相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。出示鲁迅的作品。在现代的很多工作大文豪也宠爱在自己的作品里画上插图，今日我们这节课就来与大家学习作文插图。二、讨论、沟通。 请同学生说说你对插图的相识，它有什么作用？它又有什么特点？三、互动嬉戏。老师在这里有一篇学生的优
29、秀作文，老师还打算了很多美丽的插图。你可以选择其中适宜的插图，随意变更它的大小，进展添加嬉戏，添中在什么位置上由自己来确定。学生在进展动手尝试。在理论体验中感知作文插图的特点，如何合理地进展添加插图。课 题8、作文插图课时总课时日期教学目的认知目的：学习作文插图学问，理解插图的运用。操作目的：学会简洁插图及连续插图的表现方法，作品设计新奇、独特。情感目的：通过创作，激发学生绘画的爱好，培育学生的审美情趣。教学重点学习作文插图学问，理解插图的运用。教学难点学会简洁插图及连续插图的表现方法，作品设计新奇、独特。教学打算课件，多种绘制材料、纸张等预习要求教学过程一、导入新课1、插图的位置多样，可以在
30、文章的前面，也可以在文章的中间，或者在文章的最终。2、插图的大小可以依据画面的留空，简洁明了。画单独插图时可画得丰富些。3、插图的表现形式多种多样，可以是详细的，也可以是装饰性的；也可以是平面的；也可以是立体的。二、创作设计。学生依据自己打算的优秀作文，添加插图，老师巡回指导。三、展示作品。练习完成后各学生展示自己的作品，自评、互评、老师点评。四、课后拓展。班级进展特色作文集选编，让更多的学生既展示自己的才华，又表现自己的美术实力，体验胜利的欢乐。课 题9、我设计的图书封面课时总课时日期教学目的理解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计与内页设计有关学问。学习探究，自己动手设计一书的封面。通
31、过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧设计，领会不同的设计风格，培育艺术情感等。教学重点理解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计与内页设计有关学问。教学难点学习探究，自己动手设计一书的封面。教学打算课件，多种绘制材料、纸张等预习要求教学过程一、沟通与欣赏。沟通与欣赏各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。老师示范对封面设计进展适当的评价，同时引导学生学会欣赏、评析，提出自己别出心裁的见解，从而小结出书籍封面大致几种表现形式：书法或美术字单独应用的封面，以单独式样或绘画、摄影小品等装饰的封面，以连续式样或混合式样装饰的封面。以各种图片装饰的封面，以多种形式相结合的封面。二、讨论与构思。综
32、合有关书籍封面的欣赏及评价，试说出自己志向的封面设计效果，师生对设计构思进展大致分类，并举例说明：倾向于“素白”的封面构思：黑白版面。倾向于“纹样”的封面构思，如：二方连续纹样三、讨论与创作。小组进展讨论自己想设计什么风格的封面，进展作业时让学生自己自由选择：1、为自己宠爱的一本书设计封面。2、为自己宠爱的一本作业本设计封面。3、为学校刊物设计封面。四、小结与展评。引导学生带上自己的作品走上讲台，用简短的语言陈述自己这一小组在制作过程中的感受以及介绍作品的特点，然后再让学生互评，老师作点评。可以在班上办一个小画展。五、整理整理阶段。最终提示学生做整理工作，将一些有用的材料收起来，没有用的边角料
33、放到垃圾袋里。六、拓展进步。想想书籍封面还可以怎样设计，结合课上学到的学问，把自己的优秀成果作品装订成册，进展装饰设计。课 题9、我设计的图书封面课时总课时日期教学目的理解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计与内页设计有关学问。学习探究，自己动手设计一书的封面。通过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧设计，领会不同的设计风格，培育艺术情感等。教学重点理解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计与内页设计有关学问。教学难点学习探究，自己动手设计一书的封面。教学打算课件，多种绘制材料、纸张等预习要求教学过程（1）沟通与欣赏。沟通与欣赏各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。老师示范对封面设
