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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2022-2022 学年初二美术上学期教案前言 :不论是一般儿童的绘画创作 ,仍是闻名画家的绘画创作 ,都要运用肯定的物质材料和造型艺术表现手段 ,例如线条、外形和颜色等,来进行表现,初二美术上学期教案这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息沟通的艺术语言；人类早期的绘画, 特殊是东方的传统绘画,大多以线来进行造型表现,线条既可以详细地描绘审美对象的生动形象,也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情；因此, 有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法 ”；初二美术上学期教案 第一课时观赏与评述：
2、1、挑选自己宠爱的作品,观看并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图；初二美术上学期教案2 、在以前的美术学习中,自己学习过哪种美术语言和表现方法；有什么体会？观赏画家名作：蒙娜丽莎、自画像、宫娥；老师讲解：初二美术上学期教案文艺复兴以后的西方绘画,逐步进展了一种借助形体、明暗、颜色、透视等要素来综合造型,以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法,现形式,有人称它为“图绘方法 ”；达- 芬奇典范地运用了他所首创并且特别偏爱的这种忽视清楚轮廓而在背景上凸现物象的表“明暗转移法 ”,画面色调从明到暗渐渐过渡,没有明显的分界, 而与漂亮的五官结构自然融为一体,因而制造出更
3、加符合视觉真实的表现 形式；宫娥 这幅情节性的室内群像画描画了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物；变幻而统 一的光线,丰富而又和谐的颜色,是典型的图绘风格的名作；伦勃朗特别善于表现集中光线下的人物,他经常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸 部,以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界；观赏名画家作品：持太阳伞的女人、静物、曼陀林和吉它；老师讲解：“印象主义 ”画派着力于光荣、颜色变化的探究,颜色成了他们最主要的艺术表现语汇；由于明暗、颜色的变化都以风光结构为基础,所以体结构；而形体结构的分解与组合,就成了“后印象主义 ”画家塞尚更热衷于建构坚实的形“立体主义 ”的艺术语言；名师归纳总结 莫奈所着
4、力表现的不是他夫人和儿子的个性形象,而似乎是某个在阳光照射和微风吹拂下正第 1 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在花草丛中闲逛的年轻女子,形象；他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光荣后印象主义画家塞尚主见按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构,他画的静物以凝练的 笔法和明确的风光,塑造出比实物更坚实的形体；作为立体主义画家,毕加索要求打破传统绘画的视觉一样性,表现自己头脑中重新组构而成的物象； 画中的吉它、 曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散,混合空间之中；其次课时 争论与争论：又重新被组织在室内外的1
5、 、你能不能懂得各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式；2 、你自己比较熟识或宠爱哪种表现方法与形式；老师讲解：单独的造型要素只有合乎规律的组合,才能构成有审美价值的艺术形象；例如可以通过颜色的柔和对比来表现女性的单纯美感,也可以通过颜色的剧烈对比来表现画家对人物的热忱感受；美术作品作为整体的审美对象,都有着自己整体的有机结构,而且其中包蕴着人类对形式美的规律的熟识与运用；观赏名家作品：戴帽子的妇人、扎辨子的少妇、黄红蓝与黑的构图；为了反对以 “逼真 ”作为评判绘画标准的传统观念,马蒂斯常使用剧烈甚至耀眼的对比色,这种颜色组合带有深厚的主观而自由的倾向,因而被人们称为野兽主义画
