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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 项羽之死一、教学目标 学问目标： 1、培育文言文自学才能：梳理学问点、确认重点字词句；借助书下注解和 工具书解决疑难问题；学会沟通学习,提高学习效率,共同进步； 2、把握文章内容,联系旧课文,把握评判历史人物形象的方法；才能目标 : 以读促写,通过单项训练提高谈论文写作才能；情感、态度与价值观：明白刘邦在逆境中冷静冷静的性格,吸取项羽在大是大非问题上不够理智 的教训；二、教学重难点 1、疏通文意,确定重点词、句,并加以懂得和记忆；2、通过情节评析人物形象；三、课时支配： 3 课时 四、教学过程：第一课时 一、导入 多媒体显示：项羽图片 在项羽的
2、身上,优点和缺点都是那么突出,可算是一个相当个性化的人 物,也才使他几千年来不曾被人遗忘,从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作 素材；我们曾在高一时学过鸿门宴,大家对项羽有了比较深化客观的明白, 回答项羽的形象：英雄、莽夫、威猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等；）今日,我们将学习同样选自史记 项羽本纪的项羽之死,来进一步完 善我们对项羽的明白,进一步学习如何分析评判一位历史人物；项羽之死记述项羽一生的最终阶段,表现他无可奈何的失败和悲壮的 死亡,是项羽本纪中最具悲剧性的一幕；这篇文章环绕项羽这个悲剧英 雄,描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面,多角度、多层次地呈现 了他的性格；二、朗诵全文 老
3、师富有感情的朗诵 1 2 3 多媒体显示：、结合书下注解,疏通文意,确定重点词、句,并加以懂得和记忆；、设疑、解疑：通过沟通、争论,解决心中疑问；、提交问题,共同争论解决；同学根据要求进行自主学习,老师巡察课堂,明白同学学习情形,收集学生的疑难问题；）三、梳理学问点,解决疑难问题 一）确认书下注解在的重点词句 二）补充讲解 多媒体显示： 1、项王军壁垓下：名词动词,驻守1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 岸土赤而壁立：名词状语,像墙壁一样 2 3 4 5 6 7 8、于是项王乃大方悲歌：心情激扬；、力拔山兮
4、气盖世：拔,撼动；盖,赛过、压倒、超过；、项王泣数行下：眼泪、平明 平旦）天亮、骑能属者百余人耳 定语后置句）译：能跟从的骑兵一百多人罢了；、地方千里：地 / 方：土地方圆、天之亡我,我何渡为！“ 何 为” ,固定结构,由副词“ 何” 与语气词“ 为” 构成；用于询问缘由或反诘；可译为“ 为什么呢” “ 怎么呢” 等 9、至东城,乃有二十八骑：副词,仅仅、只 问今是何世,乃不知有汉：副词,竟、却 三）学问梳理 多义词 1、项王军壁垓下 ）岸土赤而壁立 ） 2、自为诗曰 ）为诸君溃围 ） 3赤泉侯为骑将 ）吾为如德 ）吾为公取彼一将 ）吾为如德 ）、虞兮虞兮奈如何 ） 4、 亦 足 王 也 ）纵
5、 江 东 父 兄 怜 而 王 我 ） 于 是 项 王 乃 上 马 骑 5、 是 时 , 赤 泉 侯 为 骑 将 ）以无厚入有间 ） 6、令骑将灌婴以五千骑追之 7、籍独不愧于心乎 ）然今卒困于此 ） 8、天之亡我 ）汉军乃觉之 ） 9、 乃 有 二 十 八 骑 ）问 今 是 何 世 , 乃 不 知 有 汉 ）说明以下词语 1、 于 是 项 王 乃 慷 慨 悲 歌 ） 4）2 、 力 拔 山 兮 气 盖 世 ）、常幸从 ） 3、直夜溃围南出 5、然今卒困于此 ） 6、期山东为三处 ） 7、 骓 不 逝 兮 可 奈 何 ）8 、 骑 能 属 者 百 余 人 耳 ） 10 、平明, 汉军乃觉之 9、
6、 地方 千里 ）找出并说明以下句中词类活用的词； 1、项王军壁垓下 2、项王乃复引兵而东 3、直夜溃围南出 4、亦足王也 5、纵江东父兄怜而王我文言句式 1、此天之亡我,非战之罪也 2、左,乃陷大泽中2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、然今卒困于此 4、骑能属者百余人耳固定结构 1、骓不逝兮可奈何 2、天之亡我,我何渡为翻译以下句子； 1 2 3 4 5、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！、所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下；、天之亡我,我何渡为？、吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为如德；、骑能属者百余人
7、耳；四、布置作业 1、复习巩固本课文言基础学问； 2、摸索：“ 项羽之死” 给我的启示；五、反思 重点把握字词,明白文章大意；其次课时 一、分析讲解文章内容 第一段：垓下被围的困境 主要情节：四周楚歌大方悲歌 1、请找出表现项羽在“ 四周楚歌” 时的动作行为的五个动词；惊起饮歌泣） 2、从中可见项羽的性格：多愁善感 其次段：垓下突围、被困东城 主要情节：直夜溃围绐陷大泽决意快战 1、此段中项羽对部下所说的话占了很大一部分,请仔细阅读,分析其中表 达的意思； 辉煌的过去,失败的今日；反复强调：“ 此天之亡我,非战之罪 也” ；） 2、从中可见项羽的性格：自负、勇武 第三段：东城溃围之战 三次行动
