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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -基础心理学复习重点 第一节 绪 论 第一单元 基础心理学的讨论对象及内容 一、心理学概述心理学的定义（识记） 、心理学应用分支（领悟）、基础心理学定义（识记）；二、基础心理学的内容基础心理学的内容可以分为四个方面：（识记）认知、心情、情感和意志、 需要和动机、 才能和人格；心理现象又可分为两大类,即心理过程和人格；（领悟）其次单元 人的心理的本质 一、心理是脑的功能 心理是脑的功能,脑是心理活动的器官；（领悟）二、心理是客观现实的反映 客观现实是心理的源泉和内容；（领悟）三、心理是以活动的形式存在的 心理支配
2、人的行为活动,又通过行为活动表现出来；（领悟）四、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科 心理现象既是脑的机能,又受社会的制约,是自然和社会向结合的产物；（领悟）第三单元 心理学进展的简洁历史 一、科学心理学的建立 德国心理学家冯特于 1879 年在莱比锡高校建立世界上第一个心理学试验室,这被看作是科 学心理学产生的标志； （识记）二、学派的纷争 代表人物（识记）1.构造心理学派 代表人：冯特、铁钦纳 2.行为主义学派 代表人：华生 3.格式塔心理学派 代表人：魏特海墨等 4.机能主义心理学派 代表人：詹姆士 5.精神分析学派 代表人：弗洛伊德 三、当代心理学讨论的主要取向（
3、领悟）第四单元 讨论心理现象的原就和方法 一、讨论心理学的原就（应用）（一）客观性原就（二）辨证进展原就（三）理论联系实际的原就 二、心理学的讨论方法（应用）（一）自然（一般）观看法（识记）（二）调查法（识记）（三）个案法（识记）（四）试验法（识记）其次节 心理活动的生理基础第一单元 神经系统的构造及功能 一、神经元及其功能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -神经元的定义（识记）神经元的功能（识记
4、）神经元的分类（识记）二、外周神经系统及其功能 外周神经系统、脑神经、脊神经、自主神经系统（识记）三、中枢神经系统及其功能 中枢神经系统包括脊髓和大脑、脊髓、脑干、间脑、小脑（识记）四、大脑皮层的结构与功能（识记）五、大脑两半球功能的不对称性（领悟）其次单元 内分泌系统与心理 内分泌系统、垂体腺、甲状腺（识记）第三单元 巴甫洛夫学说简介 一、兴奋和抑制（识记）二、反射、反射弧和反馈（识记）三、无条件反射和条件反射（识记）四、第一信号系统和其次信号系统（识记）五、 动力定型（领悟）第三节 熟识过程第一单元 感觉 一、感觉及其种类 感觉的定义（识记） 、感觉的种类（领悟）二、感受性及感觉阈限 感受
5、性、感觉阈限、韦伯定律、费希纳定律（识记）三、感觉现象（领悟）感觉适应、感觉后象、感觉对比、联觉（识记）四、视觉（领悟）（一）视觉的相宜刺激（二）视觉器官（识记）（三）颜色视觉 五、听觉（领悟）（一）听觉的相宜刺激（识记）（二）听觉器官（识记）（三）听觉的特性 六、其它感觉 嗅觉、味觉、皮肤感觉、平稳觉、运动觉、内脏感觉、痛觉（识记）其次单元 知觉 一、知觉的定义（识记）二、知觉的基本特性（识记）（领悟）整体性、挑选性、两可图形、恒常性、懂得性 三、知觉的种类（识记） （领悟）空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉 第三单元 记忆 一、记忆及记忆过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
6、- - - - - - - - - - 第 2 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（一）记忆的定义（识记）,（二）记忆的种类（领悟）（三）记忆过程（领悟） 、遗忘、遗忘曲线（识记）二、表象表象的定义（识记） 、表象的作用、三个记忆系统（识记）（领悟）瞬时记忆（领悟） 、短时记忆（领悟） 、长时记忆（领悟）第四单元 思维、言语及想象一、思维思维的定义（识记） 、思维的智力操作过程（领悟）概念的形成（领悟）二、语言与言语、思维的种类（识记）语言与言语（识记） 、言语活动的形式（识记）言语活动的