6、家；蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平稳组合,构成作品整体的平稳性和谐,明确而严格的表达出基本要素组合构成的原就；印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光,只是使用了印象主义的光明颜色,颜色的对比和过渡特别柔和,使人物形象甚带有古典意味的单纯为亮丽美感；评论与总结：1 、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或沟通的语言？2 、你是否初步明白了中外美术作品常用的艺术语言？3 、懂得美术作品的艺术语言对你观赏美术作品有什么帮忙？观赏名家作品：自由引导人民、樱桃与桃、梅花；象征自由、 公平、 博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点,金分割线的位
7、置,场面雄伟的构图组织的井然有序；自由女神和人群的头部处在横竖黄大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体,衬托它们的是似乎圣维克多山山峰起伏 的衬布褶纹；画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线,使人在视觉上产生舒服之感；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案初二美术其次单元丰富多彩的现实多种多样的表现造型 - 表现 方案课时：（ 4 课时）课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合1 、教学目的1 、通过本课学习,2 、使同学初步明白视觉形象的分类和造型要素的基本学问；3 、通过对美
8、术作品中形的熟识和分析,4 、提高同学对艺术形的观赏才能；5 、通过对本课的学习,6 、使同学熟识美术具有多种表现形式,7、从而 8 、提高同学对艺术形式美的观赏才能,9、以及美术学习的爱好与信心；2 、教学重点、难点: 重点： 把握写实造型、 变形造型和抽象造型的区分,表现形式；并能运用所学学问识别美术作品的不同难点：把握基本要素的特点,并能运用基本要素分析作品；3 、教具、学具预备 4、教具；自制造型要素挂图一张,不同表现形式的作品如干幅；同学：课本、作业 本、软心铅笔、尺；5 、教学步骤第一课时 活动一：观赏与评述1 、挑选一些作品说明它们真实地再现出哪 咛宓母霰鸲韵螅.BR2 、你对这
9、些形象有什么样的视觉感受？一、导入新课：由于艺术来反映现实生活,由于我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的,它所挑选的对象不同,采纳的媒介不同和表现的方式不同,也就会有多种多样的表现形式,有的侧重于再现客观的真实形象,有的留意表现主观世界的意象与感情；但是再现和表现往往共处于同一作品之中,而不能简洁地加以截然划分；二、新授内容：观赏名家作品：静物、雏鸡图、小鸡；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师讲解：静物,霍达依据科学而精确的形式结构与透视规律,借助细腻丰富的色调转换,塑造出质感剧
10、烈、 如可触摸的逼真静物形象；课本右下图是部分静物的形体结构和透视变形示意图；雏鸡图 ,李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡,觉感受；那毛茸茸的身体同样带给人真实的触小鸡,黄胄的这幅速写,可以使我们看出画家是怎样抓住小鸡的结构与动态的；三、总结评述：达- 芬奇说过： “画家的心应当像一面镜子, 照实摄进摆在面前全部物体的形象；”历史上,很多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的；征,仍要再现对象的精神、性格、气质等内在本质特点,以达到活动二：争论与争论 1 、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？2 、每一幅作品着重再现对象的什么特点？一、观赏：伊莎贝拉- 勃朗像、橡树；二、老师讲解
