《2022年第课古诗词三首导学案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第课古诗词三首导学案2.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元第 5 课古诗词三首学习目标：1. 熟悉 4 个生字,会写 7 个生字；正确读写“ 牧童、蓑衣、鸡笼” 等词语；2. 有感情地朗读课文,背诵课文；默写牧童；3. 通过看注释,边读边想象诗中情形的方法,感知诗词大意,并能用自己的话 叙述诗句的意思；4. 通过古诗词的学习,感受童年生活的乐趣和欢乐；学习重难点：懂得诗词意思,体会诗词意境,体会童年生活的乐趣和欢乐；一、课前预习 1比较下面多音字的读音：欢乐（）- 清平乐 （）莲蓬剥（）落- 剥（）皮剥（亡（）羊补牢 - 亡（）赖2.誊写生字3. 把诗句读流利；二、导学流程（一）齐读古诗（二）
2、学习新课；1品读牧童,享受童趣： 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声；这句诗描述了一幅怎样的画面？“ 铺” 、“ 六七里”样的原野？从“ 弄” 字,我们耳畔似乎又听到什么？ 归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明；, 让你感觉到那是一片怎 你能读出这样的原野吗？你看到了什么样的牧童？请同学们想象一下,牧童会是怎样归来呢？再想象一下,假如你就是牧童,你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人又想借这个小牧童表达什么呢？如此闲适、闲适、轻松的牧童,谁能将他读出来？诵读古诗,感受意境；2.
3、学习舟过安仁,合作探究：（1）找出不懂得的字词,共同探究弄懂；（2）品读诗句,入情入境：“ 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中；”读了这两句,你似乎看到了什么？看到这样的一幕,假如此时你也和杨万里立于船上,心中会发出怎样的疑 问？“ 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风；”懂得诗句意思,从中你感受到了什么？“怪 生 ”一 词 , 说 明 了 诗 人, 原 来是；（3）说一说,这两个小男孩留给你怎样的印象？诗人喜爱他们吗？你喜爱他们 吗？为什么？（4）带着自己的体验,有感情地朗读古诗,边读边在头脑中想象两个小童张伞 使风的样子；通过朗读把两个小童天真、调皮的样子表现出来；3学习清平乐 村居（1）自由轻声的
4、读这首词,你似乎看到了哪些画面？（2）上片的“ 茅檐低小,溪上青青草；醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪；” 这 两句话是什么意思？“ 醉里” 是说谁醉？是作者仍是老夫妻？谁能有条理地说 说？（3）那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话,小组内练习沟通；2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？大儿子正在,他想：二儿子正在,他想：三儿子正在,他想：（5）读了这首词,你眼前出现出怎样的情形,体会到怎样的乐趣？（6）结合自己的感悟,练习有感情朗读全文,把握这首
5、词的大致内容；能有感情地背诵；（三）拓展延长 ；（1）挑选喜爱的一首诗或词改写成一篇短文；（2）拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：稚子弄冰、桑茶坑道中、闲居初夏午睡起,大体明白诗的意思,并挑选一首自己喜爱的背诵下来；三、达标检测1. 依据课文填空；（1）联系牧童一诗填空；诗 中 有 景 这 景 是 是；诗 中 有 人 这 人 是 是；, 诗 中 有 情 这 情, 诗 中 有 声 这 声（2）联系舟过安仁一诗填空；诗中有作者的所见这所见是诗中也有作者的所悟这所悟是 2. 我当小法官；牧童一诗描写一位牧童在黑夜里希望看月的烦躁心情；（）3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 不脱蓑衣卧月明” 是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方腔调在相互）逗趣、取乐；（3. 把诗句补充完整,让我们熟悉更多的“ 小儿” ；A；,飞入菜花无处寻；B儿童散学归来早,；C蓬头稚子学垂纶,4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页