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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元：两、三位数乘一位数第 1 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容：整十数、整百数乘一位数的口算及估算 想想做做 教学目标：教材第 1、2 页例 1、例 2 及1. 同学经受探究整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估量两位数、三位数乘一位数积的大致范畴,进一步体会算法的多样化；2在解决实际问题的情形中能合理挑选的运用口算、估算,体会解决问题策略 的多样性,进一步进展数学摸索,提高解决问题的才能；3. 在探究算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探究的 意识,提高合作沟通的才能,获得胜利的体验,树
2、立学习的信心；教学重点：口算整十数、整百数乘一位数；教学难点：估算整十数、整百数乘一位数；教学预备：课具 教学过程：一、 复习导入；黑板写出乘法算式,练习表内乘法的口算；5 6= 7 8= 9 5= 6 6= 2 9= 4 8= 7 7= 6 3= 4 7= 3 5= 8 8= 5 2= 二、 新授；（一）整十、整百数乘一位数的口算；1. 谈话过渡：2. 简笔画画出情境图；（1）让同学看图,说说得到的一组信息； （王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米,每箱 20 根；）（2） 看到这些信息,你想提出什么样的问题？老师引导同学解决“ 一共有多少根？”3. 口算整十数乘一位数；（3） 你准备怎么解决
3、这个问题？名师归纳总结 （4） 同学口头列式,老师板书；20 3= 第 1 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5） 老师组织同学沟通算法；先小组沟通,再全班汇报；（6） 老师简要的板书同学的想法；A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十, 6 个十是 60；C、2 3=6,20 3=60 （7） 勉励同学在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由；4. 口算整百数乘一位数；（1）完成“ 试一试”（2）教学过程同上；有了20 3 的口算过程,同学可能很快就能找到口算200 3 的最简便方法；5总
4、结规律； 2 3= 20 3= 200 3= （1） 让同学说说其中的规律；（2） 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法；6综合应用；（1）完成想想做做第 1 题；同学独立完成后,集体订正；勉励同学在做的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律；（2）完成想想做做第 2 题；（二）估算两位数、三位数乘一位数； 1. 教学例 2 （1） 出示例 2 情形图；29 6（2） 同学口头列式,老师板书；（3）勉励同学依据加减法估算的方法,估算这道题；（4）老师简要的板书同学的想法； 48 4200（元） 50 （5）完成“ 试一试” ；（6）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近
5、似数,再估算；6 题；2综合应用；完成想想做做第 三、综合练习；1. 想想做做第 3 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学独立完成后,集体订正；遇到错题,找找错误的缘由,并督促改正；2. 想想做做第 4 题；3. 解决实际问题；（1）想想做做第 5 题；（2） 想想做做第 7 题；同学独立完成,集体订正；说说每道题自己的想法；四、全课小结；今日你们学会了哪些学问？第 2 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容：求一个数是另一数的几倍 教学目标：1懂得“ 一个数是另一个数的几倍”倍” ,并能解
6、决实际问题；教材第 4 页例 3、第 5 页想想做做,能运用除法“ 求一个数是另一个数的几2. 同学通过观看发觉、动手操作、争论沟通,提高观看、比较、抽象、概括和动手操作才能；3. 体会到数学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的爱好和信心；教学重点：懂得“ 一个数是另一个数的几倍”个 数的几倍” 并能在实际中运用；,学会利用除法求“ 一个数是另一教学难点：懂得和运用除法求“ 一个数是另一个数的几倍”教学预备：课具 教学过程：一、复习铺垫 师：“ 今日大家的上课的精神都特殊棒,所以下面的一些抢答题,信任你的举手 动作是最快的；做好预备； ”1口答；名师归纳总结 3 个 5 是（）2 个 4 是（
7、）第 3 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 8 里面有（）个 2 20学习必备欢迎下载）个 5 里面有（2看图说说有几个几（1） 2 个 3 （2） 3 个 2 （3） 1 个 5 或者 5 个 1 二、探究新知师：“ 前面的学问大家把握的特别好,老师现在仍想考考大家；”1简笔画画出示情境图（例 3）师：认真观看这幅图,你获得了哪些数学信息？蓝花： 2 朵黄花： 6 朵红花： 8 朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数；谁能把比较的结果说一说？2初步感知“ 倍” 的含义（1）圈一圈,再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量,我们仍可
