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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 国标本苏教版学校语文六年级（上册）期末水平测试卷姓名 成果一、 正确、工整地誊写句子（2 分）我思索,我追求,我最终明白生命的意义在于贡献而不在于享受；二、依据拼音 , 联系词语意思,写同音字（8 分）b : 隐（）一（）千里 li n: （）刀（）价l ：）明（）地 ji n: （）队（）别j ：（）怕（）子 ji o: （）带 摔（）kn：（）探（）称 k n：（）食（）荒三、挑选题 10 分 1. 下面带点字的注音不正确的一个是（）脊（j ）背 粗糙（co） 害怕（qi a）择（zhi ）菜2. 下面词语中,没有错别字的一组是（） 生死攸
2、关 大名鼎鼎 负隅玩抗 神奇莫测 余音绕粱 惊恐万壮 喜出望外 银装素裹 大方激扬3. 加点字说明不正确的哪一项（） 哀思欲 绝（断） 与世长 辞 辞别 脱颖（才能出众）而出 颠沛（多水草的地方） 流离4下面句子中的画线词语使用正确选项（ 气候慢慢变暖,雪落到地面上就熔化了；） 霍金喜爱悄悄地摸索宇宙的命运,不愿成天被人众星捧月般的顶礼膜拜； 海伦 凯勒、夏洛蒂等有志之人都要强好胜,战胜了很多困难； 去年秋天去西湖游玩,那波涛汹涌的景象让我叹为观止；5下面语句内容表述正确的一组是（） 钱学森被誉为“ 中国导弹之父”,史蒂芬 霍金被称为“ 宇宙之王”闻官军收河南河北是李白“生平第一首快诗 ”；鲁
3、宾逊漂流记是笛福的作品, 简 爱是安恩的作品；牛郎织女三国演义白蛇传都是我国古代闻名的民间传奇；四、依据课文内容填空（20 分）1. 我们爱你奋斗书写的史册,汗水浇灌的；松树的、梅花的,的胸怀、的气势；（ 5 分）2每一个舞姿都布满了,每一个舞姿都,每一个舞姿都是光和影的,每一个舞姿都使人战栗在 的艺术享受之中,使人；（5 分）3. 我们感受到了诗圣 _的爱国情怀,他说：“ 剑外忽传收蓟北,_；” 我们感叹于陆游对统一祖国的无比期望：“ 死去元知万事空,_；” （ 3 分）4“ 一个裂开的房子是站立不住的, 我不期望这个房子塌下去； ”这句话是美国总统 说的,他说这句话的目的是（2 分）5.
4、哈尔威船长生命中最终的姿态是矗立在舰桥上,随着轮船一起沉入了深潭；我们从他最终的姿态中想到了“ 忠于职守”“” 等词语；仍想起了诗人汪国真所说的：“”“ 人,不肯定能使人宏大,但肯定可以；”（5 分）五、阅读感悟（30 分）短文 1：（9 分）青海高原一株柳片段这是我在高原见到的唯独的一株柳树；我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是出现着赭红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树；没有树族的原野显得特殊简洁名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 而开阔,也显得反常的苍茫；这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成
5、高原如此壮丽的一方独立的风景？这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶掩盖出大约百十余平方米的树阴；树干和树枝出现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬；叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的特殊锻铸；它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召；1联系上下文懂得词语的意思； （2 分）（1）目力所及 ：（2）巍巍然 ：2 读第一自然段最终一句话,应当用 的语气；（2 分）3 作者在详细写这株柳树的形状时,先写,再写,最终写；（3 分）4从“撑立 ” 一词我们体会到（2 分）短文 2： （ 21 分）师恩永久 去年冬天,在纷纷扬扬的大雪中,我回到了阔别 15 年的母校白腊村学
