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1、1、邹忌以己身之事设喻类比国家大事，讽劝齐威王纳谏，写出三组类比的句子。臣之妻私臣 宫妇左右莫不私王臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王臣之客欲有求于臣四境之内莫不有求于王2、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。3、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。 善于思考，有反思的习惯与自省的能力。 观察事物深入细致，透过现象看本质（
2、正确认识妻、妾、客的赞美动机等）4、邹忌讽齐王纳谏中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？从小事入手，以小比大，以家比国寓治国安邦之道于形象的比喻之中5、文中说“王曰：善。”这里的“善”表明了齐威王什么态度？表明了齐王对邹忌劝谏的肯定（或“赞同”）（或表明了齐王接受邹忌劝谏的态度）。6、本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王，最后写齐王纳谏及其结果。7、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？答：启示我们：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，
3、从而愉快地接受意见。8、从文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？答：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的君王9、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？ 与齐王比美 10、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！ 感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。 妾曰：“徐公何能及君也！” 感情色彩是讨好，口气有点勉强。 客曰：“徐公不若君之美。” 感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。 11、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何
4、？ (用现代汉语回答)面对赞美，邹忌并未得意忘形。可见邹忌很有自知之明。12、邹忌是如何“讽”齐王的？ 邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。13、讽谏的结果如何？齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。14、邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？ 要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，不必用兵 就在朝廷上战胜别国。15、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？ 他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。邹忌讽齐王纳谏巩固练习（答案）二、解释加点词的意思。皆以美于徐公（ 认为
5、 ） 形貌昳丽 （光艳美丽 ）邹忌修八尺有余（长,这里指身高 ） 齐王纳谏 （采纳接受 ）朝服衣冠 （ 早晨 ）（ 穿戴 ） 孰视之 （ 同熟仔细 ）何能及君 （ 比得上 ） 私我 （ 偏爱,动词 ）客之美我者（ 以 为美 ） 臣诚知不如徐公美（确实知道） 期年之后 （ 一周年一整月 ） 闻寡人之耳者 （ 使 听到 ）王之蔽甚矣（ 受 蒙蔽 ） 皆朝于齐（朝见 ）明日 （第二天 ） 与徐公孰美（谁 ） 窥镜 （ 照 ） 时时而间进 （不时，有时候 ）（ 间或偶而 ） 能面刺寡人之过者（当面指责） 能谤讥于市朝（指责 ）（讽刺 ）三、通假字 1、孰视之 孰通熟，仔细四解释下列词语1、词类活用（1
6、）邹忌修八尺有余 （修：形容词作名词，长，这里指身高)（2）朝服衣冠 朝：（名词作状语，在早晨） 服：（ 名词用作动词，穿戴 ）（3）私我也 私：（形容词用作动词，偏爱）（4）王之蔽甚矣 蔽：（受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。或：(受)蒙蔽）（5）闻寡人之耳者 闻：（动词的使动用法，使听到）（6）吾妻之美我者 美：（形容词意动用法，以为美，认为美）（7）群臣吏民能面刺寡人之过者 面：（名词用作状语，当面）2、古今异义词（1）地方：古义：（土地方圆 ）今义：（名词，地点，处所）（2）左右：古义：（国君近旁的近臣） 今义：（方位词）（3）明日：古义：（第二天 ）今义：（今天的下一天）（4）谤讥
7、：古义：（指责，议论） 今义：（诽谤，讥讽）（5）窥：古义：照 今义：偷偷地看 （6）寝：古义：躺而不睡 今义：睡觉地方（7）讽：古义：讽，委婉劝说 今义：讽刺5. 掌握一词多义上 受上赏（ 上等 ） 下 乃下令（ 下达 ） 上书谏寡人之过者 （ 呈上 ） 受下赏（ 下等 ）若 徐公不若君之美也 （如 ） 门庭若市（好像） 朝 朝服衣冠（ 早晨 ） 能谤讥于市朝（ 公共场合 ） 皆朝于齐（朝见 ） 于是入朝见威王（朝廷） 之 齐国之美丽者也 （ 的 ） 于 欲有求于我也（对 ） 孰视之 （他，代指徐公 ） 皆以美于徐公（ 比 ） 暮寝而思之（ 妻妾客说自己比徐公美这件事 ） 能谤讥于市朝（在
8、） 吾妻之美我者 （用于主谓之间 ） 皆朝于齐（到 ）孰 孰视之（同“熟”，仔细 ） 私宫妇左右莫不私王（偏爱 ） 我孰与城北徐公美（谁，哪一个 ） 念此私自愧，尽日不能忘（ 私下 ）诚：臣诚知不如徐公美（确实，的确） 方 今齐地方千里（方圆，纵横）诚以吾众诈自称公子扶苏（果真） 方欲行，转视积薪后（方才，刚）善：有作奸犯科及为忠善者（善） 间奉命于危险之间（中间） 择其善者而从之（好的） 数月之后，时时而间进（间或，偶然）京中有善口技者（擅长） 肉食者谋之，又何间焉（参与）王曰：“善。”（好，高明） 中间力拉崩倒之声（夹杂）五、古文默写、文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句： 吾妻之美我者，私
9、我也 、文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句： 妾之美我者，畏我也 、写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句： 令初下，群臣进谏，门庭若市 、写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况： 虽欲言，无可进者 、文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是： 令初下，群臣进谏，门庭若市 六、文学常识1、本文选自战国策或战国策?齐策一，是西汉末年 刘向 根据战国时期的史料编订的。反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了战国时期一些谋臣策士 的策略和言论。文章题目中“讽”意思是讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。(用含蓄的话劝说或指责)。 七、朗读节奏1、臣诚知/不如徐
10、公美， 2、臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣3、今齐地/方千里，百二十/城 4、上书/谏寡人者，受/中赏八、重点语句翻译1、*大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。 2、*满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。 3、*我同城北徐公比，哪一个美？ 4、*能在公众场所批评议论我的缺点，并能传到我耳朵里的，可得到下等奖赏。 5、*这就是在朝廷上战胜（别国） 6 我的妻子认为我美，是偏爱我 7 您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢？ 8 邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：我同徐公比谁更漂亮 九、课文内容理解1、*围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断
11、、冷静思考，能正视自己。2、*因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。意对即可。3、*体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。4、*人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。5、*齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。两个要点：一是齐王纳谏，一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少。后一点答“取得了显著的效果”之类，也给满分。十、开放性试题1
12、、*能围绕内容或写法的某一方面进行评述，言之成理即可，鼓励有创见的表述。示例，内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。2、*“门可罗雀”或“门庭冷落”出师表3、*忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。4、示例1：喜欢邹忌他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。示例2：喜欢齐威王他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。5、建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”） 启示
13、：在人际交往中要尊重对方，用对方可接受的方式提出建议，注意语言委婉。这个问题具有一定的开放性，只要能围绕委婉的说话方式谈启示，言之成理即可。6、“门庭若市”是出自本文的一个成语，请写出其反义词*门可罗雀十一、中考直通车 蔽：受蒙蔽的意思）2 本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国达到大治 4用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）（1）译文：我与徐公相比，谁更美？ （2分）（2）译文：所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏 从小事入手，以小比大，以家比国（1分），寓治国安邦之道于形象的比喻之中（1分）。（二）1 服 穿戴 私 偏爱 3满一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。或：一年以后，就是想说，也没有什么可进谏的了 。4课文内容理解填空。(2分)本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 切身经历 设喻讽谏齐王，最后写齐王纳谏 及其结果。5启示我们：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。5 / 5