《2022年第六单元克和千克教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第六单元克和千克教学设计.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 克 和 千 克 教 案 设 计 教案目标 1、在详细的生活情境中,使同学感受并熟悉质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的观念；2、在建立质量观念的基础上,培育同学估量物体质量的意识和判断能力； 3.通过观看、操作,使同学会看、称整克和整千克物体的质量；知道 1000 克=1 千克；4. 让同学在实践活动中,体会数学和生活的紧密联系,学会与 他人沟通合作,增强学习数学的爱好；教案重点初步建立 1 克和 1 千克的质量概念,知道 教案难点1000 克=1 千克在建立质量观念的基础上,培育同学估量物体质量的意识；教案预备 多媒体课件、 6
2、架天平、砝码、 6 个盘秤、硬币、如干生活用 品；课前预备：让同学利用课余时间到商店、超市调查一些日常生 活用品的重量；教案过程（一）情形导入1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们,喜爱看动画片吗？（喜爱）今日,老师和你们一起去森林公园看看好吗？（好） 播放森林乐园动画 师：咦,画面里的两个猴子在干什么 .在此过程中你发觉了什 么. 师：它们在竞赛搬箱子,看谁先把箱子搬到终点；生：棉花要轻点；师：说得真好,其实物体不但有大小、长短之分,而且仍有轻 重之分；这节课我们就来讨论两个表示物体轻重的单位（板
3、书课 题：克和千克）（二）学习新知 1、沟通汇报；师：从刚才的动画片里,我们知道生活中很多物品都有轻重之 分；课前老师请同学们调查我们日常生活中常见的物品的重量（质 量）,现在沟通一下好吗？生 1：通过调查我发觉一包盐重 500 克；生 2：一袋大 M25千克；生 3：我家养的母鸡现在重 3 斤；（同学大笑）师：同学们调查得真认真,在此你有什么发觉吗？生 4：我发觉有的物品用“ 千克” ,有的物品用“ 克” ；么？生 6：我发觉有些物体的重量用字母 g 和 kg 作单位,这是为什2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - -
4、- - 生 7：老师,我发觉大人们在买商品时用“ 公斤、斤、两” 比 较多,很少用克和千克作单位；（一生怯怯地说）师：你们调查得都特别认真,发觉也很多；其实“ 公斤、斤、两” 是我们国家过去常用的质量单位,而“ 克” 和“ 千克” 是国际 上规定的表示物体轻重的单位；但有些商品上的重量标注为什么不是用汉字,而是用字母呢？由于克可以用字母 字母 kg 表示；（板书： g kg ）2、熟悉秤g 表示,千克可以用师：在日常生活中,我们要知道物品的轻重,可以用什么方法 呢. 生：可以用秤称；师：对,那同学们见过哪些秤？生：我见过盘秤；生：我见过电子秤；（多媒体课件演示磅秤、天平、电子秤、盘秤、台秤、弹
5、簧 秤）师：我们熟悉了那么多秤,同学们想不想学会用秤？生：想；3、“ 克” 的熟悉 1 感知 1 克；师：现在请各小组长把你们的学具倒出来,找到 2 分硬币,每 人都拿 l 枚掂一掂,说说有什么感觉；3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：特别轻！师：对,很轻；那谁知道这枚2 分硬币有多重？（部分同学纷纷摇头,部分同学轻声说有 1 克重）师：我听到有些同学说约有 生：课本上说的；1 克重,你们是怎样知道的？师：真的是约 1 克重吗？我们用天平验证一下；（师验证）师：像这样一枚 2 分的硬币约重 1 克；（板
6、书： 1 克）请同学们再掂一掂这枚硬币,感知1 克的重量,然后认真找一找、想一想,学具盒或生活中那些物品约重 1 克；生纷纷回答：小橡皮、纽扣、小螺丝、两枚曲别针、一个乒乓球 （2）感知 10 克、50 克、100 克师：明白了 1 克有多重,你知道 生 1：我的铅笔约重 10 克；10 克有多重吗？生 2：一小包板蓝根冲剂约重 10 克；重；生 3（摸索了一会）：我觉得 10 克应当有 10 枚 2 分硬币那么师：说的特别正确,你很善于摸索,请每个小组把 10 枚 2 分硬币合起来轮番掂一掂,说一说,感知一下 10 克有多重；（小组轮番手掂）师：请同学们用天平称一下它的重量；（小组活动）4
