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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元：负数的初步熟识单元教学目标：1、使同学在熟识的生活情境中初步熟识负数的含义,知道正数和负数的读、写方法,知道 0 既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数都小于 0,能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量,能在直线上表示正数和 负数（限整数）；2、使同学在熟识负数的过程中,体会数学与日常生活的联系,增进对数学的了 解,进一步培育对数学的爱好,提高学好数学的信心；单元重难点：重点：知道正数和负数的读、写方法,知道 于 0,负数都小于 0 0 既不是正数也不是负数,正数都大难点：能正确使用正数和负数描述
2、日常生活中常见的具有相反意义的量,能在直线上表示正数和负数；单元教学措施：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：负数的初步熟识（学习必备欢迎下载总第课时1）第 1 课时教学目标 ：1. 使同学结合现实的问题情形明白负数产生的背景,初步熟识负数； 会用正、 负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数；2. 能正确区分正数、负数和 0；3. 感受正、负数与日常生活的亲密联系；获得一些胜利的学习体验；教学重点 ：懂得负数的意义,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量；教学难点 ：懂得负数的意义,能应用正负数
3、表示生活中具有相反意义的量；教学预备 ：课件教学过程 ：一、课前嬉戏；（3 分钟）我们先来做个嬉戏；嬉戏的名字叫“ 与我相反” ；嬉戏规章是：老师说一句话,你们要快速地说出与这句话意思相反的话；1、服装店今年八月份赚了 2000 元；2、我在银行存入了 300 元；3、我向南走了 100 米；4、零上 10 摄氏度；引入谈话：在生活中,像这样意思相反的情形仍真多,今日,我们将争论如何用数学的方法表达这些内容；二、自学例 1；（10 分钟）1. 自学；出示：教材例 1 情境图；同学自学时,老师巡察明白同学的自学情形；导学单：1.3 个城市的最低气温分别是多少摄氏度 .你是怎么看的 . 2. 试着
4、把这三个温度写下来 , 并读一读；3. 摸索:+20 和 -20 表示的含义有什么不同？2. 小组沟通；沟通内容：1. 说说你是怎么看温度计上的气温的？2. 南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上,哪 里的气温是零下？3你是怎么懂得 +20和 -20 的？导学要点：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三亚的温度用正数表示,哈尔滨的温度用负数表示；3. 全班沟通；导学要点：在读出刚才三个温度时,要留意看清什么？（出示温度计课件：闪耀 0）0,它正好是零上温度和零下温度的分界点；零
5、上温度可以用正数表示,零下 温度可用负数表示；+20表示零上 20,温度比 0高,-20 表示零下 20,温度比 0低；零上 温度和零下温度是一组具有相反意义的量；三、自学例 2. （6 分钟）1. 自学；导学单：1. 用例 1 的方法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度；2. 读一读这两个数,他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？指导同学看懂例题中的示意图；2. 全班沟通：+8844.4 米和 -155 米的实际含义；海平面以上高度用正数, 海平面以下用负数； 海平面以上高度和以下高度是一组 具有相反意义的量；3. 同学沟通把数进行分类；假如把这 5 个数分分类,可以怎样分？导学要点：像+2
6、0、+8844.4 这样的数都是正数,像 -20 、-155 这样的数都是负数（板书课题上的负字）；为了便利,“+” 我们可以省略,但“- ” 肯定要写；0 是正数和负数的分界点,因而0 既不是正数,也不是负数；4. 争论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？四、练习；（ 15 分钟）【基本练习】1. 第 2 页练一练；点拨：表示正数的圈里有 0 吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和 0的关系；2. 练习一的第 1、2 题；第 1 题：以 0为标准,正数表示零上温度,负数表示零下温度；第 2 题：连续强调, 高于海平面的高度用正数表示,示；低于海平面的温度用负数表名师归纳总结 -
