《2022年苏教版三级上册数学第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版三级上册数学第一单元教案.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 两、三位数乘一位数 第 1 课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教案目标 1、同学经受探究整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估量两 位数、三位数乘一位数积的大致范畴,进一步体会算法的多样化；2、在解决实际问题的情形中能合理挑选的运用口算、估算,体会解决问题 策略的多样性,进一步进展数学摸索,提高解决问题的才能；3、在探究算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探 索的意识,提高合作沟通的才能,获得胜利的体验,树立学习的信心；教案重难点 重点：口算整十数、整百数乘一位数；难点：估算整十数、整百数乘一位数；教
2、案过程 出示口算卡片,练习表内乘法的口算；5 6= 7 8= 9 5= 6 6= 2 9= 4 8= 7 7= 6 3= 47= 3 5= 8 8= 5 2= 新授（一）整十、整百数乘一位数的口算；1.谈话过渡：2.出示情境图；让同学看图,说说得到的一组信息；（王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉 M,每箱 20根；）看到这些信息,你想提出什么样的问题？老师引导同学解决“ 一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数；你准备怎么解决这个问题？同学口头列式,老师板书；20 3= 老师组织同学沟通算法；先小组沟通,再全班汇报；老师简要的板书同学的想法；A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6
3、个十, 6 个十是 60；C、2 3=6,20 3=60 勉励同学在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由；4.口算整百数乘一位数；1 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）完成“ 试一试”（2）教案过程同上；有了 200 3 的最简便方法；20 3 的口算过程,同学可能很快就能找到口算5总结规律； 2 3= 20 3= 200 3= 让同学说说其中的规律；说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法；6综合应用；（1）完成想想做做第 1 题；同学独立完成后,集体订正；勉励同学在做的过
4、程中,进一步感受口算的方法和其中的规律；（2）完成想想做做第 2 题；（二）估算两位数、三位数乘一位数；1.教案例 2 出示例 2 情形图；同学口头列式,老师板书；29 6（10）勉励同学依据加减法估算的方法,估算这道题；（11）老师简要的板书同学的想法；48 4200（元） 12）完成“ 试一试” ；（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数,再估算；2综合应用；完成想想做做第 6 题；三、综合练习；1.想想做做第 3 题；同学独立完成后,集体订正；遇到错题,找找错误的缘由,并督促改正；2.想想做做第 4 题；3.解决实际问题；想想做做第 5 题；想想做做第 7 题；同学独立完成,
5、集体订正；说说每道题自己的想法；四、全课小结；今日你们学会了哪些学问？教案反思：2 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课时：求一个数是另一数的几倍 教案目标 懂得“ 一个数是另一个数的几倍” ,能运用除法“ 求一个数是另一个数的 几倍” ,并能解决实际问题；在情形教案中,同学通过观看发觉、动手操作、争论沟通,提高观看、比较、抽象、概括和动手操作才能；教案重难点 重点：懂得“ 一个数是另一个数的几倍” ,学会利用除法求“ 一个数是另 一个数的几倍” 并能在实际中运用；难点：懂得和运用除法求“ 一个数