11、：而且不只再现客观对象的外部特“形神兼备 ”的程度；伊莎贝拉 - 勃朗像,鲁本斯极其娴熟地运用写实性的油画颜色,不仅精确地再现出人物的漂亮形象,而且捕获到她生动的神态和表情；从鲁本斯的素描可以看出,画家特别熟识地把握了对象的面部结构和外形特点；橡树, 希施金以高度写实的技巧,真实地再现出无比坚实而挺立的橡树形象,树林中好 像仍布满着野花的芳香和枯叶的气味；希施金画的松树的习作,枝叶疏密有致, 光影层次丰富, 是细腻观看争论自然的记录,也是绘画创作的基础；三、总结评述：塑造生动、 自然的绘画形象,就要善于观看和把握表现对象的形象特点、内在结构、明暗以及颜色关系,包括局部结构、特点与整体结构、特点
12、的主次关系,美感；其次课时 实践与体验：1 、尝试临摹一幅素描或颜色作品或者它的局部；2 、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习；一、导入 新课：使之达到和谐统一和具有名师归纳总结 大千世界的各种物象形体,第一是被我们的眼睛感受到的,对视觉形象进行观看和争论,会第 4 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案使我们获得丰富的审美信息和多种学问,提高我们的审美才能、表现才能和制造才能；二、新授内容：艺术形：表达思想观念、富于审美价值；提问：分别举诞生活中的自然形、人工形和艺术形的物象；形仍可以从不同方面进行分类,如材料上分
13、,有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等；（以问答形式争论观赏作品,再作总结）板书：造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等；在艺术造型中,如能很好地利 用这些要素,将使作品更具魅力；因此,我们必需熟识明白造型要素及其功能；（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位；包括各种不同外形的点,能成为留意中心确定结构以及组成风光；我 们看到运用点的组织,产生疏密有致的变化,富有节奏感；线：可看作点运动的痕迹,有方向和运动感,可以表达情感,限定外形,表现质地和描画阴 影（讲解挂图）面：由长度和宽度构成的平面形,面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变 化
14、；面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）；体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式,或者说是由长度、宽度和深度构成的 主体形；空间指物体间的远近层次关系和包涵关系；（如雕塑）具有实在的体积和空间,而 绘画艺术,就是在平面上制造体块与空间的幻觉；如长城一画,就是在平面上通过平俯视构图, 运用了大 - 小的透视缩形规律,以及近实远虚的视觉规律,加上光与色的烘托渲染,画面气概磅礴,使我们增强了民族的骄傲感和加深了对祖国的宠爱之情；光与色：有光才有色,视觉世界是由光显示出来的；颜色的正确表现能使画面获得真实感；不同倾向的颜色仍能赐予我们不同的视觉和心理感受,暖、刺激的感受,蓝色就可能给人以冷
15、、安静的感受；质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现；对课本作品进行比较,绽开开心的教学双边活动：引起心情的变化, 如红色能给人以温1、对不同线条形式特点分门别类,进行求同与反差比较：2 、针对一幅同学最感爱好的重点作品进行比较深化的摸索和分析,体验艺术的情感,领会其深层的内涵：3 、引导同学在艺术活动中发觉问题、质疑问难,探讨作品的形式美和艺术特色：4、通过启示性、可比性观赏学习活动,让同学自己在比较观赏中去形成对线条形式美的新熟识,提高审美趣味； 印象派画家凡高的作品：线条包含着作者对生命剧烈的宠爱,布满火一般的热忱和探究精神；书法家王羲之的作品兰亭序：用笔使转交递、点画映带、波谲云
16、诡、变化无穷；制造了书法艺术史上的神品；三、评判与总结：我们熟识造型的基本要素,是为了更好地表现千变万化,千姿百态的视觉形象,熟识艺术家取自自然之法就,制造出的漂亮艺术世界；1 、谈谈自己在临摹或写生中把握对象形象的体会和心得；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2 、师生共同对作业 和练习的情形进行评论和总结；四、布置下一课时内容：我们下节课将进入艺术家制造的艺术世界；第三课时 一、复习旧知,二、导入新课“艺术源于生活；但不等不生活；”美术造型的基本要素来之于生活,但不是对生活的复制；在从事美术创
