《2022年古诗二首《咏柳》《春游湖》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年古诗二首《咏柳》《春游湖》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1 古诗二首教 材： 冀教版学校语文二年级下册单 元： 喜爱祖国山河板 块： 教学设计教材分析：咏柳是首咏物诗；这首诗由整体到部分,描写了柳树之莹绿,柳枝之柔长,柳叶之细巧,表现出诗人对春天的无限喜爱；春游湖描写的是春雨后的西湖美景；这首诗通过“ 双飞燕子”、“ 夹岸桃花” 、“ 春雨断桥” 和“ 小舟柳阴”教学目标：学问与技能：,勾画出了一幅生动美丽的春景图；1、会写本课 8 个生字,正确认读文中 10 个生字；2、明白古诗描写的意境,体会诗人对春天的赞扬之情；3、指导同学写春天柳树的美,培育同学的观看力；4 、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、,背诵课文；过程与方法：1、通过谈天沟通, 启示性设置问题情境带领同学走进大自然,接触大自然,融进大自然；2、通过各种形式的诵读,想象画面,体会作者对大自然的喜爱；情感、态度与价值观：通过看图读诗,感受春天的美景,培育喜爱大自然,喜爱生活的乐趣；重难点分析：1、学会生字、朗读并背诵课文是重点；2、懂得诗句意思及描写柳树和西湖的美的特点是难点；课前预备：课件、同学预备水彩笔；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程与设计说明：教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情境、激情引入；（一）同学们,现在是什么季节？春天美吗
3、？你能用一个词来概括吗？（二）春天如此美好,今日,我们谈话激趣, 充分调动同学的各种感就来学习一道赞扬春天的古诗,诗题是官,唤起同学的学习热忱；咏柳（课件呈现 ）作者是贺知章；贺知章是唐代诗人, 少年时就以文章著名,今存诗 19 首,除咏柳外,采莲诗和回乡偶书也很出名；二、学古诗咏柳 ； 一 初读；1、老师范读；2、这首诗有几个生字,我们把它读准来,指读； 课件呈现 3、自由读、指名读；古诗词重点是在朗诵方面,初次 读,老师范读也是激发同学的学习热忱4、指导生字书写；的一个方面；（1）出示要写的四个字；同学观 察争论：哪些字好记好写；（2）同学提出难写难记的字；老 师指导；“ 垂” 的笔顺要多
4、次书空,让同学低年级同学仍是以识字写字为主,记牢、写的时候四横的长度不一样；要重点指导个别生字,并培育良好的留意“ 裁” 字笔顺；下面的部件与书写习惯；“ 衣” 字要区分：一捺改成了一点；“ 剪” 字：要把笔画写紧凑； 二 解诗意；1、诗人都写了些什么呢？现在我 们再来做进一步的懂得；课件呈现 先请同学们想一想：“ 咏” 是什么 意思？“ 咏柳” 呢？2、课件呈现 在“ 碧玉妆成一树高”中,先得懂得哪些字？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 妆” 装饰；什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？一“ 树” 在这时三月
5、是一棵抓住重点词语,懂得诗歌的意思,体会作者的感情并读出感情；读中悟,树吗？那“ 一” 在这里什么意思？（整 悟中读；棵树）说说诗句意思；（勉励绽开想象,有不同的说法）3、千万条柳枝,在春风中漂浮,诗人又想到了什么？“ 丝绦” 是什么意思？用“ 绿丝绦” 来比如柳枝写出了柳 枝的什么特点？说诗意；实行多种方法懂得重点词语；4、齐读 1、2 句,设疑：第 1 句 着重写（树）,第 2 句着重写（枝）,诗 人通过形象的比如, 把新叶满树的翠绿比作（碧玉）,把美丽的柳枝比作（绿 丝绦）,突出了垂柳的什么特点？（翠 柳、美丽、布满生气）从而呈现了“ 垂 柳” 的“ 美” ；加强朗读指导, 留意语言的积