6、是另一个数的几倍”教案过程 一、复习铺垫 师：“ 今日大家的上课的精神都特殊棒,所以下面的一些抢答题,信任你 的举手动作是最快的；做好预备；”1口答；3 个 5 是（）2 个 4 是（）8 里面有（）个 2 20里面有（）个 5 2看图说说有几个几（1）2个3 （2） 3个2 （3） 1个 5 或者 5 个 1 二、探究新知 师：“ 前面的学问大家把握的特别好,老师现在仍想考考大家；”1出示情境图（例 3）师：认真观看这幅图,你获得了哪些数学信息？蓝花： 2 朵 黄花： 6 朵 红花： 8 朵 那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数；谁能把比较的结果说一说？2初步感知“ 倍” 的含义（1）圈一
7、圈,再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量,我们仍可以像学习除法那样将它 们分成一份一份地比较；假如我们将蓝花看成一份,那么黄花可以怎么分？请 大家自己在练习本上圈一圈,看看你圈了以后有什么发觉；”（2）同学操作,老师巡察,并赐予适当的提示；指名一位同学到黑板前操3 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作；并用自己的话表达自己的想法；（3）同学汇报：师：“ 你圈出了几个几？为什么把2 个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答；推测提示：由于蓝花的朵数是2,所以把 2
8、看成一份, 6 就可以分成 3 份；也就是 3 个 2）老师依据同学的回答补充讲解：由于 6 里面 3 个 2,所以 6 是 2 的 3 倍；所以黄花的朵数是蓝花的 3 倍；”随机板书：求：6 是 2 的几倍 想：6 里面有几个 2 （3 个 2）所以： 6 是 2 的 3 倍；3.体会加深“ 倍” 的意义（1）比较红花和蓝花的朵数；（2）先让同学自己在练习本上圈一圈,再在小组内说一说；（2）同学汇报：师：“ 你把每几朵圈成一份？（2 朵）为什么？（蓝花的朵数是 2 朵）；2（4 个 2）那么把红花圈成了几个 由于 8 里面有 4 个 2,所以 8是 2 的 4倍；所以红花是蓝花的 4 倍；随
9、机板书：求：8 是 8 的几倍 想：8 里面有几个 2 （4 个 2）所以： 8 是 2 的 4 倍；（师：“ 这就是我们今日要一起争论的问题；求一个数是另一个数的几 倍； ”（板书课题）师“ 我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4 倍,那么这个4 如何用算式来表示出来呢？”指名回答, 82=4 （3）小结：“ 说的特别好,求一个数是另一个数的几倍,我们一般用除法来运算；” 那么黄花的朵数是蓝花的 三、尝试练习,加深懂得；1.想想做做第 1 题；同学独立完成后汇报；2想想做做第 2 题；同学独立完成后汇报；2 倍,这个 2 如何用算式表示出来呢？4 / 30 名师归纳总结 - - - - - -
10、-第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3想想做做第 3 题；留意让同学说一说算式是如何列出来的；四、学问应用,巩固提高；1想想做做第 4 题；让同学尝试直接列算式解答,然后说一说是如何列出算式的；2查找生活中的倍数问题 在我们生活中仍有许多这样的数学问题,老师知道咱们班有几个同学今年8 岁,老师今年 32 岁了,你知道老师的岁数是他们的几倍吗？像这样的问题,我们生活中仍有许多,同学们回去可以想一想,然后把想到的问题告知爸爸、妈妈或者是老师听,好不好？五、全课总结今日怎么学习了（求一个数是另一个数的几倍,决；）教案反思：）,你知道怎么求一个数是另个一数的几倍
11、吗？”也就是 “ 求一个数里面有几个几；用除法解第 3 课时：求一个数是另一数的几倍练习课 教案目标 通过练习和摸索,更加明确“ 几倍” 和“ 几个几” 之间联系,进一步熟悉 倍； .培育同学观看、推理、迁移的才能及语言表达才能；教案重难点 重点：进一步建立“ 倍” 的概念；难点：懂得“ 倍” 的本质含义；教案过程 一、口算训练；（想想做做第 5 题）20 6= 4 80= 600 9= 5 700= 50 6= 3 800= 二、激趣导入5 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1拍一拍 同学拍拍表示一倍的
12、次数,老师有节奏地拍出表示几倍的次数；生 1 拍: ；老师拍 4 个 2 下；问：老师拍的次数是你们的几倍？生 2 拍: ；老师拍 3 个 3 下；问：老师拍的次数是你们的几倍？2谈话：大家表现得真棒,说明大家学习地特别努力；敢不敢迎接更大的 挑战？三、巩固练习1完成想想做做第 6 题；先让同学自己读题,然后说一说如何测量线段的长度,要留意什么？最终让同学独立完成,并说说解题思路；2完成想想做做第 7 题；同学独立完成,并说说解题思路；3完成想想做做第 8 题；（1）观看图,你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？挑选哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）挑选哪两个条件解答其次个问题？怎么求出