6、校；大雪中的学校如同一朵洁白的蘑菇；当年教我们的王老师正在上课,我便悄悄地坐在教室 的最终一排,聆听老师上课,如同回味一首悠远的歌曲；老师老了,头发花白,脸上添了皱纹,背有些驼,但依旧是那么和气、亲切；老师原本是可以走出乡村,去过富足的生活的,可她丢不开她的同学；老师很热忱,但也有些惶恐和拘谨；我俩坐在竹片隔出的办公室中,她说：“ 文老师,几十年了,我仍是一个民办老师,可你已经成了出名的中学老师,据说仍常常发表文章,快要成为老师作家啦 . ” 这下我 才明白了老师惶恐和拘谨的缘由；平常听惯别人叫我文老师, 现在从我的老师的嘴里喊出来,是多么的刺耳！她为什么不喊我“ 猛子” ,像 15 年前一样
7、？15 年前,我在这里读学校；那时,我是出名的顽皮同学,小小校内中任何一出恶作剧都少不了我,诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等；王老师没有舍弃我,苦口婆心地训练我,甚至用选我当班长、中队长等等方法来鞭策我,可我总是保护不了几天“ 优秀” ,便又“ 旧病复发” ；班上同学恨我,都不给我带饭来,老师就把自家带来的饭给我吃；后来有一次我犯了一个严峻的错误,将被学校开除,是王老师为我在校长面前多次求情,保住了我；这件事最终感动了我这匹“ 野马”；从今,我从自认为“ 辉煌” 的泥潭中跳了出来,竟然考上了中学；想起这些,我内心特别担心；世人无不赞扬钢的坚硬出来的呢 . 然而要知道是谁把钢从
8、粗野的矿石中冶炼 老师又去上课了；看着树上挂着的打钟的破犁,听着隔壁王老师生动的讲课,我说不出心 里的感觉,我不想去争论“ 青出于蓝而胜于蓝” 的哲理,只知道没有蓝便无从提炼青,只知道师 恩永久！洒向大地的雪花,天气温和的时候,它们的身影便无影无踪,失去一切诗情画意,可是青青的麦苗记着,鲜活的小溪记着,飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着 ；（ 3 分）.” 联系短文,第 2 页,共 5 页1联系全文,想想王老师是一个怎样的老师.用两个不同的词语填一填；（2 分）（）的王老师（）的王老师2文中“阔别 ” 的意思是；“ 倾听 ” 的意思是3认真读一读第四小节,完成下面的练习 ；（10 分）（1）“旧病复发
9、 ” 在文中详细指什么内容？在文中用波浪线画出；（2 分）（2） 从今,我从自认为“ 辉煌” 的泥潭中跳了出来,竟然考上了中学；句中的引号能否去掉？为什么？（2 分）从这句话中,你读懂了什么？（3 分）（3）“ 世人无不赞扬钢的坚硬,然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢写出这句话所要表达的意思和情感；（3 分）名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4“ 青出于蓝而胜于蓝”意思是（3 分）5这篇文章的主角是王老师,可是结尾却写了景物,这样写的作用是什么？（3 分）六、习作表达（ 30 分）从下面两个题目中任选一题, 写一篇记叙文； 要求
10、内容详细, 语句通顺, 表达真实的情感；（稿纸另附）1生活中总有值得信任的人和事,请你环绕“ 信任” 写一篇作文,题目自拟；2以一瞬时为题写一篇作文；面试部分（ 20分）七、背诵（ 10分）将本学期要求背诵的课文题目做成纸条,让同学任抽其一二,当场背诵；八、口语交际（ 10分）向同学们举荐一本好书或一两副对联,说说举荐的理由；参考答案与评分标准 一、 正确、工整地誊写句子（ 2 分）重点看正确、工整和整体成效,如整体成效欠佳,酌情扣分；（ 廉 ）价（鉴）别 摔（跤）（垦）荒二、依据拼音 , 联系词语意思,写同音字（8 分）b : 隐（ 蔽 ）一（ 碧 ）千里 lin: （镰 ）刀l （黎）明（
