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1、精品_精品资料_项羽之死一、教学目标学问目标：1 、培育文言文自学才能：梳理学问点、确认重点字词句.借助书下注解和工具书解决疑难问题.学会沟通学习,提高学习效率,共同进步.2 、把握文章内容,联系旧课文,把握评判历史人物形象的方法.才能目标 :以读促写,通过单项训练提高谈论文写作才能.情感、态度与价值观：明白刘邦在逆境中冷静冷静的性格,吸取项羽在大是大非问题上不够理智的教训.二、教学重难点1、疏通文意,确定重点词、句,并加以懂得和记忆.2、通过情节评析人物形象.三、课时支配： 3 课时四、教学过程：第一课时一、导入多媒体显示：项羽图片在项羽的身上,优点和缺点都是那么突出,可算是一个相当个性化的
2、人物,也才使他几千年来不曾被人遗忘,从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作素材.我们曾在高一时学过鸿门宴,大家对项羽有了比较深化客观的明白,回答项羽的形象：英雄、莽夫、威猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等.）今日,我们将学习同样选自史记项羽本纪的项羽之死,来进一步完善我们对项羽的明白,进一步学习如何分析评判一位历史人物.项羽之死记述项羽一生的最终阶段,表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡,是项羽本纪中最具悲剧性的一幕.这篇文章环绕项羽这个悲剧英 雄,描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面,多角度、多层次的呈现了他的性格.二、朗诵全文老师富有感情的朗诵多媒体显示：1 、结合书下注解,疏通文意,确定重点词
3、、句,并加以懂得和记忆.2 、设疑、解疑：通过沟通、争论,解决心中疑问.3 、提交问题,共同争论解决.同学根据要求进行自主学习,老师巡察课堂,明白同学学习情形,收集同学的疑难问题.）三、梳理学问点,解决疑难问题 一）确认书下注解在的重点词句 二）补充讲解多媒体显示：1 、项王军壁垓下：名词动词,驻守可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_岸土赤而壁立：名词状语,像墙壁一样2 、于是项王乃大方悲歌：心情激扬.3 、力拔山兮气盖世：拔,撼动.盖,赛过、压倒、超过.4 、项王泣数行下：眼泪5 、平明 平旦）天亮6 、骑能属者百余人耳 定语后置句） 译：能跟从的骑兵一百多人罢了.7 、的方千里
4、：的 / 方：土的方圆8 、天之亡我,我何渡为； “何为”,固定结构,由副词“何”与语气词“为”构成.用于询问缘由或反诘.可译为“为什么了”“怎么了”等9 、至东城,乃有二十八骑：副词,仅仅、只问今是何世,乃不知有汉：副词,竟、却三）学问梳理多义词1、项王军壁垓下）岸土赤而壁立 ）2、自为诗曰）为诸君溃围 ）赤泉侯为骑将 ）吾为如德）吾为公取彼一将 ）3、虞兮虞兮奈如何 ）吾为如德）4、 亦 足王 也）纵 江东 父 兄 怜而 王我）5、 是 时 , 赤 泉 侯 为 骑 将 ） 于 是 项 王 乃 上 马 骑）6、令骑将灌婴以五千骑追之）以无厚入有间 ）7、籍独不愧于心乎 ）然今卒困于此 ）8、
5、天之亡我 ）汉军乃觉之 ）9、 乃 有二 十八 骑 ）问 今是 何世 , 乃 不知 有汉）说明以下词语1、 于 是项 王乃大方 悲歌）2 、力 拔山兮气 盖世）3、直夜溃围南出 ）4、常幸从 ）5、然今卒困于此 ）6、期山东为三处 ）7、 骓不逝 兮可 奈何 ）8 、 骑能属者 百余 人耳）9、的方 千里 ）10 、平明, 汉军乃觉之）找出并说明以下句中词类活用的词.1、项王军壁垓下2、项王乃复引兵而东3、直夜溃围南出4、亦足王也5、纵江东父兄怜而王我文言句式1、此天之亡我,非战之罪也2、左,乃陷大泽中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、然今卒困于此4、骑能属者百余人耳固定结构
6、1、骓不逝兮可奈何2、天之亡我,我何渡为翻译以下句子.1 、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也；2 、所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下.3 、天之亡我,我何渡为？4 、吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为如德.5 、骑能属者百余人耳.四、布置作业1 、复习巩固本课文言基础学问.2 、摸索：“项羽之死”给我的启示.五、反思重点把握字词,明白文章大意.其次课时一、分析讲解文章内容 第一段：垓下被围的困境主要情节：四周楚歌大方悲歌1 、请找出表现项羽在“四周楚歌”时的动作行为的五个动词.惊起饮歌泣）2 、从中可见项羽的性格：多愁善感其次段：垓下突围、被困东城主要情节：直夜溃围绐陷大泽决意快战1 、此段中
7、项羽对部下所说的话占了很大一部分,请仔细阅读,分析其中表达的意思. 辉煌的过去,失败的今日.反复强调：“此天之亡我,非战之罪也”.）2 、从中可见项羽的性格：自负、勇武第三段：东城溃围之战三次行动：第一次：项羽大呼、驰下、斩将/汉军皆披靡1 、“遂斩汉一将”中的“遂”字有没有什么特殊的表意作用？说明项羽“斩汉一将”轻而易举,从而表现出项羽的威猛善战.）其次次：项羽嗔目叱之赤泉侯人马俱惊,辟易数里 通过对比,表现出项羽的威猛.）第三次：项羽弛,斩汉一都尉,杀数十百人.亡两骑“杀数十百人” 呈现项羽威猛少敌,势不行挡的战役场面,表现出项羽的威猛善战.）2 、三次行动,从不同的角度表现了项羽如猛虎一
