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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载兵车行教学设计【创意说明】 唐玄宗天宝年间, 朝廷穷兵黩武, 对边疆少数民族频繁发动进攻,为了和南诏连续作战,在长安一带大肆征兵,使人民深受其害;此时的杜甫正旅居长安;他亲眼目睹了统治者大肆征兵,致使“ 行者愁怨,父母妻子送之,所在哭声震野” 的惨别的图景,倾听了征人悲愤的诉说, 愤然写下了这首为人民呼喊的歌行体杰作 兵车行 ;旨在揭露当时的最高统治者好战喜功、穷兵 黩武给百姓带来的沉重灾难;诗人的心情是怨愤的,这是全诗的基调,必需始终 把握住这个基调,才能读好这首诗,进而体会杜甫诗歌沉郁顿
2、挫的特点;【学点聚焦】 1. 反复诵读,在诵读中体会杜诗的形式美与内容美;培育同学诵读的爱好, 使同学在诵读中感受形象、再造形象,加深对作 2. 品内容的懂得; 3. 联系时代背景和社会环境,明白统治者连年用兵给人民带来的沉重灾 难,体会诗人忧国忧民的思想感情;【学情分析】 新课标要求同学精读肯定数量的优秀古代散文和诗词曲作品,老师应激发同学诵读的爱好, 培育同学的诵读的习惯; 诵读唐诗对于提高同学的 审美乐趣有着重要的意义; 然而,有的同学说本能的不喜爱这个总是郁闷的老诗 人,总觉得读他的诗缺少激情,不像读李白那么酣畅淋漓;基于同学的情形,我 觉得应当补充作者的背景学问,从时代背景,个人性格
3、,人生经受几个角度,使 同学对杜甫初步明白, 期望建立起同学对杜甫的敬重和仰慕,从作者动身激起学 生的读诗爱好; 在本文的教学中, 我期望通过他的诗歌使同学能够触摸到这位这 位怀着深广的忧愤的诗人,体会他的深厚的忧国忧民的感情;【重点难点】1. 在诵读中体会杜诗的形式美与内容美;2. 明白统治者连年用兵给人民带来的沉重灾难,体会诗人忧国忧民的思想 感情;【课前导读】1. 杜甫简历;杜甫(年)唐代诗人,字子美,自称少陵野 老;祖藉襄阳(今属湖北) ,自其曾祖时迁居巩县(今属河南) ,唐初诗人杜审言之孙;七岁能诗,十四、五岁“ 出游翰墨场”;自幼好学,学问渊博,颇有政治抱负; 20 岁以后十余年中
4、“ 放荡齐赵间,裘马颇清狂; ” 24 岁赴洛阳考试,未能及第; 33 岁与李白相识于洛阳,又在梁、宋一带为豪侠之游; 35 岁到长安应 试,落第,过着“ 朝扣富儿门, 暮随肥马尘, 残杯与冷炙, 处处潜悲辛” 的生活;45 岁安史之乱爆发,独自去投唐肃宗,中途为安史叛军俘获;后潜逃至凤翔行 在,做左拾遗;由于忠言直谏,上疏救房琯,肃宗怒,欲问罪,幸得脱;48 岁弃官,漂泊于蜀中、湖北、湖南一带;2. 解读诗圣个性;59 岁病死于湘江一条小船上;杜甫是中华民族的脊梁! 鲁迅 自谓颇挺出,立登要路津;致君尧舜上,再使风俗淳; 杜甫奉赠韦左丞丈所谓“ 致君尧舜”,所谓“ 忧民爱物”,这些儒家的政治
5、观念,在很多人只是一种空谈、一种标榜,杜甫却是真心地信任和实行它;而且,儒者本有“ 穷 就独善其身,达就兼济天下” 的进退之路,杜甫却不愿如此,他是不管穷达,都 要以天下为念;甚至,愈是社会崩溃昏乱,他愈是要宣扬自己的政治抱负,信任细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载尽管“ 万国尽穷途” (舟出江陵南浦奉寄郑少尹审 ),但靠了一点一滴的人力,终究能够转变现实; 章培恒 3 诗歌特色
6、;骆玉明中国文学史以时事入诗,自杜少陵始; 明 胡震亨 杜诗贯穿古今,尽工尽善,殆过于李; 白居易 臣之述作,虽不能鼓吹六经,先鸣数子,至于沉郁顿挫,随时灵敏,杨 雄枚皋之徒,庶可企及也; 杜甫 在他的诗里,我们可以感受到与屈原相像的深沉忧思;屈原与杜甫当然 有很多不同,但两人在诗中表现的忧国忧时却同样至诚;在杜甫的诗里,我们可 以感受到仁政思想的传统精神;可以感受到司马迁的实录精神,面对史实而不回 护,正视历史; 袁行霈主编中国文学史【课内导学】一、激情导入“ 李杜文章在, 光焰万丈长” 韩愈如是说; 李白把浪漫主义诗歌进展到了顶 峰,而杜甫就把现实主义诗歌进展到了极致;杜甫一生坎坷,却忧国
7、忧民,写过 不少以战争为题材的诗, 兵车行就是他为人民呼喊的不朽杰作;今日,让我们跟随杜甫一起去天宝年间目睹统治者穷兵黩武,大肆征兵,造成 行者愁怨,父母妻子送之,所在哭声震野 的凄惨景象;二、一读,正音正词 (播放兵车行朗诵录音)辚辚( )干( )云霄点行h ng频荆杞( )啾啾( )三、二读,整体感知 (分组探究,师生互动)问题设计: 1. 这首诗主要写的一件什么事?小组互动:亲人送别被抓出征的士兵; 2、 前人说“ 立片言而居要,乃一篇之警策” ,此诗的警策之句是哪句?为什么?小组互动: 警策之句是“ 牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄” ;哭声奠定了 全文的基调:悲愤,并设置了一个悬念:为