11、犁）地 jin: （舰）队j （惧）怕（锯）子 jio: （胶）带kn：（勘）探（堪）称 kn：（啃）食【每字 0.5 分,共 6 分】三、挑选题（ 10 分）1 2 3 4 5 【每题 2 分,共 10 分】四、依据课文内容填空（20 分）1-3 题,每空 1 分,共 13 分4林肯（ 1 分）期望人民保护国家的统一（2 分）5. 一个手势也没有,一句话也没有说；视死如归、奋不顾身、恪尽职守、鞠躬尽瘁 , （只要能联系上人物的品质的词语都可以得分）；使自己崇高（意思相同、相近即可） （每空 1 分,共5 分）五、阅读感悟（ 30 分）短文 1（共 9 分）1意思对即可；（每词 1 分,共 2
12、 分）（1）目力所及 ：眼睛所能看到的最远地方（2）巍巍然 ：柳树高大雄壮的样子2. 可以填“ 疑问” ,也可以填“ 惊奇”（2分）3. 树叶之浓密、枝干之粗硬,叶子之绿（意对即可, 3分）4. 点到“ 不畏艰巨,坚强不屈,生命力坚强” 之类的话语即可；（2分）短文 2（共 21 分）1. 环绕“ 喜爱训练” 和“ 关爱同学” 这两个维度去写,假如只写“ 和气、热忱、亲切” 之类的名师归纳总结 词语,扣 0.5 分；（每空 1分）第 3 页,共 5 页2. 和老师分别了 15年；集中精力,认真地听取,带有敬重的意思；（意思正确即可得分；每词- - - - - - -精选学习资料 - - - -
13、 - - - - - 1.5 分,共 3分）3（10 分）（1）第四自然段其次句话： “ 那时,我是出名的顽皮同学,小小校内中任何一出恶作剧都跑不了我,诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等；” （2 分）（ 2 ）引号不能去掉；加上引号,表示特殊的含义,是对自我的一种嘲讽；假如去掉引号,意思与情感就完全转变；（意对即可）（2分）“ 我” 特别顽皮,常搞恶作剧,常惹事,是个“ 坏同学” ,最终能考上中学,不行思议,太让自己感到惊喜了；（ 2分）也在表达对王老师的感谢之情；（1分）（以上两层意对即可）（3）人们总是喜爱赞扬胜利的人才,可更应当颂扬的是培养人才、悄悄贡献的老师呀（1分）
14、；表达了作者对老师的感谢与颂扬之情（2分）；（以上两层意对即可）4.“ 青出蓝而胜于蓝” 的意思是同学超过老师或后人赛过前人；（3分）5 这样的结尾很奇妙；借助这些景物来抒发感情,表达对老师培养之恩的感谢之情；奇妙地点明中心；（环绕其中的一点绽开表述即可）（3分）七、习作表达共 30 分；建议分别从切合题意、材料挑选、语言表达、条理结构、格式标点、书写等方面,按等级计分；苏教版国标本学校语文六年级（上册）期末水平测试卷命题摸索本试卷从“ 写英雄字”、“ 夯实基础” 、“ 积存佳句”、“ 懂得运用”、“ 阅读感悟”、“ 习作表达” 这六个维度加以考查,完全顺应语文学习的规律,切合语文教学的版块,
15、彰显苏教版教材的特色,凸显语言的积存、感悟、运用,综合考察同学的语文学习素养,同时为一线老师确立“ 语文究竟应当教什么” 的明确导向；第一题：誊写句子新课标对“ 写英雄字” 做出了明确的要求： “ 要在日常书写中增强练字意识,讲究练字成效”；加强对写字的书面考查, 能对一线老师高度重视写字教学起到积极的引领作用；此题重在考查书写技能,特殊是整体的工整度与美观度,内容选自给家乡孩子的信；其次题：写同音字所填内容都是本册教材要求“ 四会” 的字,或由此组成的常用双音节词语,在全册课文涉及面和字形结构上有肯定的代表性；此题既考查了同学四会生字的读、写才能,也考查了同学常用词语的积存和新旧学问联系的水