7、中枢机制（识记）三、想象 想象的定义 （识记）、想象的种类 （识记）、无意想象 （识记）、梦（识记）、有意想象 （识记）、幻想（识记）第四节 意识和留意第一单元 意识 一、意识概述 意识的定义（识记） 、意识的形状（领悟） 、潜意识和无意识（识记）二、几种不同的意识状态 睡眠、梦（识记） 、生物节律（识记） （领悟）其次单元 留意 一、什么是留意 留意（识记） （领悟）、指向性和集中性（识记）、二、留意的种类（识记）不随便留意、随便留意、随便后留意 三、留意的特点（识记）留意的广度、留意的稳固性、留意的转移、留意的安排（识记）第五节需要和动机第一单元需要一、什么是需要 需要的定义（识记）二、需
8、要的种类（识记）自然需要和社会需要、物质需要和精神需要 三、需要层次理论（识记）（领悟）其次单元 动机 一、什么是动机 动机（识记） 、（领悟）、内驱力、诱因和心情也都可激发活动的动机；（领悟）二、动机的种类（识记） （领悟）生理性动机和社会性动机（识记）（领悟） 第 3 页,共 22 页 - - - - - - - - - 原始动机和习得动机（识记）（领悟）有意识的动机和无意识的动机（识记）（领悟）内在动机和外在动机（识记）（领悟）第六节心情、情感和意志细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -
9、 - - - - - - - -第一单元 心情和情感概述 一、心情和情感的定义（识记）（领悟）二、心情和情感的区分和联系（领悟）三、心情和情感的功能（识记）（领悟）适应功能（识记） （领悟）动机功能（识记） （领悟）组织功能（识记） （领悟）信号功能（识记）（领悟）其次单元 心情理论 一、心情的外周理论（识记）（领悟）二、 心情的丘脑理论（识记） （领悟）三、心情的认知理论（识记）（领悟）四、心情的动机-分化理论（识记）（领悟）第三单元 心情、情感变化的维度及其两极性 一、什么是心情和情感的维度和两极性 心情情感变化的维度（识记）（领悟）二、心情、情感的维度 心情情感的动力性有增力和减力的两极
10、（识记）（领悟）兴奋度有兴奋和安静的两极（识记）（领悟）强度有强和弱的两极（识记）（领悟）紧急度有紧急和轻松的两极（识记）（领悟）第四单元 心情情感的种类 一、从心情的内容来分 基本心情和复合心情（识记）二、从心情的状态来分 心境、激情和应激（识记）三、情感的种类 道德感、美感、理智感（识记）第五单元 意志品质 一、什么是意志 意志的定义（识记）、意志行动的基本阶段（领悟）二、意志行为的基本阶段 预备阶段：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突（识记）（领悟）执行阶段（识记） （领悟）三、意志的品质 意志的自觉性（识记） （领悟）、意志的坚决性（识记）（领悟）意志的坚强性（识记）
11、（领悟）、意志的自制性（识记）（领悟）第七节 才能与人格第一单元 才能 一、才能概述 才能的定义（识记） 、智力的定义（识记） （领悟）才能和学问、技能的关系（领悟）才能的分类（领悟）二、才能结构理论 三、才能进展的个体差异（领悟）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、影响才能进展的因素（识记）（领悟）其次单元 人 格 一、人格概述 人格的定义（识记） 、人格的特性：特殊性、整体性、稳固性、功能
12、性（识记）自然性和社会性的统一（领悟）、人格的结构（领悟）二、气质（一）气质的定义（识记）（二）气质类型学说（领悟）、（三）巴甫洛夫高级神经活动类型学说（领悟）1、高级神经活动过程的基本特性：强度、平稳性、敏捷性（识记）巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个,即兴奋和抑制（识记）（领悟）2、巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系（领悟）3、气质的特性： .感受性和耐受性、反应的灵敏性、可塑性、心情的兴奋性、指向性（识记）4、气质类型的外在表现（识记）5、 如何看待气质类型（识记）三、性格 性格的定义（识记） （领悟）性格的结构：性格的态度特点、性格的意志特点、性格的
