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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载基本信息课题 看云识天气作 者 及工 作 单位彭肖杰紫蒙中学教材分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页七年级语文的教材的内容在支配及编排上,新旧教材有所不同- - - - - - - - - 1、新课标试验教材在内容的支配上,都力求贴近社会,贴近生活,贴近同学；新教材虽然没有用明显的文字概括每个单元的内容,但从每一单元的内容可以估计出编者的编辑意图；学习好资料 欢迎下载第一单元 人生 其次单元 人生第三单元 四季 第四单元 科学第五单元 亲情 第六单元 想像2、编排；新教材淡化了文体的概念,每个单
2、元以内容的相同或者相近为依归,如七年级上册其次单元,既有诗歌（抱负）,又有散文（ 短文两篇、我的信念）,仍有古文（论语十就 ）；每个单元后的“ 写作 口语交际 综合性学习” 以一个主题活动为统领,使写作、口语交际和综合性学习相互关联,互为影响,这是一个亮点；新教材仍旧传承过去那种“ 讲读（精读）、自读（略读） ” 的做法,将每个单元的自读（略读）课文用星号标出,本册有 14 篇略读课文；支配了五篇古诗文,相当于一个单元；将要求背诵的十首古诗词七年级上册：写作 口语交际 综合性学习第一单元 这就是我：自我介绍 举荐自己 模拟面试（以“ 这就是我” 为题作文）其次单元 漫游语文世界：生活中学习运用
3、语文 有关语文学习的争论 有关语文学习的作文第三单元 感受自然：我有一个“ 伴侣” 走过四季 心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）第四单元 探究月球秘密：月球秘密知多少 观看月亮运行情形,参观天文台或天文馆 丰富多彩的月亮文化 我是月球小专家 月亮照着你,月亮照着我（故事接龙、环绕“ 月球” 话题作文、日记登记该活动的体会；参考资料（月球的几大谜团、不少文献记载,月亮并非自古就有、与月亮有关的神话传奇、我国古代关于月亮的富有幻想颜色的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传奇、参考书目和举荐网站）第五单元 我爱我家：老照片的故事（以“ 老照片的故事” 为题作
4、文 我家的一件珍品（自拟题目叙述家庭往事） 妈妈的唠叨（模拟电话交谈和写信）第六单元 追寻人类起源：搜集整理关于神制造人类的神话并在班级讲 搜集从猿进化到人的资料完成进化表格 争论“ 神制造人类” 搜集人类起源说资料并与同学沟通 作文；参考资料（上帝造人的宗教神话、进化论与“ 神创论” 的猛烈论争、关于人类起源的两种新说法由此可见,新教材特别重视语文课程资源的开发,将同学的语文学习置于社会生活和同学的生活这样的背景中,不但丰富多彩,而且生动活泼；3、语文素养观与语文课程性质观相关联的是语文素养观；过去,我们谈论语文素养,往往只是从“ 听说读写” 的角度来熟悉；由于强调“ 听说读写”,语文教学中
5、便留意学问的系统性；因此,语文教材的编排大多是以学问体系为线索的；假如说,语文素养具有维度的话,那么过去的语文教材便只表达了两个维度,即学问的维度和才能的维度,而这两个维度中又是向学问的维度倾斜的；我们不能否认,学问与“ 听说读写” 的确是语文素养,但是,作为人文性很强的语文学科来说,假如割断情感的因素而形成的“ 听说读写” 才能是不全面的；因此,新的课程标准强调要“ 着重培育同学的语文实践才能”,不“ 刻意追求语文学问的系统和完整” ,以利于“ 全面提高同学的语文素养”；什么是语文素养,课程标准没有进行明确的阐述,但我们觉得,语文素养应当包括学问素养、才能素养与情感素养这样三个维度；而这三个
6、维度应依据同学身心进展和语 文学习的实际,在不同的年段应有不同的侧重；新教材都较好的表达了上述的三个维度,并且侧重点也有 所不同；我们举例来说明：七年级上册其次单元字与词（每课后面的“ 读一读,写一写）、朗读学问,文章（综合性学习：的表达技巧、朗读才能、 表达才能 （口语交际与写作） 、探究性学习和搜集与处理信息才能 漫游语文世界）联系自己的人生体验领悟课文深长的意味 上例告知我们,新教材的确是环绕三个维度来编写教材的,由于是中学一年级,教材比较淡化“ 学问”这一维度,而侧重于“ 才能” 与“ 情感” 的维度,这是符合初一同学身心健康进展与语文学习的实际的；对于中学同学来说,语文学习重在感悟,
