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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案基本信息题目 学科教材内容人教版 1 观潮语文年级四年级是一篇以写景为主的散文；主要让同学学会按时间次序或 者事情进展的次序来学习写景；个人信息设计者姓名单位李慧雯上高泗溪中心学校1. 教材分析 本单元以“ 奇妙的大自然” 为主题；观潮记叙一次观潮 的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象,描写了大潮的奇妙、雄壮、壮丽；2. 学情分析1、同学都来自于农村,有些大城市的孩子见得也多；农村孩子在这方面比较薄弱；2、这些同学有很强的奇怪心,对新事物比较感爱好,求知欲较强； 3. 教案目标 含重、难点 教案目标：1 学问与才能目标：学
2、习本课 13 生字,能正确读写“ 如隐如现” 等词语；2 过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 3 情感与价值观目标：3、4 自然段；明白钱塘江大潮壮美奇妙的自然景观,激发同学喜爱祖国大好河山 的写作方法；教案重难点：重点：有感情地朗读课文,明白钱塘江大潮的壮美与奇妙；难点：有条理地说说潮来时的情形；4. 教案过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、谈话引入 1.同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮,气概雄伟,令人震动；）老师进行布满感情的介绍：钱 塘江它是我们浙江省的第一大
3、河,它位于浙江省北部,全长 605 公 里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东 南沿海的一条闻名江流；看,今日就让我们一起去钱塘江边一睹为 快； 2看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用 一个词来概括吗？说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是 怎么样的？自由读课文,找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词 语；（让同学让黑板板书） 3（板书：天下奇迹）懂得奇迹 观潮的观是什么意思？天下奇迹的观呢？打开字典查一查；师：很少有人能看到这壮美的景观,你们想不想把自己明白到的说给 大家听？课文中有很多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮
4、过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读；要舍弃自己不成熟的想法,听取别人的建议；我国的钱塘江大潮自古以来被称为“ 天下奇迹” ；这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽,潮来时,激起的白浪达数M 高,像一座城墙,你们见过这种奇迹吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料 的 同 学 介 绍 “潮 的 形 成 ”、 “潮 的 气 势 ”“或 观 潮 最 佳 地点” ； ）特别的地理环境形成了特别的壮美景象,第 大潮的过程；22 课就写了一次钱塘江师：我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮？设计意图：引起同学们的爱好,让他们快速进入课堂；二、检查预习情形（1）检查预习情形；读
5、准多音字：闷（mn）雷 薄（b ）雾风号（ ho）浪吼（ hu）涨（zhng）起 颤（chn）动 懂得以下词语的意思：横贯 山崩地裂 人声沸腾 漫天卷地指名读课文,正音；同桌互读,评定等级；（2）默读课文,用自己的话介绍钱江潮；2理清文脉；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）按“ 潮来前、潮来时、潮退后” 的次序给课文分段；（2）同桌沟通；（3）说说各段的段意；设计意图：让同学在完成学问与才能目标,能顺当读准词语,读通 句子；三、理清表达次序 1读课文,想想作者是按什么次序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间次序
6、来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的次序把钱塘 潮的景象写详细的；（板书）2再读课文,提出不懂的问题；小组自己解决有关词语方面的问 题；附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间次序）设计意图：让同学对课文脉络有个整体把握,清楚了然；进入下一阶 段的学习；其次课时 教案目标 1懂得课文内容,明白钱塘江大潮的雄壮、壮丽,激发同学喜爱祖 国大好山河的思想感情；2学习作者有次序、抓特点的观看方法,培育同学留心观看四周事 物的习惯；3朗读课文,背诵课文第三、四自然段；教案过程 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“ 天下奇迹” ；我们希望着能亲眼看到这一奇 景；这节课,我们连续学习观潮；上节课,我们初读课文,