17、作时,艺术家会依据特定表现目的的需要,挑选适合自己个性、爱好的美术表现形式；活动一：观赏与评述 观赏名家作品：婴儿最初的爱抚、面包、少女、自画像；1 、你能感受到这些作品所表现的不同感情吗？请加以比较和描述；2 、这些以表现情感为主的作品有没有再现的性质？二者之中,哪种特点更为突出？婴儿最初的爱抚,作品以细致的笔法与温顺的色调恰当地表现出细腻的母爱和温顺的母 子亲情；婴儿最初的爱抚,饥饿的孩子要面包吃的哭声撕裂着母亲痛楚的心,粗犷的笔法勾画的背景表现出感人肺腑的感情；面包 ,以大胆而夸张的笔法刻画人物恐惧的眼神和失望的姿态,作者内心的孤独和惧怕；表现出小女孩同时也是自画像 ,阴冷的颜色和旋转的
18、笔触深刻地表现出一个生活遭受困苦,精神备受磨练的画 家的特殊个性；活动二：争论与争论1 、你能体会和懂得这些作品的造型和颜色是怎样表现情感或心情吗？2 、表现主观情感能否不借助再现的形式？抽象的作品可以表达什么样的情感和心绪？观赏名家作品：大刀门神、哭泣的女人、发怒的风景、查灵歌斯大桥；大刀门神,红面的武将手握大刀,配上具有表现和象征性质的颜色,显得极为威武、红 火,充分表现出镇宅驱魔的力气；哭泣的女人,毕加索以极度主观变形的形象,黄与紫、玫瑰与黑等不和谐的颜色对比,鲜明地表现出所要发泄的悲伤心情；发怒的风景,风景变成了发怒的人脸,属于 彩,表现了带稚气的疯狂心情；“国际表现主义 ”的阿佩尔以
19、热忱的线条和色查灵歌斯大桥 ,颜色在野兽派画家德朗的画中成了表现情感的主要手段,对颜色结构的重视使其作品具有一种激荡热忱的力气；三、总结评述名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案美术再现生活真实和表现主观情感需要借助各种艺术形式和表达语言,除去形体结构、 明暗结构的把握以外,颜色结构的设计与运用在塑造形象与表达情感、意蕴上有着重要的作用；第四课时实践与体验：1 、尝试运用具象或抽象形式和鲜明、剧烈的颜色去表现热忱、轻盈的心情；2 、尝试运用具象或抽象形式和沉静、和谐的颜色去表现安静、平和的气氛；一、导
20、入新课：“艺术源于生活；但不等不生活；”美术造型的基本要素来之于生活,但不是对生活的复制；在从事美术创作时,艺术家会依据特定表现目的的需要,挑选适合自己个性、爱好的美术表现形式；二、新授内容表现形式的分类就表现形式的明显特点而言,分成具象造型和抽象造型两种基本形式；具象造型与抽象造型的区分在于： 前者具有客观的现实形象,而后者中我们就不能看出任何客观的现实形象（结合教材范图讲解）；具象造型又可分为写实造型和变形造型；写实造型指忠实客观地描画事物的真实面目的造型,或者说,在这种造型中,客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来；变形造型就是运用夸张、 省略等方法, 表现人对事物的主观熟识和情感
21、；尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同,但我们仍可认出它们；变形造型即处于“似与不似之间 ”的艺术形式,层次特别丰富,既可偏于写实造型,又可偏于抽象造型；抽象造型在古代艺术中就已显现,而现代抽象就主要通过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感；观赏课本作品：颜色的构图、绿衣女人、黄昏；老师讲解；颜色的构图,在兼有理性和感性划分的条块中,布满由淡紫到淡黄的高明度柔和颜色,蒙德里安用其表现一种平稳而有变化的和谐；绿衣女人, 表现主义画家留意颜色的灵性,马凯的画中那纯洁的颜色闪耀着柔光,显示 出一种超然平和的气氛,带给人们一种赏心悦目的心情；黄昏 浓云的阴影罩住了大地,阳光在远处辉闪,一种戏
22、剧性的颜色使画面布满原始艺术似的神奇感染力；三、评判与总结1 、谈谈自己尝试通过绘画作业表现某种情感或心境的体会和心得；2 、师生共同对作业 和实践过程进行评论和总结；初二美术教案名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元让人们的生活更美好名师精编优秀教案设计 - 应用 方案课时 2 课时 教学目标：（1 ）情感：通过对常见生活用品的观赏评述活动,提高同学的审美才能,增强对生活的宠爱之情；（2 ）学问：学会从不同的审美角度观赏、分析、评述生活用品的设计,把握有用和美观有机结合的设计原就；（3 ）才能：能自觉地以艺术
