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1、大班科学活动教案4篇幼儿园科学活动：好玩的弹性物品一、活动目标发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。二、重点难点利用材料制作弹性玩具。三、活动准备细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。四、活动过程1、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可开心了，你们看，它们跳得多开心呀！我 们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题，想听听是什么 问题吗？（汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？）谁来回答这个问题？听，小狗是怎样回答的，好吗？（你们听好了）“小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧
2、变 短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。” 教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，形状会发生变化， 松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。2、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小朋友去玩一玩，看看这 些好玩的东西发生了什么变化？幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又 鼓起来了。师：谁来告诉大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发现它们有什么变化？3、弹性的作用，引导幼儿在生活中寻找师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？ 自行车打
3、气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使 用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防 止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重。4、小制作“会跳的小人”师：今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了谢谢他 们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？ 出示示意图老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗？谁能告（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样 子（形状），什么颜色，什么滋味？（丰富词汇：结晶体、固体、 粉末状）。2、开始做实验。实验一：猜想并记录：谁不见了（1）老师：这些材料要和
4、水来作游戏，先请大家想一想, 如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？（2）幼儿猜想并记录。（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。实验并记录：到底谁不见了.（1）老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜 错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你 们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着 记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的 小记录本后面，把这种有趣的现象画出来。（2）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明 杯中。（3）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？（提 示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？ 引导幼儿观察哪种糖
5、化的快。(4)指导幼儿做记录，那种糖化的快。(5)幼儿拿记录本讲述自己发现的现象(6)幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解 实验结果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢？教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解， 可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的 形状、大小有关。实验二：(1)让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个 加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。(2)请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得 快。物体的溶化速度与水的温度有关。3、引导幼儿举一反三。(1)教师提问：还有什么食品也是用
6、开水冲泡溶解后饮用的? 幼儿将泡腾、果珍倒入水中搅拌教师引导幼儿观察出现的现 象，引导幼儿举一反三。（2）教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？（盐、味精、调味品）（3）教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的 东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变 化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原 来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。【活动延伸】生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶 解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。教学反思：这节活动课中幼儿经历了从猜想、实验、记录, 到讨论和交流的基本环节，注
7、重了幼儿的主动参与和主动探 索，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作 实验的过程中获取知识和解决问题。实验中溶解的物体不断的 发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这种现 象让幼儿探索的兴趣始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投 入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜 想和实验的结果。为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现 象，在实验中选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过 程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有 效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。探究性的教学活动中，非常重要的一个组成部分就是幼儿 的提问。但在活动中很多幼儿上课时多以听
8、和记为主，很少主 动的提出问题，在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈 话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们更 加主动学习。【活动目的】1 .幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质会 溶解于水，有些物质不能溶解于水。2 .培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。【活动准备】每人二只透明杯，小匙一把、彩笔一支。桌上备有：奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干。教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。【活动过程】一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣师：小朋友，博士爷爷又给我们来信了。信中说，他最近 又做了一个小实验，叫“溶解的秘密”。他发现了一个奇怪的 现象，请小朋友也来试试，