7、明白 了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中,我 们通过阅读课文,绽开想像的翅膀,来感受大自然制造的奇妙景象；二、通过预习,我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题；三、引导同学懂得课文内容；1师生沟通,品读；潮来前 覆盖薄雾 风平浪静（板书）观潮名师归纳总结 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡山崩地裂第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 潮去时 漫天卷地 风号浪吼在这个环节,老师要勉励同学用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、漂亮,来时的汹涌、雄壮,去时的余威未减；同时,在语言环境中懂得“ 浩浩荡荡、山崩地裂” 等词义,
8、体会作者运用比如、对比等手法；1潮来前,作者介绍了什么？（板书：覆盖白雾 读；风平浪静）指导朗2潮来了,给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文,进行 画批；3小组合作学习；（1）沟通感受,品读佳句；（2）作者又是按怎样的次序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读；4反馈沟通,老师准时引导、点拨；抓住以下要点,结合同学的生 活体会,谈自己对词 句特殊的感悟；留意品读结合：（1）作者按由远及近的次序来写潮来时的景象的；（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声,像闷雷 滚动；水天相接处一条白线；潮虽远,但气概已现；（板书：声如闷 雷 远处白线）读读描写潮的句子；
9、（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移 来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化；（看图片）“ 白浪翻动” 、“ 白色城墙” 写出了潮水的浪头之高,气概越来越 大：形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂；（看图片）（板书：白浪翻动 山崩地裂）（看录像片断）指导同学有语气地朗读,读出 潮的气概：先挑选自己喜爱的句子练读,再进行赛读,最终支配齐 读；（读整段时留意读出潮水形声的变化,气概由小到大；）（4）指导同学背诵：背自己喜爱的句子；5课文中仍从哪能看出钱塘潮的气概雄壮壮丽？读第五自然段体 会；抓住要点,师适时点拨：“ 顿时” 时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快；余
10、波涌来,也使 江面风号浪吼,江水安静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来 之猛,气概之大；指导同学朗读；（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）6学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“ 天下奇迹” 了吗？同学谈自己的想法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计意图：通过一系列的引导,同学能很好的学习课文；四、总结 1我们学完了课文,对钱塘潮有了较深化的明白,深深地被它的 壮美景象所吸引；假如你是小导游,你怎样向不明白钱塘潮的游客介 绍钱塘潮呢？ 2（放录像）编导游词,然后向同学们介绍；（可以加上自己收 集的材料内容）3依
11、据详细情形进行小结 4作业；（1）按肯定次序,写一个描写景物（或景观）的片断；（2）收集有关钱江潮的资料；5板书设计观潮 天下奇迹 潮来前江面很安静声音：闷雷滚动越来越来山崩地裂潮来时 外形: 一条白线白色城墙白色战马潮来后 照旧风号浪吼6教案活动设计（含师生对话设计）观潮教案片段：师：同学们,认真听听,你听到什么声音了？（课件音频：播放潮来时的声音；）师：这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮,请大家齐读课文第 一自然段；（生齐读；师板书：天下奇迹）师：“ 奇迹” 是什么意思？生：“ 奇迹” 就是雄壮漂亮而又罕见的景象；师：我们想去看看这“ 天下奇迹” 吗？请你告知老师,你最想看什 么？名师归
12、纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：我想看潮来时涌起的波浪；生：我想看潮来时人的活动；生：我想听听涨潮的声音；师：好,大家看看画面,听听声音,然后说说你有什么感受；（课件播放潮来的过程；）师：看了钱塘江大潮,你有什么感受？生：我觉得钱塘江大潮特别壮丽；生：我认为钱塘江大潮不愧是“ 天下奇迹” ；生：我真想亲自去看看钱塘江大潮；师：今日就让我们一起走进钱塘,去感受一下钱塘江大潮的壮丽场 景吧！7.教案反思依据教材的特点和同学的认知规律,这节课我将引导同学“ 边听边 看,边读边思” 的方法来同学,即引导同学在观看录像时要专心看,认真听,在阅读文章时要一边读、一边想,并能做到联系上下文,读 后想前,边读边想,同学采纳听、看、读、思、品的方法学习；我班同学虽没去钱塘江,也没观看到千军万马奔腾的潮水,但他们 思维活跃,善于发表个人观点,敢于创新、想像丰富,而且对新奇事 物布满了奇怪心,所以我在教案中,依据他们的特点,采纳了多种生 动的教案方法和电教化教案手段进行教案,从而达到正确的教案效 果；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页