23、的眼光观看和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述；教具预备：多媒体课件,生活用品实物数件；课堂教学：第一课时一、嬉戏导入课件呈现几组质地不同（不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷）,造型不一的餐具；嬉戏规章：同 学都是选购员,依据特定的对象,挑选合适的餐具并说出理由；二、观赏评述（课件呈现几组生活用品,引导同学观赏,师生共同分析）1. 果盘： 枝条交缠, 鸡冠花纹, 构图大方简洁, 红、蓝、白三色搭配古朴高雅,放置水果时,与水果的明艳颜色形成鲜明的对比；枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平 面和立体的结合；2. 坐椅：A. 木椅： 金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休
24、息,原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比,似乎示意了现代人与大自然的融合；B.折椅：铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带便利；帆布面料比较耐磨,深蓝的颜色又较耐脏,真不失为现代人旅行的好伙伴；C.椅子一组： 单纯的颜色, 简洁的造型, 给人舒服的感觉, 看到了就忍不住想坐一坐；同时,不用时要尽可能节约空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立 体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗？三、合作沟通（一）想一想、谈一谈名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 购买某
25、种生活用品时你应如何进行挑选？2. 生活用品的设计应当遵循什么原就？3. 通常可以从哪些方面观赏、分析、评述一件生活用品？（课件逐一呈现问题,分别请同学发言）（二）看一看、比一比 手机：（分组训练,相互讲解）A 款： 外形方正规整, 蓝色的屏幕和银色的机壳形成颜色的差异,谨,一丝不苟的人；宠爱它的人应当是工作严B 款：精致小巧的外形,机盖上镶嵌着璀烂的宝石,更显得高雅尊贵,是很多女士的掌中爱 物；C 款：流线外形和金属质感,传达出特殊的信息,机盖合起后呈简洁的弧形造型,活泼的式样加上多种富有青春气息的颜色,深受年轻人的宠爱；拿在手中,很舒服； 录音讲解,同学对比； （三）写一写、讲一讲置于衣袋
26、, 都会使人感到设计艺术是为生活制造的艺术 ,为了使人们生活环境和使用的物品既有用又美观 ,需要预先进行设计 ,寻求最合理的形式 ,同时又是美观的 ,符合生产制作要求的形式 .现代设计可以分成建筑艺术设计、 产品设计、 视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域；设计形式是由其用途打算的,也就是功能打算形式；在日常生活中,大家应当留意分析、熟识你所接触到的器物及环境,提高对设计艺术的熟识,也会发觉需要改进的设计；工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置,到处都要接触到,为人们供应便利；工业产品的功能是首要的,同时又应当符合生产的要求,功能的合理也是构成美的重要条件,应按照美的规律去制造；其次课时一、
27、复习上一节课的学问请同学拿出自己带来的各种生活用品,依据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里？你对于这件生活用品的设计仍有什么更好的建议吗？二、导入 新课室内环境装饰的种类是多样的,除去绘画之外, 仍可以用多种材料和不同的技术制作,重要的是要发挥想象力,充分利用材料的特点,形成不同的形式和风格,不仅好看,而且仍要有意味；同学们可以尝试着去做一件；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小组沟通；三、新授内容1 、室内装饰品的设计与制作；在一万年之前, 我们的祖先就创造了制陶技术,最初的