34、计进展适当评价，同时引导学生学会欣赏、评价，提出自己别出心裁的见解，从而小结出书籍封面大致几种表现形式：书法或美术字单独应用的封面。以单独式样或绘画、摄影小品等装饰的封面。以连续式样或混合式样装饰的封面。以各种图片装饰的封面。（2）讨论与构思。综合有关书籍封面设计的欣赏及评价，试说出自己志向的封面设计效果，师生对设计构思进展大致分类，并举例说明。（3）讨论与创作。小组进展讨沦自己想设计什么风格的封面。进展作业时让学生自由选择：（4）小结与展评。引导学生带上自己的作品走上讲台，用简短的语言陈述自己这一小组在制作过程中的感受以及介绍作品的特点，然后学生互评，老师点评。可在班级办一个小小的“展示会”
35、，也可在各个平行班中间进展展示沟通。（5）整理整理阶段。 （6）课后拓展。想想书籍封面还可以怎样设计，结合课上学到的学问，把自己的优秀作文装订成册，进展装饰设计。课 题10、我做的图书课时总课时教学目的（1）认知目的：理解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能。（2）操作目的：驾驭多种制作方法，利用不同材质设计有特色的书。（3）情感目的：让学生动手操作，互学互评，培育创新意识与酷爱艺术的情感。教学重点理解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计与内页设计有关学问。教学难点学习探究，自己动手设计一书的封面。教学打算课件，多种绘制材料、纸张等预习要求教学过程 1、 创设情境，激发爱好，导入
36、新课。大家爱看书，特殊是自己宠爱的课外书，请你举荐一下自己宠爱的课外书，从封面、书名、内容等动身，并说出这本书吸引你的缘由。老师出示两本同书名的书，一本立体书，一本平面书。让学生比较两本书的不同，你更宠爱哪本书？为什么？立体书有什么地方更能吸引我们？立体书的制作变更多样，能结合你搜集的资料，给大家介绍它们的精彩、独到之处吗？你能视察出制作立体书的几种方法吗？你见过的立体书在“材质”上与平面书有哪些一样与不同之处？2、讨论探究欣赏师生搜集的立体书、纸张进展探究，讨论其制作方法立体书有哪些制作方法，怎样科学、便利的折叠？归纳总结出检、转、接、裁、剪、粘贴几种制作方法及技巧。如何设计出便利携带的立体
37、书3、理论练习。分组进展设计利用自己打算的故事、童话、图片等材料设计立体书的草图。可以依据所见的景观制作立体书。4、小结、展评。学生互相欣赏作品，尝试分析、评价自己或别人作品，促使审美实力进步。课 题10、我做的图书课时总课时教学目的理解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计与内页设计有关学问。学习探究，自己动手设计一书的封面。通过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧设计，领会不同的设计风格，培育艺术情感等。教学重点理解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计与内页设计有关学问。教学难点学习探究，自己动手设计一书的封面。教学打算课件，多种绘制材料、纸张等预习要求教学过程 一、由比较导入。
38、对所驾驭的封面设计的学问进展回忆。 出示两本书封面设计精致的图书一本是立体书，一本是平面书，翻开内页向学生展示，让学生讨论： 1、你更宠爱哪本书？为什么？ 2、立体书有什么地方更能吸引我们？ 3、立体书的制作变更多样，能结合你搜集的资料，给大家介绍它们的精彩、独到之处？ 4、你能视察出制作立体书的几种方法吗？ 5、你见过的立体书在“材质上与平面书有哪些一样与不同之处？ 二、讨论探究。欣赏师生搜集的立体书、纸张进展探究，讨论其制作的方法。 1、立体书有哪些制作方法，怎样科学、便利的折叠？ 2、归纳总结出检、转、接、裁、剪、粘贴几种制作方式及技巧。 3、如何设计出便利携带的立体书？对立体书有了肯定
