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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元学习必备欢迎下载总第 13 个教案课题 5. 苹果里的五角星第 1 教时课型：新授课1、学会本课生字新词,正确书写课后田字格里的字；教学 2、正确流利地朗读课文,结合课文内容懂得文中关键词语,进而明白 目标 课文的主要内容；3、品读课文第一自然段,体会小男孩的机警可爱、乐于与人交往；教学 重点教学学习课文的生字词,能正确、流利地朗读课文；1. 整体感知课文,对文本有完整的熟悉,能给课文分段；难点【先学提纲】一、我来同学词：1. 读一读： 先把绿色通道和生字表里的字读两遍,然后通读课文三遍,遇到不流利的地方多读几遍；教学 2. 写一写：
2、一笔一划,认真描红生字表里的字；3. 查一查： 查工具书,学习生字新词预备 难以懂得的词语我的懂得：词语：二、我来分分段：1. 默读课文,标出序号,想想每个自然段写了什么；第一段：其次段：第三段：三、我来品课文：读书中遇到的疑问之处 1课文故事发生在生活中,但同学平常可能缺少这方面的观看和思维 习惯；因此,学习本文, 应重点引导同学体会小男孩的这种打破习惯思 维的举措；从而熟悉到制造力来源于打破习惯的思维方式；2同学对自同学字词已积存了肯定的方法和体会；学情 分析教 学 过 程摸索与调整（二次备课）一、突显导入趣味点,乐学新知 1. 今日我想给小伴侣们讲一故事,不知你们是否喜爱？什么故事 呢？
3、就是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事；在没有讲故事之 前,我想问问小伴侣,你们是否见过卖报纸,想一想他们是怎样卖名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载报的？谁能来学学卖报的过程？2. 你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？3. 师开头叙述这个故事 两个小报童在车站卖报；一个报童卖报没有什么与众不同,卖出一 份报纸,收回一份报款,卖出多少,收回多少；另一个报童的卖报 的方式却大不一样,他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中 塞,而并不急于收受报款,等手上报纸没了,他再一一回收报款；同样是在车站卖报度日,
4、不同的卖报方式好像打算了两位报童的不 同的命运；这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“ 蛋糕” 成为国际知名大企业的老总, 他就是韩国三星集团的创始人李秉哲；4. 从这一故事中,你们发觉到什么？今日我们来学习一篇文章与这 个小故事很相像,板书课题：苹果里的五角星；二、突破自学障碍点,顺畅阅读（一）出示目标 1学会本课生字新词,正确书写课后田字格里的字；（二）师简述目标 学习课文,我们第一要做到学会生字新词：读准音,会书写；（三）检测字词 1. 学习生字新词瞧拦腰生疏感受图案清晰五角星横切面苹果核幼儿园鲜为人知循规蹈矩（1）正音 通过预习,你认为哪些字的读音要提示大家留意的？同学提示后,指名一名
5、同学读准这些词语；（2）辨形 字音都读准了,咱们认真看看这些加点的字,这是需要我们 这节课学会书写的；通过课前学习,你认为哪个字特简洁写错？瞧横疏循距同学依据先学情形相互提示；描红：视实际情形,把其中简洁错误的生字描一描,记一记；（3）课后练习 3. （四）出示目标 2：正确流利地朗读课文, 结合课文内容懂得文中关键词语,进而明白课文的主要内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（五）师简述目标 ：学会了生字新词, 就为学习课文打下基础；那现在咱们就来读通课文,懂得文中的关键词语,明白课文大意；（
6、六）顺读课文（1）突破障碍,顺畅阅读第 1 自然段；课文第一向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段,其他同学认真倾听,帮忙订正；2-3 自然段（2）突破障碍,顺畅阅读第 指名读课文第 2、3 自然段；随文懂得词语：同学质疑,相互沟通解决；（3）突破障碍,顺畅阅读第4 自然段 5 自然段4突破障碍,顺畅阅读第小结：学习词语就要这样,不仅要懂得,仍要学会正确运用；三、把握文章主旋律 , 顺清脉络 . 尝试分段说说段落大意；第一段（第 14自然段）：邻居家的小男孩向“ 我” 显示在幼儿园 学到的新本事横切苹果后,苹果里有颗“ 五角星” ；其次段（第 5 自然段）：“ 我” 从横切苹果的好玩发觉