28、造型样式,主要是为了满意于实际使用的要求,之后便开头了以功能为主要目的,同时又有结合形式美观的或特定功能的设计,并且越来越丰富；（观赏教材图片）请勇于呈现的同学上讲台呈现自己带来的生活用品,并谈谈自己的观赏感受；试一试、摆一摆,并尝试自己进行室内装饰品的设计与制作；2 、设计产品的鉴别与挑选；从几把形式结构完全不同椅子,可以看到不同的用途,对椅子的造型样式起着打算性的作用；3 、观赏课本上的门把手图片,激发自己尝试进行室内装饰品设计的愿望；在日常生活中,你是否留意过各种门的把手,其中有房门把手、窗户把手、车门把手、柜门把手等,造型各不相同,在把握的时候触觉感受也不尽相同,甚至用力的程度也不一样
29、；门把手也有功能和形式关系,下面可以试着分析这几种门把手的特点；通过我们对这些门把手的争论,我们发觉这些门把手具有不同的适用功能和不同的造型材质 美感,你能辨别它们各自适合安装在哪里吗？可以依据自己的需要,选出你最宠爱的把手；四、课外拓展 课件呈现几组日常生活用品,在同学浏览观赏的过程中提出要求：1. 在平常能针对各种常见生活用品的设计,分析其优缺点,提出改进的建议；2. 在父母亲友购买生活用品时,能运用所学学问,为他们供应合理的建议初二（美术）德育法制训练教案 一、教学目的：加强法制训练宣扬,增强同学的自我爱护意识,让同学养成学法、懂法、依 法办事的好习惯,有效地树立和爱护学校良好的学风以及
30、社会的稳固进展；二、情感态度与价值观：强法制训练宣扬,增强同学的自我爱护意识,让同学养成学法,懂 法,依法办事的好习惯,有效地树立和爱护学校良好的学风以及社会的稳固进展；三、学问技能目标：让同学更明白法律,并知道法制训练的重要性,使同学在遇到某些情形下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去爱护自己的合法权益；四、教学重点：通过案例分析和同学参与争论事例增强同学的法制观念；五、教学过程：爱护未成年人健康成长,已逐步成为全社会的共识；然而, 社会各方面的爱护和帮忙仍要通 老师和社会不行能时时 过未成年人的协作才能收到良好的成效；其中一个重要缘由是家长,刻刻呵护着未成年人, 未成年人只有自己长本领
31、,才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害；所以, 在加强来自家庭,学校, 社会爱护的同时,未成年人特殊是未成年中同学仔细学习法律学问, 依法自律, 正确对待父母和学校的训练,必要；运用法律武器爱护自己的合法权益就特别名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一 正确对待父母和学校的训练随着年龄的增长, 未成年同学的独立自想法识逐步增强；未成年同学的独立自主的意识是很珍贵的, 有些未成年同学对家长和老师的训练缺乏正确的态度；如认为父母 “ 赶不上潮流”；对父母的话听不进去,甚至动不动就与父母顶撞,耍态度,
32、发脾气；对老师的批判训练很反感,认为是和自己过意不去；假如连老师,家长的正确训练也不接受,那就很简洁在生活的道路上显现偏差；（二 学会运用法律武器爱护自己的合法权益未成年人应当懂得,当自己的合法权益受到侵害时,自我爱护最有效的措施是求助法律；依法维权不仅能爱护自己的合法权益不受侵害,而且是爱护法律的尊严；（三）中同学预防侵害的基本原就与基本方法原就：1、依靠法律,预防违法犯罪对自己的侵害老一辈无产阶级革命家邓颖超指出：“ 训练孩子们从学校法、守法、用法；” 未成年人爱护法第四十六条规定：“ 未成年人的合法权益受到侵害的, 被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理,或者依法向人民法院提出诉讼；”中
33、学校生要明确, 依靠法律是预防侵害的首要原就是自我爱护的必备武器；依靠法律, 必需学法、知法；要学习宪法、刑法、治安治理惩罚条例、义务训练法、未成年人爱护法等有关法律法规,把握必要的法律学问. 要弄清什么是合法,什么是违法；什么是无罪,什么是犯罪；什么是自己的义务,权益和合法权益,什么是受到侵害；仍要弄清家庭,学校、社会、司法对未成年人爱护的内容和法律责任；依靠法律, 必需用法； 要依法履行自己的义务和行 使权益,并在违法犯罪行为对自己形成侵害时,能够依靠法律手段进行自我爱护；要做到：一克服“ 可怕对方报复,干脆自认倒霉” 的错误思想；二克服“ 管它三七二十一,我私下找 人报复” 的错误做法；