13、心情特点、性格的理智特点（识 记）（领悟）四、人格理论（应用）（一）弗洛伊德的人格结构理论（二）容格的内-外向人格类型理论（三）奥尔波特的人格特质理论（四）卡特尔的人格特质理论（五）艾森克的人格结构的维度理论社会心理学复习重点 第一节 概述 第一单元 概述 学问点：社会心理学的定义1心理学的定义（识记）2社会学的定义（识记）3介于心理学和社会学之间的定义：社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心 理反应以及个体内社会行为（领悟）勒温提出闻名的公式：B=fP,E B 行为； P个体； E个体所处的情境；f函数关系 社会心理学的讨论范畴1.微观的个体层面 2.中观的群体层面 3.宏观的社会层
14、面 其次单元 社会心理学简史 美国学者霍兰德的“ 三阶段理论”（识记）哲学思辨阶段、体会描述阶段、实证分析阶段第三单元社会心理学的讨论方法 第 5 页,共 22 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点：社会心理学讨论应遵循的原就（识记）1客观性原就 2系统性原就 3伦理结合实际原就 要点：伦理原就（识记）学问点：社会心理学讨论的主要方法1观看法（应用） （领悟）2调查法（应用） （应用）3档案讨论法 4试验法 要点
15、：目标设计的原就（识记）目的性原就、全面性原就、非岐义性原就、非示意性原就 第四单元 社会心理学的主要理论 学问点：社会心理学的主要理论 1.社会学习论 2.社会交换论 3.符号互动论 4.社会认知论及场论 5.精神分析论 要点：社会学习论（领悟）、社会行为（识记）要点：社会交换论： （识记）、符号互动论（识记） 、社会认知论及场论： （识记）精神分析论 : （识记）紧急与冲突（领悟） ：三个层次：本我、自我与超我 识记）其次节 社会化与自我 第一单元 社会化 学问点： 社会化概念 （识记）、再社会化 （识记）、社会化的内容 （识记）、 社会化的条件 （识 记）学问点：社会化的载体（识记）学问
16、点：政治社会化 学问点：道德社会化（领悟）其次单元 社会角色及其理论 学问点：性别角色社会化（识记）学问点：语言社会化 识记 学问点：社会角色的概念（识记）学问点：社会角色的分类 学问点：角色扮演过程（识记）角色期望、角色领悟、角色实践 学问点：角色失调（领悟）第三单元 自我、身份和自尊 学问点：自我1自我的概念；2自我的结构；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3自我概念的功能；4自我概念的形成
17、与进展；5自我概念的测量；自我的概念（识记） 、镜我（领悟）自我的结构（识记）物质自我、心理自我、社会自我、抱负自我、反思自我 学问点：身份、身份的特点（识记）客观性、主观性、多重性、稳固性、契约性学问点：自尊、自尊的概念（识记）、影响自尊的因素（识记）第三节社会知觉与归因第一单元社会知觉学问点：基本概念（识记）学问点：社会知觉的缘由 学问点：影响社会知觉的主观因素 要点：图式（识记） 、图式的作用 其次单元 印象形成与整饰 学问点：印象及其形成的概念 学问点：印象形成的效应要点：首因效应与近因效应识记 、光环效应 识记 、刻版印象与定型识记 印象形成中的信息整合模式1.加法模式 2. 平均模
18、式 3. 加权平均模式 学问点：印象整饰（领悟）第三单元 归因 学问点：归因（领悟） 、行为缘由的分类（识记）、掌握点理论（识记,领悟）归因原就（识记） 、不变性原就（识记） 、折扣原就（识记）、协变原就（识记）归因理论也称作三维理论、影响归因的因素 第四节 社会动机 第一单元 概述 学问点：社会动机的概念（识记）（领悟）、动机过程（识记） 、动机的功能、动机的分类 动机强度与活动效率的关系（识记）其次单元 社会动机与社会行为 学问点： 亲合动机 （领悟）、亲合起源于依恋 （识记）、影响亲合的因素 识记 、成就动机 （领 会）抱负水平（领悟） 、培育成就动机应留意的问题（识记）侵害的构成（领悟
