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1、?中?学校本?教研工?作总结?中学?校本教?研工作?总结苏?霍姆林?斯基曾?经说过?：?如果你?想让教?师的劳?动能够?给教师?带来乐?趣，使?天天上?课不至?于变成?一种单?调乏味?的义务?，那就?应引导?每一位?教师走?上从事?研究这?条幸福?的道路?上来。?教?而不学?，工作?就将平?庸；教?而不研?，教学?就会凝?固。尤?其在课?程改革?深入发?展的今?天，校?本教研?则更显?出它无?可替代?的重要?地位。?它是提?高教育?教学质?量的根?本举措?，是促?进学校?内部发?展的必?由之路?。因此?，为了?提升办?学品味?，实现?育人目?标，我?们实验?中学紧?抓课改?的契机?，以研?促教
2、，?以研兴?校，大?胆实践?，锐意?进取，?在校本?教研制?度建设?方面做?了不少?的工作?，取得?了一定?成效。?一、建?立健全?校本教?研网络?，确保?教研机?制的畅?通运行?学校成?立了以?校长任?组长的?教科研?领导小?组，并?建立了?教研?、教务?处 教?研组?备课、?课题组?教师?个人?四级教?研网络?。以教?研、教?务处为?中心，?层层负?责，逐?级推进?。校长?是学校?建立以?校为本?教研制?度的第?一责任?人，学?校领导?成员更?是校本?教研的?身体力?行者。?我们深?知，有?了搞教?研的领?导，才?会有一?个热心?教研的?教师群?体，领?导如不?沉于教?研之中?，教师?也很
3、容?易袖手?旁观，?或者蜻?蜓点水?，做一?些表面?文章。?因此，?我们根?据领导?组成员?的不同?学科特?长，人?人分包?教研、?备课、?课题组?，参与?并负责?指导、?检查、?督促所?包教研?组的一?切教研?活动。?学校出?台了关?于校本?教研的?各项规?章制度?，对四?级教研?网络中?的每个?主体都?制定了?较为详?细的要?求，并?把教师?参与校?本教研?的情况?和学校?的教?师积分?管理办?法挂?钩。?二?、强化?师资培?训，搭?建校本?教研的?学习平?台教师?是校本?教研的?主体，?教师队?伍的素?质是校?本教研?的客观?因素，?建立和?完善教?师教学?研究制?度是构?建校本?教研制
4、?度的根?本。要?使教师?在教育?改革的?洪流中?永立潮?头，不?被淘汰?，并且?有所发?展、有?所成就?，就必?须为他?们提供?学习的?机会，?搭建学?习的平?台。?1?、抓好?教师读?书工程?。学校?在经费?十分紧?张的前?提下，?为每位?教师订?购了一?份学科?杂志，?并新近?购买了?上万元?的课改?书籍和?电教软?件，供?老师们?借阅和?使用。?走进?新课程?、?苏霍姆?林斯基?教育思?想、?风景?这边独?好 一?位家长?心目中?的洋思?中学?、敬?畏教育?、?走进校?本教研?、?不朽的?智慧?等理论?专著或?刊物，?是学校?要求教?师必读?的内容?。我们?还创办?了教?师学习?园地?
5、、班?主任学?习园地?及?实验中?学报?，以便?老师们?及时了?解前沿?信息，?关注教?育动态?，开阔?教学视?野。老?师们每?人每学?期完成?一本学?习笔记?，学?校定期?检查，?量化评?比。?2?、邀请?专家来?校指导?，实现?专业引?领。校?本教研?是基于?学校，?以学校?为单位?进行的?，但我?们认为?它决不?能只局?限于本?校，参?与者当?然也不?应该完?全是本?校的人?员，专?业研究?人员是?校本教?研中不?可缺少?的因素?。离开?了专业?人员的?学术支?持与专?业引领?，校本?教研会?产生低?水平反?复的危?险，自?然很难?得到理?论的提?升。因?此，我?校曾先?后邀请?(略)?