34、总之,就是要在法律答应的范畴内自我爱护,而不能用个人感情代替 政策、法律；2、依靠组织,预防违法犯罪对自己的侵害 这里所说的组织, 一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、 居委会、 村委会、学校等部门；其中有的街道,区县仍特地成立了未成年人爱护委员会；依据法律规定：“ 对 侵害未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都有权加以劝阻,禁止或者向有关部门提出 检举或者控告； ” 由于对本地区,本部门的社会治安和人员活动等情形熟识,这些组织就会 依据法律,在自己的权限范畴内准时妥当地处懂得决未成年人受侵害的问题；3、依靠群众,预防违法犯罪行为对自己的侵害包括中学校生家长在内的广大群众,对破
35、坏 社会治安, 危及中学校生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝,希望通过综合治理和“ 严打” 使社会稳固 , 中学校生受到爱护而健康成长；群众的眼睛雪亮,聪慧丰富,威力无 穷,不断涌现出爱护少年儿童,见义勇为的好市民,好青年,好干部；所以当中学校生受到违法犯罪分子的侵害时,要千方百计地求助身边的群众,共同来应付坏人； 当群众英勇而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时,违法犯罪分子将成为过街老鼠 灾；, 无藏身之地,遭灭顶之4、依靠聪慧,预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争,信任正义必将战胜邪恶；不能怯 弱,不能束手待毙,不能让坏人为所欲为,这是中学校生预防侵害的必要前提；但是,中小同学年龄较小
36、, 身单力薄,在面对违法犯罪分子时,要强调善于斗争；要依靠自己的聪慧智慧,机灵奇妙地战胜敌人,储存自己. 电影平原游击队中的游击队长李向阳说：“ 要想抓住狐狸 , 就得比狐狸狡猾；” 鸡毛信中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下,名师归纳总结 躲过日本鬼子的搜查,成功地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱,计上心来,第 11 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案想出招数中,战胜愚蠢的敌人；前不久,某市一学校生一人在家做功课,忽听有人撬家门,立刻静静拨通了公安局的电话,几分钟后, 警察快速赶来, 当场抓住正在撬门
37、妄想入室盗窃的坏人；可见,面对身高力大,专心险恶的坏人,不仅要敢于斗争,更要善于斗争,英勇加机灵才能保平安；中学美术教学反思美术教学原就是美术课教学的基本准就,是教学实践体会的总结,是用于指导中学美术教学的一般性原理, 也是详细教学中运用多种教学方法的依据；仔细贯彻教学原就,有利于正确处理教学过程中的各种冲突和教与学的关系,促进教学质量的提高；美术教学法是老师依据美术教学原就为完成教学任务所采纳的工作方法,是实现教学目的的方式和手段；当然,教学方法本身又是随着教学实践的深化和进展而不断变化和发展的,所谓“ 教学有法而无定法” ,就是这个道理；教的方法又是教学活动的主导方面,这进一步说明正确挑选
38、教学方法对于完成预定之教学任务是特别重要的；因此,老师应仔细争论和正确挑选美术教学方法；中学美术课教学方法很多,但依据中学美术教学大纲精神的要求和笔者长期从事美术教学的体会体会,最常用而且行之有效的方法,大致有如下几种；（一）讲授法；这是一种由老师用生动的语言向同学传授学问的方法,即主要是老师讲同学听的方法；它包括叙述法、讲解法、讲读法等；一般理论性的叙述、美术常识、观赏教学以及技法课训练前的讲解,都采纳讲授法；用这种方法教学的特长是学问的系统性、规律性强、 效率高,照料面宽； 但其缺点是简洁使同学处于被动状态,缺乏感性学问,如无法解决怎样画等问题；鉴于这种情形,使用这种方法教学时,应当留意下