13、几倍的？4完成想想做做第 9 题；（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）仍能提出哪些用除法运算的问题？四课堂作业补充习题教案反思：第 4 课时：求一个数的几倍是多少实际问题 教案目标紧密联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题；通过实物操作培育同学动脑、动手、动口等才能；教案重难点6 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点：加深“ 求一个数是另一个数的几倍” 和“ 求一个数的几倍是多少”数量关系的熟悉；难点：明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少；
14、教案过程一、操作导入1.按要求摆一摆,说一说（1）第一行摆 2 根小棒,其次行摆 4 个 2 根；其次行小棒的根数是第一行的（）倍；（2）第一行摆 4 个圆片；其次行圆片的个数是第一行的 2 倍；第三行摆圆片的个数是第一行的 3倍；问：你是怎么摆的？你发觉了什么？谈话：生活中有好多有关“ 倍” 的实际问题,今日我们来学习“ 求一个数的几倍是多少的实际问题” ；（板书课题）二 合作探究1.教案例题,出示挂图,问：看了图,你知道了什么？问我们什么问题？2.同学独立摸索,可以动手画一画,或摆一摆；3.小组沟通；4.全班沟通,说说是怎么想的；5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几
15、个几 棵？（ 3 个 5 棵）,这样看来,求柳树有多少棵,也就是求 3 个 5 棵时是多少,可以用什么方法来运算？6.同学列式并口答；7.组织同学争论小结：这题是用什么方法运算的？谁能说说为什么用乘法 运算？三、巩固练习1.做“ 想想做做” 第1 题；要求同学先画一画,再填一填；同学独立解答后,摸索：列式的时候是怎样摸索的？2.做“ 想想做做” 第 2 题；先让同学自己填一填,然后让同学利用线段图说一说如何解答题目；3.做“ 想想做做” 第 四、小结3-5 题；（同学独立解答后说说每题是怎样想的）提问：这节课你有什么收成？仍有什么不明白的问题？教案反思：7 / 30 名师归纳总结 - - -
16、- - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 5 课时：练习一（ 1）教案目标 通过练习和摸索,进一步把握不整十、整百数乘一位的方法；能娴熟利用 除法求一个数是另一个数的几倍；培育同学观看、推理、迁移的才能及语言表 达才能；重点：加深懂得“ 求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系；难点：加深懂得“ 求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系；教案过程 一、谈话导入；我们已经把握整十、整百数乘一位数方法,谁能来说一说我们运算时是利 用什么方法进行运算的？（借助表内乘法）下面就让我们一起来利用表内乘法运算下面的题目；二、整十、整百数乘一位数的练习；1.练习
17、一第 1 题；同学独立完成,说一说上下两题的联系与区分；2.练习一第 2 题；同学分组完成,然后集体订正,老师留意巡察指导；三、求一个数是另一数的几倍练习；刚才同学们做的特别认真,特别认真,正确率特别高,对于下面的练习有 没信心？3 题；（一）完成练习一第 1.出示情形图,让同学观看,说一说白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一个关于“ 倍” 的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3.让同学自己解答；（同学可以先圈一圈,也可直接列式,老师留意巡察 指导）4.总结：求一个数是另一个数的几倍,我们可以直接列除法算式解答；（二）完成练习一第 4 题；同学独立完成,留意要求同学列除法算式来解答,不娴熟的同学