6、。专家?们的来?校指导?帮助老?师们揭?开了校?本教研?的神秘?面纱，?让我们?解开了?不知从?何处入?手开展?课题研?究的困?惑，进?一步加?深了我?校教师?对课改?新理念?的理解?，坚定?了老师?们开展?教学教?研工作?的信心?。此外?，我们?还诚聘?（略）?。教研?员与我?校一线?教师的?合作，?是理论?与实践?关系的?重建。?教研室?几位老?师的参?与无疑?可以为?我们的?校本教?研带来?新的信?息和新?的理论?支持，?能给同?组研究?人员以?智慧和?思维的?启迪，?思想和?理念的?提升。?3、启?动了?115?实中教?师外出?培训工?程。?我们在?骨干?教师培?训工程?的基?础上，?
7、进一步?完善了?教师培?训制度?，扩大?了培养?范围，?拓宽了?培养对?象，将?全体教?师纳入?专业培?养计划?之列。?迄今为?止，我?校共花?费 8 万?多元，?先后派?出 70?多名业?务能力?强，善?于研究?的中青?年教师?赴江苏?、西安?、延安?、榆林?等地学?习考察?、接受?培训，?共 13?8 人次?。而且?凡是外?出学习?的教师?归校后?都必须?当好?二传手?，在?全校教?师大会?上作详?细的汇?报，说?认识、?谈体会?，将外?地先进?的教育?理念、?课改经?验为我?所补，?为我所?用，从?而做到?一人?学习，?全员受?益，?实现资?源传导?和共享?，有力?地促进?了教师?业务水
8、?平的整?体提高?。?三、?逐步完?善教研?、备课?、课题?组管理?制度，?营造?百家争?鸣，共?同成长?的学?术氛围?课改实?验是一?件十分?艰巨而?复杂的?工作，?光靠教?师 单?枪匹马?必定?难以取?得成功?，因此?，教研?组、备?课组、?课题组?便越来?越显示?出它的?重要性?，它将?直接关?系到学?校教学?质量的?全面提?高。?在强化?教研、?备课、?课题组?的建设?方面，?我们做?了如下?努力：?（一?）深入?开展集?体备课?，注重?实效集?体备课?是校本?教研活?动中的?一个重?要组成?部分，?它可以?最大限?度地发?挥集体?智慧、?个人特?长，体?现同伴?互助的?精神，?让教师
9、?从彼此?身上汲?取灵感?和创意?，从而?使个人?专业水?平得以?成长，?学校整?体教学?质量得?以提升?。?1、?操作方?法?确?定集体?备课次?数组?内每学?期的集?体备课?次数应?至少与?本组教?师人数?相符，?如：?组内教?师共五?位，那?么该组?本学期?集体备?课至少?开展五?次。?确定?备课内?容各?组根据?学科特?点及本?册教材?的结构?情况进?行选择?，每次?的备课?任务可?以是一?课，也?可是一?个课时?。?个人准?备每?次活动?只针对?同一课?进行，?组长提?前布置?任务后?，组内?成员便?要投入?到认真?地备课?中去。?集?体研讨?大家?就自己?的教学?设想畅?所欲言?，
10、相互?借鉴，?相互启?发，使?彼此成?为教学?信息和?灵感的?巨大来?源。?优化?设计?通过交?流讨论?，集各?家之长?，避自?己所短?，优化?自己的?教学设?计。?公开授?课每?次活动?只选一?位老师?承担本?组公开?授课任?务，授?课人选?由组内?在集体?研讨之?后通过?抽签来?决定，?并要确?保每学?期每人?都有讲?课机会?。?听课评?课组?内成员?都须参?与听课?评课活?动，评?课不可?流于形?式，授?课亮点?当然可?以提，?但教学?中存在?的不足?却不能?避而不?谈。要?求评课?做到?三个一?，即?：?找?出一个?亮点?，指?出一个?缺点?，提?出一个?金点?子。?自?我反思?每次?
