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1、国标本苏教版小学语文六年级（上册）期末水平测试卷 2019年元月 小学 六年级 班 姓名 成绩 笔试部分（分值：100分；90分钟完成）一、 正确、工整地抄写句子 （2分）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。二、根据拼音,联系词语意思，写同音字 （8分）b: 隐（ ） 一（ ）千里 lin:（ ）刀 （ ）价l：（ ）明 （ ）地 jin:（ ）队 （ ）别j：（ ）怕 （ ）子 jio:（ ）带 摔（ ）kn：（ ）探 （ ）称 kn：（ ）食 （ ）荒三、选择题 (10分)1.下面带点字的注音不正确的一个是（ ） 脊（j）背 粗糙（co） 胆怯（qi） 择（zhi）菜
2、2.下面词语中，没有错别字的一组是（ ） 生死攸关 大名鼎鼎 负隅玩抗 神秘莫测 余音绕粱 惊恐万壮 喜出望外 银装素裹 慷慨激昂3. 加点字解释不正确的一项是（ ） 悲痛欲绝（断） 与世长辞(告别) 脱颖（才能出众）而出 颠沛（多水草的地方）流离4下面句子中的画线词语使用正确的是（ ） 气候渐渐变暖，雪落到地面上就熔化了。 霍金喜欢静静地思考宇宙的命运，不愿整天被人众星捧月般的顶礼膜拜。 海伦凯勒、夏洛蒂等有志之人都要强好胜，战胜了许多困难。 去年秋天去西湖游玩，那波澜壮阔的景象让我叹为观止。5下面语句内容表述正确的一组是（ ） 钱学森被誉为“中国导弹之父”，史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。闻
3、官军收河南河北是李白“生平第一首快诗”。鲁宾逊漂流记是笛福的作品，简爱是安恩的作品。牛郎织女三国演义白蛇传都是我国古代著名的民间传说。四、根据课文内容填空（20分） 1. 我们爱你奋斗书写的史册，汗水浇灌的 。松树的 、梅花的 ， 的胸怀、 的气魄。（5分）2每一个舞姿都充满了 ，每一个舞姿都 ，每一个舞姿都是光和影的 ，每一个舞姿都使人战栗在 的艺术享受之中，使人 。（5分） 3. 我们感受到了诗圣_的爱国情怀，他说：“剑外忽传收蓟北，_。”我们感叹于陆游对统一祖国的无比渴望：“死去元知万事空，_。”（3分） 4“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”这句话是美国总统 说的，
4、他说这句话的目的是 （2分）5.哈尔威船长生命中最后的姿势是屹立在舰桥上， ， ，随着轮船一起沉入了深渊。我们从他最后的姿势中想到了“忠于职守”“ ”“ ”等词语；还想起了诗人汪国真所说的：“人，不一定能使人伟大，但一定可以 。”（5分）五、阅读感悟 （30分）短文1：（9分） 青海高原一株柳片段 这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大
5、约百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。1联系上下文理解词语的意思。（2分）（1）目力所及：（2）巍巍然：2 读第一自然段最后一句话，应该用 的语气。（2分）3 作者在具体写这株柳树的形态时，先写 ，再写 ，最后写 。（3分）4从“撑立”一词我们体会到 （2分）短文2： （21分） 师恩永远 去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校白腊村小学。大雪中的学校犹如一朵雪白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一
6、排，聆听老师上课，犹如回味一首悠远的歌曲。 老师老了，头发花白，脸上添了皱纹，背有些驼，但依然是那么和蔼、亲切。老师原本是可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开她的学生。 老师很热情，但也有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：“文老师，几十年了，我还是一个民办教师，可你已经成了有名的中学教师，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦!”这下我才明白了老师惶恐和拘束的缘由。平时听惯别人叫我文老师，现在从我的老师的嘴里喊出来，是多么的刺耳！她为什么不喊我“猛子”，像15年前一样？ 15年前，我在这里读小学。那时，我是有名的调皮学生，小小校园中任何一出恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕
7、所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至用选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯了一个严重的错误，将被学校开除，是王老师为我在校长面前多次求情，保住了我。这件事终于感动了我这匹“野马”。从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。想起这些，我内心十分不安。世人无不称赞钢的坚硬然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢? 老师又去上课了。看着树上挂着的打钟的破犁，听着隔壁王老师生动的讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论“青出于
8、蓝而胜于蓝”的哲理，只知道没有蓝便无从提炼青，只知道师恩永远！洒向大地的雪花，天气暖和的时候，它们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青的麦苗记着，鲜活的小溪记着，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着 1联系全文，想想王老师是一个怎样的老师?用两个不同的词语填一填。（2分）（ ）的王老师 （ ）的王老师 2文中“阔别”的意思是 ；“聆听”的意思是 。（3分）3仔细读一读第四小节，完成下面的练习。（10分）（1）“旧病复发”在文中具体指什么内容？在文中用波浪线画出。（2分）（2） 从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。句中的引号能否去掉？为什么？（2分）从这句话中，你读懂了什么？
9、（3分）（3）“世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢?”联系短文，写出这句话所要表达的意思和情感。（3分）4“青出于蓝而胜于蓝”意思是 （3分）5这篇文章的主角是王老师，可是结尾却写了景物，这样写的作用是什么？（3分）六、习作表达（30分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇记叙文。要求内容具体，语句通顺，表达真实的情感。（稿纸另附）1生活中总有值得信赖的人和事，请你围绕“信任”写一篇作文，题目自拟。2以一瞬间为题写一篇作文。面试部分（20分）七、背诵（10分）将本学期要求背诵的课文题目做成纸条，让学生任抽其一二，当场背诵。八、口语交际（10分） 向同学们推荐一本好
10、书或一两副对联，说说推荐的理由。参考答案与评分标准一、 正确、工整地抄写句子（2分） 重点看正确、工整和整体效果，如整体效果欠佳，酌情扣分。二、 根据拼音,联系词语意思，写同音字 （8分）b:隐（ 蔽 ） 一（ 碧 ）千里 lin:（镰 ）刀 （ 廉 ）价l（黎）明 （犁）地 jin:（舰）队 （鉴）别j（惧）怕 （锯）子 jio:（胶）带 摔（跤）kn：（勘）探 （堪）称 kn：（啃）食 （垦）荒【每字0.5分，共6分】三、选择题（10分）1 2 3 4 5 【每题2分，共10分】四、根据课文内容填空 （20分） 1-3题，每空1分，共13分 4林肯（1分）希望人民维护国家的统一（2分）5.
11、 一个手势也没有，一句话也没有说；视死如归、奋不顾身、恪尽职守、鞠躬尽瘁（只要能联系上人物的品质的词语都可以得分）；使自己崇高（意思相同、相近即可）（每空1分，共5分）五、阅读感悟（30分）短文1（共9分）1意思对即可。（每词1分，共2分）（1）目力所及：眼睛所能看到的最远地方（2）巍巍然：柳树高大雄伟的样子2. 可以填“疑惑”，也可以填“惊讶” （2分）3. 树叶之浓密、枝干之粗硬，叶子之绿 （意对即可，3分）4. 点到“不畏艰难，顽强不屈，生命力顽强”之类的话语即可。 （2分）短文2（共21分）1.围绕“热爱教育”和“关爱学生”这两个维度去写，如果只写“和蔼、热情、亲切”之类的词语，扣0.