7、重在积存,重在语文学习爱好的培育,假如过多强调学问的维度,势必影响同学爱好的激发,才能的形成,情感的熏陶；4、语文教学观 过去的语文教学,过于留意书本学问,过于留意学问的传授,过于强调接受学习、死记硬背、机械训 练；之所以如此,一是老师的教学观念陈旧,一是教材内容与编写体例的“ 难、繁、偏、旧”；新课程标准 颁布后,对语文教学提出了很多新的要求,它强调必需重视同学在语文学习中的情感体验,强调必需引导 同学形成积极主动的学习态度,使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的 过程；强调要提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手,培育同学搜集和处理信息的才能、猎取新学问的 才能、分
8、析和解决问题的才能以及沟通与合作的才能；对于老师来说,语文教学是“ 师生公平对话” 的一名师归纳总结 个过程, 老师在这个过程中只是“ 学习活动的引导者和组织者”；简而言之, 教材只是师生对话的话语文本,第 2 页,共 6 页- - - - - - -是一个中介,师生在共同作用于话语文本的过程中,相互促进,共同提高；三套试验教材都很好地表达了精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载学情分析七年级同学生理 , 心理不够成熟 , 社会体会不足 , 法律意识薄弱,大部分同学家长包办过多过细 , 自我防范意识和才能很差,农夫工子女集中的学校 , 因同学家庭环境等缘由 ,
9、安全隐患多；七年级的同学对 意志 的 内涵可能熟悉并不深刻 , 有必要让同学对意志有更深刻的熟悉 . 另外 , 现在大多数同学是独生子女 , 生活条件相对比较优越 , 缺乏应有的锤炼 , 心理承担才能教弱 , 意志品质水平较低 . 因此 ,我们有必要引导同学熟悉意志和锤炼意志 . 从年龄特点来看 , 七年级同学好动 , 奇怪 , 好表现 , 应采纳形象生动 , 形式多样的教学方法和同学广泛的 , 积极主动参加的学习方式 , 去激发同学学习的爱好 . 生理上 , 同学好动 , 留意力易分散 , 爱发表见解 , 期望得到老师的夸奖 , 所以在教学中应抓住同学这一特点 , 发挥同学的主动积极性 .
10、中同学正处在身心进展、成长过程中,其心情、情感、思维、意志、才能及性格仍极不稳固和成熟,具有很大的可塑性和易变性；同时,我校同学理论学问比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素养整体上呈现多层次的特点；教学目标快速阅读课文,概括课文内容要点；理清文章的思路；领悟运用比如的妙处；培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯；教学重点和难点把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比如的妙处； 课前预备同学搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等,解决课文中的生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - ；很好
11、！我们能不能第一课时学习好资料欢迎下载一、导入：同学们知不知道“ 云” 字的繁体？请一个同学来写好吗？同学写“ 云” 字的繁体“ 雲”从这个字看出点什么呢？（有“ 雨” 字；和天气有关；我觉得天上有云时,可能快要下雨了吧？）我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了肯定的熟悉,并把握了一些规律,今日我们来学习看云识天气,看看云与天气有什么样关系；（板书文题）二. 检查预习：1、听写以下字词： （共 10 个）峰峦 预兆 轻巧 均匀 倒塌 充满征兆 一霎间 千姿万态 变化无常2、结合课文解词以上十个词语；三、整体感知课文：1、看云识天气最基本的体会是（用课文中的原话）：明确
12、：“ 天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,经常是阴雨风雪的预兆；”2、理清文章思路： （同学回答后,老师明确）（1）默读课文,把本文划分为三个部分；第一部分（ 1）说明云是天气的“ 招牌”,人们可以看云识天气；其次部分（ 2-6 ）详细介绍云的外形、变化,天上的云彩现象和天气的关系,从而说明怎样看云识天气；第三部分（ 7）说明看云识天气的意义和方法及局限性；（2）其中,其次部分又可以怎么分？（可以分为二部分,一、 （ 2-5 ）写云的外形和天气的关系；二、（6）写云的光荣和天气的关系；）3、设计一种表格,列出云及其光荣的种类、特点和它们分别预示的天气情形；明确）晴天云简表云名
