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1、第一章第一章 绪绪 论论 内容内容一、教学设计概要一、教学设计概要二、教学设计的理论基础二、教学设计的理论基础三、对外汉语教学的教学设计三、对外汉语教学的教学设计 第一节第一节 教学设计概要教学设计概要问题导入一：问题导入一：1、一份教案应该包括哪些内容？、一份教案应该包括哪些内容？2、设计教案的依据是什么？、设计教案的依据是什么？3、涉及到哪些因素？、涉及到哪些因素？4、有没有一个可以遵循的过程？、有没有一个可以遵循的过程？第一节第一节 教学设计概要教学设计概要问题导入二：问题导入二：1、开设新的项目、课程应当从哪儿入手？、开设新的项目、课程应当从哪儿入手？2、应当遵循什么样的设计过程？、应
2、当遵循什么样的设计过程？3、编写教材要考虑哪些问题？、编写教材要考虑哪些问题？一、教学设计的定义一、教学设计的定义1 1、国外学者给出的定义、国外学者给出的定义 加涅（加涅（19881988）：）：教学设计是一个系统化规划教学系教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。学习的安排。1、国内学者给出的定义乌美娜（1994）：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。何克抗（2002）：教学设计“是运用系统方法，将学习理论
3、与教学理论的原理，转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设教与学的系统过程或程序，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。”3、教学设计的操作性定义 教学设计以优化教学效果为目的，依据心理学、教育学、传播学和相关学科的理论，运用系统方法，分析教学系统中各个要素及要素之间的联系，据此确定教学目标，建立不同层次的教学方案二、教学设计的层次表表 1三个层次教学设计的内容举例三个层次教学设计的内容举例层次设计内容课堂层次教案、课堂活动设计产品层次教材、多媒体教学课件、慕课、计算机教学系统系统层次孔子学院教学大纲、课程标准、教学计划、教学网站三、教学设计涉及
4、的因素1、教学需求。教学需求也叫“教学需要”、“学习需求”、“学习需要”。学生当前的相关知识和能力状况与所期望达到的状况之间的差距，也就是学生目前掌握的知识、能力、情感态度的实际水平跟实施教学活动后，学生应达到的水平之间所需要学习、掌握的知识、能力、情感态度的范围。2、教学内容。教学内容也叫“学习内容”，是指为达到特定的教学总体目标，学习者需要学习掌握的具体的知识、能力和情感态度的总和。3、教学对象。教学对象就是学习者、学生。所有的教学设计都是为学习者服务的。4、教学目标。教学目标是指学习者通过所设计的教学过程后，对所学内容的具体掌握程度。5、教学策略。教学策略指为达到教学目标所使用的教学程序
5、、教学方法、教学组织形式（比如集体授课、小组活动、个别教学）和教学媒体的总体安排。6、教学媒体。教学媒体是在教学中使用的各种媒介物。如纸本教材、黑板、录音机、电视机、计算机、互联网、移动通讯工具等。7、教学评价。对教学设计成果的评价，即评价所设计的教学计划、课程大纲的设计水平、教学的有效性，教材的质量和使用效果，课堂教学的质量和效果等。对学习者学习效果的评价，即了解学习者对所学内容的掌握情况。四、教学设计的过程教学需求分析教学需求分析教学教学内容内容分析分析学习学习者分者分析析阐明教学目标阐明教学目标制定教学策略制定教学策略选择教学媒体选择教学媒体形成性评价形成性评价/总结性总结性评价评价评价设计成果评价设计成果修改修改修改修改