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1、七年级语文下教案第20课：口技教学目标： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文3、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路4、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法教学重点： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、正面描写与侧面描写的有机结合 教学难点：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙一、 布置预习 导学（一）给加点的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。1便有妇人惊觉欠伸（） AjuBjio2中间力拉崩倒之声（） AjinBjin3宾客意少舒（） AshoBsho4曳屋许许声（） AxBh5两股战战，几欲先走（）
2、 AjBj6夫齁声起（） AhnBhu7夫叱大儿声（） AchBch8满坐宾客无不伸颈，侧目（）AjngBjng9曳屋许许声（） AyBzhui10盆器倾侧（） AqngBqng（二）下边对句子加点的词的解释，正确的，在括号里打“”，错误的，改正过来，写在括号内。1虽（虽然）人有百手（） 2会（适逢）宾客大宴（举行宴会）（）3但（但是）闻屏障中抚尺一下（） 4两股（大腿）战战（）5不能名（说出）其一处（） 6几欲先走（行走）（）7当是（这）时，妇手拍儿声（）8妇抚儿乳（吃奶）（）9中间（其中）力拉崩倒之声（）10京中有善（擅长）口技者（）二、指导学习研讨（一） 创设情境（二）教师有感情的范读课
3、文。要求：1、学生边听边划出疑难字词。 2、了解课文内容的基本轮廓。（三）学生自由朗读课文（四）学生齐读课文，理清课文结构 明确：全文可分三个部分：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。（五）指名复述课文说明：1、最好用讲故事的形式，尽量扣准课文内容。2、教师应进行点评。（六）教师总结，学生练习背诵课文2、3、4段三、巩固练习根据课文填空：1、口技的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 2、课文中有三处描写了听众的神情在口技人摹拟四口之家的生活
4、图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为： 3、解释下列句子中的词语：满坐寂然，无敢哗者（坐： ） 妇抚儿乳（抚： ）施八尺屏障（施： ） 众宾团坐（团： ）妇拍而呜之（呜： ） 奋袖出臂（奋： ）两股战战，几欲先走（股： ；几： ；走： ） 儿含乳啼（乳： ） 侧目，微笑（目： ）一时齐发，众妙毕备（一时： ；妙： ；毕： ） 宾客意少舒，稍稍正坐（意： ；少： ；舒： ；稍： ）会宾客大宴（会： ；宴： ） 虽人有百手（虽： ）不能指其一端（指： ；一端： ） 群响毕绝（毕
5、： ；绝： ）于是宾客无不变色离席（于是： ） 中间力拉崩倒之声（间： ）教后感：七年级语文下教案第20课：口技课型：讲读 课时：第二课时 主备人：蔡世界 审核：七年级语文中心组 时间： 2010.3教学目标： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文3、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路4、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法学习重点： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、正面描写与侧面描写的有机结合 学习难点：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙一 、温故知新：翻译句子并解释加线的词语1京中有善口技者。 善：同
6、擅。统领全篇2会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，会：适逢，正赶上 厅事：大厅 施：设置，安放 3口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。而已：罢了4众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 团坐：围绕而坐 少顷：一会儿 坐，同“座”5遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。吠：狗叫 觉：睡觉 呓（y）语：说梦话6既而儿醒，大啼。既而：不久7夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜 之。乳：喂奶；乳头 呜之：哄小孩入睡8又一大儿醒，絮絮不止。絮絮：连续不断地说话9当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发， 众 妙 毕 备。一时：同一时
7、候 众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都摹仿得极像。毕，全、都。10满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为 妙 绝。侧目：偏着头看，形容听得入神 妙绝：奇妙极了二、指导学习 研讨（一 ） 指名朗读2、3、4段（二）研读分析 理解描写上的有条不紊、层次分明。1、 口技表演描摹了几个场面？请进行简略概括？三个场面：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。（三）齐读课文1、5段思考：1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 一个“善”字统领全篇。2、 开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ 不是。 列数道具，以道具的简单衬托表演者技艺的高超。（四）
8、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？ 作者描写三个声响场景及观众反应，都是为了突出体现口技者的高超技术，但它们是从不同角度来描写的。写声响场景是正面描写，写听众反应是侧面描写。这样写都是为了说明口技者技艺高超，这就是正面描写与侧面描写的作用。三、巩固练习小组讨论、完成下列表格。场面声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒 渐入梦乡火起群乱教后感： 七年级语文下学案第20课：口技课型：讲读 课时：第一课时 主备人：蔡世界 审核：七年级语文中心组 时间： 2010.3学习目标： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵
9、课文3、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路4、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法学习重点： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、正面描写与侧面描写的有机结合 学习难点：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙一、预习 导学（一）给加点的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。1便有妇人惊觉欠伸（） AjuBjio2中间力拉崩倒之声（） AjinBjin3宾客意少舒（） AshoBsho4曳屋许许声（） AxBh5两股战战，几欲先走（） AjBj6夫齁声起（） AhnBhu7夫叱大儿声（） AchBch8满坐宾客无不伸颈，侧目（）AjngBjng9曳
10、屋许许声（） AyBzhui10盆器倾侧（） AqngBqng（二）下边对句子加点的词的解释，正确的，在括号里打“”，错误的，改正过来，写在括号内。1虽（虽然）人有百手（） 2会（适逢）宾客大宴（举行宴会）（）3但（但是）闻屏障中抚尺一下（） 4两股（大腿）战战（）5不能名（说出）其一处（） 6几欲先走（行走）（）7当是（这）时，妇手拍儿声（）8妇抚儿乳（吃奶）（）9中间（其中）力拉崩倒之声（）10京中有善（擅长）口技者（）二、学习研讨（一） 创设情境（二）教师有感情的范读课文。要求：1、学生边听边划出疑难字词。 2、了解课文内容的基本轮廓。（三）学生自由朗读课文（四）学生齐读课文，理清课文结
11、构 明确：全文可分三个部分：第一部分：第二部分：第三部分：（五）指名复述课文说明：1、最好用讲故事的形式，尽量扣准课文内容。2、教师应进行点评。（六）教师总结，学生练习背诵课文2、3、4段三、巩固练习根据课文填空：1、口技的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 2、课文中有三处描写了听众的神情在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为： 3、解释下列句子中的词语：满坐寂然，无敢哗者（坐： ） 妇抚儿乳（抚： ）施八尺屏障（施： ） 众宾团坐
12、（团： ）妇拍而呜之（呜： ） 奋袖出臂（奋： ）两股战战，几欲先走（股： ；几： ；走： ） 儿含乳啼（乳： ） 侧目，微笑（目： ）一时齐发，众妙毕备（一时： ；妙： ；毕： ） 宾客意少舒，稍稍正坐（意： ；少： ；舒： ；稍： ）会宾客大宴（会： ；宴： ） 虽人有百手（虽： ）不能指其一端（指： ；一端： ） 群响毕绝（毕： ；绝： ）于是宾客无不变色离席（于是： ）中间力拉崩倒之声（间： ）学后感：七年级语文下学案第20课：口技课型：讲读 课时：第二课时 主备人：蔡世界 审核：七年级语文中心组 时间： 2010.3学习目标： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅
13、地朗读并背诵课文3、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路4、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法学习重点： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、正面描写与侧面描写的有机结合 学习难点：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙一 、温故知新：翻译句子并解释加线的词语1京中有善口技者。 2会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，3口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。4众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 5遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。6既而儿醒，大啼。7夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜 之。8又一大儿醒，絮
14、絮不止。9当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发， 众 妙 毕 备。10满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为 妙 绝。二、学习 研讨（一 ） 指名朗读2、3、4段（二）研读分析 理解描写上的有条不紊、层次分明的写法。（三）口技表演描摹了几个场面？请进行简略概括？三个场面：（四）齐读课文1、5段 思考：1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ 3、 分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？ 三、巩固练习小组讨论、
15、完成下列表格。场面声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒 渐入梦乡火起群乱学后感： 答案：一、略二、（四）、第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。三、2满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 3、略第二课时1、善：同擅。统领全篇侧目：偏着头看，形容听得入神 妙绝：奇妙极了而已：罢了团坐：围绕而坐 少顷：一会儿 坐，同“座”吠：狗叫 觉：睡觉 呓（y）语：说梦话既而：不久乳：喂奶；乳头 呜之：哄小孩入睡絮絮：连续不断地说话一时：同一时候 众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都摹仿得极像。毕，全、都。会：适逢，正赶上 厅事：大厅 施：设置，安放 二、（三） 梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。（四）1、一个“善”字统领全篇。2、 不是。 列数道具，以道具的简单衬托表演者技艺的高超。3、 作者描写三个声响场景及观众反应，都是为了突出体现口技者的高超技术，但它们是从不同角度来描写的。写声响场景是正面描写，写听众反应是侧面描写。这样写都是为了说明口技者技艺高超，这就是正面描写与侧面描写的作用。三、见 教学用书