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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载山谷中的谜底教学设计教学目标:1、同学能正确、流利、有感情地朗读课文;2、懂得雪松特殊的本事,感悟雪松是真正的强者和智者形象;3、联系生活实际,懂得“ 有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的进展;” 的深 刻含义;学习既要敢于抗争,也要学会退让的道理;教学重点、难点:读懂课文,明白雪松能在逆境中生存的缘由,懂得其次个旅行者的话,初步领会“ 弯曲” 的 人生哲学;教学过程:课前沟通 :同学们,在人生的道路上,我们每个人都会遇到一些困难或挫折;那么,面对这些困难 或挫折,你会怎样去做呢?(沟通)面对困境,有时我们必需挑选顽强
2、,并且通过正面的抗 争战胜困难; 但是,除了正面抗争以外, 仍有没有其他的方式呢?信任大家学完这篇课文后,肯定会有新的收成;一、 回忆导入1、师:通过上节课的学习,我们已经知道了魁北克的山谷中存在着这样一个奇特的景观,一起读谜面;(出示)谜面:山谷没有什么特殊之处,唯独引人留意的是,它的西坡长满松、柏、女贞等 杂树,而东坡只有雪松;2、那谜底是什么呢?谁来读?出示:谜底:东坡雪大,其他那些树,由于没有雪松这个本事,树枝都被积雪压断了慢慢地丢失了生气; 而西坡雪小, 树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来;二、精读课文,深化懂得1、师:这是文章直
3、接告知我们的,造成这一奇特景观的缘由到底是什么呢?请同学们拿出课文, 快速浏览第三自然段,2、沟通:摸索: 这个谜底也就是形成这一奇特现象的缘由是什么?(可能有的情形1. 特殊的风向,东坡雪大,西坡雪小;(外部缘由)2、松树有这样的本领;(自身的特性)师:对呀,东坡雪大,西坡雪小,这其实是雪松和杂树所处的环境,这是外部缘由;雪松这个本事,是他自身特性,也就是内部缘由;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - (板书:东坡雪大雪松这个本事)学习必备欢迎下载3、师:正是由于这种特殊的本事,才使雪松在庞大的风雪面前,在其他树木都
4、丢失了生气的同时,照旧保持着青翠挺立的身姿?雪松的这种特有的本事到底是什么?谁来说一说;生回答后出示:“ 当雪积到肯定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开头向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立刻反弹过来,雪松照旧保持着青翠挺立的身姿;”师:你找得很准,请大家自由读读这段话,想想雪松的本事到底是什么?(生自己读)(先弯曲,再反弹)师:雪松是在什么情形下弯曲的呀?生:是雪积到肯定程度的情形下弯曲的;师:“ 肯定的程度” 是指什么程度?生:雪积了厚厚的,雪松实在吃不消了,顶不住了!师:对呀! 雪松是在尽可能的去承担雪的压力而又实在承担不了的情形下才开头弯曲,才肯弯曲的呀!所以
5、雪松不但不是弱者,相反雪松是强者,更是智者!逞匹夫之勇,不讲策略的一味蛮干,最终只能是自取灭亡;师:弯曲的目的是使身上的积雪滑落;之后,雪松又是怎样做的?生:反弹;待压力减轻, 刚弯下去的树枝又立刻反弹过来,雪松照旧保持着青翠挺立的身姿;师:这是布满聪明的弯曲,这是布满力气的反弹,这就是雪松的本事!(出示雪松图)4、(出示):“ 就这样,雪松反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹 不论雪下得多大 , 雪松始终完好无损;”师:认真读读这句话,扣住关键词句 , 想想你感受到了什么?(1、四个反复:坚持不懈,顽强;松的顽强不拔;)师:(创设情形)2、“ ” 省略号看出循环往复,重复地进行,看出雪冬天
6、的一个早上,寒风又起,雪花纷纷扬扬的从空中飘落下来,不一会儿,雪松的身上便积了厚厚的一层雪,只见雪松-(生读);风更狂了,雪更大了!很快,雪在雪松的身上越积越厚,只见雪松- 生读 ; 接近中午,雪丝毫没有停的迹象,山谷中不断传出树枝折断的声音,柏树倒下了,柘树也倒下了,只有雪松- (生读),再接着读“ 就这样,雪松反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹 不论雪下得多大 , 雪松始终完好无损;”师:看着这傲立于风雪之中,照旧青翠挺立的雪松,你想对雪松说些什么?把你想说的写下来;二、联系生活,学会“ 弯曲” ;1. 师:同学们说的真好,这两位旅行者也从雪松身上得到了启示;(出示:)名师归纳总结 -