7、/ 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：假如有 50 枚、100枚这样的硬币会有多重呢？（50 克、100 克）师：请同学们从桌面上找出重50 克、100 克的物品；（同学找到：便利面重 50 克、饼干 100 克）师：你们是怎么知道的？生：看包装袋的标签；师：掂一掂这两样物品,感知它们的重量；（同学手掂）师：请同学们再用天平验证一下它们的重量；（小组活动）（3）称物品的重量 师：刚才我们都是通过看包装袋上的标签知道物品的重量,像 这些没有标注的物品你们仍知道它的重量吗？（老师指着预备在桌 面上的物品：一个兵乓
8、球、一块橡皮、一个苹果、一本数学书、一 块蛋糕）师：同学们分组估一估这些物品大约有多重,再选两样物品称 一称,并填写下面表格；物品名称估量重量称出的重量4、“ 千克“ 的熟悉（1）请同学们从桌面上拿起一袋盐看看有多重？（500 克）（2）一袋盐重 500 克,那两袋呢？（ 500+500=1000克）5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）请同学们在小组内把 感受, 1000 克有多重；2 包盐放在手掌上轮番掂一掂,悄悄（4）在桌面上找出一包洗衣粉（1 千克的洗衣粉）,猜一猜它有多重？然后左手拿两包盐,右
9、手提一包洗衣粉,比较轻重；（学生边掂边猜似乎一样重）（5）为了证明你的推测对不对,我们用秤分别称称它们的重量；大家仍记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）（6）认真观看指针,指针指到数字几？（数字 1）那就是几千克？（ 1 千克）（板书： 1 千克）（7）两袋 1000 克重的盐,用千克作单位的秤称时是 1 千克,洗衣粉也是重 1 千克,那它们之间有什么关系呢？（板书：1000 克=1000千克）（8）指导同学读读 1000 克=1 千克（9）猜猜日常生活中哪些物品约重1 千克；（同学猜）（10）我们感受了 1 千克的重量,想不想体验 2 千克有多重呀？那该怎么办呢？（小组之间相互合作把
10、（11）用盘秤称一称,验证一下；4 袋盐合起来掂一掂）（12）同学们坐的椅子约重 5 千克,用双手掂一掂感知一下；（同学双手掂）（13）假如是几十千克的重量呢？其实我们班同学的体重约在 25-30 千克左右；下面请同桌同学相互抱一抱,来感受一下几十千 克的重量吧！6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （14）最终让我们一只手拿起一个1 克重的硬币,另一只手拿起1 千克重的物品比较比较吧！（1 克比较轻, 1 千克比较重；）从以上活动中我们知道表示比较轻的物品用哪一个质量单位呢？（克）表示比较重的物品用什么质量
11、单位呢？（千克）（三）、应用拓展；1、听说训练4 千克等于多少克, 3 千克等于多少克 6 千克等于多少克？2、判定；（1）一个兵乓球重约 100 克；（）（2）一袋洗衣粉重 500 千克；（）（3）小华今年 8 岁,约重 1000 克（）3、填上适当的单位；（1）1 个鸡蛋重约 50 （）；（2）小军的体重约 20 （）；（3）小红的书包重约 5（）；（4）一条鱼重约 2000（）；（5）一个西瓜重约 6（）；（6）一头大象重约 4000（）；4、判定真假亮亮今日春游啦！他为自己预备了可口的食物：有 50 千克重的两个, 150 克重 的 一个 7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他们班游玩的地点是动物园,在那里亮亮看到了很多动物,他最喜爱重达 3000 克的和脖子长达 3 克的；5、做一做； 88 页 2 题 4 题；6、摸索题； 1 千克棉花和 1 千克铁比较,哪个重一些 . 四,小结；1、这节课你学会了什么？五、板书设计 克 与 千 克 g kg 1 克 1 千克 1000 克=1000 千克8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页