8、：第一次：项羽大呼、驰下、斩将 / 汉军皆披靡 1、“ 遂斩汉一将” 中的“ 遂” 字有没有什么特殊的表意作用？说明项羽“ 斩汉一将” 轻而易举,从而表现出项羽的威猛善战；）其次次：项羽嗔目叱之 赤泉侯人马俱惊,辟易数里 通过对比,表现出项羽的威猛；）第三次：项羽弛,斩汉一都尉,杀数十百人；亡两骑 “ 杀数十百人”呈现项羽威猛少敌,势不行挡的战役场面,表现出项羽的威猛善战；） 2、三次行动,从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气概和战役力,英武 形象栩栩如生；三次行动之后,有一段项羽与部下的对话,有什么作用吗？ 说明项羽刚才的威猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“ 此天之亡我,非 战之罪也” ；）
9、 3、从中可见项羽的性格：威猛、自负 第四段：写自刎乌江 1、为什么项羽“ 欲东渡乌江” ,却又在有船可渡的时候不渡了呢？亭长的话使项羽心中产生深深的“ 无颜见江东父兄” 的惭愧之意,所以打算不渡乌3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江；）2、从中可见项羽的性格：知耻重义 二、小结各段故事、人物形象、语言、写法 垓下之围 多愁善感 惊、起、饮、歌、泣 动作、语言、衬托 东城快战 威猛、自负 天之亡我,非战之罪！“ 遂”动作、语言、场面 乌江自刎 知耻重义 笑答、“ 吾为如德” “ 遂自刎”神态、动作、语言、
10、对比 三、总结 1 2 3如何评判历史人物、要有理有据；、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评判；、要在评判中获得体会教训,以启示今人；四、写作训练 时间： 10 分钟）多媒体显示：要求： 1、100 字左右； 2、引用一句名言； 3、主要）以项羽之死中 的情节、细节为事例； 4、点评事例； 5、联系现实；同学练习；示例评析 示例一：观点）做人必需要有尊严；一个人假如没有了尊严,生存在这世上也就毫 无意义； 事例）项羽在乌江边,面对束手就擒和自刎两种选择,他毅然挑选自 刎； 点评）一旦被擒,受到的羞辱就无以计数,人生的尊严也就丢失了；名 言）古语云：“ 男儿膝下有黄金；” 所谓“ 黄金” ,
11、就是这珍贵无比的尊严； 现实）因此,在面对挑选时,我们肯定要保持自己人生的尊严；示例二： 名言）民如水,君如舟,水能载舟,亦能覆舟；事例）项羽攻破秦城时,只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒,却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时,竟被一田父欺诈,误入大泽,走向绝境；观点）自古得民心者得天下；点评）项羽英雄一生,却不知民心之贵千金难买；官者处事,当以百姓为重；示例三：现实）可见当政者治政、为 名言）士可杀,不行辱； 观点）尊严比生命更重要；事例）当项羽被迫退到乌江时,他没有投降投降就会受辱；他挑选了死宁愿死,也要捍卫自己的尊严！乌江边上,他的身躯无比高大；的位置,是一种超脱于物质的高尚情操；点评）把人的
12、尊严放到了至高分析示例三所存在的问题：点评不到位,不能很好地将事例与观点结合起 来,以突出观点；4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 修改： 名言）士可杀,不行辱； 观点）尊严比生命更重要；事例）当项羽被迫退到乌江时,他没有投降投降就会受辱；他挑选了死宁愿死,也要捍卫自己的尊严！乌江边上,他的身躯无比高大；点评）项羽把人的尊严放到至高的位置,舍弃了生命,却赢得千古美名；现实）现实生活中,多少人 为了一点远不如生命珍贵的虚名浮利,竟能轻易丢掉尊严,虽然活着,却比死 去更可悲；五、作业 归纳总结出司马迁对项羽的评
13、判投影史记中项羽本纪的最终一段文字：太史公曰 : 吾闻之周生曰：“ 舜目盖重瞳子” ,又闻项羽亦重瞳子；羽岂其 苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不行胜 数；然羽非有尺寸,乘执起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而 封王侯,政由羽出,号为“ 霸王” ,位虽不终,近古以来未尝有也；及羽背关 怀楚,放逐义帝而独立,怨王侯叛己,难矣；自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自 责,过矣；乃引“ 天亡我,非用兵之罪也” ,岂不谬哉！问题一：用原句归纳出司马迁的观点；明确：乃引“ 天亡我,非用兵之罪也” ,岂不谬哉
14、！问题二：既然批判他“ 谬” 为何将他纳入本纪？明确：位虽不终,近古以来未尝有也；用原句回答） 参考译文：太史公说：我听周生说舜的眼睛可能是两个瞳人儿；又听说项 羽也是两个瞳人儿；项羽莫非是舜的后代吗？不然他的发迹怎么那么突然啊！秦朝搞糟了它的政令,陈涉第一发难,各路豪杰蜂拥而起,你争我夺,数也数 不清；然而项羽并非有些许权柄可以凭藉,他趁秦末大乱之势兴起于民间,只 三年的时间,就带领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝,划 分天下土地,封王封侯,政令全都由项羽发出,自号为“ 霸王” ,他的势位虽 然没能保持长期,但近古以来象这样的人仍不曾有过；至于项羽舍弃关中之 地,想念楚国建都彭城,放逐义帝,独立为王,而又埋怨诸侯背叛自己,想成 大事可就难了；他自夸战功,尽力施展个人的聪慧,却不愿师法古人,认为霸 王的功业,要靠武力征伐诸侯治理天下,结果五年之间最终丢了国家,身死东 城,仍不觉悟,也不自责,实在是太错误了；而他竟然拿“ 上天要灭亡我,不 是用兵的过错” 这句话来自我解脱,莫非不荒谬吗？）申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页