8、般的气概和战役力,英武形象栩栩如生.三次行动之后,有一段项羽与部下的对话,有什么作用吗？说明项羽刚才的威猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“此天之亡我,非战之罪也”.）3 、从中可见项羽的性格：威猛、自负第四段：写自刎乌江1、为什么项羽“欲东渡乌江”,却又在有船可渡的时候不渡了了？亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父兄”的惭愧之意,所以打算不渡乌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_江.）2、从中可见项羽的性格：知耻重义二、小结各段故事、人物形象、语言、写法垓下之围多愁善感惊、起、饮、歌、泣动作、语言、衬托 东城快战威猛、自负天之亡我,非战之罪；“遂” 动作、语言、场面乌江自刎知
9、耻重义笑答、“吾为如德”“遂自刎” 神态、动作、语言、对比三、总结如何评判历史人物1 、要有理有据.2 、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评判.3 、要在评判中获得体会教训,以启示今人.四、写作训练 时间： 10 分钟）多媒体显示：要求： 1、100 字左右. 2、引用一句名言. 3、主要）以项羽之死中的情节、细节为事例. 4、点评事例. 5、联系现实.同学练习.示例评析示例一：观点）做人必需要有尊严.一个人假如没有了尊严,生存在这世上也就毫无意义. 事例）项羽在乌江边,面对束手就擒和自刎两种选择,他毅然挑选自刎.点评）一旦被擒,受到的羞辱就无以计数,人生的尊严也就丢失了. 名言）古语云：
10、“男儿膝下有黄金.”所谓“黄金”,就是这珍贵无比的尊严. 现实）因此,在面对挑选时,我们肯定要保持自己人生的尊严.示例二：名言）民如水,君如舟,水能载舟,亦能覆舟.事例）项羽攻破秦城时,只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒,却偏偏忘了安抚百姓；以致他在溃围迷路时,竟被一田父欺诈,误入大泽,走向绝境.观点）自古得民心者得天下. 点评）项羽英雄一生,却不知民心之贵千金难买.现实）可见当政者治政、为官者处事,当以百姓为重.示例三：名言）士可杀,不行辱. 观点）尊严比生命更重要. 事例）当项羽被迫退到乌江时,他没有投降投降就会受辱.他挑选了死宁愿死,也要捍卫自己的尊严；乌江边上,他的身躯无比高大.点评）把人的尊
11、严放到了至高的位置,是一种超脱于物质的高尚情操.分析示例三所存在的问题：点评不到位,不能很好的将事例与观点结合起来,以突出观点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_修改： 名言）士可杀,不行辱. 观点）尊严比生命更重要. 事例）当项羽被迫退到乌江时,他没有投降投降就会受辱.他挑选了死宁愿死,也要捍卫自己的尊严；乌江边上,他的身躯无比高大. 点评）项羽把人的尊严放到至高的位置,舍弃了生命,却赢得千古美名. 现实）现实生活中,多少人为了一点远不如生命珍贵的虚名浮利,竟能轻易丢掉尊严,虽然活着,却比死去更可悲.五、作业归纳总结出司马迁对项羽的评判投影史记中项羽本纪的最终一段文字：太史公曰
12、 : 吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”,又闻项羽亦重瞳子.羽岂其苗裔邪？何兴之暴也；夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不行胜 数.然羽非有尺寸,乘执起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而 封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有也.及羽背关 怀楚,放逐义帝而独立,怨王侯叛己,难矣.自矜功伐,奋其私智而不师古, 谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自 责,过矣.乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉；问题一：用原句归纳出司马迁的观点.明确：乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉；问题二：既然批判他“谬”为何将他纳入本纪？用原句回答） 明
13、确：位虽不终,近古以来未尝有也.参考译文：太史公说：我听周生说舜的眼睛可能是两个瞳人儿.又听说项羽也是两个瞳人儿.项羽莫非是舜的后代吗？不然他的发迹怎么那么突然啊； 秦朝搞糟了它的政令,陈涉第一发难,各路豪杰蜂拥而起,你争我夺,数也数不清.然而项羽并非有些许权柄可以凭藉,他趁秦末大乱之势兴起于民间,只三年的时间,就带领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝,划分天下土的,封王封侯,政令全都由项羽发出,自号为“霸王”,他的势位虽然没能保持长期,但近古以来象这样的人仍不曾有过.至于项羽舍弃关中之 的,想念楚国建都彭城,放逐义帝,独立为王,而又埋怨诸侯背叛自己,想成大事可就难了.他自夸战功,尽力施展个人的聪慧,却不愿师法古人,认为霸王的功业,要靠武力征伐诸侯治理天下,结果五年之间最终丢了国家,身死东城,仍不觉悟,也不自责,实在是太错误了.而他竟然拿“上天要灭亡我,不是用兵的过错”这句话来自我解脱,莫非不荒谬吗？）申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载