18、可以先圈 一圈,再列式；（三）完成练习一第 5 题；同学独立完成,指名两名同学板演,再让其中一位同学说说自己是如何想 的；四、拓展延长；8 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 今年,妈妈 27岁,小明 3 岁；提出一个数学问题并解答 追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结；你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？第 6 课时：练习一（ 2）教案目标 通过练习和摸索,加深对“ 倍” 的数量关系的熟悉,进一步熟悉“ 倍” ；把握利用估算来解决实际问题的方法；教案重难点 重点：进一步懂得“ 倍” 的数量
19、关系；难点：进一步懂得“ 倍” 的数量关系；教案过程 一、复习导入；1填一填；4 个 6 可以说成 6 的（）倍； 3 个 5 可以说成 5 的（）倍；5 个 8 可以说成（ ）的（ ）倍； 7 个 9 可以说成（）的（ ）倍；2.同学表现的真棒,下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！二、求一个数是多少的实际问题练习；1练习一第 6 题；出示情形图,让同学认真观看；然后提问：已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？同学独立列式解答；2.练习一第 7 题；（1）出示情形图,先让同学认真观看,让同学初步比较一下三个数量；（2）提问：你能提出哪些用除法运算的问题？这里要求用除法运算,
20、准备 提哪类问题？（3）依据同学回答,老师相机板书；鸡只数是鸭的几倍？让同学列式解答；3.练习一第 9 题；鸡只数是鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？9 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学独立完成,老师留意巡察指导；汇报时让同学说一说是怎么想的；4.巩固加深；（1）出示练习一第 8 题,先让同学独立完成；（2）集体订正时,让同学说清晰是如何想的；（3）观看下：书包比文具盒贵32元,这 32 元相当文具盒的几倍？联系书包价钱是文具盒的 5 倍,摸索：求书包比文具盒贵多少元？仍有其它的方法可以解答吗？（这里依据
21、教案实际情形,老师适当渗透“ 差倍” 的概念；）三、利用估算解决实际问题；1.练习一第 10 题；先让同学说一说通过什么的方法可以知道李叔叔 字？（引导同学说出估算的步骤和方法）2.练习一第 11 题；同学先和同桌说一说,再指名回答；四、全课小结；通过这节课你把握了哪些学问？教案反思：8 分钟大约打了多少个第 7 课时：笔算两、三位数乘一位数（不进位）教案目标 使同学初步把握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法,把握竖式的 书写方法,能正确地运算培育同学的归纳推理才能教案重难点 重点：把握算理及竖式书写中乘的次序；难点：把握笔算时乘的次序,正确进行运算；教案过程 一、复习导入 1口算：10
22、/ 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2竖式笔算：二、进入新课图；）1老师出示图：（假如需要可出示例 5 的情境图,然后再画出下 （1）请同学看图列出算式,指名回答,老师相机板书：（2）请同学口算出结果,并且说出算理；让同学经受口算的过程,逐步使同学明白运算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几,先分别乘以一位数,再把两次乘得的数合起来就是所求的积；（3）老师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来,那就需要我们用竖式的方法笔算出来；今日我们就以 为例学习笔算乘法；板书课题：笔算乘法（4）全班动
23、笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展现正确算式；老师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐；（6）设疑引思：老师出示提纲同学争论：a运算时,先从哪一位乘起的？接下来乘的次序是什么？b积的个位是 6,它表示什么？怎样来的？c积的十位是 3,它表示什么？怎样来的？d积是 36,是哪部分合起来的结果？同学边回答,老师一边在图上画出来；并板书：（7）老师说明运算过程中,中间过程可以简化,直接写成：（8）反馈练习：11 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2教案试一试（1）老师出示试一试