8、以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较；假如我们将蓝花看成一份,那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈,看看你圈了以后有什么发觉；”（2）同学操作,老师巡察,并赐予适当的提示；指名一位同学到黑板前操作；并用自己的话表达自己的想法；（3）同学汇报：师：“ 你圈出了几个几？为什么把2 个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答；推测提示：由于蓝花的朵数是2,所以把 2 看成一份, 6 就可以分成 3 份；也就是 3 个 2）老师依据同学的回答补充讲解：由于 6 里面 3 个 2,所 以 6 是 2 的 3 倍；所以黄花的朵数是蓝花的 3 倍；”随机板书：
9、求： 6 是 2 的几倍 想： 6 里面有几个 2 （3 个 2）所以： 6 是 2 的 3 倍；3. 体会加深“ 倍” 的意义名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）比较红花和蓝花的朵数；（2）先让同学自己在练习本上圈一圈,再在小组内说一说；（2）同学汇报：师：“ 你把每几朵圈成一份？（ 2 朵）为什么？（蓝花的朵数是 2 朵）；那么把红 花圈成了几个 2（4 个 2）由于 8 里面有 4 个 2,所以 8 是 2 的 4 倍；所以红花是蓝花的 4 倍；随机板书：求： 8 是 8 的几倍 想：
10、8 里面有几个 2 （4 个 2）所以： 8 是 2 的 4 倍；（师：“ 这就是我们今日要一起争论的问题；求一个数是另一个数的几倍；” （板书课题）师“ 我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4 倍,那么这个4 如何用算式来表示出来呢？”指名回答, 8 2=4 （3）小结：“ 说的特别好,求一个数是另一个数的几倍,我们一般用除法来运算；” 那么黄花的朵数是蓝花的 三、尝试练习,加深懂得；2 倍,这个 2 如何用算式表示出来呢？1. 想想做做第 1 题；同学独立完成后汇报；2想想做做第 2 题；同学独立完成后汇报；3想想做做第 3 题；留意让同学说一说算式是如何列出来的；四、学问应用,巩固提高；1想
11、想做做第 4 题；让同学尝试直接列算式解答,然后说一说是如何列出算式 的；2查找生活中的倍数问题在我们生活中仍有许多这样的数学问题,老师知道咱 8 岁,老师今年 32 岁了,你知道老师的岁数是他们的几倍 们班有几个同学今年 吗？像这样的问题,我们生活中仍有许多,同学们回去可以想一想,然后把想 到的问题告知爸爸、妈妈或者是老师听,好不好？五、全课总结 今日怎么学习了（）,你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求 一个名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数是另一个数的几倍, ” 也就是“ 求一个数里面
12、有几个几；用除法解决；）第 3 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容： 求一个数是另一数的几倍练习课 教学目标：教材第 6 页 5-9 题1通过练习和摸索,更加明确“ 几倍” 和“ 几个几” 之间联系,进一步熟悉倍；2. 培育同学观看、推理、迁移的才能及语言表达才能；3. 培育同学善于动脑的良好习惯和学习数学的爱好；教学重点：进一步建立“ 倍” 的概念； ；教学难点：懂得“ 倍” 的本质含义；教学预备：课具教学过程：一、口算训练；（想想做做第 5 题）1. 黑板写出乘法算式,练习表内乘法的口算；5 8= 7 4= 9 2= 9 6= 4 9= 9 8= 9 7= 9 3= 3 7= 3 5=
13、 1 8= 5 7= 2. 口算20 6= 4 80= 600 9= 5 700= 50 6= 3 800= 3口答；4 个 5 是（）2 个 6 是（）个 4 20）个 4 8 里面有（里面有（二、激趣导入1拍一拍同学拍拍表示一倍的次数,老师有节奏地拍出表示几倍的次数；生 1 拍: ；老师拍 4 个 2 下；问：老师拍的次数是你们的几倍？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2 拍: ；老师拍 3 个 3 下；问：老师拍的次数是你们的几倍？2谈话：大家表现得真棒, 说明大家学习地特别努力； 敢不
14、敢迎接更大的挑战？三、巩固练习 1完成想想做做第 6 题；先让同学自己读题, 然后说一说如何测量线段的长度,要留意什么？最终让同学独立完成,并说说解题思路；2完成想想做做第 7 题；同学独立完成,并说说解题思路；3完成想想做做第 8 题；（1）观看图,你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？挑选哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）挑选哪两个条件解答其次个问题？怎么求出几倍的？9 题；4完成想想做做第（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）仍能提出哪些用除法运算的问题？第 4 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容： 求一个数的几倍是多少实际问题 教学目标：教材第 7 页例 4、