7、 - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 练习一的第 3 题；写出 5 个正数和 5 个负数；正、负数可以是些怎样的数？可以写小数和分数吗？写正数和负数时要留意什么？4. 练习一的第 4 题；同学读一读表中的数；在教材给出的图中涂一涂；老师收集同学的不同画法,评讲时展现,订正同学显现的错误；图中的几个温度, 哪些比 0高,哪些比 0低？ -5 与 -10 相比, 哪个温度高 一些？5. 创编练习；电梯现在停在 6 楼,假如升到 9 楼记作 3,那么 2 表示 ； 电梯下降到了 2 楼 电梯下降了 2 楼 电梯下降了
8、4 楼 电梯上升到 8 楼 电梯是以几楼作为正负分界的？五、课作；（ 6 分钟）完成补充习题第 1 页；帮忙学困生,收集典型错例,讲评时使用；校对作业,分析典型错例,统计正确率,订正错误；全对的做“ 提高题” ；提高题；甲地海拔高度是 30 米,乙地海拔高度是20 米,丙地海拔高度是 -10 米,哪个地方最高,那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？六、家作；1. 课课练第 页；2. 上网查阅：明白负数的产生；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元学习必备欢迎下载负数的初步熟识课题：负数的初步熟识（2）第
9、2 课时总第课时教学目标 ：1. 进一步感知正、负数的含义,体会正数和负数表示相反意义的量,2. 从不同角度丰富对正、 负数的熟识, 提高应用正、 负数描述日常生活现象的能 力；3. 渗透数轴、区间的数学思想方法；教学重点 ：从不同角度丰富对正、负数的熟识,提高应用正、负数描述日常生活 现象的才能；教学难点 ：应用正、负数描述日常生活现象；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、揭示课题；（1 分钟）今日这节课,我们连续来熟识负数；二、自学例 3；（7 分钟）1. 自学；出示教材例 4 表格；老师巡察明白同学的自学情形；导学单：1. 读一读表格中的数据；2. 依据表中的数据说说每个月的盈亏情形,和同
10、桌说一说；导学要点：通常情形下,盈利用正数表示,亏损用负数表示；2. 全班沟通；3. 试一试；（1）同学独立完成；（2）全班沟通；出示教材试一试情境图和表格；亏损用负数表示,盈利用正数表示；三、自学例 4. （9 分钟）1. 自学；出示：教材例 4 情境图；老师巡察明白同学的自学情形,收集有用信息在全班沟通时用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导学单：1. 观看示意图,从图中你知道了什么？2. 摸索：假如把向东走 2 千米记作 +2 千米,那么向西走 2 千米可以记作什么？3. 认真观看直线上的点
11、,你有什么发觉？2. 小组沟通：1. 假如把向东走 2 千米记作 +2 千米,那么向西走 么想的？2. 观看直线上的点,你的发觉是什么？3. 全班沟通；导学要点：2 千米可以记作什么？你是怎由于东西方向正好相反,因此假如把向东走2 千米记作 +2千米,那么向西走2千米可以记作 -2 千米；在数轴上, 0 右边的数表示正数, 0 左边的数表示负数；正数都大于 0,负数都 小于 0. -2 和 2 到 0 的距离相等；4. 阅读第 4 页的“ 你知道吗” ？四、练习；（ 15 分钟）【基本练习】1. 第 4 页练一练；点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数,负数表示取出的钱数；2. 练习一的第 5
12、题；生活中许多具有相反意义的量,都可以用正数和负数来表示；3. 练习一的第 6 题；和同桌说说表中正数和负数的含义；点拨：小明家四月上旬收支相抵后,仍有没有结余？4. 练习一的第 7 题；点拨：直线上两个数之间的距离越短,它们就越接近；直线上的数,右边的数要比左边的大；5. 练习一的第 8 题；表中的正数、负数和 0 各表示什么？6. 创编练习；五年级一班同学跳绳竞赛的平均成果为每人每分钟120 下,丁老师记数时, 高于名师归纳总结 平均数用正数表示,低于平均数用负数表示；王明的成果是12 下,魏丽的成第 6 页,共 7 页绩是 8 下,王明实际跳 下,魏丽实际跳 下；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提示：在表示王明和魏丽的实际下数时,是以多少下为标准运算的？五、课作；（ 8 分钟）完成补充习题第 2-3 页 1、3、4、5 题；帮忙学困生,收集典型错例,讲评时使用；校对作业,分析典型错例,统计正确率,订正错误；全对的做“ 提高题” ；提高题；300 米记作 小强从家向西走了300 米,到达甲地,他从家走了置吗？六、家作；1. 课课练第 页；200 米到了乙地,你能画出甲、乙两地的位名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页