9、好吗?二、提供多种多样的实验用品，便于幼儿进行尝试活动.教师带领幼儿参观每一组的实验用品。师：博士爷爷给我们准备了许多的实验用品，但每组的实 验用品都是不一样的，现在，我们就一起来参观。1 .参观后，幼儿可以在任意地选择自己喜欢的实验用品 的一组坐下。2 .幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。提问：你的桌上有哪些实验用品？（如幼答：我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖）.提醒幼儿今天的实验品不可以尝。三、幼儿初次尝试.请小朋友用小匙取一点实验品放人你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？2 .幼儿尝试实验。教师巡回指导、观察。引导幼儿仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化。帮助个别
10、能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和 结束阶段的现象进行对比。3 .实验结果汇报。提问：在实验中，你发现了什么？（幼儿答：糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水 底）提问：哪些物品会在水中不见？（奶粉、盐、糖）小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现 象叫做溶解。提问：哪些物品不会溶解于水呢？（黄沙、水泥）教师做水泥在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色 的变化来辨别水泥是否溶解于水。4 .发展思维。还有哪些东西会溶解于水？（冰、味精）活动设计背景：: 在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生 了好奇心和
11、探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在 认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象 过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这堂课, 让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于 水，有些物质不能溶解于水，在观察、比较和探究的过程中了 解物质的溶解现象。活动目标：1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿 手脑并用的能力。活动重难点：重点：通过实验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。活动准备：1、教师准备
12、一只玻璃杯、鹅卵石。2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙; 每组三种实验材料，分别为白糖、红糖、冰糖；每组一盆温开 水、一盆凉开水。3、袋装果珍、牛奶片。活动过程一、开始部分：1、观察引导，激发兴趣。（1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让 幼儿观察有什么变化。（2）请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他 东西放入水中会发生什么变化呢？二、基础部分：1、组织幼儿观察了解实验用品。（1）教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？（2）请幼儿观察：盘内的牛奶片、果汁、冰糖、红糖、白糖 各是什么样子（形状），什么颜色，什么滋味？（丰富词汇：片状、 结晶体
13、、固体、粉末状）。诉我第一幅图示是什么意思？第二幅呢？老师讲解后幼儿操作。5、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛”大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我 们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展 开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动 物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而 进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学 知识。活动目标.探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，
14、反之则 产生影子。1 .能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。活动准备.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录 纸若干。1 .教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录 纸一份。活动过程一、说说影子，引起兴趣1 .师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象？幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。2 .小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有 时又会变短。（分析：
15、在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提 问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师 的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。） 二、比较不同的影子，记录各种猜测结果.教师演示关于动物影子的PPT,幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。1 .出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么 不同。2 .猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。3 .交流各种猜测记录。2、开始做实验。实验一：猜想并记录：谁不见了（1）老师：这些材料要和水 来作游戏，先请大家想一想，如果把它们
16、放进水里，会出现什 么情况呢？（2）幼儿猜想并记录。（3）展示幼儿记录，幼儿 讲述自己的猜想。实验并记录：到底谁不见了.（1）老师：小朋友的说法各有不 同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试好吗。 在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分 的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现 象发生？然后，在你的小记录本后面，把这种有趣的现象画出 来。（2）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯 中。（3）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？（提 示：颜色怎样，滋味如何？）用食匙搅拌后，又有什么变化？ 引导幼儿观察哪种糖化的快。（4）指导幼儿做记录，那种
17、糖化 的快。（5）幼儿拿记录本讲述自己发现的现象（6）幼儿将自 己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快 的糖是什么形状的，最慢的呢？教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶 于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形 状、大小有关。实验二：（1）让幼儿取一种糖放入两个杯中，一个加凉水，一 个加温水。引导幼儿观察，那个杯里的糖化的快。（2）请幼儿 做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。教师小结：可溶 于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速 度与水的温度有关。3、引导幼儿举一反三。（1）教师提问：还有什么食品也是用 开水冲泡溶解后饮用的？幼
18、儿将牛奶片、果珍倒入水中搅拌教 师引导幼儿观察出现的现象，引导幼儿举一反三。（2）教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？（盐、 味精、调味品）（3）教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些 会溶解的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有 的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样 子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。活动延伸：生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在 水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。教学反思：这节活动课中幼儿经历了从猜想、实验、记录，到讨论和交 流的基本环节，注重了幼儿的主动参与和主动