6、存和 感悟；边读边悟诗中情；5、课件呈现 “ 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀” 又该怎么懂得呢？6、小结：第 1 句写“ 树” 第3 句写什把朗读作为孩子们抒发自己心中么？（叶）,第四句呢？（春风风）7、再次品读诗句；（三）悟诗情；多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼 中,她就像一位什么呢？是啊,诗人赋 予了柳树灵动的生命,请大家拿起笔,也来画一画,写一写这么漂亮的柳树,请四人小组合作,两人作画,另外两人感悟与品尝语言的正确方式；勉励同学的想象力,大胆发觉,勇 于探究,春天的点滴变化,用自己的眼 睛去挖掘大自然的美； 并训练同学的口 语表达才能,自我表现力；把这首诗改写成美丽的一段话,等一下我们把最好
7、的画配上最好的文字,来做一次展出；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、启示谈话,导入新课；（一）老师启示谈话：同学们,春天来了,自然界的景物会发生怎样的变化？指生自由发言；谈话激趣, 充分调动同学的各种感 官,唤起同学的学习热忱；春天是暖和的,是布满生气的,是 美好的；（课件呈现） 自古就有很多歌 颂赞扬春天的诗文,今日,我们就来学 习一首春游湖；板书课题；（二）导入古诗春湖游 ：春天的颜色真是五彩缤纷, 春天的 湖畔,春意更加浓郁,诗人是如何描写 春天雨后游湖时的情形的呢？二、初读课文,读正确,读流利；课
8、件呈现春天的魅力, 让同学感受 春的气息,从中体会诗人的心情；（一）老师范读,使同学整体感受,激起爱好；（二）自己试读古诗；（三）对比格里的生字画出文中的教给同学识字的方法,培育自 主识字的才能, 并培育良好的书写习生字,同桌间相互读一读,读准字音；惯；（四）出示 课件,开火车读生字；指导书写生字；“ 燕” 字：要把笔画写紧凑；“ 断” 字：是左右结构；（五）品读古诗；三、再读课文：品读诗句,感悟诗 情；（一）品读“ 双飞燕子几时回？”1、借助图画和想象入境；课件呈现 “ 双飞燕子图” ；整整一个冬天没观察咱们的老朋友燕子了,今日,它们那可爱的身影成 双成对拂过湖面,突然映入我们眼帘,你真想说
9、（指名说）2、指名读古诗第一行；诗人徐俯观察小燕子也和我们一边读边悟的方法使同学能更深切地体会诗人对大自然的喜爱之情；随机的指导同学进入诗境, 实时的引导同学,加强训练同学的懂得才能；实时地进行朗读指导,感悟诗情；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 样惊喜！他在诗里是怎么问候小燕子的？（指名读）加强想象力的训练,引入诗境；依据指名同学的朗读进行指导；3、齐读古诗第一行；（二）品读“ 夹岸桃花蘸水开； ”1、借助 课件和想象入境；2、指名读古诗其次行；边读边悟,引导同学充分懂得诗3、男女生竞赛读古诗一二两行；意,体会诗情
10、；（三）指导读“ 春雨断桥人不度”呈现课件1、借助 课件和想象入境；2、品读感悟；把朗读作为孩子们抒发自己心（1）悟诗情：桥断了, 不能过湖,你的心情怎样？（指名说）（2）读诗句；中感悟与品尝语言的正确方式；（四）指导读“ 小舟撑出柳阴来”；1、借助 课件和想象入境；2、品读感悟；3、齐读“ 小舟撑出柳阴来”；4、齐读古诗三四两行；5、再次品读全诗；6、熟读成诵；四、拓展延长,激发爱好；最终,让我们为这些春天的伴侣穿上漂亮的春装； 请小伴侣们为它们涂上勉励同学多读多练,赞扬春天,热春天的颜色,好吗？当然,我们要比一 爱漂亮的大自然；比,哪个小组为它们“ 穿衣裳” 最快最好？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页