19、） 、侵害的缘由（识记）要点：挫折侵害学说（识记）学问点：利他、利他（领悟）第五节态度、态度的成分（识记,领悟）、态度的功能、态度的维度第一单元态度形成学问点：态度的概念（领悟）态度的形成（识记）美国学者凯尔曼提出态度形成包括听从 认同 内化三个阶段（识记）其次单元态度转变 第 7 页,共 22 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点：态度转变模型（识记）、态度转变理论（一）海德的平稳理论（二）认知失调论（三）社会
20、交换论（识记）第三单元 态度测量 第六节 人际关系 第一单元 人际关系的类型 学问点：人际关系的概念（识记 ,领悟）个体性、直接性、情感性 学问点：人际关系的建立与进展（识记）（一）建立与进展的阶段 人际关系的建立与进展经过定向、探究、情感沟通和稳固交往四个阶段；（二）人际关系的原就 1相互性原就 2交换性原就 3自我价值爱护原就 学问点：人际关系类型 学问点：人际关系的三维理论（识记、领悟）1.包涵需要 2.支配需要 3.感情需要 其次单元 人际吸引 学问点：人际吸引的概念（领悟）影响喜爱的因素（识记）相像性、互补、外貌吸引力、人格品质、熟识性和邻近性 第三单元 人际互动 学问点：人际互动的
21、概念 学问点：人际互动的形式：合作与竞争 要点：合作及其基本条件（领悟）目标手段相互依靠理论（识记）第七节 人际沟通 第一单元 沟通的结构与功能 学问点：沟通的概念（领悟）学问点：沟通的结构（识记）学问点：沟通的功能 学问点：人际沟通的分类 学问点：沟通网络 识记 学问点：正式沟通网络（识记）链式、轮式、圆周式、全通道式、Y 式 学问点：非正式沟通网络 其次单元 体语沟通学问点：体语 领悟 、目光与面部表情（识记）领悟）、身体运动和触摸、姿态、人际距离（识记,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 22 页 - - - - - -
22、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第八节 社会影响第一单元从众、从众的功能、从众行为的缘由（识记）、影响从众的因学问点：从众的概念（识记,领悟）素其次单元 社会促进与社会惰化学问点：社会促进的概念（领悟）、社会惰化的概念（领悟）优势反应强化对社会促进和惰化的理论说明第三单元 仿照、示意和社会感染学问点：仿照、仿照的概念（识记,领悟）社会感染、社会感染的概念（识记,领悟）社会感染的特点（识记,领悟）第九节 爱情、婚姻与家庭 第一单元 爱 情、示意、示意的概念（识记,领悟）学问点：爱情的概念（领悟）、爱情进展的阶段（识记）社会交换论
23、者将爱情进展大致经受四个阶段；取样与评估、互惠、承诺、制度化 学问点：爱情的形式、爱情三角形 其次单元 婚姻、夫妻关系的类型 学问点：婚姻的概念（领悟）第三单元 离婚 学问点：夫妻之间的心理冲突（识记）、离婚的缘由（识记）第四单元 家庭、家庭的结构与功能 学问点：家庭的概念（领悟）家庭的功能（识记）经济功能、性的功能、生育功能、抚养与赡养功能 训练功能、感情沟通功能、休闲与消遣功能 学问点：家庭生命周期（识记）进展心理学复习重点 第一节 进展心理学概述 第一单元 个体进展心理学 要点：进展心理学的讨论对象 进展心理学的定义（识记）进展心理学的进展（识记）进展心理学讨论的新进展（懂得）其次单元
24、进展心理学的讨论方法 要点：进展心理学讨论的基本原就（识记）进展心理学的讨论方式（识记）进展心理学讨论的基本方法 观看法（应用） 、试验法要点：访谈法和临床法（领悟、应用）进展心理学的基本理论 第三单元 心理进展的动力：一是遗传因素,二是环境因素；心理进展的历程 要点：心理进展的阶段论与连续论（领悟）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -进展阶段的划分及其理论依据 要点：皮亚杰以认知进展的标准划分心