12、5分。 （每空1分） 2.和老师分别了15年；集中精力，认真地听取，带有尊敬的意思。（意思正确即可得分。每词1.5分，共3分）3（10分）（1）第四自然段第二句话：“那时，我是有名的调皮学生，小小校园中任何一出恶作剧都跑不了我，诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等。”（2分） （ 2）引号不能去掉。加上引号，表示特殊的含义，是对自我的一种嘲讽。如果去掉引号，意思与情感则完全改变。（意对即可）（2分） “我”非常调皮，常搞恶作剧，常惹事，是个“坏学生”，最后能考上初中，不可思议，太让自己感到惊喜了；（2分）也在表达对王老师的感激之情。（1分）（以上两层意对即可） （3）人们总是喜欢
13、称赞成功的人才，可更应该赞扬的是培育人才、默默奉献的老师呀（1分）；表达了作者对老师的感激与赞美之情（2分）。（以上两层意对即可）4. “青出蓝而胜于蓝”的意思是学生超过老师或后人胜过前人。（3分） 5 这样的结尾很巧妙。借助这些景物来抒发感情，表达对老师培育之恩的感激之情；巧妙地点明中心。（围绕其中的一点展开表述即可） （3分）七、习作表达共30分。建议分别从切合题意、材料选择、语言表达、条理结构、格式标点、书写等方面，按等级计分。苏教版国标本小学语文六年级（上册）期末水平测试卷命题思考 本试卷从“写好汉字”、“夯实基础”、“积累佳句”、“理解运用”、“阅读感悟”、“习作表达”这六个维度加以
14、考查，完全顺应语文学习的规律，切合语文教学的版块，彰显苏教版教材的特色，凸显语言的积累、感悟、运用，综合考察学生的语文学习素养，同时为一线教师确立“语文到底应该教什么”的明确导向。第一题：抄写句子新课标对“写好汉字”做出了明确的要求：“要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。加强对写字的书面考查，能对一线教师高度重视写字教学起到积极的引领作用。 本题重在考查书写技能，尤其是整体的工整度与美观度，内容选自给家乡孩子的信。第二题：写同音字 所填内容都是本册教材要求“四会”的字，或由此组成的常用双音节词语，在全册课文涉及面和字形结构上有一定的代表性。本题既考查了学生四会生字的读、写能力，也考查了
15、学生常用词语的积累和新旧知识联系的水平。对于一线教师也能起到积极的教学导向：要善于加强知识之间的联系，从而帮助学生建构词语模块。第三题:选择题1.形式 本题以选择题的形式考查，定位于理解，旨在考查学生在综合性的内容信息中所表现出来的辨别、筛选、判断等诸多方面的能力。让做题的过程，成为学习的过程。2.内容 本题内容全部源自课本，且都与课文或单元练习中所突出的重点训练内容相关。考查的能力项分别是：读准应该掌握的生字、多音字以及方言习惯中易读错的字；能准确区分成语中同音不同字的字形；能分辨关键字词在具体语境中的意思；联系语境判断词语运用的妥帖性；能够抓住所学课文中人物的典型形象，能够知晓与课文密切相
16、关的语文知识。第四题:根据课文内容填空考查内容以本为本，略加统整，涉及名篇佳句、古诗名句等。通过填写古诗名句与名篇的关键词语等形式，做到熟记于心、准确无误。主要考查的是：根据语境提示准确记忆教材中要求读、背的关键词语和优美诗句。题目既体现了教材的整合，也彰显了读背积累、丰厚底蕴的教学评价取向。第五题:阅读短文短文1 4个题目分别考查的是:理解关键词语；正确朗读；整体把握写作顺序；感悟关键字词背后折射的意蕴。短文2 5个题目分别考查的是: 整体感知文章的写作对象，能准确把握具体事情中的人物形象；联系具体语境，品析关键词语表情达意的能力；能从文本中提取重要信息，能透过特别的言语形式体悟到背后的深刻
17、意蕴；能在具体的语境中准确地运用语言；体会一段话在表达上的显著特点，并能发现其精妙之处。第六题 :习作表达结合新课标对高年段写作的指导意见，考查学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验、想法和情感。两道题目，有开放性的话题作文，也有指定性的命题作文，但都指向学生的当下生活，既能考查学生的文字表达能力，也能考查学生对待生活或学习的价值态度。 备选题阅读感悟（一）阅读漫画 （4分） 同学们，还记得乌鸦喝水中的那只乌鸦吗？看，下面这幅图中的它异常生气，为什么会这样呢？用心读一读这幅漫画吧。1）请用简洁的语言描述图意。2）写一写你对这幅漫画的理解。（二）姥姥的剪纸（片段）（9分） 一天，我用双手死
18、死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” “你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子。“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。1.从哪儿看出“喜鹊登枝”不愧是姥姥“心灵手巧”的杰作”？用“_”在文中画下来。(2分)2.读句子完成练习。（4分） 姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。（1）句子中的“眼睛”是指 ，“手指”是指 。（2）这句话运用了_的修辞手法，表达了作者对姥姥的_之情。3. “熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话给你的启示是 。（3分）（三）沙白的小诗秋只有一句话，却给人一种美好的意境，令人回味无穷，你能模仿这首诗的写法，从春、夏、冬三个季节中选择一个创作一首小诗吗？试试吧！ 秋 湖波上 荡着红叶一片， 如一叶扁舟 上面坐着秋天。 命题：朱廷梅 李 琳 审读：汪晓铅 吴胜平 郑加强 何国成第 8 页