19、探索，让孩子在 自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作实验的过程中 获取知识和解决问题。实验中溶解的物体不断的发生变化，不 断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这种现象让幼儿探索 的兴趣始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投入，积极地进 行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结 果。为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，在实验中选 择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易 溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌 握理解溶解的有关知识。大班科学活动设计:熄灭的蜡烛 第二组二十二号 活动设计意图：纲要指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进 行，利
20、用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。“蜡烛的 熄灭”是日常生活中常见的现象，这个现象在成人看来再正常 不过了，然而却深深吸引着孩子的眼球，5-6岁幼儿对周围世 界有着积极的求知探索态度，“蜡烛的熄灭”让孩子们产生了 浓厚的兴趣和探索欲望。今天，我组织的熄灭的蜡烛这一 科学探索活动，正是让幼儿通过观察、操作、交流去探索、总 结蜡烛熄灭的原因和体验做实验的乐趣，使幼儿在尝试和探索 中积累有关的科学经验，培养幼儿主动探索的精神和对科学活 动的兴趣，使幼儿真正成为探究活动的发现者、研究者和合作 者。让幼儿在活动后继续到区角进行进一步探究活动，使幼儿 的探究行为得到更深入的延续，从而帮助幼儿从小养成
21、动手实 践的好习惯，培养幼儿的创新思维能力。活动目标：1 .了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。2 .学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求 知欲。3 .能积极主动地参与活动，大胆表达自己的观点。4 .体验合作探索做科学小实验的乐趣。活动重点：罩在杯子里的蜡烛熄灭的先后顺序，能自主参与探 究。活动难点：了解空气助燃的特性。活动准备：蜡烛手偶，大小相同和不同的瓶子12个，大小、粗细相 同和不同的蜡烛12根，打火机等。活动过程：一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。1 .教师出示手偶，手偶做自我介绍，邀请小朋友们去做客, 激发孩子的兴趣。2 .教师安排一幼儿玩装空气的游戏，教师借机介绍我们
22、周 围都有空气，激起孩子的求知欲。二、幼儿动手操作，一起探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助 燃的特性.实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用。(1)教师点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上塑料瓶 后，会发生什么现象？(2)幼儿猜想。(3)请幼儿分组做实验，验证猜想。(4)教师结合课件小结：在燃烧的蜡烛上罩上塑料瓶，蜡 烛过一会就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用 完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。2 .实验二：让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时 间长短的影响。(1)教师点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的 塑料瓶，让幼儿猜想会发生什么现象？(2)幼儿猜想。(3)请幼儿分组做实验，
23、验证猜想。(4)教师结合课件小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡 烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的 时间较长；而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。3 .实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗 细、长短以及瓶子大小的关系。(1)教师点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，然后分别罩 上两个相同大小的塑料瓶，让幼儿猜想会发生什么现象？(2)幼儿猜想。(3)请幼儿分组做实验。(4)教师结合课件小结:粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多, 用的快，所以先灭掉了。4、借助课件梳理和小结：蜡烛的燃烧需要空气；空气多, 蜡烛燃烧时间长，空气少，蜡烛燃烧时间短；粗而长的蜡烛燃 烧用掉的空
24、气多，用的快，就会先灭掉。三、培养安全意识今天我们用蜡烛做了很有意思的小实验，你们高兴吗？蜡 烛虽然用处很大，也很漂亮，但我们平时在家里可千万不要自 己随便点蜡烛玩火，那样会非常危险。四、活动延伸让“蜡烛的燃烧”走进区角，结合幼儿一日生活让幼儿自 选活动进一步探究。1、利用各种材料继续探索空气助燃的特性，并与同伴交 流、分享自己的探索经验。2、说一说、画一画，如果你是小小发明家，你想让空气 的助燃为人类带来哪些好处？猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。5.教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求
25、。师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上 能不能看到眼睛。（分析：教师通过演示动物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿 对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大 胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己 的各种设想。）三、实验验证，寻找答案1 .幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己 的方法后，也可以试试别人的方法。2 .幼儿根据实验情况交流自己的发现。光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”师：为什么给
26、动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小 洞就能看见呢？小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光 挡住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和“眼睛”大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就 小呢？小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过 的光越少，影子上的眼睛就越小。（分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导 幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预 设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是
27、模糊的前概念进行验 证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼 睛”的光学现象。）四、延伸活动：手影游戏1 .出示手影游戏的PPT,请幼儿说说看到了什么。2 .幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。幼儿园大班科学活动：落下来 设计意图：在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活经验。但是对 幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来 推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索，以帮助幼儿学习观察、比较、记录等 科学探索的方法。目标：1 .观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。2 .能用记录的方式和语言来表达观察
28、到的现象。准备：1 .第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、 绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。2 .第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。3 .第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。过程：一、观察一种物体的下落现象并清楚表达.提出任务。师：今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什 么意思呢?（看上去很简单，其实不简单。）师：我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会（幼儿补充：落下来。）这个 问题真的很简单!但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清 楚流畅的语言来