25、理进展阶段（识记）弗洛伊德按其情欲说划分儿童进展阶段（识记）艾里克森以人格特点为标准划分个体心理进展阶段（识记、领悟、应用）心理进展的阶段性和连续性是统一的（领悟）训练在心理进展中的作用（领悟）其次节 心理进展的生物学基础 第一单元 遗传与心理进展 一、生理进展是心理进展的物质基础（一）儿童的身体进展 要点：第一个发育高峰期（识记）：其次个发育高峰期（识记）：儿童身体进展的非匀速性（领悟）身体进展遵循“ 首尾原就” 和“ 近远原就”（识记）脑的结构和机能的可变性（领悟）婴儿期心理进展的主要特点（领悟）明确而稳固的条件反射的形成就是心理的发生（识记）婴儿早期动作的进展（识记）婴儿的主要动作进展（
26、识记）婴儿动作的进展遵循肯定的规律性（识记）婴儿感知觉的进展（识记）对婴儿感知觉才能的熟识（领悟）习惯化范式（识记）优先凝视范式（领悟）婴儿视觉的刺激偏爱（领悟、应用）视崖（识记）（识记）婴儿期动作的进展和感知觉的进展构成了婴儿心理进展的主要内容；条件反射的显现是记忆发生的标志（识记）婴儿思维的进展（领悟）言语进展的理论（领悟）自然成熟说其代表人物乔姆斯基（Chomsky）；生成转换语法理论（识记）要点：婴儿气质（领悟）托马斯 -切斯的气质类型说（识记、领悟）婴儿的社会性依恋（领悟）依恋是婴儿最初的社会性情结,是情感社会化的标志,是婴儿与抚养者之间的一种积极的情感联系；（识记）婴儿依恋的进展阶
27、段（识记）婴儿依恋的类型（识记） 、（领悟）其次单元 幼儿期（ 3-6 岁）的心理进展 一、幼儿的嬉戏 要点：嬉戏是幼儿的主导活动（领悟）嬉戏对儿童心理进展有重要意义（领悟）二、幼儿言语的进展（领悟）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、幼儿期认知的进展 要点：记忆的进展特点（识记）思维的详细形象性（识记、领悟）抽象规律思维的初步进展（领悟）道德判定的不同阶段（识记）独立欲求与抵抗（领悟、应用
28、）第三单元 童年期儿童的进展 一、认知的进展 要点：记忆的主要特点（识记）记忆策略的运用（领悟、应用）思维的进展（识记、领悟、应用）二、童年期个性的进展 三、童年期的社会性进展 要点：童年期的社会交往（领悟）第四单元 青少年心理的进展 要点：少年期心理进展特点（识记、领悟、应用）青少年期思维的进展特点（领悟）少年期独立自主的要求和其次抵抗期 抵抗期（识记）其次抵抗期的主要表现（识记、领悟、应用）形成其次抵抗期的缘由（领悟）帮忙少年儿童顺当度过抵抗期（领悟）青年期自我意识进展（领悟）突变期（领悟）青年期是自我意识的形成期（领悟）青春期自我统一性的追求和确立（领悟）同一性扩散（同一性纷乱）（识记、
29、领悟、应用）青年期的进展课题（领悟、应用）第四节 中年期和老年期的心理变化特点 第一单元 中年期的心理变化特点 一、中年期的生理变化 更年期（领悟）其次单元 老年期的心理变化 要点：老年期（识记）中年期的进展任务（领悟、应用）对老年期心理进展变化的不同观点（领悟）老年期的认知老化（领悟）老年记忆衰退的延缓和补偿（应用）关于老年期的智力减退（领悟）老年人人格方面的变化情形（领悟）健康心理学与变态心理学复习重点第一节心理健康概述 第 11 页,共 22 页 - - - - - - - - - 第一单元心理健康的概念细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
30、-名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、心理健康的不同懂得（领悟）马斯洛和米特尔曼提出的十条标准：（识记）二、心理健康的概念（识记）心理健康从四个方面懂得：人的心理既知、情、意活动的内在关系的和谐；心理的内容与客观世界保持统一,使人体内外环境平稳、促使个体与社会环境相适应的状态；不断进展健全人格；保持旺盛的精力和开心的心情；其次单元 心理健康的基本标准 一、心理健康的十标准（识记）二、心理健康三标准论（识记）三、心理健康七标准 心理健康水平与智力水平的关系（领悟）第三单元 促进心理健康的原就与途径 一、促进心理健康的基本原就（应用）（一）遗传