7、中获得的深 刻感受；四、精选课文一部分,品读感悟；（一）出示目标 3 1. 小黑板出示：出示目标 3：品读课文第一自然段, 体会小男孩的机警可爱、乐于与人交往（二）提示任务你觉得小男孩是一个怎样的孩子？从哪里看出来？（三）自主阅读 同学自读,老师巡察指导,明白学习情形；（四）展现沟通（1）小男孩机警可爱：从“ 常客” 、“ 跑来” 、“ 报告” 、“ 显示” 、“ 拿起” 、“ 向我要” 等看出来；（2）小男孩乐于与人交往：从“ 每天” 、 “ 都要” 、“ 报告” 、“ 新闻” 、“ 显示” 、“ 新本事” 等都可以看出来；2. 同学朗读体会小男孩的机警可爱、乐于与人交往；3. 有感情地朗读
8、课文第一、二自然段；4过渡：事情就是这样安静地开头, 可接下来就有了新的发觉,让人诧异了；五、细心设计练习题,检测完善：当第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次单元 课题 5. 苹果里的五角星 第 2 教时 总第 14 个教案课型：新授课教学 目标教学 重点教学1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 懂得课文内容, 从中受到启示： 人的制造力来源于打破常规的思维方 式；引导同学体会小男孩的这种打破习惯思维的举措,从而熟悉到制造力来源于打破习惯思维方式；通过学习课文明白人的制造力来源于打破
9、常规的思维方式；难点【先学提纲】课前 预备学情1. 熟读课文 2. 回家操作：用不同的方法切苹果,看看能发觉些什么；课文故事发生在生活中,但同学平常可能缺少这方面的观看和思维习惯；因此,分析 学习本文,应重点引导同学体会小男孩的这种打破习惯思维的举措；从而熟悉到制造力来源于打破习惯的思维方式；一、复习导入教 学 过 程摸索与调整（二次备课）1. 同学们,今日我们连续学习引读课题；上节课,我们初读了课文,给课文分了段,学会了生字新词,请同学们打开作业本,听写词语； 出示正确的词语： 瞧拦腰生疏感受图案五角星横切面苹果核幼儿园鲜为人知循规蹈矩 对比大屏幕,错的同学举手,现在你能记住这个词了吗？你想
10、提示大家留意些什么？2. 指名说说课文的主要内容；出示目标 1 学习目标 1：课文第三、四自然段；二、品读感悟再次懂得“ 循规蹈矩”；提示任务 1 任务提示 1：默读课文第三、四自然段；摸索：一般人是怎样切的？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自主学习 沟通共享课文中的小男孩是怎样切的？画出文中小男孩切苹果的方法及 由此产生图案的有关句子；懂得拦腰切下去（1）演示一下切法；（2）由此产生了怎样的图案？懂得：“ 横切面” 、“ 果真”7. 一般人为什么不拦腰切呢？你想过没有？（思维定势作用、或是出于
11、便利、出于公正、想不到切苹果仍需要 制造性思维）8. 假如你是小男孩,你为什么这么做？这么说呢？9. 指导读好感叹句,体会作者的心情；说说作者的心情怎样？为什么会有这种心情的呢？“ 见过 从未 见过 更没想到”10. 小结课文第一四自然段： 小男孩向我展现横切苹果后, 苹果 里有颗“ 五角星” ；出示目标 2：学习目标 2: 学习第五自然段,懂得最终一句话；提示任务 2 任务提示 2：作者从横切苹果的好玩发觉中获得了什么深刻感受？同学沟通（1）“ 这样切苹果的” 是指怎样的切法？用上文的词语来说说；（2）这一句中两次用了“ 或许是出于” 表示什么？3. 读其次至四句说说你是怎么懂得的？（1）“
12、 鲜为人知的图案” 是指什么？“ 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思？理解 “ 魅力” ；文中指什么？（2）那这魅力仅仅是苹果中五角星的魅力吗？（3）“ 我” 从看到的苹果里的“ 五角星” 的图案中悟出了一个道理,知道了人的制造力是什么；人的制造力是什么呢？齐读第四句；从小处说换一种切苹果的方法；（4）制造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法；从大处说呢？4. 师小结：从大处说就是不和别人想得一样,就是换个新的角度去 摸索,就是不循规蹈矩,要制造自己的方式,就是不局限于以往的 思路,以往的方法,用新的思路和方法处理和对待事物；制造力的 魅力这样庞大,你们感到诧异吗？再来读读这