7、 - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 对于外界的压力, 以求反弹的机会;” (齐读)作者也在文章的最终写道: “ 的确,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的进展;”揭示了文章的中心,同学们,这种写法叫篇末点睛;师、这里弯曲仍是指雪松的弯曲吗?(那指谁?)2师:面对压力和困难,像雪松那样适时弯曲,作出适当的让步,最终同样战胜困难;其 实,在历史上也有很多像雪松一样的人,谁能说说?生、卧薪尝胆; 并详细介绍 师:我们可以说越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆十多年,不是软弱与承认失败,而是为了生 存和最终战胜对手!生、
8、韩信胯下之辱; 并详细介绍 师:韩信只有忍一时的胯下之辱,才能后来的驰骋疆场,名扬天下;(司马迁)师:忍一时个人之辱,成史记千古绝唱;提示:我们身边有这样的事例吗?三、总结课文;1、师总结课文:同学们说的真好,课文到这儿我们就学完了;课前,老师留给大家一个问 题,在困难和挫折面前,除了正面抗争以外,仍有什么方法 . 生回答 同学们,在以人为本,关爱生命的今日,“宁为玉碎,不为瓦全” 的气节我们观赏;但是,“ 留的青山在,不怕 没柴烧” 的胸怀我们同样需要;记住:(出示)这种弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地进展;生齐读;2、最终,老师送给大家几就名言,期望同学们今后都能做一个智者;出示:
9、大丈夫能屈能伸;小不忍就乱大谋;忍一时风平浪静,退一步海阔天空;四、布置作业 1、课外阅读自然现象之谜2、积存背诵:(1)由雪松的特点联想到的熟语警句(3 句以上);(2)赞扬松树的诗;(3)由雪松的特点联想到的成语(5 个以上);3、运用课上积存的名言俗语或成语,以雪松的启示为题,写写自己学了这篇课文后的 感受;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载山谷中的谜底教学设计(其次课时)薛梅一、回忆课文;这节课我们连续来学习 山谷中的谜底,这条山谷在加拿 大的魁北克省,是一条 南北走向的山谷;你们看一座座
10、山,山与 山之间的凹陷之处就叫山谷;(板书画出山谷)二、学习 1、2 自然段,掀开 “ 谜面” ;1、这条山谷中的谜到底是什么呢?快速阅读,用“ ”画出谜面;2、同学自读课文,老师巡察明白同学读书情形;3、读后沟通:(课件出示:山谷没有什么特殊之处,唯独引人留意的是,它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松;)谁能用自己的话说说这个谜面是什么?(课件用红线标出:西坡长满杂树,东坡只有雪松,然后在黑板上板书:杂树雪松)4、你们看,加拿大魁北克省的这条山谷早就存在,而这一奇特的景观也早就存在,这样的一个谜简单解开吗?你从哪儿看出来的?(“ 这一奇特的景观始终是个谜,谁也不知道谜底是什么”
11、 ;“ 始 终” 这个词告知我们这个景象始终是个谜,始终没有人能解开;)抓名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载住了“ 始终” 这个词来谈自己的懂得, 仍有谁来补充? (从 “ 谁也不 知道谜底是什么 ” 中我想到,确定有很多人为明白开这个谜大费脑 筋,可都无济于世,看来这个谜真的很难解呀;)谁能读好这句话;齐读;三、精读课文第 3 自然段,探究 “ 谜底” ;1、这个奇特的景观最终被谁解开了?(两个旅行者)认真地默读课文,看看这两个旅行者找出的谜底到底是什么,请用“ ” 画出 来;2、同学按要求默读
12、课文;3、读后沟通,揭示 “ 谜底” :指名读找到的写 “ 谜底 ” 的句子,(课件出示:谜底最终被掀开 了:东坡雪大,其他那些树,由于没有雪松这个本事,树枝都被积雪 压断了,慢慢地丢失了生气;而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压 不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活 了下来;)这就是这个难解之谜的谜底;4、自由地读一读,看看到底是什么缘由使山谷有了这样奇特的景观 的?找找关键词,看你能不能说明清晰;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(1)我找到了 “ 东坡雪大 ” 和“ 西
13、坡雪小 ” , “ 雪大 ” 和“ 雪小”这个谜的关键;(2)东坡的雪大, 所以一些东坡杂树的树枝被压断了;西坡的雪小,树枝根本就压不断,所以西坡的杂树就存活了下来;(“ 东坡雪大 ” 、“ 西坡雪小 ” “ 树枝都被积雪压断 ” 、“ 根本就压 不断树枝 ” 用红线标出;)5、刚才同学们的发言都是环围着东坡、西坡,雪大、雪小来说的,说明清晰了为什么西坡有杂树,而东坡没有;一起读好这段话;6、同学们,读了这个谜底,有什么问题没有?(为什么东坡雪大,其它的树木都丢失了生气,而雪松却安稳无恙呢?)是呀,为什么东 坡只有雪松, 雪松的这个本事是什么呢? (“ 这个本事 ” 下加红线并 打问号)请大家