31、因素、训练因素、认知因素并重原就（二）人与环境和谐原就（三）身心统一原就（四）个体与群体相结合的原就（五）知、情行相对平稳的原就 二、促进心理健康的基本途径（应用）（一）生理方面的途径（二）心理方面的途径（三）社会方面的途径 其次节 正常与反常心理的区分标准与原就 第一单元 对心理反常的一般懂得 对心理反常的一般懂得（领悟）（应用）统计学角度 人类学角度 社会学角度 精神医学角度 认知心理学角度 其次单元 判定心理正常与反常的标准 判定心理正常与反常的标准（领悟）（应用）医学标准 统计学标准 内省体会标准 社会适应标准 第三单元 区分正常与反常的心理学原就 区分正常与反常的心理学原就（识记）主
32、观世界与客观世界的统一性原就 心理活动内在一样性原就 人格相对稳固性原就细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第四单元 心理健康状态的破坏一、心理健康的状态（领悟、应用）从静态的角度看, 心理健康是一种状态,从进展角度看, 心理健康就是环围着健康常摸,在肯定范畴内, 不断上下波动的过程,所以,又可以说心理健康是一个动态平稳状态,这种动态平稳状态,是在主体与环境相互作用过程中发生的；同理,在这两者相
33、互作用过程中,这种动态平稳状态被打破,即心理健康状态的破坏,也可随时发生；心理健康的主体,也是心理健康状态的表达者,具有生物、精神和社会属性,是这三种属性的辨证统一体,所以,人对生存环境中,生物、精神和社会性的压力或刺激可以产生“ 共鸣”,这一特性,可以用物理学中的共振原理,做为比拟；在通常情形下, 心理平稳状态的破坏不超越人自身固有的自我平稳才能范畴,这时, 心理健康状态可以不被破坏,然而一旦超越了自我平稳才能的范畴,人的心态就会显现问题和紊乱,这时我们说,人的心理健康状态被破坏了；二 、临床相、诊断第三节 心理障碍第一单元 常见心理障碍的主要症状一、认知障碍（领悟、应用）（一）感知觉障碍感
34、觉过敏（识记） 、错觉（识记） 、幻觉（识记）（二）思维障碍思维形式障碍：思维贫乏（识记）、思维迟缓（识记） 、强制性思维（识记）思维内容障碍：妄图（识记）、超价观念（识记） 、强迫观念（识记）（三）记忆障碍（领悟）记忆减退、错构、虚构（四）留意障碍（领悟）1、留意增强 2、留意涣散 3、留意减退 4、留意转移 5、留意衰退（五）智能障碍（领悟、应用）二、心情情感障碍（领悟、应用）（一）情感淡漠（二）心情低落（三）焦虑（四）情感脆弱 三、意向行为障碍（领悟、应用）1、意向缺乏 2、意向增强 3、意向倒错 4、强迫意向 5、强迫动作 四、自知力障碍（领悟、应用）其次单元心理问题与心理障碍（证明）
35、mental trouble 第 13 页,共 22 页 一、心理问题与心理障碍精神病性障碍属精神病学的讨论对象,心理问题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -与心理障碍（ Psycho-disturbance, 是非精神病性的,是指人们在承担压力 Stress 的当时和过后,在心理和行为方面所产生的效应 , 即应激或应激后效 Stress traumatic, Stress post traumatic ； 这种效应可使人
36、的心理和行为偏离常轨 , 但又不产生精神病性症状 ; 由于压力强度不同和个人心理健康水平不同 , 这种效应的严峻程度也不同；依效应的强度可将临床相分为三大类 : 心理问题、心理障碍和边缘状态；心理问题（识记、领悟、应用）心理问题是指 , 在时间性质方面有近期发生而不太可能长久的特点；问题的内容尚未泛化而只局限在引发大事本身；其反应强度不甚猛烈,并没有严峻影响思维规律性,如婚姻家庭问题、人际关系问题、社会适应问题等；心理障碍（识记、领悟、应用）心理障碍是指其反应强度猛烈并严峻影响思维逻缉,初始反应猛烈, 如在暴怒情形下, 显现猛烈的非理性行为冲动毁物；心理行为反常连续的时间较长 一个月以上 、长