24、；提问：被乘数是几位数？乘的次序是什么？待同学回答后,老师让全班试做（2）让一同学到黑板边板书边表达乘的过程；（3）反馈练习3比较例题和试一试的异同点同学先争论,最终沟通达成共识）4反馈练习：课本 二、巩固练习12 页想想做做第 1 题；1想想做做第 2 题；（同学独立完成后集体沟通；）2想想做做第 3、4 题；3想想做做第 5 题；（先让同学说一说先运算什么；）三、全课小结；笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在运算过程要留意哪些方面？教案反思：第 8 课时：笔算两、三位数乘一位数（一次进位）教案目标探究并把握两、三位数乘一位数一次进位 的笔算方法；引导同学由复习迁移、类推到新知的学习；教案
25、重难点引导同学通过笔算,感觉美源于生活；重点：把握运算方法,懂得“ 满十向前一位进一” 和“ 满几十向前一位进 几” 的算理；难点：懂得“ 满十向前一位进一” 和“ 满几十向前一位进几” 的算理；教案过程12 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习旧知：笔算（指名同学板演）：24 2= 213 3= 二、创设情境,提出问题：1.提出问题；老师出示情形图：（课本 13页例 6）2.抽同学回答从情形图中获得哪些数学信息；（同学观看并自由发言）灰天鹅： 48 只；白天鹅：是灰天鹅的 2 倍；三、探究新知,
26、解决问题1探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 依据情形图让同学提出问题后出示完整题目：湖里有 48 只灰天鹅,白天鹅的只数是灰天鹅的2 倍；白天鹅有多少只？（1）请同学摸索,沟通解决问题的方法,列出算式：48 2 （2）动手操作,懂得算理；板书： 48 2= （这个算式表示什么意思？怎样运算呢？）同学估算 48 2 的积大约是多少 .为什么？师生共同活动,演示操作,第一行摆4 捆,另摆 8 根,表示 48；接着再摆同样一行小棒；要求 2 个 48 根一共是多少根,就是要先算出 2 个 8 根是多 少,再算出 2 个 40 是多少,最终把两次乘的结果加起来；先算 2 个 8 根是 16根,把其
27、中的 10 根捆成一捆放在 2 行小棒的下面,另外 6 根放进这捆小棒的右 边：再算 2 个 4 捆是 8 捆,一共是 9 捆又 6 根,那么 48 2=96 是怎样算出来 的？先算什么,再算什么；竖式运算；问：怎样运算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式； 4 8 2 1 6-8 2 8 -40 2（8 为什么写在十位上？） 9 6 -（积的十位上为什么是 9？）然后指出,为了书写简便,以上竖式可简写为： 4 8 1 2 13 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）尝试争论,把握算法；2 8 4 3
28、2 3 1 3 引导同学比较：这两题与例题,有什么相同点？有什么不同点？怎样处理 进位的数？使同学明白乘数乘被乘数个位上的数积满十,向十位进 1；假如积 满二十,应向十位进 2,积满三十呢？假如十位上满十就向百位进位；归纳：用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十,就向十位进几；留意：告知同学,为了防止遗忘,进位数可写小一些记在横线上；2探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试： 4 152引导同学列出算式；（1）估算出大约的积是多少？（2）请一名同学在黑板上写出竖式,其它同学在练习本上完成；（3）指名让同学说一说：积的百位上写几？为什么？小结：引导同学归纳乘数是一位数的乘法运算方法,说明
29、乘的次序及进位 法就；用竖式运算时,留意什么？四、巩固、拓展练习1.完成课本第 14 页 1、2 题 独立完成,指名板演,集体订正；2.完成课本 14 页第 5 题；同学独立完成,指名板演,集体订正；五、课堂总结,课后延长 1归纳一下本节课所学的算理； 2归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应留意的地方；六、作业：课本 14页第 3、4 题；教案反思：14 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 9 课时：练习二（ 1）教案目标 娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法；能运用所学学问,娴熟解 决实际问题,提