39、述情形：（ 1 ）对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性,以给同学一个合符规律的完整的概念；如中国人把描画大自然为主的作品称之为“ 山水画” 而不叫“ 风景画” ,同学肯定会问一个 “ 为什么？”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲,在通常情形下,“ 山水” 、“ 山河” 、“ 江山” 、“ 河山” 是“ 祖国” 的同意词或同义语,因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品, 它是画家艺术修养的表现；而风景画属西画的称谓,它是写实性作品,是自然的客观表现；经过分析和比较,就可以得出结论：中国“ 山水画” 不能叫作“ 风景画
40、” ；（ 2 ）语言的形式要符合语法,要清楚、精确、精炼,要通俗易懂,要形象生动,要富有感染力；（ 3 ）要善于组织同学听讲,所述问题能引进同学的思维共鸣,要善于洞悉同学的反映,准时调整讲授的内容,变换讲授的方式；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（ 4 ）可以借助板书、板画或示范图等直观教具,以加深同学的印象,达到帮忙理 解的目的；（二）演示法；演示法是为了协作讲课和练习,通过操作性的示范表演,使同学增加感性学问,加 深印象,明白作画（或其它美术作品制作）的方法步骤；这是美术课特殊是技法课教学
41、常采 当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤 用的主要方法之一；这种方法在形式上可以分为：要求同学跟随老师一起进行的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示；运用这种方法,应当做到：（ 1 ）演示的内容必需与课堂叙述的内容和要求完全吻合；做到“ 讲” 是“ 练” 的 前提和基础；“ 练” 是“ 讲” 的深化,是所学学问的表现、运用和实践；（ 2 ）课堂演示要做的简明扼要,要图象清楚、精确、生动娴熟,并能使全体同学 都能看到、看清；（ 3 ）为节约时间,有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品,在课堂上挑选关键 的过程适时演示；（三）练习法；练习法是同学在老师的指导下将所学学问运用于实践,以达到巩固学问
42、、形成各种 技能技巧、 把新学问变换为才能之目的的一种方法；这是中学美术教学活动中最主要的教学 规律 方法； 这种练习包括视觉观看练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、思维练习等；按新编教材的要求,它在整个中学的教学活动中要占以上份量；所以,采纳这种方法,要求特殊讲究：（ 1 ）要有明确的目的要求,并且目的要求恰当,引起同学在心理上形成共鸣；仍要留意组织教学, 以便提高同学练习的自觉性和积极性；的作法；切忌盲目性和单纯的为练习而练习（ 2 ）应留意指导和检查同学把握练习的方法、步骤的情形；要科学合理地安排作 业练习的时间；（ 3 ）老师对同学练习中存在的问题及优缺点应予准时总结,确
43、定成果订正错误,可以个别问题单独讲,普遍问题集中统一讲；（四）谈话法；谈话法是通过同同学相互交谈来进行教学的一种方法；包括启示式谈话法、提问式 激发同学积极思维和师生双方在教 谈话法和指导式谈话法；这种方法有利于启发同学摸索,学过程中信息的积极反锁；但谈话法的缺点是看法简洁分散,不易掌握, 运用不好仍简洁使 所传授学问支离破裂；因此,运用谈话法应做到：（ 1 ）老师要有充分的预备,提问的目的要明确,要带有启示性,并且难易得当,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要切合同学的年龄特点、名师精编优秀教案爱好爱好和学问水
44、平,仍要留意对同学回答疑题可能显现的麻烦情况要有充分的估计,并为此仍要预备好正确的答案；（ 2 ）对此法的运用要带有启示性,所提问题要构成前后连贯,层层深化、逐步引向结论的问题系列,仍应讲究谈话技巧,要面对全体同学；二年级美术教学反思传统美术教学只重视专业学问与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上, 脱离同学的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培育出同学的制造精神,而且会消灭同学学习的爱好, 最终影响同学的进展； 新课改提倡的美术教学, 既 要重视同学对艺术的感受、表现和制造力的培育,仍要留意美术更多地与文化、历史、生活相联系, 创建多维互动的有利于同学自主学习的教学组织形式,让学 生在宽松的氛围中感受美,