13、“ 这鲜为人知的图案名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载竟有那么大的魅力” 一句,体会制造力带给人们的震动吧；三、课堂总结 1. （齐读课文）师：本文讲了一个切苹果的事,仍记得“ 落苹果”吗？谁来具体地说一说； 牛顿无意中看到一只苹果落下来, 就想为什么它不往天上飞呢？于 是就带着这个问题去争论,最终知道了“ 万有引力”； 师：是啊,假如不是他打破常规思维,并去观看,去争论,怎么会 知道“ 万有引力” 呢？在我们的课外读物中也有很多这样的例子；如：捞铁牛：那个和尚转变了常规思维,把八头铁牛捞上来了；
14、制造力就是换一种捞铁牛的方法；曹冲称象：他叫人把象赶到船上, 在船身上做上记号； 再让人把 石头搬上,直到船下沉到记号处,把船上的石头称一称,石头的总 重量就是象的重量；制造力就是换一种称象的方法；田忌赛马：孙膑让田忌调换了一下出马次序,就赢了齐威王； 孙膑打破了常规思维,在认真观看后,认真争论,调换出马次序就获 得了获成功； 四、检测完善补五、板书设计： 5. 苹果里的五角星 拦腰切下去 -发觉五角星 换一种切苹果的方法 -这叫制造力教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元学习必备欢迎下载总第 15
15、个教案课题 6. 正确路径第 1 教时课型：新授课4、学会本课生字新词,正确书写课后田字格里的字；教学 5、正确流利地朗读课文,结合课文内容懂得文中关键词语,进而明白 目标 课文的主要内容；6、品读课文第一自然段,感受他当时的心情；教学 重点教学 难点学习课文的生字词,能正确、流利地朗读课文；1. 初读课文,明白大意,理清层次,阅读课文第一段,引导同学各抒 己见先学提纲、小黑板【先学提纲】一、我来同学词：1. 读一读： 先把绿色通道和生字表里的字读两遍,然后通读课文三遍,遇到不流利的地方多读几遍；2. 写一写： 一笔一划,认真描红生字表里的字；3. 查一查： 查工具书,学习生字新词 难以懂得的
16、词语教学词语：我的懂得：二、我来分分段：预备 1. 默读课文,标出序号,想想每个自然段写了什么；第一段：其次段：第三段：三、我来品课文：1. 读书中遇到的疑问之处 同学对这篇课文所阐述的道理应当不难懂得,由于第五课已经有了铺垫；但学情 要引导同学较好地感知格罗培斯设计路径的过程中所表达的精益求精的工作精 分析 神和闪烁着理性光线有点问题；敬重他人,信任他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种正确选择,这一点的感悟尤为重要教 学 过 程摸索与调整（二次备课）一、突显导入趣味点,乐学新知 1. 同学们,你们喜爱看动画片么？大家肯定对“ 米老鼠” “ 唐老鸭”这样的动画人物不生疏；知道他们是谁制造
17、的么？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指名介绍一下格罗培斯的有关资料；2. 迪斯尼公司的创始人格罗培斯不但制造出了这么多个性鲜明、活 泼可爱的动画人物,对于全世界喜爱动画片的人来说,他仍有一个庞大的奉献,那就是迪斯尼乐园；今日我们要学习的课文,就是和 迪斯尼乐园有关的；3. 揭示课题： 6. 正确路径 请说说对课题的懂得；（1）正确：最好,最优（2）路和径同一个意思,路径的本意是道路；（3）正确路径：就是最好的路线；二、突破自学障碍点,顺畅阅读（一）出示目标 1 学会本课生字新词,正确书写课后田
18、字格里的字；（二）师简述目标 学习课文,我们第一要做到学会生字新词：读准音,会书写；（三）检测字词1. 学习生字新词定稿海边拐入选择踩出督促攻克绵延思绪启示文雅焦躁空地微不足道有宽有窄格罗培斯漫山遍野（1）正音 通过预习,你认为哪些字的读音要提示大家留意的？同学提示后,指名一名同学读准这些词语；（2）辨形 字音都读准了,咱们认真看看这些加点的字,这是需要我们 这节课学会书写的；通过课前学习,你认为哪个字特简洁写错？斯稿催滨拐择踩窄同学依据先学情形相互提示；描红：视实际情形,把其中简洁错误的生字描一描,记一记；（3）课后练习 3. 名师归纳总结 （四）出示目标2：第 8 页,共 29 页- -
19、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载正确流利地朗读课文, 结合课文内容懂得文中关键词语,进而明白课文的主要内容；（五）师简述目标 ：学会了生字新词, 就为学习课文打下基础；那现在咱们就来读通课文,懂得文中的关键词语,明白课文大意；（六）顺读课文（1）突破障碍,顺畅阅读第 1 自然段；课文第一向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段,其他同学认真倾听,帮忙订正；2 自然段（2）突破障碍,顺畅阅读第 指名读课文其次自然段；随文懂得词语：同学质疑,相互沟通解决；这个自然段有几句话比较难读,我们一起来看；（3）突破障碍,顺畅阅读第 3 自然段（4）