14、再去读读第三自然段, 认真琢磨琢磨雪松的这个本事 到底是什么?7、沟通,投影出示: “ 当雪积到肯定程度时,雪松那富有弹性的枝 丫就开头向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下 去的树枝又立刻反弹过来,雪松照旧保持着青翠挺立的身姿;”谁来说说雪松到底有什么本事;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(1)我认为最重要的就是 “ 弯曲” 这个词,当大雪压在雪松的树枝上时,它那富有弹性的枝丫就开头向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,这样它的树枝就不会被压断,从而储存了自己;师:雪松是在什么情形下
15、弯曲的呀?生:是雪积到肯定程度的情形下弯曲的;师:“ 肯定的程度” 是指什么程度?生:雪积了厚厚的,雪松实在吃不消了,顶不住了!师:对呀!雪松是在尽可能的去承担雪的压力而又实在承担不了的情 况下才开头弯曲,才肯弯曲的呀!所以雪松不但不是弱者,相反雪松 是强者,更是智者!逞匹夫之勇,不讲策略的一味蛮干,最终只能是 自取灭亡;师:弯曲的目的是使身上的积雪滑落;之后,雪松又是怎样做的?生:反弹;待压力减轻,刚弯下去的树枝又立刻反弹过来,雪松照旧 保持着青翠挺立的身姿;(2)我觉得雪松仍有一个本事,那就是它的树枝会“ 反弹” ,由于 它弯曲的树枝具有反弹的本事,雪松才照旧保持着青翠挺立的身姿;师:这是
16、布满聪明的弯曲, 这是布满力气的反弹, 这就是雪松的本事!能不能通过朗读来表现雪松的本事呢?(指名读,齐读)名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8、(出示,引读)就这样, 反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹 师:认真读读这句话,扣住关键词句, 想想你感受到了什么?(1)“ 反复地积 ” 说明大雪一次又一次地压在了雪松的身上,从“ 反复地弯 ” 、“ 反复地弹 ” 中我体会到一雪松一次又一次地施展出它的本事,战胜了暴风雪,成为了成功者;(2)从四个反复让我感受到了面临暴风雪,雪松是那样地坚忍不拔;
17、(3)我似乎看到了雪松日复一日,年复一年地与风雪抗争的情形;(4)雪松与暴风雪的斗争不是一次两次,也不是一年两年,它是长年累月地在与暴风雪进行着抗争;大雪积累在它的身上, 它就先弯下树枝,等到积雪滑落时, 又立刻反弹回来; 一次又一次, 一天又一天,一年又一年,它始终是这样不屈不挠地与暴风雪进行着斗争;师:(创设情形)冬天的一个早上,寒风又起,雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来,不一会儿,雪松的身上便积了厚厚的一层雪,只见雪松-(生读);风更狂了,雪更大了!很快,雪在雪松的身上越积越厚,只见 雪松- 生读; 接近中午,雪丝毫没有停的迹象,山谷中不断传出树枝折断的声音, 柏树倒下了, 柘树也倒下了,
18、只有雪松 -(生名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读),再接着读“ 就这样,雪松反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹 不论雪下得多大, 雪松始终完好无损;”师:看着这傲立于风雪之中,照旧青翠挺立的雪松,你想对雪松说些 什么?把你想说的写下来;四、联系生活,学会“ 弯曲” ;1. 师:同学们说的真好, 这两位旅行者也从雪松身上得到了启示; (出 示:)“ 对于外界的压力, 以求反弹的机会;” (齐读)作者也在文章的最终写道:“ 的确,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是 为了生存和更好的进展;” 揭示了文
19、章的中心,同学们,这种写法叫 篇末点睛;师、这里弯曲仍是指雪松的弯曲吗?(那指谁?)2师:面对压力和困难,像雪松那样适时弯曲,作出适当的让步,最终同样战胜困难;其实, 在历史上也有很多像雪松一样的人,谁能 说说?生、卧薪尝胆; 并详细介绍 师:我们可以说越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆十多年,不是软弱与 承认失败,而是为了生存和最终战胜对手!生、韩信胯下之辱; 并详细介绍 师:韩信只有忍一时的胯下之辱,才能后来的驰骋疆场,名扬天下;(司马迁)名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师:忍一时个人之辱,成史记千古绝唱;提示:我们身边有这样的事例吗?五、总结课文;1、师总结课文:同学们说的真好, 在以人为本,关爱生命的今日, “ 宁 为玉碎,不为瓦全” 的气节我们观赏;但是,“ 留的青山在,不怕没柴 烧” 的胸怀我们同样需要;记住:(出示)这种弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发 展;生齐读;2、最终,老师送给大家几就名言,期望同学们今后都能做一个智者;出示:大丈夫能屈能伸;小不忍就乱大谋;忍一时风平浪静,退一步海阔天空;六、布置作业 运用课上积存的名言俗语或成语,以雪松的启示为题,写写 自己学了这篇课文后的感受;名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页