16、平；对于一线老师也能起到积极的教学导向：要善于加强学问之间的联系,从而帮忙同学建构词语模块；第三题 : 挑选题1. 形式 此题以挑选题的形式考查,定位于懂得,旨在考查同学在综合性的内容信息中所表现出来的辨别、挑选、判定等诸多方面的才能；让做题的过程,成为学习的过程；2. 内容 此题内容全部源自课本,且都与课文或单元练习中所突出的重点训练内容相关；考查的才能项分别是：读准应当把握的生字、多音字以及方言习惯中易读错的字；能精确区分成语中同音不同字的字形； 能辨论关键字词在详细语境中的意思；联系语境判定词语运用的稳妥性；能够抓住宅学课文中人物的典型形象,能够知晓与课文亲密相关的语文学问；第四题 :
17、依据课文内容填空；考查内容以本为本,略加统整,涉及名篇佳句、古诗名句等；通过填写古诗名句与名篇的关 键词语等形式,做到熟记于心、精确无误；主要考查的是：依据语境提示精确记忆教材中要求读、背的关键词语和美丽诗句；题目既表达了教材的整合,也彰显了读背积存、丰厚底蕴的教学评判 取向；第五题 : 阅读短文名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 短文 1 4 个题目分别考查的是 : 懂得关键词语； 正确朗读； 整体把握写作次序； 感悟关键字 词背后折射的意蕴；短文 2 5 个题目分别考查的是 : 整体感知文章的写作对象,能精确把握详
18、细 事情中的人物形象；联系详细语境,品析关键词语表情达意的才能；能从文本中提取重要信息,能透过特殊的言语形式体悟到背后的深刻意蕴；能在详细的语境中精确地运用语言；体会一段话 在表达上的显著特点,并能发觉其精妙之处；第六题 : 习作表达 结合新课标对高年段写作的指导看法,考查同学详细明确、文从字顺地表达自己的见闻、体 验、想法和情感；两道题目,有开放性的话题作文,也有指定性的命题作文,但都指向同学的当 下生活,既能考查同学的文字表达才能,也能考查同学对待生活或学习的价值态度；阅读感悟（4 分）备选题（一）阅读漫画同学们,仍记得乌鸦喝水中的那只乌鸦吗？看,下面这幅图中的它反常愤怒,为什么会 这样呢
19、？专心读一读这幅漫画吧；1）请用简洁的语言描述图意；2）写一写你对这幅漫画的懂得；（二）姥姥的剪纸（片段）（9 分）一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花；岂知工夫不大,一幅“ 喜鹊登枝”便完成了；嗬！梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔；我服了,可仍耍赖：“ 姥姥,你从我 手指缝里偷着往外看了！”“ 你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！” 姥姥用指头点了一下我的鼻子；“ 熟能生巧,总剪,手都有准头了！”是的,庄稼人都图个吉利,姥姥对“ 喜鹊登枝” 最熟识不过了；数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪；姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指；1. 从哪
20、儿看出“ 喜鹊登枝” 不愧是姥姥“ 心灵手巧” 的杰作” ？用“在文中画下来； 2 分 _”2. 读句子完成练习；（ 4 分）姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指；（1）句子中的“ 眼睛” 是指,“ 手指” 是指；_ 之情；（ 3 分）（2）这句话运用了 _ 的修辞手法,表达了作者对姥姥的 3. “ 熟能生巧,总剪,手都有准头了！” 这句话给你的启示是（三）沙白的小诗秋只有一句话,却给人一种美好的意境,令人回味无穷,你能仿照这首诗 的写法,从春、夏、冬三个季节中挑选一个创作一首小诗吗？试试吧！秋 湖波上 荡着红叶一片,如一叶扁舟 上面坐着秋天；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页