11、集体备?课，组?内教师?都要撰?写教后?反思，?思收获?、思困?惑，将?教学中?的得失?物化为?文字。?2、?强调事?项?集?体备课?是一项?群策群?力、凝?聚集体?智慧的?活动，?深入地?交流研?讨是提?高集体?备课成?效的关?键。所?以讨论?之前，?人人都?要做好?前期准?备工作?，而不?是等坐?在一起?时才去?准备、?去思考?。研讨?过程中?，大家?都是平?等的参?与者、?争辩者?、商榷?者，?人人都?要踊跃?发言，?不可只?是坐视?旁听，?或敷衍?了事。?文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5
12、D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:C
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17、B3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5
18、D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1?集体?备课并?不是几?位老师?把各自?的教案?进行比?照、融?合、提?炼，然?后大家?拿着相?同的教?案去上?课，而?是要求?每位执?教者在?集体备?课的基?础上归?纳、提?升和再?创造?，使自?己的教?学既充?满集体?的智慧?，又能?体现个?人的风?格。忽?视个性?，如出?一辙的?教学有?悖我们?开展集?体备课?的初衷?。?如?果说课?前的精?心准备?是保证?上好一?堂课的?关键，?那么课?后的自?我反思?却能帮?助我们?一辈子?上好课?，然而?这一点?常常被?忽视。?集体备?课倡导
19、?老师们?要会反?思、常?反思、?善反思?。需要?老师们?通过坚?持撰写?教育日?记、教?学后记?、教学?案例、?教育随?笔、教?学论文?等途径?，将课?改中的?得失物?化为文?字，进?行教学?反思。?着重思?考六个?方面：?思成?功之处?，记下?创新亮?点；思?失败之?处，寻?找改进?措施；?思机智?之处，?留下瞬?间感悟?；思学?生的不?同见解?、思课?堂上出?现的问?题，思?今后的?改革创?新。教?后反思?的撰写?可长可?短，即?使只言?片语也?都是极?有价值?的第一?手资料?。?3、?制度与?措施?各年级?各学科?均须开?展集体?备课活?动。?由备课?组承担?集体备?课任务?，备课?组
20、长为?负责人?。?各?小组根?据本组?情况确?定备课?时间、?地点、?内容，?并发通?知给校?级领导?及教务?、教研?处。?组内的?每次集?体备课?活动都?要有详?细的备?课情况?记录，?包括备?课时间?、参加?人员、?备课内?容、讨?论意见?等，记?录内容?由备课?组长保?存，并?于期末?同本组?其它活?动记录?及工作?总结一?并上交?教务处?。?教?务、教?研处随?时检查?各组集?体备课?情况，?及时总?结经验?教训，?不断完?善集体?备课制?度，提?高集体?备课效?率。?（?二）以?课题促?课改，?以课题?促教学?校本教?研必须?有符合?实际的?课题研?究为依?托，才?能促进?教师教?研
21、质量?的提高?，而最?有价值?的课题?，则是?实践中?产生的?问题。?有这样?一个例?子：?一个学?生在作?文中写?到：?我最?讨厌的?一件事?上学?。讨厌?死了，?见他的?鬼去吧?，我要?把书扔?进高压?锅里，?用小火?煮上一?天，拿?出来再?用锤子?砸、砸?、砸，?再浸入?浓氨水?、浓硫?酸、浓?硝酸?用棒球?棒打，?狠狠地?打、摔?，送入?火炉，?烧成灰?。最后?为它拍?张照，?留作幸?福的纪?念。?这个?学生能?有如此?丰富的?想象力?，应该?很有潜?质，但?为什么?竟对上?学如此?的深恶?痛绝？?又如：?课堂?上，我?们老师?讲得唾?沫横飞?，可学?生为何?硬是听?得昏昏?欲睡？?再
22、如：?课后?作业布?置不少?，可为?何总是?收效甚?微？学?生记忆?英语单?词费尽?心血，?可为何?仍在老?师考查?时脑中?羞涩？?在教学?实践中?，有太?多这样?类似的?问题需?要我们?去解决?，而这?解决的?过程，?便成了?最有意?义的课?题研究?过程。?明白了?课题研?究的实?质，我?们就更?坚定了?广泛开?展研究?的信心?。自课?改实施?以来，?我校教?师连续?申报立?项市级?课题 5?个，县?级课题?9 个，?校级课?题 14?个，参?与研究?者共 1?06人?，基本?达到科?任教师?人人有?课题，?人人搞?研究的?目标。?为了将?课题研?究工作?引向深?入，我?们多次?邀请市?、县