20、突破障碍,顺畅阅读第 4 自然段（5）突破障碍,顺畅阅读第 5-7 自然段 小结：学习词语就要这样,不仅要懂得,仍要学会正确运用；三、把握文章主旋律 , 顺清脉络 . 你能依据事情的发生、进展、高潮、结果来给课文分分段吗？（争论、沟通）第一段（ 12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海边清理思绪；其次段（ 34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯 从中受到启示；第三段（ 56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程；第四段（ 7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界正确设计；能否给每一段拟一个小标题？板书：第一段（ 12）遇到难题 第三段（ 56）完成设计其次段（
21、34）获得启示 第四段（ 7）获得正确；四、精选课文一部分,品读感悟；（一）出示目标 3名师归纳总结 1. 小黑板出示：出示目标 3：品读课文第一自然段,感受他当时的心情第 9 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）提示任务 有一天,世界建筑大师被一个设计难倒了,赶快翻开书本,读 一读第一段明白情形,感受他当时的心情；（三）自主阅读 同学自读,老师巡察指导,明白学习情形；（四）展现沟通 出示）：焦躁（焦急而烦躁）急啊,心里像有火烧, 烦啊,恨不得直跺脚； 你有过这种情形吗？2. 联系课文内容,说说内心焦躁的格罗培斯会
22、怎么想吗？（1）老师示范表演： 经过 3 年的细心施工, 迪斯尼乐园立刻要对外 开放了,可是各景点之间的道路该怎样设计,我到现在仍没有拿出 具体的方案,这该怎么办呀！（2）同学成为格罗培斯,想象格罗培斯神态、动作、语言,用课文 语言表演出他的焦躁；（先说一点,再逐步增多,说全焦躁缘由：接到督促电报,修改 50 多次等）3. 明白了他的心情,你确定能读好这段话；指名朗读,同学评判；4. 读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（力求完善,追求正确,对工作一丝不苟、认真庄重、精益求 精）五、细心设计练习题,检测完善：当第一课时 教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 2
23、9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元学习必备欢迎下载总第 16 个教案课题 6. 正确路径第 2 教时课型：新授课1. 正确、流利、有感情地朗读课文；教学 2. 懂得格罗培斯在设计迪斯尼乐园时是如何解决难题的；目标 2. 懂得课文内容,懂得敬重他人,信任他人,给人自由与选择的机会,其中包蕴着庞大的价值；教学 重点教学 难点懂得课文内容,懂得敬重他人,信任他人,给人自由与选择的机会；引导同学联系上下文摸索、 争论问题, 环绕“ 迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界正确设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解；先学提纲、小黑板【先学提纲】一、熟读全文；
24、课前 预备二、上网阅读有关“ 迪斯尼乐园” 的资料,感受“ 迪斯尼乐园” 在世界 上的影响；同学对这篇课文所阐述的道理应当不难懂得,由于第五课已经有了铺垫；但要引导同学较好地感知格罗培斯设计路径的过程中所表达的精益学情 求精的工作精神和闪烁着理性光线有点问题；敬重他人, 信任他人, 给 分析 人自由与选择的机会, 其本身就是一种正确选择, 这一点的感悟尤为重要教 学 过 程摸索与调整（二次备课）一 复习导入 1. 同学们,今日我们连续学习引读课题；上节课,我们初读了 课文,理清了课文的脉络,学会了生字新词,请同学们把作业本打开,听写词语； 出示正确的词语：定稿海边拐入选择踩出督促攻克绵延思绪启