15、想想做做1. 紧密联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少 的应用题；2. 通过实物操作培育同学动脑、动手、动口等才能；3. 探究新旧学问的内在联系,进展同学的思维,培育同学敏捷解题的才能；4. 引导同学感悟到美源于生活,感悟到数学学问的魅力；教学重点：加深“ 求一个数是另一个数的几倍” 和“ 求一个数的几倍是多少”数量关系的熟悉；教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备：课具 教学过程：一、操作导入 1. 按要
16、求摆一摆,说一说（1）第一行摆 2 根小棒,其次行摆 4 个 2 根；其次行小棒的根数是第一行的（）倍；（2）第一行摆 4 个圆片；其次行圆片的个数是第一行的 2 倍；第三行摆圆片的个数是第一行的 3 倍；问：你是怎么摆的？你发觉了什么？谈话：生活中有好多有关“ 倍” 的实际问题,今日我们来学习“ 求一个数的几倍是多少的实际问题”；（板书课题）二 合作探究 1. 教学例题,出示图,问：看了图,你知道了什么？问我们什么问题？2. 同学独立摸索,可以动手画一画,或摆一摆；3. 小组沟通；4. 全班沟通,说说是怎么想的；3 5. 进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（个
17、5 棵）,这样看来,求柳树有多少棵,也就是求 么方法来运算？6. 同学列式并口答；3 个 5 棵时是多少,可以用什7. 组织同学争论小结：这题是用什么方法运算的？谁能说说为什么用乘法计 算？三、巩固练习 1. 做“ 想想做做” 第 1 题；要求同学先画一画,再填一填；同学独立解答后,摸索：列式的时候是怎样摸索的？2. 做“ 想想做做” 第 2 题；先让同学自己填一填,然后让同学利用线段图说一说如何解答题目；3. 做“ 想想做做” 第 3-5 题；（同学独立解答后说说每题是怎样想的）四、小结 提问：这节课你有什么收成？仍有什么不明白的问题？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共
18、34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 5 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容：教材第9 页练习一第 1-5 题；教学目标：1通过练习和摸索,进一步把握不整十、整百数乘一位的方法；能娴熟利用除 法求一个数是另一个数的几倍；2. 培育同学观看、推理、迁移的才能及语言表达才能；3. 培育同学善于动脑的良好习惯和学习数学的爱好；教学重点：加深懂得“ 求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系；教学难点：加深懂得“ 求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系；教学预备：课具 教学过程：一、谈话导入；我们已经把握整十、整百数乘一位数方法,谁能来说一说我们运算时是利用什
19、 么方法进行运算的？（借助表内乘法）下面就让我们一起来利用表内乘法运算下面的题目；二、整十、整百数乘一位数的练习；1. 练习一第 1 题；同学独立完成,说一说上下两题的联系与区分；2. 练习一第 2 题；同学分组完成,然后集体订正,老师留意巡察指导；三、求一个数是另一数的几倍练习；刚才同学们做的特别认真,特别认真,正确率特别高,对于下面的练习有没信 心？（一）完成练习一第 3 题；1. 出示情形图,让同学观看,说一说白菜有多少棵？青菜呢？2. 你能提出一个关于“ 倍” 的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - -
20、 - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 让同学自己解答；（同学可以先圈一圈,也可直接列式,老师留意巡察指导）4. 总结：求一个数是另一个数的几倍,我们可以直接列除法算式解答；（二）完成练习一第 4 题；同学独立完成,留意要求同学列除法算式来解答,不娴熟的同学可以先圈一圈,再列式；（三）完成练习一第 5 题；同学独立完成,指名两名同学板演,再让其中一位同学说说自己是如 何想的；四、拓展延长；今年,妈妈 27 岁,小明 3 岁；提出一个数学问题并解答 追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结；你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？第 6 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容：教材
21、第10 页练习一第 6-11 题；教学目标：1通过练习和摸索,加深对“ 倍” 的数量关系的熟悉,进一步熟悉“ 倍”；2. 把握利用估算来解决实际问题的方法；3. 培育同学观看、推理、迁移的才能及语言表达才能；4. 进行法制训练第 6 题可渗透中华人民共和国环境爱护法第一条为爱护和改善环境,防治污染和其他公害,保证公众健康,推动生态文明建设,促进 经济社会可连续进展,制定本法；教学重点：进一步懂得“ 倍” 的数量关系；教学难点：进一步懂得“ 倍” 的数量关系；教学预备：课具 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - -
22、- 学习必备 欢迎下载一、复习导入；1填一填；4 个 6 可以说成 6 的（）倍；3 个 5 可以说成 5 的（）倍；）倍；5 个 8 可以说成（）的（ ）倍；7 个 9 可以说成（）的（2. 同学表现的真棒,下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！二、求一个数是多少的实际问题练习；1练习一第 6 题；出示情形图,（渗透中华人民共和国环境爱护法第一条 为爱护和改善环境,防治污染和其他公害,保证公众健康,推动生态文明建设,促进经济社会可持 续进展,制定本法）让同学认真观看；然后提问：（1）已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？（2）同学独立列式解答；2. 练习一第 7 题；（1）
23、出示情形图,先让同学认真观看,让同学初步比较一下三个数量；（2）提问：你能提出哪些用除法运算的问题？这里要求用除法运算,准备提哪 类问题？（3）依据同学回答,老师相机板书；鸡只数是鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？鸡只数是鸭的几倍？让同学列式解答；3. 练习一第 9 题；同学独立完成,老师留意巡察指导；汇报时让同学说一说是怎么想的；4. 巩固加深；（1）出示练习一第 8 题,先让同学独立完成；（2）集体订正时,让同学说清晰是如何想的；（3）观看下：书包比文具盒贵32 元,这 32 元相当文具盒的几倍？联系书包价钱是文具盒的 5 倍,摸索：求书包比文具盒贵多少元？仍有其它的 方法可以解答吗？（这里依据
24、教学实际情形,老师适当渗透“ 差倍” 的概念；）三、利用估算解决实际问题；1. 练习一第 10 题；先让同学说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8 分钟大约打了多少个字？ （引名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导同学说出估算的步骤和方法）2. 练习一第 11 题；同学先和同桌说一说,再指名回答；四、全课小结；通过这节课你把握了哪些学问？第 7 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容： 笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学目标：教材第 11 页例 5 及试一试；1使同学初步把握一位数乘二、三位数（不
25、进位）的笔算方法,把握竖式的书 写方法,能正确地运算2培育同学的归纳推理才能教学重点：把握算理及竖式书写中乘的次序；教学难点：把握笔算时乘的次序,正确进行运算；教学预备：课具 教学过程：一、复习导入 1口算：2竖式笔算：二、进入新课1老师出示图：（假如需要可出示例 5 的情境图,然后再画出下图； ）（1）请同学看图列出算式,指名回答,老师相机板书：（2）请同学口算出结果,并且说出算理；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让同学经受口算的过程,逐步使同学明白运算两位数乘一位数我们可以把 两位数分成几
26、十和几,先分别乘以一位数,再把两次乘得的数合起来就是所求 的积；（3）老师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来,那就需要我们用竖式的方法笔算出来；今日我们就以 题：笔算乘法为例学习笔算乘法；板书课（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展现正确算式；老师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐；（6）设疑引思：老师出示提纲同学争论：a运算时,先从哪一位乘起的？接下来乘的次序是什么？b积的个位是 6,它表示什么？怎样来的？c积的十位是 3,它表示什么？怎样来的？d积是 36,是哪部分合起来的结果？同学边回答,老师一边在图上画出来；并板书：（7）老师说明
27、运算过程中,中间过程可以简化,直接写成：（8）反馈练习：2教学试一试（1）老师出示试一试；提问：被乘数是几位数？乘的次序是什么？待同学回答后,老师让全班试做（2）让一同学到黑板边板书边表达乘的过程；（3）反馈练习3比较例题和试一试的异同点同学先争论,最终沟通达成共识；4反馈练习：课本 12 页想想做做第 1 题；二、巩固练习 1想想做做第 2 题；（同学独立完成后集体沟通； ）2想想做做第 3、4 题； 3想想做做第 5 题；（先让同学说一说先运算什么； ）三、全课小结；笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在运算过程要注意哪些方面？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 34