23、教?研室专?家来校?指点迷?津，并?积极召?开了课?题组工?作汇报?座谈会?。教研?、教务?处随时?进行督?导检查?，要求?各组积?极开展?调查分?析，要?重视相?关资料?的收集?，文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U
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29、ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1及时?掌握同?类课题?研究的?动态，?忽忘撰?写研究?论文和?实验小?结，将?研究过?程中的?点滴感?受付诸?于笔端?，用文?字记录?下来。?更重要?的是能?围绕所?研究的?课题
30、，?积极开?展听课?、评课?活动,?将课题?研究与?课堂教?学紧密?结合在?一起。?从课题?的立项?到现在?，我们?花费了?大量的?资金，?而且也?深深地?感觉到?，开展?课题研?究的确?不容易?，但我?们始终?相信，?它必将?对解决?老师们?教学中?存在的?实际问?题，改?进教师?教学方?法，提?高教师?教科研?能力，?从而提?升整个?学校的?教学质?量，起?到不可?估量的?作用。?（三）?专题研?讨，经?验交流?我们要?求各组?要针对?教学中?遇到的?现实问?题，经?常性地?进行专?题研讨?。要围?绕课改?中存在?的热点?问题，?进行对?话交流?。教研?组每两?周活动?一次，?备课组?每一
31、周?活动一?次，有?计划、?有计录?、有总?结。学?校在宏?观调控?的基础?上，还?通过组?建，?学科教?研论坛?经验?交流研?讨会?等形式?创设宽?松、民?主、和?谐的学?术氛围?，一个?好的经?验，变?成了多?个人的?经验；?一个新?的尝试?，大家?一起关?注完善?；一个?新的观?点，大?家一起?铭刻于?心。一?次次的?共鸣?与?争鸣?使老师?们不仅?收获了?理论，?与收获?了反思?与实践?的勇气?与信心?，使我?们深深?地感到?要使课?程改革?稳步推?进，校?本教研?就必须?落到实?处。?（?四）成?立 青?蓝工作?室，?以中?带青，?以师带?徒，?构建教?师专业?成长的?温情?小屋?根
32、据不?同的学?科，我?们成立?了语文?、教学?、外语?、物理?、化学?、政治?、历史?七个?青蓝工?作室?，每个?工作室?均由同?一教研?组内经?验稍有?欠缺的?青年教?师与业?务精湛?、又有?改革创?新精神?的骨干?教师组?成，每?室四、?五人，?按照要?求开展?活动，?从备课?研课?导课?磨课?上课?评课?全程参?与，全?员参与?。案例?研讨、?论文评?点、形?式多样?，茶座?式、沙?龙式不?一而足?。?精品课?：?发挥作?为导师?的骨干?教师的?引导示?范作用?，每一?单元提?供一堂?观摩或?研讨课?，供组?内成员?学习。?教?学争鸣?课：?工作?室内教?师选择?同一教?材上课?，同课?
33、异构，?比较讨?论，取?长补短?，求优?摒劣，?以求螺?旋上升?之效。?会?诊课?：?组?内指定?一青年?教师上?课，针?对其教?学的一?个环节?或一个?方面，?组内讨?论诊断?后，该?教师再?上直至?满意。?录?相反思?课：?学校?将分批?、有序?地为所?有科任?教师自?选的一?节课进?行全程?实录，?以便授?课人能?以旁观?者的身?份全面?审视自?己的教?学，发?现得意?之举，?找出不?足之处?，从而?更有效?地改进?自己的?教学。?青?蓝工作?室 的?成员将?有优先?录制权?。这样?的一个?学术团?体，改?变了以?往 师?徒结对?的一?对一，?研讨气?氛不浓?，冷冷?清清，?孤孤单?单的
34、弊?端。?学而?无友必?然孤?，这样?一个工?作团队?，大家?相互请?教，广?泛交流?，畅所?欲言，?各抒己?见，导?师没有?高高在?上的权?威，学?员没有?低人一?等的拘?束，思?维在这?里碰撞?，操作?在这里?完善。?年青老?师找到?了自己?学习的?方向和?讨教解?惑的对?象，而?导师的?主动性?大大增?强，他?们找到?了自己?的价值?体现点?，暗中?较劲，?发挥个?人所学?，把本?工作室?的活动?搞得有?声有色?。各个?团队喊?出自己?的口号?为自?己鼓掌?，为别?人鼓掌?、?你的成?功里有?我的付?出，我?的成功?里有你?的汗水?！。?团队成?员之间?努力建?立一种?文档编码:CB3U