29、表达呢?这可有点不简单了。师：请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。1 .教师操作，逐一让物体下落。2 .交流与总结。幼儿交流。（2）教师总结：大家通过仔细观察，把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到 了落下来的声音，有的观察到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒！ （开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开作经验准 备。）二、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象1 .提出任务。师：我们今天的挑战是“没那么简单考考你”，下面请选择两样物体，让它们从同一 高度同时落下（用动作解释“同一高度，同时落下”），观察它们的不同，
30、并记录下来。 教师在幼儿操作时的指导要点如下：注意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下”的规则。当幼儿有了自己的发现时提醒他们记录下来。当幼儿记录有困难时，可以让他们观察同伴记录，提醒他们用符号进行记录。2 .交流与总结。（1）幼儿交流自己的记录。教师这时可以关注以下两个方面：幼儿创造性地用符号来表示自己的发现。幼儿记录物体下落速度的不同表现。总结物体下落现象的相关因素。师：大家通过观察、比较、记录，知道了物体落下来时有许多不同。可是，这些不 同可能和什么有关系呢?（根据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、形状以 及风力有关。）（这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观察的基础上学习运
31、用比较的方 法，并且从语言表达转为记录表达。）三、探索让同样的纸出现不同的下落速度.提出任务。师：请记住我们的挑战题目是（幼儿补充：没那么简单考考你。）师：（出示一张手工纸，使其落下）给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不 一样。看上去简单，其实不简单哦!试一试吧。1 .幼儿操作。教师边与幼儿一同操作，边观察幼儿的操作情况，指导要点如下：当幼儿出现折叠动作时，便上前鼓励，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。当大多数幼儿受同伴影响采用折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠.你还 有不同的方法吗?（团、撕开等。）.交流与总结。教师在总结时可以让所有幼儿将变化后的手工纸与教师手中的手工纸一同落下
32、，进 行比较观察，鼓励幼儿设法使纸落得快一些。（在进行了两个环节的尝试、观察、比较和对下落相关因素的思考之后，这个环节 尝试让幼儿解决问题，即如何让两张相同的纸下落速度不一样。）四、结束师：在“没那么简单考考你”的挑战游戏中，你们通过仔细观察、认真比较、努力思 考和尝试，取得了胜利，为自己鼓掌吧！幼儿园大班科学活动物体间的间隙设计意图进入秋天，各种果实和农作物逐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩 子回家团圆的机会，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实”的任务。节后回来, 那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆 等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩
33、子们对这个小展台情有独钟，一有空就 围拢过来整理和摆弄。在一次装瓶时，有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小 米!看着小米慢慢地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特别惊奇!追随孩子们的 兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙”的科学探索活动就在孩子们的激烈讨论和探 索中展开了。活动目标.通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。1 .探索合理有序地安排不同物体的空间。活动准备盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。活动过程一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同1 .师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀?”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球 和小米有什么不
34、一样呢?”.小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当 我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里.师：“今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻 璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!”1 .指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒到外面。三、说说我的发现.师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来?”“没有成功也不要 紧，把你怎样装的记下来.我们一起来看一看。”1 .“谁愿意来说一说，你是怎么装的?你成功了吗?”四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米
35、分开，再进一步探索其他的装瓶方 法五、交流、讨论实验结果提问：“这一次你成功了吗?成功的请举手!”讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢?” 六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的 空间师：，先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的 空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以 最后它们都被装了进去。”七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么？八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间师：“小朋友你们都成功了吗?为什么这么
36、满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这 一小杯水呢? ”（因为水把更小的缝也给填上了） 九、结束活动幼儿整理材料，走出教室。活动延伸把实验材料投放到幼儿的活动区里，根据幼儿的兴趣和活动情况，可进一步引导幼 儿探索不规则的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵 石、沙子等。大班科学活动：溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象 产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他 们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和 想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这 几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能
37、溶解于水，有些物质不能溶解于水，在观察、比较和探究的过 程中了解物质的溶解现象。【活动目标】1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等 有关。3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练 幼儿手脑并用的能力。【活动重难点】重点：通过实验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小 等有关。【活动准备】1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食 用匙；每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组 一盆温开水、一盆凉开水。3、袋装果珍、泡腾片。【活动过程】一、开始部分：1、观察引导，激发兴趣。(1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中, 让幼儿观察有什么变化。(2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么 其他东西放入水中会发生什么变化呢？二、基础部分：1、组织幼儿观察了解实验用品。(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？