28、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 8 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容： 笔算两、三位数乘一位数（一次进位）教学目标：教材第 13 页例 6 及试一试；1. 探究并把握两、三位数乘一位数 一次进位 的笔算方法；2. 引导同学由复习迁移、类推到新知的学习；3. 引导同学通过笔算,感觉美源于生活；教学重点：把握运算方法,懂得“ 满十向前一位进一” 和“ 满几十向前一位进 几” 的算理；教学难点：懂得“ 满十向前一位进一” 和“ 满几十向前一位进几” 的算理；教学预备：师生各预备小棒 教学过程：一、复习旧知：笔算（指名同学板演） ：8 捆（每捆 10
29、根）又 7 根；24 2= 213 3= 二、创设情境,提出问题：1. 提出问题；老师出示情形图：（课本 13 页例 6）2. 抽同学回答从情形图中获得哪些数学信息；灰天鹅： 48 只；白天鹅：是灰天鹅的 2 倍；三、探究新知,解决问题 1探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 依据情形图让同学提出问题后出示完整题目：湖里有 48 只灰天鹅,白天鹅的只数是灰天鹅的（同学观看并自由发言）2 倍；白天鹅有多少只？（1）请同学摸索,沟通解决问题的方法,列出算式：48 2 （2）动手操作,懂得算理；板书： 48 2= （这个算式表示什么意思？怎样运算呢？）同学估算 48 2 的积大约是多少 .为什么？名
30、师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师生共同活动,演示操作,第一行摆4 捆,另摆 8 根,表示 48；接着再摆同样一行小棒；要求 2 个 48 根一共是多少根,就是要先算出 2 个 8 根是多少,再算出 2 个 40 是多少,最终把两次乘的结果加起来；先算 2 个 8 根是 16 根,把其中的 10 根捆成一捆放在 2 行小棒的下面,另外6 根放进这捆小棒的右边：再算 2 个 4 捆是 8 捆,一共是 9 捆又 6 根,那么 48 2=96是怎样算出来的？先算什么,再算什么；竖式运算；问：怎样运算呢
31、？借助直观操作、边讲解边板书竖式； 4 8 2 1 6-8 2 8 -40 2（8 为什么写在十位上？） 9 6 -（积的十位上为什么是9？）然后指出,为了书写简便,以上竖式可简写为：4 8 进位的表示什么？ 1 2 9 6 （3）尝试争论,把握算法； 2 8 1 4 3 2 3 2 3 8 4 9 引导同学比较：这两题与例题,有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使同学明白乘数乘被乘数个位上的数积满十,向十位进 1；假如积满二十,应向十位进 2,积满三十呢？假如十位上满十就向百位进位；归纳：用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十,就向十位进几；留意：告知同学,为了防止遗忘,进位数可写小
32、一些记在横线上；2探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试： 4 152引导同学列出算式；（1）估算出大约的积是多少？（2）请一名同学在黑板上写出竖式,其它同学在练习本上完成；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）指名让同学说一说：积的百位上写几？为什么？小结：引导同学归纳乘数是一位数的乘法运算方法,说明乘的次序及进位法就；用竖式运算时,留意什么？四、巩固、拓展练习 1. 完成课本第 14 页 1、2 题 独立完成,指名板演,集体订正；2. 完成课本 14 页第 5 题；同学独立完成,
33、指名板演,集体订正；五、课堂总结,课后延长 1归纳一下本节课所学的算理；2归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应留意的地方；第 9 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容：教材第15 页第 1-7 题；教学目标：1. 娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法；2. 能运用所学学问,娴熟解决实际问题,提高解决问题的敏捷性；3. 经受与他人沟通各自算法的过程,提高同学口头表达才能,培育同学学会合 作学习；教学重点：娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法；教学难点：娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法,并懂得算理；教学预备：课具；教学过程：一、复习回忆,再现新知；同学们,我们刚刚学习完了两、三位数
34、乘一位数的运算,对于笔算乘法,你认 为需要留意什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（同学独立摸索,并与同伴沟通；找个别同学说一说,用自己的语言归纳出竖 式运算的运算法就和留意事项,其余的同学对其中进行补充；） 二、分层练习,巩固提高；1. 基本练习；（1） 我是口算小能手；（练习二第 1 题）出示口算卡片,开火车；随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的；（2）用 竖式运算；（练习二第 2 题）37 2= 73 2= 329 3= 293 3= 让同学以竞赛的形式进行,找四名同学板演,找其他同学