25、示文雅宽窄微不足道漫山遍野 对比大屏幕,错的同学举手,现在你能记住这个词了吗？你想提示 大家留意些什么？2. 上节课,我们阅读了课文第一段,初步接触了世界建筑设计大师 格罗培斯,对他的工作精神特别佩服,我们一起来读读第一段；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示目标 1 学习必备欢迎下载学习目标 1：懂得格罗培斯在设计迪斯尼乐园时是如何解决难题的；二 品读感悟 提示任务 1 任务提示 1：后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,仍被评为世界正确,这是怎么 回事呢？自主学习 沟通共享汽车在法国南部的乡间大路上奔腾,一路
26、上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启示？很多园主是怎么做 的,年迈无力老太太卖葡萄的方法好在哪儿？ “ 无人看管” ,大家可以走进园里自由选择, 无拘无束地选择 自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣； 直接从葡萄架上摘,果子更新奇； “ 只要 就可以 ” 这种方法给人以自由,任其选择的 做法,使人们感到被信任、被敬重；大师看到这一切深受启示,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转 车头,立刻返回了巴黎；此时,大师的心里到底是怎么想的呢？总结：是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎么做了,他真善于从“ 成功者” 身上得到启示；朗读 34 自然段；提示任务 2 任务提示 2
27、：格罗培斯从老太太“ 给人自由,任其选择” 的做法得到启 发后,立刻返回了巴黎,设计了怎样的方案？他是怎么想的？沟通感受 步骤一：撒下草种,提前开放；步骤二：依据脚印,铺设道路； 小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一的小道,宽的地方说 明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少 些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路 径了；这些“ 文雅自然” 的路径是游客自己走出来的,格罗培斯的 设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的专心良苦；你对格罗培斯的设计是如何熟悉的？说说你的见解； 这样的设计给了游人以权益,是把游人放在了第一位的； 这样的设计是顺其自然的,看来在
28、没有方法的时候,顺其自然是名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一种正确的选择； 道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的 它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿 朗读第三段,体会方案的高明；提示任务 3 任务提示 3：格罗培斯成功的要领是什么？同学沟通 格罗培斯成功的要领是什么？ 格罗培斯追求完善, 先后修改了 50 多次,仍不中意, 最终让大家 共同来制造,这样的路径已不是哪一个人的设计,而是大家共同的 选择； 这很多小道踩出来了, 但并不一律,“ 有宽有窄” ,宽的走的人多
29、,窄的走的人少些, 却又“ 文雅自然” ,据此铺设的人行道就没有刻板 的模式,富有艺术性； 行人走出来的路是文雅自然的,格罗培斯在依据踩出来的痕迹铺 设路径时,肯定会施展全部的本事,使路径更美； 这样的路是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩 时的便利、快捷； 设计路径的方法不同平常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人 以极大的启发； 如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农夫那里获得启示,汲 取了“ 给人自由,任其选择” 的精神而完成的； 格罗培斯对待“ 微不足道” 的问题同样认真对待,他对工作认真 负责,一丝不苟；正确路径的设计与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？（由于格罗培斯是受当地农
