《2022年部编版语文二上《纸船和风筝》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版语文二上《纸船和风筝》教学反思.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载纸船和风筝教学反思一教学开头,我让同学自由朗读课文 ,并通过玩“ 识字魔方” 的嬉戏 ,让同学在学中玩 ,玩中学 ,提高了同学的识字爱好 ,同时也增加生字与同学见面的次数 ,切实起到了巩固识字的作用； 通过本课的学习, 主要让同学懂得友情的宝贵,并学会怎样与伴侣相处； 我主要通过师生问答的互动形式,懂得课文包蕴的道理；让同学在轻松活跃的氛围中纸船和风筝教学反思二纸船和风筝 是一篇挺有意思的童话故事；文章以生动的语言, 向小伴侣叙述了一个感人至深的故事； 纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好伴侣,在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸
2、船和风筝带去的问候、正成了维系、进展他们友情的桥梁和纽带；祝愿、谅解和浓情, 真教学这篇课文, 我反复琢磨了很多遍； 如何设计教学进行了充分的预备；自己感觉对这篇课文,仍是吃得比较透的；主要设计思路是： 以小松鼠和小熊感情的变化为线索,让同学读课文, 体会他们的感情发生了哪些变化？纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用？这些问题引导孩子们细读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在实际的教学过程中, 我觉得孩子们的学习状态很好, 这可能得益于趣味性设计（如摘苹果放进纸船、苹果给老师、同学们说静静话）
3、,让孩子们以各种形式的读来懂得语言文字, 问题的设计等引起孩子的学习爱好,促使他们深化研读的；我的情感投入深深的影响了孩子们,通过各种形式的读让孩子们和小熊、松鼠一起同欢快共痛楚； 特殊是学习他们以自己特殊的方式懂得的部分,孩子们都读哭了；孩子们在我的指导下真正走进了文本；但课堂总是布满了遗憾啊！ 在课堂实际生成的瞬时, 老师只能凭自己的一种直观感受去感受来自孩子们的对文本的解读和回应,然后对教学预设作出相应的随机调整； 这种课堂策略当然受老师敏锐度和体会度的影响,我在这方面明显是欠缺的；有很多地方不太抱负,引起了我的摸索；1.朗读得多,但仍是缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会,没有
4、为同学供应运用语言的平台；2.课堂教学设计得太满； 可能出于向同学们展现一个较为完整的教学流程的考虑,我的教学支配过于饱满,使得最终合作读读、演演的环节没能充分绽开；读的高潮掀起处的不是很多； 教学中假如一节语文课能时不时掀起朗读高潮,那才叫出色！以后的教学中我将力争做到；3.课堂上我对孩子们鼓励性的评判语言不多；要知道孩子们是特殊喜爱老师赐予他成果的确定；鼓励性的语言更能激发孩子们的学习热忱；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载纸船和风筝教学反思三纸船和风筝 是一篇挺有意思的童话故事；文章以生动的语
5、言, 向小伴侣叙述了一个感人至深的故事； 纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好伴侣,在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝愿、谅解和浓情, 真正成了维系、进展他们友情的桥梁和纽带；反思这节课的成败,我想,无论是在 实践新的教学理念, 仍是在注意语文训练, 我都做出了一些有益的尝试,胜利之 处在以下几点： 1.符合低段教学要求,字词学习落实到位；识字教学是学校低年级教学中一个比较重要的教学环节；传统的教学方法比较 枯燥、单调,而且,当同学遇到形近字、同音字时更是简洁被搅得一塌糊涂,经 常显现张冠李戴的现象；我在教学“ 飘” 和“ 漂” 时,这两个字虽是同音字,但字义却不同； 我将
6、区分这两个字的主动权交给同学,孩子们由于有了前面学问的积存,立刻发觉了这两个字的不同,有的说：我发觉“ 飘” 和“ 漂” 这两个字都 有一个“ 票” 字；有的说：我发觉第一个“ 漂” 和水有关,其次个“ 飘” 和风有 关；于是我随机结合详细的语境,出示句子：体会了“ 飘与漂” 的不同含义,仍 有的说：“ 漂” 是多音字,我也随机出示课前设想好的这个多音字,像这样的随 文在详细的语境中感受词语,仍有很多,我不再举例说明； 2.充分利用简笔画,同学更深化地懂得了课文；在教学纸船和风筝这课时,孩子们自读课文第一自然段后,为了更好地让名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学
7、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载孩子懂得山脚和山顶,我便在黑板上简洁勾画出他们的位置；孩子们爱好高涨,学得主动,成效很好； 3.设置感人情境,同学情感得到熏陶；我在教学中依据课文内容多次设置情境,使同学始终处于丰富的情感体验之中；教学一开头就通过精致的课件创设出了漂亮的童话世界,引起了同学的爱好,增强了同学的参加意识,也为后面懂得课文内容做好铺垫；音乐的运用也是本课教学的一个特点,课文七至九自然段写了两个人吵架后各 自的感受, 是心情愁闷的部分, 课件播放较为悠伤的乐曲, 课文最终小熊和松鼠 重归和好, 是心情轻盈的部分, 配上轻松轻盈的音乐进行渲染,使同学充分感
8、受 友情给他们带来的欢快；这些音乐感染了同学的心情,在这种氛围中指导朗读,懂得课文,一切都水到渠成； 3.入“ 情” 诵读,层层感悟；以读为本,努力提高同学的语文素养；读是懂得文字、体会情感的纽带；“ 语文 教学要回来到读上,全部的创新都应建立在读好的基础上；”（1）把“ 读” 贯穿始终,读中感悟,以悟促读；抓住了文中的几句重点句“ 山顶上再也看不见漂浮的风筝 ”“ 假如你情愿和好 ” ）引导同学揣摩人物的心理, 引起同学情感上的共鸣, 再通过读强化同学的内心体验,使同学读出了意,读出了形,读出了情,读出了味,把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体；名师归纳总结 - - - - - - -第
9、 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）教学中抓住冲突,体验情境；如抓住“ 乐坏了” “ 他们再也看不到纸船和风筝了 ” 等语句,抓住冲突,体验情境,让同学充分地读,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶； 4.拓展延长,互送祝愿,个性得到健康进展；在课即将终止的时候,我设计了这样一个拓展环节,孩子们随着音乐把祝愿的话和小伙伴们共享, 每个孩子都品尝到了胜利的欢快,获得胜利的满意； 他们乐于展现自己, 他们更懂得关爱伙伴, 他们的个性健康地进展； 班上有个小伴侣不 当心右手骨折了,是另外一个孩子不当心撞的,撞了他的孩子是这么说的：“ 对 不起,是我不当心撞了你,给你带来了很多不便利,我期望你的手赶快好起来,那么你就能和我们一起玩啦！ ” 多么真诚的赔礼,多么另人感动的祝愿；但课堂总是布满了遗憾 ,有很多地方不太抱负： 1.课堂教学设计得太满；可能出于向同学们展现一个较为完整的教学流程,不 影响完整的故事情境的考虑, 我的教学支配过于饱满, 使得最终很多环节没能充 分绽开；也因此时间安排不合理,整个教学过程显得前松后紧名师归纳总结 2.面对低年级孩子,语速我也应当适当放慢. 第 5 页,共 5 页- - - - - - -