35、进行评判,反馈；（练习二第 3 题）（3）火眼金睛：先让同学同桌进行沟通指正,然后指名回答；2. 综合练习,应用新知；（1）练习二第 5 题；先让同学观看表格,说一说从表格中能猎取到哪些信息？再说说解题的方法；最终让同学独立完成,集体订正；（2）练习二第 6 题；先让同学读题,然后说一说你从题目中猎取到哪些信息？问题是什么？你准备 如何解答？为什么？同学独立解答,集体订正；（3）练习二第 7 题；先让同学读题,同桌沟通；老师留意巡察指导,要留意同学的语言表达的完整 性；指名回答,其它同学可以补充；三、梳理总结,提升熟悉；通过这节课的练习,你有那些收成？名师归纳总结 - - - - - - -第
36、 17 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 10 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容：教材第16 页第 8-13 题；教学目标：1. 在懂得算理的基础上,娴熟把握两三位数乘一位数的运算方法,并能娴熟计 算；2. 加强同学估算意识,能够运用所学学问解决简洁实际问题,能对问题做出正 确分析,提高解题才能；3. 经受与他人沟通各自算法的过程,提高同学口头表达才能,培育同学学会合 作学习；教学重点：懂得算理并能娴熟运算两三位数乘一位数的乘法；教学难点：能应用所学学问对问题做出正确分析；教学预备：课具；教学过程：一、口算练习；1. 练习二第 8 题
37、；30 24 2030 332 24 2131 334 24 2233 3先让同学观看每组算式,估算一下结果大约是多少,再口答；2. 练习二第 9 题；出示口算卡片,开火车；随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的；二、分层练习,巩固提高；1. 练习二第 10 题；（1）出示题目,提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道的？（2）分组沟通,指名回答,相互补充；这里让同学知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了；（3）分组完成运算,集体订正；2. 练习二第 11 题；让同学独立完成,同桌沟通指正；老师巡察指导,同学完成后利用实物投影展 示部分同学成果；名师归纳总结 -
38、- - - - - -第 18 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 练习二第 12 题；（1）出示情形图,让同学观看后说一说你猎取到了哪些信息？先求什么？再求 什么？（2）同学独立完成,指名回答,集体订正；3. 练习二第 13 题（1）出示题目,让同学读题后说一说你猎取到了哪些信息？先求什么？再求什 么？（2）同学独立完成,老师巡察指导,指名回答,集体订正；三、总结提高；1. 两三位数乘一位数的乘法运算方法是什么？竖式运算时要留意什么？2. 本节课中你又获得哪些解题的体会？第 11 课时：时间：年月日第周星期第节教学内容： 两三位数乘一位数
39、的笔算（连续进位）教学目标：教材第 17 页例 7 及试一试；1自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的运算过程,懂得其算理,把握 其运算法就；2懂得、概括多位数乘一位数（连续进位）的运算法就；3连续培育同学的估算意识和先估算后运算的良好习惯；4在自主探究解决问题的过程中,让同学体验胜利的欢乐和失败的情感,体会 数学在日常生活中的应用价值；教学重点：懂得和探究连续进位的运算方法；教学难点：懂得连续进位的算理；教学预备：课具；教学过程：一、谈话导入：老师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法,现在名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 34 页精选学习资料
40、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请同学们想一想,既然有一次进位,那么有没有两次进位、三次进位呢？带着 这个问题,让我们一起来开头今日的学习；二、探究新知（一）探究两位数乘一位数（连续进位）笔算方法 1. 展现情境图（课本第 17 页例 7）（1）依据这幅图片,你可以得到哪些信息？让同学认真观看情境图,猎取相关信息；（2）要求野鸭有多少只,可以怎样列式？依据同学回答,老师板书“48 4”（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来运算一下这个题目,请一名同学到 黑板列竖式运算；（老师巡察指导同学运算； ）（4）争当小老师,指名让同学讲解48 4 的具体运算步骤,留意让同学说清晰
41、十位、百位上分别是几？是怎样得到的？2. 总结；老师：通过以上几个题目的运算,请同学们摸索总结一下,在用竖式运算连续 进位的两位数乘一位数时应当留意什么？同学：分组争论,摸索沟通,然后汇报,老师帮忙总结；（课件展现）：1用一位数乘两位数上个位上的数,积满几十向十位进几；2用一位数乘两位数上十位上的数,积满几百向百位进几；3不要漏加进位数字；（二）探究三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 老师：刚才同学们表现得特别棒,完全靠自己主动探究就找到了两位数乘一位 数（连续进位）乘法的运算方法,现在敢不敢连续挑战,探究出三位数乘一位 数（连续进位）笔算方法？1. 教学试一试；2 7 2 4 （1）让同学尝试运算,老师留意巡察指导；（2）争当小老师,指名让同学讲解积的百