39、的理解，驾驭后让 让对书或搜集的立体书进展欣赏、评析，并能说出自己的创意构思，拓展学生的思维。 三、理论练习。分组进展设计： 1、利用自己打算的故事、童话等材料设计立体书的草图。 2、可以依据所见的景观制作立体书。 四、小结、展评。 举办“图书展销会“向全班同学介绍自己设计的图书，并听取别人对自己作品的意见，进步学生的评价实力。 五、整理整理。 六课后拓展。立体书不仅能立起来，还可以怎样呢？ 课 题11藏书票课时总课时日期教学目的1、理解藏书票的相关学问。学习设计藏书票，并制成小型版画。2、学习设计制作一个藏书票。3、感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培育学生动手实力，培育学生多读书
40、、读好书的情感，加强文化意识与文化修养。教学重点理解藏书票的相关学问，能制作一枚完好的藏书票，表达自己的性格与爱好。教学难点驾驭“KT板”版画制作的方法，票面内容完好，符合藏书票制作要求，设计表达特性。教学打算老师打算： 教学课件、KT板、水粉、水桶、水、宣纸，贴有藏书票的书。学生打算：每人自己打算一本书、KT板、水粉、水桶、水、宣纸。预习要求教学过程一、 课前自学 1. 老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关根底学问，完成导学单。二、 导入新课 老师引导：你们平常常用什么方法来标明自己的爱书？（学生答复：写名字、盖印章、贴贴画等。）老师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自
41、己的书？（学生答复） 老师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。（板书）三、自主先学，小组讨论1. 拿出自学任务单，小组共同讨论第一大项关于藏书票根底学问的答案，自主学习2分钟。老师巡察理解小组意见是否统一。2. 沟通展示： 老师出示导学单上第一项关于藏书票根底学问的问题，请每组的一名同学答复，不对的由本组其余成员进展补充。四、欣赏作品，走近藏书票世界1. 世界上第一枚藏书票2. 关祖章藏书票3. 基金会藏书票 五、设计制作：指导学生设计创作一枚藏书票，印制完还可以再印制一张。教后反思课 题11藏书票课时总课时日期教学目的1、认知目的：通过欣赏藏书票作
42、品，理解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。2、操作目的：尝试用纸版画的方法制作造型新奇、新颖的藏书票的作品。3、情感目的：培育学生爱读书与爱惜书籍的好习惯。教学重点学习制作藏书票，要有简洁、精致的画面效果。教学难点制作底版时，留意文字要反过来写。教学打算教具：多媒体课件、优秀藏书票作品、藏书票半成品等。学具：彩纸、彩色卡纸、剪刀等工具。预习要求教学过程一、复习上课1、欣赏：出示一些藏书票作品。二、讲授方法谁能依据前面所学到的学问，来说一说藏书票的制作步骤，你们说一步，老师跟着做一步，好吗？ 1、构思；（课件出示并板书）2、制版；（课件出示并板书）3、拓印；（课件出示并板书）4、整理；（课件出示
43、并板书）三、学生作业，老师巡回辅导。作业完成后让学生拿到展示平台进展展示，然后贴在黑板前面。四、小结请两位同学上来说一说这节美术课学到了哪些学问。教后反思课 题12综合版画课时总课时日期教学目的1学生发觉废旧材料的新价值，学习综合纸版画的制作方法。2让学生感悟材料综合运用的艺术魅力。3让学生在生活中发觉美，感悟美，创建美。教学重点引导学生关注材料，发觉材料的美感，并能综合运用。教学难点学生对综合纸版画的制作方法，合理、奇妙地运用材料。教学打算老师打算：滚筒、油墨、印板、拓印纸球、拓印纸、剪刀、胶。学生打算：纸板、剪刀、胶、废旧材料。预习要求教学过程一、感知、体验材料 1. 直觉：出示一件材料（例如：水果套）2. 发觉 二、学习、运用材料1. 材料的比照（出示课件）2. 出示课题：做一个有自己创意的、属于自己的综合纸版画。3. 材料的巧用（出示课件）4. 学生争论：谁先发觉材料谁就能去创建一个新的视觉。5. 学生再次尝试：作业形式：可以小组合作，也可以单独做。6. 评价：学生自由谈创作体会，互相沟通，欣赏同伴作品。三、欣赏、发觉新材料1. 启迪学生思索：生活中还有哪