30、夫卖葡萄的方法而产生路径设计方案 的,两者之间有一些共同点,都把选择的权益交给了大家,让大家 去查找最适正确的东西, 都是顺其自然的, 都包含着对人们的信任、敬重 齐读第四段 三、课堂总结 1. 至此,你想对格罗培斯说些什么？ 格罗培斯,你不愧是世界建筑大师！ 格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习； 你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样！名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 有感情地朗读全文；3. 格罗培斯从老太太的做法中深受启示,获得成功；你们从格罗培 斯身上得到了什
31、么启示呢？四、检测完善补五、板书设计：6. 正确路径时间紧迫获得启示完成设计取得正确撒下草种,提前开放依据脚印,铺设道路敬重他人,信任他人,给人自由,任其选择教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元学习必备欢迎下载课题 7. 人类的“ 老师”第 1 教时 总第 17 个教案课型：新授课7、学会本课生字新词,正确书写课后田字格里的字；教学 目标教学 重点教学8、正确流利地朗读课文,结合课文内容懂得文中关键词语,进而明白 课文的主要内容；9、品读课文第一自然段,懂得“ 人类的老师是谁” ；学习课文的生字词
32、,能正确、流利地朗读课文；1. 理清课文的脉络,读懂第一、二和第七自然段；难点 先学提纲、小黑板【先学提纲】一、我来同学词：1. 读一读： 先把绿色通道和生字表里的字读两遍,然后通读课文三遍,遇到不流利的地方多读几遍；2. 写一写： 一笔一划,认真描红生字表里的字；3. 查一查： 查工具书,学习生字新词 难以懂得的词语教学 预备词语：我的懂得：二、我来分分段：1. 默读课文,标出序号,想想每个自然段写了什么；第一段：其次段：第三段：三、我来品课文：1. 读书中遇到的疑问之处学情 分析同学对字词的学习能自行解决,他们会用比较法, 拆件法,关键部位突显法,组词法等区分识记生字； 对词语的懂得, 他
33、们也可以借助查字典 和联系上下文的方法解决；不需要多花功夫；教 学 过 程摸索与调整（二次备课）一、突显导入趣味点,乐学新知名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 1. 兴奋人心的 2022 北京奥运会早已终止两年多了,但是奥运会 的辉煌依旧在我们的脑海里,同学们在电视里观察过鸟巢吗？知道“ 鸟巢” 的设计灵感来自于什么？2. 其实,大自然就是人类的“ 老师” ；（板书课题）说说为什么老 师上加双引号？3. 看着课题,你想明白什么？（人类的“ 老师” 是谁？人类可以在“ 老师” 那里学到什么？它
34、们 为什么是人类的老师？）4. 齐读课题；二、突破自学障碍点,顺畅阅读（一）出示目标 1 学会本课生字新词,正确书写课后田字格里的字；（二）师简述目标 学习课文,我们第一要做到学会生字新词：读准音,会书写；（三）检测字词 1. 学习生字新词惨祸教训匀称超过机翼牢固机毁人亡省料某些轻而易举坦克破裂新式鲸鱼（1）正音 通过预习,你认为哪些字的读音要提示大家留意的？同学提示后,指名一名同学读准这些词语；（2）辨形 字音都读准了,咱们认真看看这些加点的字,这是需要我们这节课学会书写的；通过课前学习,你认为哪个字特简洁写错？亡祸训均匀省某坦同学依据先学情形相互提示；描红：视实际情形,把其中简洁错误的生字
35、描一描,记一记；（3）课后练习 3. （四）出示目标 2：正确流利地朗读课文, 结合课文内容懂得文中关键词语,进而明白课文的主要内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（五）师简述目标 ：学会了生字新词, 就为学习课文打下基础；那现在咱们就来读通课文,懂得文中的关键词语,明白课文大意；（六）顺读课文（1）突破障碍,顺畅阅读第 1-2 自然段；课文第一向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段,其他同学认真倾听,帮忙订正；（2）突破障碍,顺畅阅读第 3 自然段 指名读课文第三自然段；随文懂得词语
36、：同学质疑,相互沟通解决；（3）突破障碍,顺畅阅读第 4 自然段（4）突破障碍,顺畅阅读第 5 自然段（5）突破障碍,顺畅阅读第 6-7 自然段 小结：学习词语就要这样,不仅要懂得,仍要学会正确运 用；三、把握文章主旋律 , 顺清脉络 . 1. 课文哪些自然段讲了“ 人类的老师是谁” 这个问题“ ？指名朗读 1、2 自然段；概括：自然界种种生物是人类的老师（板书）2. 为什么说生物是人类的老师？课文哪些自然段回答了这个问题？指名朗读 3、4、5、6 自然段；在同学朗读每节后,做总结,并板书：飞机设计轮船设计建筑设计汽车设计坦克设计概括课文段落大意一（ 12）以科学家从鱼儿能在水中自由升降获得启