8、什么会这样呢?下文便是在这个基调 下行文;3. 其次段开头哪几个字可看做是下文叙事的总纲?为什么?小组互动: “ 点行频” ;开头两句有承上启下作用,其中“ 点行频” 一语为叙事总纲;之所以会有亲人痛楚分别的场景,是由于朝廷“ 点行频”;而后面所说情形的显现,仍旧是由于“ 点行频”;4、这首诗表达诗人什么思想感情.揭示主旨的句子是哪一句?小组互动:揭露当时的最高统治者好战喜功、兵黩武敌给百姓带来的重灾 难;边庭流血成海水,武皇开边意未已;四、三读,品尝语言,赏析写法(小组合作,详细点评)问题设计:诗歌是如何表现百姓的痛楚,揭示战争给人民带来的灾难的?小组互动 1:第一行几句诗描画了一幅征人急速
9、出征的图画;小组互动 2:其次行几句诗描画了一幅亲人凄惨送别的图画;小组互动3:在送别图中诗人主要运用了什么动作描写的方法;“ 爷娘妻子走相送” 的“ 走” 字写出了亲人被突然抓兵,又被急促押送出征,亲人们追奔呼号,生离死别的情形;是何等仓促,何等悲愤;小组互动 4:“ 牵衣” “ 顿足” “ 拦道” “ 哭” 四个动作,把送行者那种爱恋、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载悲怆、
10、愤恨、失望的动作、神态,表现得细腻入微;小组互动 5:为了揭示战争给人民带来的灾难), 诗歌主要塑造 “ 行人” 和“ 道旁过者” (作者自己)两个人物形象,采纳问答形式,增强了诗歌的真实感和表 现力;小组互动 6:征人诉苦有以下五层:先说超期服役情形严峻,死于边庭者极 多;次说农村缺乏劳动力,生产凋敝;再用“ 况复” 二句转而单叙“ 关西卒” 之 凄惨命运; 再由此说到人们社会心理的变化;最终用青海战场惨象作结;进一步 揭露了统治者的穷兵黩武加给人民的灾难;小组互动 7:“ 信知生男恶 , 反是生女好” 这种反常现象的显现是由繁重的兵 役负担和士兵大量死亡的事实造成的,反映了人们心灵受损害之
11、深;小组互动 8:课文最终两行诗描画了长期以来存在的凄惨现实:青海边的古 战场上,平沙茫茫,白骨露野,阴风惨惨,鬼哭凄凄;寂冷阴森的情形,令人不寒而栗;淋漓尽致揭露了唐王朝穷兵黩武的罪责;小组互动 9:采纳了通俗口语;师生小结,板书关键词句;五、四读,名句观赏 (分组诵读品尝,师生互动)“ 去时里正与裹头,归来头白仍戍边;”小组互动:这是对前两句“ 或从十五北防河,便至四十西营田” 所作的形象说明,读罢使人心酸不已;古代孩子留长发,15 岁开头用头巾束发;如今,一个刚到束发年龄仍不怎么会束发的孩子就被征入伍,而且要到远离父母的北方 去“ 防河” ,这是何等可怜啊!所以,连里正也动了心,替他束发
12、;人过 40,头 发渐白,又刚从前线回来,理当休息了,不料又被派往前线去;从这两件事可以 看出统治者的残酷简直到了无以复加的地步;“ 生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草;”生男就 这两句写人们社会心理的变化;在封建社会里,人们重男轻女,喜,生女就悲;可是现在不同了,反以生男为“ 恶”,生女为“ 好” ;这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的,反映了人们心灵受损害之深;这两句主宾分明:上句是自我宽慰之辞,为“ 宾”;下句是哀叹之辞,为“ 主”;以自我宽慰烘托哀叹, 更显出哀叹之深; 这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉;【课后导练】一、比较本诗和课后第四题李白的古风(其十九
13、)给人民的疾苦,它们有什么不同?古风 其三十四 李 白,同样是表现战争带羽檄如流星,虎符合专城;喧呼救边急,群鸟皆夜鸣;白日曜紫微,三公运权衡;天地皆合一,澹然四海清;借问此何为,答言楚征兵;渡泸及五日,将赴云南征;怯卒非战士,炎方难远行;长号别严亲,日月惨光晶;泣尽继以血,心摧两无声;困兽当猛虎,穷鱼饵奔鲸;千去不一回,投躯岂全生;如何舞干戚,一使有苗平;1. 诗中有三幅色调不同的画面,说说它们各自渲染了怎样的气氛,表达了 诗人怎样的思想感情?细心整理归纳 精选学习资料 2.这首诗跟杜甫的兵车行反映的是同一历史大事,也表达了诗人怜悯 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -人民疾苦、反对不义战争的愿望,学习必备欢迎下载试但这两首诗的内容和风格却有显著的不同,就二者作一点比较;二、读兵车行,谈谈你对杜甫沉郁顿挫风格的感受与懂得;写一篇 300字左右的鉴赏文字;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -