2022年蹲踞式起跑说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 蹲距式起跑说课 一、指导思想：本课以“ 健康第一” 的训练理念为依据,同学终身受益为宗旨；在教学中留意培育学生对体育运动的爱好和爱好,让同学把握从事终身体育运动所需要的体育学问和技能,提高自我锤炼的才能,养成终身体育态度和习惯；以同学进展为中心,通过课堂教学,调动同学 的学习积极性,增强同学体质,进展同学个性；二、教材分析：快速跑是田径运动各个项目的基础,是用锤炼身体的基本手段和锤炼方法,通过快速跑的教学,进展同学身体基本运动才能,改善中枢神经系统掌握、支配肌肉活动的才能,提高呼吸和心血管功能以及提高同学的审美乐趣,培育同学的合作意识,促进同学

2、身心的健康进展；通过本次蹲距式教学的学习,进展同学速度、力气、灵敏等身体素养,使同学把握从 事终身体育运动所需要的体育学问和技能；三、学情分析：本次课的教学对象是初一同学,过渡的阶段；可塑性强、仿照才能好；这一阶段的同学正处于比较平稳发育期向发育高峰期在平常的文化课学习中实践机会不多,许多同学在体育课上不敢表现自己,学问机械 地完成老师完成老师布置的任务,同学的上课积极性不高；本次教学活动我综合了各种练习 形式,使同学在愉悦、兴奋中能充分完成本课的教学任务；当前独生子女合作意识较弱,通过本次活动, 可以增强同学的团结协作意识,增进集体荣誉感；四、教学目标：通过教学使同学知道蹲距式起跑的身体姿态

3、及要求,乐于接受老师的指导,能够积极参加到各种教学活动中；同学在做蹲距式起跑动作时,可以正确懂得、 熟悉到两脚之间的位置摆放及离起跑线 距离的设定, 60%以上的同学能够做出臀部高于肩、重心前移,肩超过起跑线的动作；通过学习蹲距式起跑,初步把握摆臂与蹬地的和谐协作,提高快速起跑的才能；五、本课的重、难点：重点：四点支撑、蹬摆结合；臀部抬起时重心前移,留意力集中；手臂与蹬地腿、摇摆腿的和谐协作；难点：上下肢的和谐协作,蹬摆结合动作的把握；六、教学方法：示范讲解法：老师对所教授的内容精讲细练,让同学对所学学问有个清晰的概念；语言诱导法：老师用富有激情的语言来感染同学,指导同学练习；练习法：通过尝试

4、练和仿照学习,教会学、练方法,领悟动作要领；七、教学程序设计：第一部分：课的导入；在课的开头,以提问的形式,导入本课课题；其次部分：预备部分；通过热身跑、“ 数字报团” 以及简洁的活动操充分调动同学的学习爱好；第三部分：基本部分；1. 通过特地性的练习,对同学动作进行动力定型,使同学更精确的学习本课内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 学习“ 蹲距式起跑” 动作,老师通过示范、讲解让同学对所学动作有个较全面且清晰 的明白；3. 通过来回跑的接力竞赛,培育同学小组团队的凝结力,增进同学集体荣誉感的同时,充分体

5、验途中跑的方法；第四部分：终止部分；握；放松总结； 通过放松时, 老师与同学的互动,使同学对蹲距式的跑姿有更深的懂得与掌前滚翻 说课稿一自我介绍：各位评委老师好,我是 2 号考生；二指导思想：在全面推行素养训练的前提下,依据体育与健康标准中水平四的目标,在教学中坚持健康第 使之产生运动爱好,坚持锤炼； 重在参加, 健康第一,一的指导思想, 激发同学的学习欲望,欢乐至上；三教学内容：快速跑和前滚翻 四教材的分析：两个教材从课的性质上看“ 快速跑” 是跑类教材,“ 前滚翻” 是滚翻类教材；快速跑教材在 学校教材中常常显现并且在现实生活中常常运用,所以把它定为复习教材；前滚翻是技巧中 的基本动作,

6、同时也是一种自我爱护的方法,前滚翻是其他滚翻的基础,同时为以后技巧联 合动作教学服务；同学在前滚翻过程中,身体简洁打开,身体产生倾斜；本课将前滚翻定为 新授课,教学重点是前滚翻的两臂撑点和平稳用力,两腿快速蹬直；难点是团身紧；五学情分析：七年级一班,同学 40 名其中男生 26 名,女生 14 名,他们都比较宠爱我,由于我常常夸奖 他们,确定他们；这个班里有近 8、9 位同学由于种种缘由缺乏自信心,有 5、6 位同学不怎 么合群；针对同学这些特点,在教学中我运用帮助性练习,嬉戏,同时更多的勉励勉励和表 扬他们,使他们逐步建立信心、融入到这个集体当中去,同时也更好得投入到课堂当中来；六课的教学目

7、标 1. 认知目标：进一步明白快速跑的动作要领；通过多种帮助性练习使 100%同学知道前滚 翻的技术动作；2. 技能目标：全部同学知道前滚翻撑手正确的位置,团身紧和保持直线；80%以上的同学能够在前滚翻过程中3. 情感目标：通过练习、合作,增进同学间的情感沟通,培育同学的合作意识和才能；七课的流程：1. 课前 2 分钟检查服装,此环节为教学常规,对初一新生尤为重要 2. 课的导入（ 3 分钟）（1）. 师生问好（2）. 清点人数（3）. 试验演示： 在斜的木板上分别放乒乓球和方块木盒,那个简洁滚下来？同学同学的回答,引出圆更有利滚动,所以在前滚翻当中我们也要尽量团身； 3. 收心热身（ 5 分

8、钟）（1）在老师带领下绕垫子蛇行跑；（2）预备操名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 头部运动, 肩部运动, 扩胸运动, 体转运动, 腹背运动, 手腕脚踝运动, 原地高抬腿； 要求：动作到位,活动充分； 4. 育心强体（ 28 分钟）（1）老师讲解前滚翻动作要领和要求：蹲撑,提臀,两脚稍蹬地,两腿蹬直,获得向前翻 转的动力,同时屈臂,低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂、脚底依次着垫前滚；当背腰着垫时,两手快速抱腿,缩短身体的翻转半径,上体紧跟大腿成蹲立,并且做示范；（2）分组练习,三人一组,另外二名同学单膝跪立

9、于练习者体侧,一手托练习者的肩,一 手压练习者的小腿,帮忙滚翻；老师来回巡查,要多夸奖同学好的地方,指出不足处,并且 提示同学在做动作前先想过一下动作要领,完成动作后后自我评判与分析；“ 不倒翁” 练习；通过“ 不倒翁” 练习让同学体会团身的感觉；“ 下颚夹物” 练习：让同学用下颌和胸颈部夹一手帕或纸片,要求做前滚翻时手帕不掉 地；“ 两腿间夹物” 练习；两腿之间夹一手帕或纸片后,要求做前滚翻时手帕不掉地；（3）分层练习：3 个练习仍不能团身紧的同学分成一组；进行“ 钻山洞” 嬉戏：方法是让同学两 经过以上 脚分开做成山洞,然后将头往山洞里钻,钻进去了前滚翻也就完成了；前滚翻侧倒的同学分成一组

10、；造成这个的缘由是：低头含胸不够,触垫那刹有歪头,双手用力不均, 翻转时方向感不强；这些同学做 “ 钻山洞”之前要先把头放正,双手用力要平稳；能够完成前滚翻的同学可以石头、剪刀、布,赢的一方做一个有质量的前滚翻,看谁先到 10 个；（4）组织同学十字接力；要求同学在十字接力前,想一下上一节课说的快速跑的技术动作：手臂前后和谐摇摆,动作轻松,步幅大,步频快；4复原身心（ 4 分钟）（1）. 轻音乐响起,让同学做深呼吸,听老师叙述宽阔的草原上,天空万里无云,微风吹 过 进行诱导放松；（2）. 总结本课内容并且夸奖表现优异和进步大的同学；（3）布置课后作业：睡觉前,练习“ 不倒翁”3 分钟；（4）整

11、理器材,师生再见；八教学总结：同学能在老师指导下仔细参加各个练习,密,仍有待提高；这课我曾上过的；教学成效课堂气氛活跃, 师生感情融洽, 但是组织仍不够严平均心率： 130 左右；运动强度：30%左右；运动密度：1.1 场地器材 垫子 13 张录音机 快速跑技术教学说课稿 一、教材简析：快速跑是中学年级田径教学的主要教材,通过快速跑练习不仅可以提高同学各种快速反 应才能、机体无氧代谢才能,而且可以培育青少年勇往直前,奋勉向上的精神,教材对于促 进同学生理、心理健康起着积极作用；中学快速跑教学要同学在体验快速跑的乐趣基础上,名师归纳总结 激发同学的学习爱好,进展同学快速跑的才能,把握快速跑的基本

12、技术与技能,以积极进取第 3 页,共 11 页的态度和行为参加快速跑锤炼；本课时是初二年级快速跑教学第三课时,是在初一年级培育跑的正确姿态基础上进行的途中跑技术进展步频步幅方法教学；快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓, 但新课程的实施指出老师应逐步淡化教材的技术教学,本课从竞技化教材- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 内涵动身, 开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源,不仅使同学体验了与学校体育明星 同场学习、同场竞赛的乐趣,激发同学快速跑爱好,提高了跑的才能,学会如何正确的崇拜 明星,而且为学校竞技化项目的教学与进展供应了新的途径；二、学情分析：同学作

13、为课程学习的主人,有着丰富的课程资源,为同学的学习制造了条件；初二年级的同学 1、他们学习的体会是一种课程资源,初二年级的同学已经过一年的新课程学习,在 学习方法上已有了很大转变,已具备肯定的自学、自练才能, 在老师的引导下在学练中具有 探究、分析、解决问题才能,合作、自控才能；这是本课教学必备条件；2、他们的爱好是 一种课程资源 , 随着我校快速跑训练水平的不断提高,高水平的短跑运动员不断显现,这些高水平运动 员成为我校同学心目中的明星,同学常常会到操场看运动员训练,和运动员交谈； 另外将这 些体育明星请到课堂中来,不仅满意了同学的追星心理,而且可以让同学学到正确的技术；3、他们的差异性也是

14、一种课程资源,由于诸多因素影响,同学在学习才能以及技术把握状 况存在着肯定差异；三、教学设计：教学作为课程实施的主要途径,在教学资源的开发与利用中起着不行忽视的作用,本课的教学在结合学校的实际和同学的体会与体验,依据肯定的教学目标对课程资源进行挑选、组合、改造与制造,使教学资源的开发与利用落实到教学层面；主要表达在以下几方面：1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发,使本课技术教学重点得到解决；2、通过有效利用同学的追星心理,把同学的追星心理与教材教学结合,激发同学学习 爱好,引导同学正确的追星心理,使教学难点得到突破；3、通过老师教学行为转变：帮忙同学查找、搜集和利用学习资源；帮忙同学设计

15、恰当 的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮忙同学营造和维护学习过程中积极的心理氛围,达到同学自主学习；四、教学目标：1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系,学会进展步频、步幅的正确方法；2、才能目标：进展快速跑才能,培育同学自我锤炼、自我掌握、自我调整以及与人交 往才能；3、情感目标：培育同学探究争论、团结协作、主动参加的精神；培育同学正确的追星 方式；五、教学重点、难点：教学重点：依据自己技术特点学会几种进展步频、步幅的方法；教学难点：培育同学正确的追星方式；六、教法与学法设计：本课教学力图表达现代建构主义学习理论,以学法定教法, 把传统的体育技术教学由教 师一讲究竟、 同学气械一练究竟

16、的传统教学模式转变为自主学习模式；在教学中利用体育竞 技教材丰富的内涵教学资源与“ 明星” 效应的作用,以同学为中心,老师起组织、辅导、参 与与促进作用, 同学通过探究、 协作、 争论、 沟通、 总结主动构建学问意义；教法主要采纳：探究教学法、 多种示范法； 运用探究教学法时老师依据教学目标,提出本课学习学习的重点,100 米竞赛的表演, 勉励同学学习爱好,启示同学依据自己技术特点 通过看校田径队运动员 去挑选学习,并摸索、分析、归纳、概括形成自己正确的技术,学会锤炼的方法,老师只对同学的学习成效作针对性引导与小结,勉励同学以积极态度参加学习；多种示范法： 即体育“ 明星” 示范、老师示范、本

17、班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等,这些示范有利于提高同学爱好,使同学获得详细、形象、生动、鲜明的观念和直接体会,便名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 于同学获得更多的学问,；在运用教法的同时渗透着同学的学法,在学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅以争论法；自学法培育同学自己独立猎取学问的才能；自练法可以提高学生实践才能； 争论法可以通过各种探讨沟通见解,培育同学合作精神,集思广益、 相互启示、相互学习、取长补短、并加深对学习内容的懂得；七、教学组织形式设计：为了调动同学主观能动性和积极性,提高同学

18、主动参加意识,充分发挥同学主体作用,本节课在教学组织形式上赐予同学自由练习的时间、空间、多种练习形式,实行全开放；在 分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、争论型、探干脆、合作型分组 ;在活动范畴上,划定三个区域 ,进展步频区、进展步幅区、技术探究争论区,分别支配一些具有实效性的练 在竞赛形式上, 依据自己 习,同学可依据自己学需要与进展情形挑选练习组别与练习区域；的才能可挑选与明星、老师、体育骨干、同学的竞赛；通过这样的教学组织形式,可以实现 真正意义上的多项信息沟通,达到老师与同学共识、共享、共进,实现教学相长；八、教学程序：1、课前预备与明星探讨教学 2、激发爱好看明星表演 10 分

19、3、探究、体验技术跟明星学几招 20 分 4、提高技术与明星同场竞技 10 分 5、放松总结与明星同乐 5 分 本课教学以快速跑教材教学资源的开发利用与学校体育明星和同学的互动两条主线贯穿全课,试图通过课程资源的开发利用,使同学学会快速跑中进展步频、步幅的技能方法 （突出重点）,通过与体育明星的互动引导同学正确的追星方式（突破难点）；教学中突出重点 依据了循序渐进教学原就,突破难点运用了“ 从生活中来,到生活中去” 的理论联系实际的 教学原就；（一）、课前预备与明星探讨快速跑技术教学（课前一星期）1、老师利用运动队训练时间,与短跑运动员探讨如何进展步频与步幅的方法；2、老师与短跑运动员探讨如何

20、依据不同同学教会他们进展步频与步幅的方法；3、老师与短跑运动员、班级体育骨干争论场地、器材布置,与教学节奏掌握；设计思想： 课程资源的开发与利用中,老师应是主角, 老师不仅要主动并制造性的开发利用教学资源, 充分挖掘潜力与深层次的内涵,而且要引导并帮忙同学进行课程资源的开发 与利用,使教学走进同学；教学前通过课前预备,为同学学习制造良好条件,也为教学组织 供应了安全保证；（二）、激发爱好看明星表演（10 分）1、提问引导：出示国际、我国、学校男女飞人照片,提问：知道他们是谁吗？想看他 们的表演吗？想让他们指导你们练习吗？想和他们同场竞技吗？2、观看表演：老师幽默地说“ 大牌明星太忙,又要很高的

21、出场费,我们只能从电视上 观看他们出色的表演,今日请来学校的飞人,让他们为我们表演！” 观看时提出留意两位体 育明星的技术特点；3、导入课题、教学目标、教学重点；4、预备活动：环绕本课学习,充分运动各关节,为练习作充分的生理、心理预备；体 育老师、两位体育明星、体育班委各带一组,同学自由挑选；设计思想： 从同学爱好着眼开发出来的课程资源,是同学自己的课程资源,从某种程度上讲是最适合同学的,他可以使同学情愿参加进来,可以充分调动学习的积极性；课中以学生对明星的爱好动身,通过提问引导、观看表演、激发同学学习的爱好,导入本课的课题、教学目标、教学重点、,初步勉励同学正确追星的情感；名师归纳总结 -

22、- - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三探究、体验技术跟明星学几招 20 分1、同学 50 米跑：同学之间相互观看、体育明星观看结合,明白自己步频与步幅方面的的技术特点,为学习技术做预备；（5 分）2、进展步频、步幅方法介绍：体育明星在进展步频与步幅区域滚动介绍练习方法,学生依据自己需要挑选练习,并学会； 体育老师在探讨争论区域随时和同学探讨其他的练习方法并说明合理性；三个区域同时进行；（15 分）（四）提高技术与明星同场竞技（10 分）1、与体育明星竞赛；2、与体育老师竞赛；3、与体育骨干竞赛；4、与班级同学比赛；设计思想：教学过程是

23、师生共同开发课程、丰富课程的过程；教学中老师、同学的生活体会、聪明、懂得、问题、情感、态度、价值观都是课程资源的重要要素,一旦让他们进入课程教学中, 就成为课程的重要建构者,发挥着课程资源的作用；而这些都需要通过学习方式的转变才能够实现；因此在以上两部分教学中,为了调动同学主观能动性和积极性,提高同学主动参加意识,充分发挥同学主体作用,这一部分在教学组织形式上赐予同学自由练习的时间、空间、竞赛形式的多种挑选,实行全开放；通过动态分组、活动区域的挑选变化、竞赛形式的多种挑选,实现真正意义上的多项信息沟通,达到共识、共享、共进；教学重点在同学的实践与摸索中得到突出；同时通过透亮型的技术教学同学正确

24、追星的方式得到建立；（五）放松总结与明星同乐（5 分）1、放松嬉戏：“ 点爆竹” 体育明星为“ 点火” 者,同学为“ 爆竹” ；2、总结：嬉戏过程中,反应不快失败者,谈本节课的感受；设计思想： 通过嬉戏放松总结既让同学心理上得到放松,又通过多个同学的总结看到本课教学的成败, 老师与同学得到信息反馈,新的教学资源得到建立；通过体育明星与同学的又一次互动,进一步加强了同学正确追星方式的形成；九、教学中可能显现的问题及解决方法：问题：同学不知道自己要学什么、该怎样去学、学习节奏该怎样掌握？解决：1、同学肯定要有新课程学习的基础,具有肯定自主学习的才能；2、老师多关注学习弱势群体,留意引导学习；3、老

25、师要有较强掌握同学才能与应变才能；十、场地布置：见课时方案；蹲距式跳远 助跑与踏跳相结合技术说教材跳远是人类日常生活中最常见与常常用到的一种人体活动,是同学喜乐见闻的、节奏强、 兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的竞赛项目之一；所以在中学体育教学中占有重要的位置,一、教学目标（1）学问目标：对增强同学体质、 提高同学的体能、 运动技巧起到很好的作用；初步体会助跑与踏跳相结合的技术；（2）才能目标：1、进展和谐性、灵敏性、增强下肢力气；提高跳动才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、培育同学

26、面对任何困难都不要轻言舍弃,勇于向前、坚强、坚决的优良品质；且在不断 的尝试中找出正确的方法与快捷方式,建立与培育同学的自信心；二、教学重点：勉励同学在学习与练习过程中不断的尝试跨过新的障碍（可喻为生活中的困难）；三、教学难点：助跑与踏跳的结合时机说对象 五个班同学年龄都在 13 岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比 较易兴奋,又易抑制,精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维仍不完 善而不易接受,也不感爱好；相反,对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比较宠爱,学习爱好较高；说教法 将教学内容融合在嬉戏中,使同学乐于参加、 易于参加的嬉戏中无形间达到教学的

27、初步目的；由于同学的感性思维较强,而理性较差,宜多做示范,以让同学仿照练习,当同学把握到一 定程度时,再做技术性指导,以提高同学的技术质量与爱好；一、嬉戏参加法 将教学寓于 “ 跳球嬉戏 ” 中,提高同学的学习爱好；二、示范法 利用青少年同学仿照才能强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特点,应用规范 美丽的完整动作示范,以激起同学的学习爱好；（说词） 跳远是人体通过肯定的运动形式,即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好 地结合起来,越过水平障碍的一项运动；整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落 3、地）,（ 1、助跑：为获得水平加速度；2、踏跳：为制造最大的腾空速度,即垂直速

28、度 腾空：获得空中水平距离；4、 落地：爱护身体；）着重讲解与重复示范本课的难点 助 跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度；原地起跳仿照教与练：（说词）两脚前后站立,摇摆腿稍屈在前,起跳腿自然弯曲在后,动 作开头摇摆腿蹬地,起跳腿向前迈出,并积极下放,仿照踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作,同 时两臂协作腿的动作,积极向前上方摇摆,要求身体各个部分和谐协作,重心快速前移；助跑 3-4 步结合起跳教与练三、指导、订正错误法在同学的练习过程中,通过应用全体与个别指导、订正错误相结合的方法,引导同学学习规范美丽的动作；四、障碍练习法运用助跑 3-4 结合起跳的方法跨过肯定的高

29、度；做好预备；）说学法指导水平段练习法（目的：以提高同学的学习爱好并为下节课依据个人的身体素养与学习新事物的接所才能可做完整动作练习或在老师的指导下学习；（目的：做到因人施教,保持学习爱好并兼顾部分同学的学习需要；注：分两个沙池进行教 学）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大胆尝试练习法 在老师的指导下大胆尝试做跨过障碍练习；（目的： 熟悉到我们面对困难或新生事物的时候 有了尝试才会有胜利的机会,假如连尝试的士气都没有就谈不上胜利,建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出正确的方法；）说教学过程 课堂常规 强调纪

30、律、宣布内容 / 预备活动 徒手操（ 4 8 拍）1、 腕、踝关节活动2、原地高抬腿3、 原地单腿纵跳4、全身运动（ 做好预备,预防损耗）课堂嬉戏 跳球接力 活跃学习气氛,提高学习爱好；在无形中达到本课的教学目的；主内容教学 1、 完整示范2、分解讲解3、同学练习 1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术； 2、 进展和谐性、灵敏性、增强下肢力气,提高跳动才能；3、 培育同学面对任何困难都不要轻言舍弃,勇于向前、坚强拼搏的优良品质；4、 建立与培育同学的自信心；课堂小结 ：1、 整队 2、总结本课的学习目的 3、下课 使同学熟悉 “ 尝试 ” ；双手胸前传接球说课稿 教学分析部分 教材内容：篮球

31、： 1）双手胸前传接球 2）复习体前变向换手运球 教材浅析 本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球和复习体前变向换手运球；运球和传球是 篮球运动中主要的基本技术,是全队攻击的重要手段,是更好地学习各种技术和战术的基础；传接球的基本方法并不复杂,但要做到精确、娴熟、隐藏、快速,同时要同其它技术动作衔 接、转换,就比较困难；因此,本课重要解决在各种情形下同学掌握并传接球的才能,为以 后更好地学习篮球技术做好预备；教学目标 认知目标：学习与明白胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念；技能目标：让同学学好传接球技术动作,巩固和提高运球技术；情感目标：培育同学亲密协作,团结协作的集体主义精

32、神；教学重点、难点 重点：双手胸前传接球精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作；难点：双手胸前传接球上下肢和谐用力和手对球的掌握才能；教学预备呼啦圈 4 个、篮球：两人一个球、球场2 个、录音机、磁带各1 个,实心球12 个教法和学法 常规部分和热身部分：老师主要采纳示范法；同学主要采纳观看法、仿照练习法；学习和活动部分：老师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预防和订正 错误法、积极性评判法；同学主要采纳观看法、仿照练习法、自我评判法、团体评判法；放松和终止部分：老师主要采纳讲解示范法、积极性评判法,同学主要采纳观看法、模 仿练习法；估计教学成效名师归纳总结 估计平均心率为130-

33、135 次/ 分第 8 页,共 11 页最高心率为180 次/ 分,显现在40 分钟运动密度为45%,运动负荷为中等- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学实践部分 本课结构支配分四个部分：常规部分、热身部分、学习和活动部分、放松与终止部分 常规部分 体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务,提出要求及处 理见习生；这部分约 3 分钟；热身部分 然后在音乐节奏下做韵律操；详细支配如下：这部分先利用街球的音乐让同学自由玩球,头部运动肩关节运动体转运动腹背运动膝绕环踝腕绕环；这些活动可以激发学 生的爱好,为学习和活动部分做好预备,并能防

34、止意外事故的发生；这部分共用 8 分钟；学习和活动部分 为使同学更好地把握和提高这两项技术,老师依据由易到难,由分 本部分是课的核心,解到组合的教学原就；老师先做 1-2 次的完整示范, 给同学一个完整的动作概念,然后老师 分解讲解动作要领,同学跟随着做；老师讲评同学做的动作；组织练习 两人原地双手胸前传接球（8 分钟）利用双手胸前传接球技术进行四角传球换位；（5 分钟）订正错误老师在同学练习时要巡回指导,发觉错误时订正,个别错误个别订正,普遍错误集体纠正；在安全的情形下自由表演呈现个人技术或集体的协作才能；（4 分钟）综合练习嬉戏 体前变向换手运球嬉戏（6 分钟）活动篮筐嬉戏（8 分钟）放松

35、与终止部分利用音乐带领同学进行放松活动,之后做课堂小结,指出优点和不足之处,达到勉励学生和连续提高的目的；最终师生再见,归仍器材；这部分约3 分钟；体育课立定跳远说课稿一、说教材本课主题是池塘里的嬉戏（原教材是立定跳远） ,该教材是二年级跳动内容,要求学 生通过本课的学习基本把握立定跳远；跳动是人体的基本活动才能之一,并且是具有实 用意义的体育项目,深受少年儿童的宠爱；跳动教材内容丰富,形式多样,生动活泼而 富有童趣,能有效地提高同学的跳动才能,增强下肢力气,提高和谐灵敏素养,有利用培育同学不怕挫折,克服困难的自信心和士气；于是在课中我分别支配了抢占荷叶、自由玩荷叶、连续跳荷叶、互挤出叶、拼奥

36、运五环等教学,借助短绳的功能,利用情形教学环绕池塘里的荷叶设置一系列的嬉戏,让同学在乐中学、乐中练、 在学练中使技能得以接受、使情感得以升华；二、学情分析二年级的孩子自我掌握和约束才能较差,但只要是让他们感爱好的活动（嬉戏）,他们 就愿意去做, 愿意去学； 只有让孩子在“ 玩中学,学中玩” 才能符合他们的年龄待征和接受 才能； 依据以上我对教材分析和同学实际情形特制定以下教学目标与教学重点、难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、教学目标1、认知目标：明白正确立定跳远对连续跳荷叶的作用,以及明白各种嬉戏的方法2

37、、技能目标：把握正确的立定跳远动作,双脚同时蹬地同时落地,特殊是落地动作的 把握对下次跳动时的作用3、情感目标：不怕脏累、积极进取,相互合作的精神 教学重难点：重点设计为：蹬地有力,落地轻巧；难点就是：身体和谐有力；四、说教学方法1、教法：依据本课内容枯燥的特点,我第一采纳了情形教学法和心情勉励法进行教学,以 激发同学的学习爱好,使同学积极主动地去学习；另外,仍采纳了示范法,以精确美丽的动作示范激发同学“ 我要学习” 的情感,以及采纳讲解法和练习法,通过老师的讲解和同学的练习,使同学更快更好地把握动作要领；（1）、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解,使同学获得正确的动作概念；以美丽的示范,利于

38、同学仿照正确技术；（2）、订正错误法；由于同学间的个体差异,完成练习的情形各有不同,通过订正获得正确动作的,提高学习的信心；（3）、评判法：通过评判发觉问题,解决问题,进一步激发同学的学习爱好；2、学法： 古人说：给一个人一条鱼,只能将就满意他的一顿饭的需求,但是教给他一套捕鱼的方法,那就永久都能满意他一辈子的需求了；本课在学法上主要采纳了尝试学习法、 对比学习法和小组合作学习法；第一让同学尝试想象跳动动作,然后小组争论悟出动作要领、最终通过“ 小组协作” 和“ 个人练习” 相结合的学习 方法,最终解决问题；从而促进同学主动积极地参加五、说教学过程依据学校牛的身心特点,本课结构采纳 “ 收心热

39、身育心强体、增智促技稳固心情、复原心身；1、收心热身、愉悦心身,10 分钟 通过老师的语言,将同学带入“ 郊游” 的情形,同学们打扮成 荷叶门来活跃课堂气氛,集中同学的留意力,紧接着自由玩荷叶 有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动；2育心强体、增智促技,25 分钟 小青蛙 进行嬉戏 抢占 短绳 ,通过短绳练习能使这个阶段是本课的重点部分,在这个部分中,我支配了连续跳荷叶、利用“ 荷叶” 导入青蛙妈妈带领孩子们学本事,将同学们带入连续跳荷叶的练习中,连续跳荷叶要求：A 必需采纳两脚同时跳同时落地,脚后跟先着地,然后滚动到前脚掌,再连续蹬地发力 B 假如没有跳上荷叶, 应当重新再跳, 可以仿照青蛙游

40、泳的动作回头重新跳 遵守嬉戏规章；C 集体竞赛, 团结合作,老师讲解示范怎样连续跳荷叶的动作,分组练习, 老师发觉问题随机指导,给同学充分的自练时间, “ 反思” 时间；组织集体连续跳荷叶的竞赛；通过同学先尝试、争论、然后小组呈现,相互评判相互学习,表达“ 小群体合作学习”意识,来把握动作要领,培育同学的白学才能、思维才能、合作才能,让同学感受个体在集体中的价值；同时使本课的重点得解决,难点得以突破；、又通过嬉戏“ 互挤出叶”；创设一个同学宠爱的情境,让同学自由 组合队伍进行嬉戏,把同学学习爱好进一步推向高潮；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 -

41、- - - - - - - - 方法和要求： A3 人一组, 2 人竞赛个当裁判,五局三胜制,输者下场当裁判,胜者连续留在荷叶上 B 裁判要清晰自己的工作,做到公正公正 C 两人背对背,两手胸前交叉 不答应用手推或突然闪让 D 选手只要一脚出了圈就判失败一次；3稳固心情,复原心身 5 分钟 奥运会学问：你们知道 2022 奥运会在什么地方举办吗 . 同学利用手中的短绳拼奥运五环目的：为了排除猛烈紧急运动的疲惫,通过放松 复原,让同学充分体验到体育课的乐趣；拼奥运五环 动作调剂心情、身体得到老师对各小组进行评判,对优胜小组发给小红旗嘉奖,对拼错的小组进行指导；最终教师布置好课外练习作业,同学解散

42、；六、教学特色 本课环绕池塘里的嬉戏为题,以情形贯穿课的始终,在课堂教学中制造种自然、宽松、开心,良好的适应自我才能得到发挥提高的气氛,在老师与同学、同学与同学公平相 处氛围中,建立种真诚、信任和友好融洽的人际关系；在教学中依据同学、心理特点,运 用“ 把握学习” 教学模式、通过小组合作学习的形式,培育同学的合作意识,同时既重视群体教学, 又留意同学个体化帮忙,最大限度调动每一个同学的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正表达教学的公平,让每个同学享受体育胜利的欢乐；七、教学成效1、运动技能：同学基本把握连续跳荷叶动作和嬉戏方法、规章；2、运动量密度：约全课35 40、基本 35、心率 130 次分左右、强度15 左右3、心育意向：基本达到肯谦让,并能友好合作锤炼、有较好的集体荣誉感 八、场地器材名师归纳总结 篮球场短绳 40 条录音机一台第 11 页,共 11 页- - - - - - -