30、高解决问题的敏捷性；培育同学学会合作学习；教案重难点 重点：娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法；难点：娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法,并懂得算理；教案过程 一、复习回忆,再现新知；同学们,我们刚刚学习完了两、三位数乘一位数的运算,对于笔算乘法,你认为需要留意什么？（同学独立摸索,并与同伴沟通；找个别同学说一说,用自己的语言归纳 出竖式运算的运算法就和留意事项,其余的同学对其中进行补充；）二、分层 练习,巩固提高；1. 基本练习；（1） 我是口算小能手；（练习二第 1 题）出示口算卡片,开火车；随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的；（2）用竖式运算；（练习二第 2 题）37 2=
31、 73 2= 329 3= 293 3= 让同学以竞赛的形式进行,找四名同学板演,找其他同学进行评判,反 馈；（3）火眼金睛： （练习二第 3 题）先让同学同桌进行沟通指正,然后指名回答；2. 综合练习,应用新知；（1）练习二第 5 题；先让同学观看表格,说一说从表格中能猎取到哪些信息？再说说解题的方 法；最终让同学独立完成,集体订正；（2）练习二第 6 题；先让同学读题,然后说一说你从题目中猎取到哪些信息？问题是什么？你 准备如何解答？为什么？同学独立解答,集体订正；（3）练习二第 7 题；先让同学读题,同桌沟通；老师留意巡察指导,要留意同学的语言表达的15 / 30 名师归纳总结 - -
32、- - - - -第 15 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完整性；指名回答,其它同学可以补充；三、梳理总结,提升熟悉；通过这节课的练习,你有那些收成？四、作业：练习二第 4 题；第 10 课时：练习二（ 2）教案目标 在懂得算理的基础上,娴熟把握两三位数乘一位数的运算方法,并能娴熟 运算； .加强同学估算意识,能够运用所学学问解决简洁实际问题,能对问题做 出正确分析,提高解题才能；教案重难点 重点：懂得算理并能娴熟运算两三位数乘一位数的乘法；难点：能应用所学学问对问题做出正确分析；教案过程 一、口算练习；1.练习二第 8 题；30 2 4 20 30 332
33、 2 4 21 31 334 2 4 22 33 3先让同学观看每组算式,估算一下结果大约是多少,再口答；2. 练习二第 9 题；出示口算卡片,开火车；随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的；二、分层练习,巩固提高；1.练习二第 10 题；（1）出示题目,提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道 的？（2）分组沟通,指名回答,相互补充；这里让同学知道把其中一个接近整 十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了；（3）分组完成运算,集体订正；2.练习二第 11 题；让同学独立完成,同桌沟通指正；老师巡察指导,同学完成后利用实物投 影展现部分同学成果；3.练习二第 12 题；16 / 30
34、名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）出示情形图,让同学观看后说一说你猎取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）同学独立完成,指名回答,集体订正；3.练习二第 13 题（1）出示题目,让同学读题后说一说你猎取到了哪些信息？先求什么？再 求什么？（2）同学独立完成,老师巡察指导,指名回答,集体订正；三、总结提高；1.两三位数乘一位数的乘法运算方法是什么？竖式运算时要留意什么？2.本节课中你又获得哪些解题的体会？教案反思：第 11 课时：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）教案目标 自主探究两、三位数乘一位数（连续
35、进位）的运算过程,懂得其算理,掌 握其运算法就；懂得、概括多位数乘一位数（连续进位）的运算法就；连续培 养同学的估算意识和先估算后运算的良好习惯；教案重难点 重点：懂得和探究连续进位的运算方法；难点：懂得连续进位的算理；教案过程 一、谈话导入：老师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法,现在请同学们想一想,既然有一次进位,那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题,让我们一起来开头今日的学习；二、探究新知（一）探究两位数乘一位数（连续进位）笔算方法 17 页例 7）1.展现情境图（课本第17 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 30 页精选