37、期难以克服的 心理负担；内容充分泛化,如“ 一朝被蛇咬,十年怕井绳”；由于长期的精神磨练,有时伴 有躯体化症状或人格上的问题,如心理生理障碍、退缩与攻击；边缘状态（识记、领悟、应用）含神经症 诊断标准 , 又超越了临 边缘状态是指这样一组临床相 , 既无法纳入精神病学 床心理学诊断范畴 , 只有心理学家和精神病学家会诊 , 方可确定是使专心理学治疗方案 ,抑 或使用精神病学治疗方案；二、常见心理障碍的临床疾病分类（一）神经症性障碍（领悟、应用）神经症（neurosis）,旧称神经官能症, 是一组精神障碍的总称；它们没有精神病性障碍,主要可表现为苦恼、紧急、焦虑、惧怕、强迫症状、疑病症状,或神经
38、衰弱症状等,病前多 有肯定的素养和人格基础,起病常与心理社会因素有关；其症状无确定的器质性病变基础；依其主要临床表现,又可区分为如干类型；1、恐惧症（应用）恐惧症又称恐惧性焦虑障碍,是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或境况为主的神经症 3 种类型：恐惧症主要分为（1）场所恐惧（2）社交恐惧（3）特定恐惧 2、焦虑症（领悟、应用）焦虑是一种内心紧急担心,预感到好像将要发生某种不利情形而又难于应对的不开心情 绪主要分为惊恐障碍和广泛性焦虑两种3、强迫性障碍（领悟、应用）强迫性障碍是以不能为主观意志所克制,反复显现的观念、 意向和行为为临床特点的一 组心理障碍, 简称“ 强迫症” ；强迫症状的特点是
39、有意识的自我强迫和自我反强迫同时存在,二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛楚,患者体验到, 观念或冲动系来源于自我,但违反他的意愿,遂极力抗击和排斥,但无法掌握,患者熟识到强迫症状是反常的,但无法摆脱；临床上依据其表现,大体可将强迫症划分为强迫思想及强迫行为两类；4、躯体形式障碍（领悟、应用）躯体形式障碍的主要特点是患者反复陈述躯体症状,不断要求赐予医学检查,无视反复 检查的阴性结果, 不管医生关于其症状并无躯体基础的一再保证；患者有时有某种躯体障碍,但并不能说明其症状的性质和程度,不能说明患者的痛楚与先占观念；列入这类障碍者, 包括躯体化障碍、疑病症、 躯体形式的植物神经功能失调和连续的躯体形 第
40、14 页,共 22 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -式的疼痛障碍等；5 神经衰弱的主要临床相是与精神易兴奋相联系的精神易疲惫,心情紧急、苦恼和易激惹等心情症状,以及肌肉紧急性疼痛和睡眠障碍等生理功能紊乱症状；神经哀弱的临床表现主要为：精神疲乏,留意力难集中,效率减低等衰弱症状；回忆及联想增多且掌握不住,对声、光敏锐的兴奋症状；易苦恼、易激惹的心情症状；紧张性疼痛；入睡困难、多梦、易醒等睡眠障碍、神经衰弱（领悟、应用
41、）；（二）人格障碍（领悟、应用）人格障碍指人格特点明显偏离正常,使患者形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的反常行为模式； 这种模式显著偏离特定的文化背景和一般认知方式（特别在待人接物方面）,明显影响其社会功能与职业功能,造成对社会环境的适应不良,患者为此感到痛楚,并已具有临床意义； 患者虽然无智能障碍,但适应不良的行为模式难以矫正,仅少数患者在成年后程度上可有改善；通常开头于童年期或青少年期,并长期连续进展至成年或终生；临床常见的人格障碍有 1偏执性人格障碍2分裂样人格障碍3反社会性人格障碍4冲动性人格障碍5表演性人格障碍6强迫性人格障碍7其他类型 如依靠性人格障碍、焦虑性人格障碍等；第三节 心理卫生的基本问题第一单元 心理卫生的概述一、心理卫生的概念（识记）消极的心理卫生是指预防各种心理障碍、心理疾病的发生；积极的心理卫生是指爱护和增进心理健康,培育健全人格,提高人类对环境的适应和改造生活质量；心理卫生的本意是爱护和促进心理健康,实际应用有三个含义：心理卫生学、 心理卫生工作、心理健康状态；心理卫生的狭义是指预防和治疗各种心理障碍