13、 云的外形变化 高度 厚度 天气征兆卷云 像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗卷积云 像水面的鳞波,是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪积云 像棉花团,上午显现,傍晚消散 2000 米左右 较薄 阳光温顺（同学边默读边填写,老师高积云像草原上洁白的羊群,扁球状,排列整齐 2000 米左右较薄 天晴雨雪冰雹云层变化简表云名 变化过程 外形 位置 天气征兆卷层云 卷云集合,向前推动 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云快速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹云的光
14、荣简表名师归纳总结 光名 产生和分布情形颜色天气征兆第 4 页,共 6 页晕 产生在卷层云上,分布在日月四周里红外紫日晕三更雨,月晕午时风华 产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大,转晴；由大变小,转阴雨虹 雨过天晴,在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞 早、晚,太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门,晚霞行千里- - - - - - -四、课堂小结精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节老师活动学习好资料欢迎下载设计意图预设同学行为听老师讲解 今日我们来学习一篇有关天一、导入气的科学小品文； 我们知道哪些1、观看云的外形来判定天调动同学的积极性自然现象能猜测天气情形？
15、气 2 、| 依据云的光荣推新课,检查说明云与天气的关系,说明要测天气三（ 7）：说明看云识预习：天气的目的、方法和留意事二、听课文识天气可以看云. 项；详细说明怎样看云识天气：争论：这一课的结构形式怎录音,摸索样？全文的中心句是哪句；中问题：心句：云就像天气的 “ 招牌”,三、云是天天上挂什么云, 就将显现什么1、整体感知课文,划样的天气；分段落并概括大意；同学们通过表格明白了“ 云2、找出课文中心句；气的“ 招牌与天气关系” ；接下来,我们 来进行一场小组竞赛,老师出 示各种云图, 然后请每一小组文章语言特比较阅读：运用了分类别、打比一位同学当一当这个 “ 天气情方等说明方况发报员” ,你
16、来给大伙说说色天空云的特点, 以此又推断什么样的天气情形；板书设计（需要始终留在黑板上主板书）（总）云就像天气的招牌- 看云可以识天气 看云识天气态颜色（分）怎样看云识天气形（总）看云识天气的目的、方法和留意事 项 同学学习活动评判设计同学参加积极性特别高,教学过程设置环节多,趣味性强；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载谈一谈我的教学反思：云的外形,光荣与天气的关系用图表的形式来完成；这样把云的各种开头各种光荣与天气的关系呈现 得一目了然,脉络清楚；可以通过表格设计,帮忙同学理清头绪,明确
17、概念；上完课后,我才明白了给同学一杯水,自己必需有一桶水；我在“ 看云识天气” 这一方面就做不好；比如从云的外形来判定云的种类,我就在现实生活中做不好,怎么能很好地教给同学呢 下去后,多找一 下关于“ 看云识天气” 的云的开头光荣的图片,多分析,多比较,充实自己,适当的机会,在班上办一个 云的外形,光荣的图片展览,成立一个气象预报小组,使本节课的外延更广泛,更美好；多补充一些“ 看云识天气” 的谚语；千百年来,我国劳动人民在生产实践中依据云的外形,来向,厚 薄,颜色,移速等变化,总结了丰富的“ 看云识天气” 的体会,并将这些体会编成谚语；这些谚语包蕴着 丰富的物候学问,是他们心血和聪明的结晶；
18、让同学多积存一些谚语,是很有好处的；可以引导同学积存这些谚语：“ 天上钩勾云,地下雨淋淋”,“ 炮台云,雨淋淋”,“ 云交云,雨快临” 等朗朗上口的谚语,丰富同学的学问,开拓同学的视野；一切教学过程最终都必需以同学获得学问,增长才能为目的；随着时代的前进,科学不断进展,它的 内容越来越丰富,形式也越来越多样；如何使说明文说得更科学,更有时代的气息,这就要求老师以主导 作用之火,去点燃同学思维的火花；在本文教学中怎样表现它的时代气息？可在教学中设计要同学修改,加工文章结尾的训练 “ 看云识天气” 的局限性；这样的设计,可以进展同学的联想和想象的才能,开 阔同学的视野；总之,从本节课的教学中,我看到了不足,但我很庆幸的是,我找到了针对不足而实行的 方法措施；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页