35、7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4
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41、7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1视彼此?为工作?伙伴和?朋友的?全新观?念。学?校教研?水到渠?成地实?现了教?研工作?重心的?下移、?从 输?血功能?到?造血功?能 的?转变。?四、以?竞赛为?平台，?大力提?升教师?教科研?水平定?期举办?课改?之星?评选大?赛，重?建评选?制度，?凸现三?大亮点?：?亮?点一：?在常?规课堂?教学、?平时教?案两大?评比内?容的基?础上，?进行了?扩充和?丰富，?增加
42、了?教师平?时教学?情况学?生问卷?调查、?赛后反?思、平?时作业?布置及?批改三?个部分?，使其?评价更?加全面?。亮点?二：?课堂教?学评价?方面，?力求体?现 以?学论教?的课?改新理?念，除?了关注?教师的?专业水?平、教?学目标?的确立?、教学?内容的?处理、?教学方?式的选?择等因?素之外?，更着?重去关?注教师?引领下?学生在?课堂上?的情绪?、交往?、思维?以及目?标达成?状态。?下一页?亮点三?：?通?过三届?比赛激?烈地角?逐，学?校共有?（略）?等 16?名乐于?探索、?勇于创?新的青?年教师?脱颖而?出。但?锤炼骨?干、树?立典型?仅是我?们举办?这一比?赛的目?标之一
43、?，同时?，我们?也力求?借此活?动来推?动全校?听课、?评课教?研活动?的积极?开展。?所以，?我们要?求参赛?选手必?须在组?内通过?预赛后?产生，?凡具备?参加?课改之?星 评?选大赛?条件的?教师均?需参与?组内预?赛，于?是，听?课、评?课活动?蔚然成?风。?课改?之星?竞赛的?平台，?不仅为?老师们?提供了?一个展?示自我?的舞台?，也有?力地促?进了全?校教研?活动的?开展、?教师整?体素质?地提高?。?五、?在 合?作、竞?争、共?赢 精?神的指?引下，?开展丰?富多彩?的校际?教研活?动（略?）?六、?创建教?师校本?教研档?案，积?累校本?教研有?形成果?学校给?每个教?师
44、建立?了教?师个人?成长档?案，?目的在?于：教?师个人?成长档?案，?目的在?于及?先进?集体和?个人评?选办法?，对?教科研?成绩突?出的教?师及教?研、备?课、课?题组及?时予以?表彰奖?励。而?且把教?研成果?也作为?评选优?秀教师?、职称?晋级，?甚至是?能够参?加外出?培训的?重要条?件。考?评办法?包括了?教师本?人在内?的多元?参与和?多样化?评价方?式方法?结合的?原则，?客观真?实地反?映教师?师德、?教育观?念、知?识素养?、专业?水平和?教科研?情况，?促进教?师有效?反思，?不断进?取。主?要评价?方法：?教?师自我?评价（?10%?）。?教研组?评价（?10%?）。
45、?教科研?领导小?组评价?（20?%）。?学生?评价（?10%?）。?家长评?价（5?%）。?教学?成绩评?价（4?5%）?。?八、?艰辛探?索中，?成果初?见端倪?在与校?本教研?同行的?探索中?，我们?实验中?学上下?一心，?努力实?践，收?获了令?人欣慰?的成果?：?（?一）学?校的飞?跃短短?五年时?间，一?所刚刚?起家的?初级中?学竟一?跃成为?一所有?口皆碑?的 市?级示范?初中?，这无?疑是一?个巨大?的进步?！而这?些成绩?的取得?，与学?校教科?研能力?的增强?有着莫?大的关?系，与?学校建?立的?科研兴?校，科?研兴师?，科研?兴教，?科研兴?学 这?一运行?体系是?分不开
46、?的。?（?二）教?师的成?长（略?）文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文档编码:CB3U7C6P8H5 HI3G1X3A5D4 ZB8C5Y5N7G1文
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