36、学习资料 - - - - - - - - - （1）依据这幅图片,你可以得到哪些信息？让同学认真观看情境图,猎取相关信息；（2）要求野鸭有多少只,可以怎样列式？依据同学回答,老师板书“48 4”（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来运算一下这个题目,请一名同 学到黑板列竖式运算；（老师巡察指导同学运算；）（4）争当小老师,指名让同学讲解48 4 的具体运算步骤,留意让同学说清晰十位、百位上分别是几？是怎样得到的？2.总结；老师：通过以上几个题目的运算,请同学们摸索总结一下,在用竖式运算 连续进位的两位数乘一位数时应当留意什么？同学：分组争论,摸索沟通,然后汇报,老师帮忙总结；（课件展现）：1
37、用一位数乘两位数上个位上的数,积满几十向十位进几；2用一位数乘两位数上十位上的数,积满几百向百位进几；3不要漏加进位数字；（二）探究三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 老师：刚才同学们表现得特别棒,完全靠自己主动探究就找到了两位数乘 一位数（连续进位）乘法的运算方法,现在敢不敢连续挑战,探究出三位数乘 一位数（连续进位）笔算方法？1.教案试一试； 2 7 2 4 （1）让同学尝试运算,老师留意巡察指导；（2）争当小老师,指名让同学讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样 得到的？3.总结；老师：通过例 7 各试一试两道题目的运算,请同学们摸索总结一下,在用 竖式运算连续进位的两三位数乘一位数时应
38、当留意什么？同学：分组争论,摸索沟通,然后汇报,老师帮忙总结；（课件展现）：1用一位数乘两位数上个位上的数,积满几十向十位进几；2用一位数乘两位数上十位上的数,积满几百向百位进几；3用一位数乘两位数上百位上的数,积满几千向千位进几；4.不要漏加进位数字；三、巩固练习18 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.想想做做第 1 题；同学独立完成,老师巡察指导,然后挑选几名同学展现自己的运算过程并 说明运算步骤；2.火眼金睛；（想想做做第 2 题）3.想想做做第 4 题；出示情形图,让同学说一说你猎取到哪些信
39、息？然后列式解答；4.想想做做第 5 题；（1）出示情形图,让同学说一说你猎取到哪些信息？（2）你准备如何比较？（让同学先和同桌沟通一下比较方法,然后全班交 流,让同学明白挑选估算方法来比较更为简洁；）5.想想做做第 6 题；出示题目,先让同学认真读题,然后说一说解决第 件？解决第 2 个问题需要哪些条件？四、全课小结；老师：通过这节课,你学到了什么 . 教案反思：1 个问题需要哪些条第 12 课时：练习三（ 1）教案目标 通过练习,使同学进一步懂得和把握两、三位数乘一位数（连续进位）的 笔算方法并能正确地进行运算；通过不同题型,引导同学懂得算理,把握算 法；教案重难点 重点：懂得连续进位的算
40、理,把握运算方法；难点：懂得连续进位的算理；教案过程 一、复习导入 1.口算练习（练习三第 1 题）；6 7+4 2 8+6 7 9+519 / 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 5+3 3 9+7 8 6+42.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法运算次序是什么？在竖式运算 时需要留意什么？二、分层练习,巩固提高；1.练习三第 2 题；43 8 7 44 39 5 75 63 284 9 263 6 724 355 8同学分组运算,老师巡察指导,留意连续三次进位的题目,指名回答时要让同学说清晰千位、百
41、位、十位各是几,是如何得到的；2.练习三第 3 题；（1）出示题目中条件,让同学自主提出问题；小云有 5 本相册,每本 96 张照片；小兰有 4 本相册,每本 126 张照片；老师依据同学回答,板书：小云有多少张照片？小兰有多少张照片？小云和小兰各有多少张照片？（2）同学独立解答,指名回答,集体订正；3.练习三第 4 题；（1）出示情形图,让同学观看,说说你猎取到了哪些信息？你准备怎样解 答这道题？先算什么？再算什么？（2）同学独立解答,指名回答,集体订正；4.练习三第 5 题；（1）出示情形图,让同学观看,说说你猎取到了哪些信息？你准备怎样解 答这道题？先算什么？再算什么？（2）同学独立解答,指名回答,集体订正；5.对比练习（练习三第 6 题）；13 3 2 14