37、示,创造潜 水艇为例,指出鱼类是人类的“ 老师” ；二（ 36）列举自然界的种种生物,表现人类以它们为老师才有 了发觉、创造、仿照,制造出新事物；三（7）呼应开头,点题总结；四、精选课文一部分,品读感悟；（一）出示目标 3 1. 小黑板出示：名师归纳总结 出示目标 3：品读课文第一自然段, 懂得“ 人类的老师；第 17 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）提示任务课文哪些自然段讲了“ 人类的老师是谁” 这个问题？（三）自主阅读同学自读,老师巡察指导,明白学习情形；（四）展现沟通 1.1 同学读课文后 , 指名回答；
38、 自然界的种种生物真是人类的好“ 老师” 啊 . 2 齐读第七自然段 3 这句话仍告知了我们什么 . 沟通 : 从“ 种种生物” 知道了自然界中人类的“ 老师“ 很多；你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“ 老师” 很多吗 . 过渡 : 是啊, 自然界中的很多生物都是人类的 课文的哪一自然段感受到这一点 . “ 老师” , 你仍能从4 其次自然段 : “ 其实 , 自然界可以充当人类 老师的生物何止鱼类一种；” a. 男生齐读； b. 从这句话中你仍知道了什么. 鱼类是人类的“ 老师” ； 2. 为什么鱼类是人类的“ 老师” 呢 1 请大家读一读第一自然段.哪一自然段告知了我们 . , 用笔
39、在书上划出缘由； 2 指名沟通； 请用“ 由于 所以 ” 的句式回答； 3 齐读第一自然段；3. 课文仍介绍了哪些“ 老师” .请同学们快速读读第 3-6 自然段 ,找一找 , 用笔圈出来；五、细心设计练习题,检测完善：当第一课时六、板书设计七、教后反思其次单元课题 7. 人类的“ 老师”第 2 教时 总第 18 个教案名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课型：新授课1. 正确、流利、有感情地朗读课文；教学2. 能说出第三、四、五各自然段的主要内容；激目标3. 能借助课文具体的语言材料, 明白人类
40、以生物为师的有关事例,发同学主动探究自然的愿望和对科学的喜爱之情；教学 能借助课文具体的语言材料, 明白人类以生物为师的有关事例,激发学重点 生主动探究自然的愿望和对科学的喜爱之情；教学 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启示,解决了什么问难点 题,培育自己对科学争论的爱好；先学提纲、小黑板【先学提纲】1. 熟读课文第三至第六自然段；课前 预备2. 你仍知道哪些人类以生物为 “ 老师” 的事例？搜集有关的文字或图片 资料；1这篇课文对同学而言具有极大疑问力,由于文中的学问同学比较生疏,有些词唯恐是第一次听说；但是也会激起同学的奇怪心和探究的欲望,因此应让学情 分析同学在重点朗读和合作探
41、究方面下工夫；2在阅读懂得方面,同学能正确,流利,有感情地朗读课文,把握边读边摸索 的方法；同学已学会用读来懂得文章思想脊髓,但需老师深化浅出的引导和感情朗读的指导；教 学 过 程摸索与调整（二次备课）一 复习导入1. 同学们,今日我们连续学习引读课题；上节课,我们初读了课文,学会了生字新词,请同学们把作业本打开,听写词语； 出 示 正 确 的 词 语 ： 惨 祸教 训均 匀超过机翼牢固机毁人亡省料某些坦克破裂新式轻而易举 错的同学举手,现在你能记住这个词了吗？2. 通过上课的学习,我们知道人类的“ 老师” 是谁呢？（各种生物）3. 那么课文哪些自然段具体说明白自然界里有很多生物是人类的老师的
42、呢？请同学们打开书,快速浏览课文,找出有关语段；出示目标 1 学习目标 1：1能说出第三、四、五各自然段的主要内容；2. 能借助课文具体的语言材料,明白人类以生物为师的有名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二品读感悟学习必备欢迎下载提示任务 1 任务提示 1：同学们,这三个例子写得很具体很好玩,下面请你们选择自己最感爱好的或者说最喜爱的一个认真读一读,留意要一边读一边想,争取把每句话读懂；自主学习沟通共享 1.* 第三自然段（1）读了这一段, 你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句 把这一段的主要内容说清晰吗？（2）出示：科学家从 _得到启示,创造了 _；人们仿照 _